佳词名句，有法可成
武汉市蔡甸区汉阳二中 杨云飞
孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是说文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，学生作文特别是高考作文应从审美的角度去锤炼语言，即使不能使通篇语言生动形象，亮丽多采，也要力争创造一些“佳词名句”点缀其间（或在开头，或在中间，或在结尾，或在情感的爆发处，或在主旨的显露处），以增文采。
那么，什么样的语言才能称得上考生作文中的“佳词名句”呢？按照《考试说明》中作文语言发展等级要求，即“深刻，丰富，有文采，有创新”。如果我们让学生从语言的形式和内涵两大块加以考前强化训练，考生还是能够创造出让阅卷老师耳目为之一新的“佳词名句”的。下面，笔者从五个方面谈谈形成“佳词名句”的方法。
一、合理选用形象性语言
美的形象性是美的基本属性和重要特征，美的事物总是以其生动具体的感性形象为主体感官所感知，它往往要借助具体可感的形象来展示其美的风采。“佳词名句”的美也可借助形象的语言来展现，只要是形象的语言，就能感染读者，成为文章的魅力之所在。形象的语言，表现在写物时，绘声绘色绘态，使人如临其境，如见其物；写人时，神形毕肖，似在眼前；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。请看实例《感悟青春》的开头部分：
“风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春。成长的年轮让我触摸。青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。”
这里，作者选用形象的语言入题，具体生动，特别是“触摸”、“亮”、“暖”等词的运用，调动读者的多种感觉器官去感知，抽象的青春也就如画面一般变得可见可感了。
二、巧借外物，因事及理
在叙事或抒情散文中，如果能巧妙地借助文章所涉及的物或事，将自己的情感自然地外化到客观事物上，将抽象的道理自然地从事情中引出，往往能达到情由景生、情景交融或者因事及理、水到渠成的效果，这样的语言肯定能让观者拍案叫好。例如，在抒情散文《那一 束伴地莲》中，作者写他的母亲听从了土郎中的建议，在背着孩子回家的路上寻找伴地莲，回到家又想法哄孩子苦药的情景：
“归途中升起了一轮月亮。月亮很圆，被雪地映衬得更加明亮，我至今还记得那时看见远处雪原中静卧的村庄„„母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬，熬成糊状，熬出更浓的糖味，拿来做我喝药后的奖励。在我童年的记忆里，那一勺山芋糊竟是此生再也难以体验到的甘甜。” 这里，作者就借路上的积雪表明寻药环境的艰苦，表现母亲的伟大，同时又借明月积雪的明亮来赞美母爱的纯洁无私，借情节中的山芋糊来寄寓那深沉而甜蜜的母爱，可谓感人至深。
还有位考生在他的《父爱如山》中写他自己开始并不懂父亲那藏在心灵深处的爱，后来经过几番寻觅，才在一次偶然与父亲同剥洋葱而流泪的事情中蓦然明白，他这样写：“生活如同剥洋葱，你一层一层剥开，总有一层会让你落泪的。”这句话虽然朴实无华，但它那因事及理、借事明理的自然巧妙使它成为本文的佳词名句一点都不为过。
三、充分利用多种修辞手法，形成整散相结合的句式
恰当地使用修辞可以让自己的语言更美,更感人,更富有表现力。我们可重点让考生学会比喻、对偶、对比及排比等修辞手法，学会通过使用这些修辞手法，产生一些“整句”，与上
下文形成“整散结合”的句式特征。如果用来说理，论述将会显得格外有力；如果用来抒情，情感表达将会显得特别淋漓酣畅。例如某位考生在《尝试》（1994年）一文的开篇就用 比喻，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，分数自然就高出一个等级。 “尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”
再来看《习惯》中的一段：
“我喜欢在每个早晨等待世界分娩出太阳，喜欢在每个夜晚点数星星又多了几颗。在雨天我从不打伞，让雨点轻轻地滴在我渴望的面颊上；在雪天我常常一个人出去散步，雪花落在我的睫毛上：我便有了一双梦幻的眼睛„„噢，你别偷偷笑我，这只是我的习惯。我习惯于和动物交朋友，我家门前的蚂蚁每天都会收到我馈赠的美餐；我习惯于和植物做知己，我家院中的玫瑰总要闪烁着我为它点缀的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的挚友。早餐我问候这世界，晚上我不会忘记道声‘晚安’，因为这一切都已成为我的习惯。”
这位考生用了比较宽泛的对偶，使文章句式整齐，节奏鲜明，表意凝炼，抒情酣畅，一下子就吸引住了阅卷者。
有时，为了能使语言色彩鲜明，我们可以借助对比：两物对比——揭示好同坏、善同恶、美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别；一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。如 2002年一位吉林考生这样写他的《人生，因选择而各异》，其中正例与反例的对比，就恰到好处。
“甫志高选择金钱美女，成为出卖良心、陷害战友的无耻叛徒；刘胡兰选择敌人的铡刀，不愧为‘生的伟大，死的光荣’的巾帼英雄；轿车把初一小学生王萍挤入河中，而坐在轿车中的市长却只当‘看客’，他的选择使学生丧生、自己被押上道德的审叛台„„”
排比句本身节奏鲜明，结构紧凑，语气强劲，为不少同学所喜用。例如《我爱生活》： “忘不了，数九寒天，步行的我被寒风吹得想流泪；忘不了，深更半夜，挑灯夜读的我被桌子磕得流了好多血；忘不了，放假上山割草的我从山上滚下来；忘不了，穿着破旧衣服的我遭受别人的冷眼；忘不了，临行前乡亲们对我满怀深情的凝视„„忘不了，真的，一辈子都忘不了。一切困难，一切挫折，我没有向它们低头，凭着坚韧，凭着对生活的爱，10年，无论怎样，我走过来了。”
这位考生巧妙使用排比和反复，把自己对生活的深刻感受与满腔激情淋漓尽致地表达出来，引起了阅卷者强烈的共鸣——不给高分，行吗？
四、活用名言添文采
谚语、成语、诗词名句、中外名人名言甚至流行歌词，它们往往具有凝练、深刻、脍炙人口等特点，因此，只要符合表达的需要，都可成为作文用语的一部分。“引进”这些语言精华时，既可直接引用，也可对它们加以改造，使之成为自己的“名言”。如果使用得恰当，一方面使文章意蕴深厚，神采飞扬，另一方面，又能显示作者深广的文学积淀和较强的语言驾驭能力，让阅卷者不能小看。如《让信仰作主》，以浓重的抒情笔墨，阐明了“一个人在作出选择之时，信仰的力量将助其一臂之力”的道理。文章开头两段写道：
“问世间信仰为何物?直叫人生死相许!”
这个开头就化用了元好问的名句“问世间情为何物?直叫人生死相许!” 不但富有吸引力，而且点亮了全文的思想意义，可算是一个不错的语言创造。再看《不为亲情私心所封闭》里的一个段落：
“人们常常因为对亲人的感情而失去判断事物的理智。只要放下心中的情感枷锁，以博爱去包容一切，那么，即使是‘山重水复疑无路’，也将成为‘柳暗花明又一村’。只要欣赏
身边的风景，那么，你也能‘宠辱不惊，看窗外花开花落；去留无意，望天上云卷云舒’。只要不为亲情私心所封闭，所牵累，那么，你也能够享受‘采菊东篱下，悠然见南山’的恬淡了。”
此处，名句从作者笔端汩汩涌出，似乎是信手拈来，又觉恰到好处，使文章文采斐然，极具吸引力。
在作文中，采用一些家喻户晓而又涵义深刻的名言警句，或者对它做点有利于自己观点的“窜改”，同样能够使文章文采飞扬而又发人深省。如优秀考场作文《与诚信同行》中的“农误地一时，则自误一年。人不信于一时，则不信于一世”就给人以哲理的启示，让阅卷者拍案叫绝。
五、注入深刻内涵，抒写独特感受
“佳词名句”不仅要求有恰当的语言形式,还要求有深刻的内涵，能抒写自己的独特感受。上面四种方法侧重从语言形式着手，其实，好的语言应是文质兼美的，但是，如果在考场，如果暂时找不到“亮丽”的语言形式，我们不妨在内涵方面多做点思考，有时是能够以“质”取胜的。
（1）以悟取胜
以悟出胜就是在文中展示充满个性的思考和别具慧眼的发现，让别人看了深受启发，不由不点头认可。如台湾著名新闻工作者林今开的《戏如人生》这样写他所见的“后台”： “昨晚演出《茶花女》悲剧，我被带到后台去，这时，女主角正由一老妇扶着走下台来，她仍不停地唏嘘、呜咽着，表情非常悲怆，似乎戏还在上演。那老妇边替她拭泪，一边安慰道：‘姑娘啊1别再伤心！现在是1980年，戏已经落幕了，我们不在巴黎，在东京，你不是苦命的茶花女，而是日本最幸运的姑娘！你慢慢回过来吧！乖，好姑娘，回过来吧！„„慢慢的„„’后台这一幕，使我大开眼界，我活在中国社会，惯看‘人生如戏’，昨夜得见‘戏如人生’，非常过瘾，也感慨万千！”
文中的老者，以小窥大，通过后台了解到了一个国家的民族特质。这种民族特质，体现在女演员身手，那就是积极进取的事业观，即“戏如人生”，而不是那种消极颓废的、经常被说成是“人生如戏”的事业观。作者的这种顿悟也让读者产生了顿悟。
（2）以情取胜
情贵真，而真情是个性化的。围绕个性化的真情选材，抒写自己独特的感受，便能以情动人。请看余秋雨的《高山流水》：“„„如果是知音，怎么可能舍却苍茫云水间的苦苦寻找，正巧落在自己身边、自己的班级？这些疑问，使我第一次认真地抬起头来，迷惑地注视着街道和人群。差不多注视了整整40年，已经到了满目霜叶的年岁。如果有人问我：‘你找到了吗？’我也许只能说：‘我的七弦琴还没有摔碎。’”
最后一句让人联想到子期伯牙的典故，含蓄地表明自己还没有等到知音，但又怀有知音在某一天会出现的希望。情感真实，把读者也带进与他一起寻觅知音的行列之中。
由此可见，作文中的“佳词名句”其实并不神秘，只要掌握了方法，自己的作文语言也能亮丽起来，同时，学生发现美、想象美特别是表达美的能力能得到很好的锻炼。
2005-3-28
佳词名句，有法可成
武汉市蔡甸区汉阳二中 杨云飞
孔子曰：“言之无文，行而不远。”意思是说文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，学生作文特别是高考作文应从审美的角度去锤炼语言，即使不能使通篇语言生动形象，亮丽多采，也要力争创造一些“佳词名句”点缀其间（或在开头，或在中间，或在结尾，或在情感的爆发处，或在主旨的显露处），以增文采。
那么，什么样的语言才能称得上考生作文中的“佳词名句”呢？按照《考试说明》中作文语言发展等级要求，即“深刻，丰富，有文采，有创新”。如果我们让学生从语言的形式和内涵两大块加以考前强化训练，考生还是能够创造出让阅卷老师耳目为之一新的“佳词名句”的。下面，笔者从五个方面谈谈形成“佳词名句”的方法。
一、合理选用形象性语言
美的形象性是美的基本属性和重要特征，美的事物总是以其生动具体的感性形象为主体感官所感知，它往往要借助具体可感的形象来展示其美的风采。“佳词名句”的美也可借助形象的语言来展现，只要是形象的语言，就能感染读者，成为文章的魅力之所在。形象的语言，表现在写物时，绘声绘色绘态，使人如临其境，如见其物；写人时，神形毕肖，似在眼前；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。请看实例《感悟青春》的开头部分：
“风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春。成长的年轮让我触摸。青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。”
这里，作者选用形象的语言入题，具体生动，特别是“触摸”、“亮”、“暖”等词的运用，调动读者的多种感觉器官去感知，抽象的青春也就如画面一般变得可见可感了。
二、巧借外物，因事及理
在叙事或抒情散文中，如果能巧妙地借助文章所涉及的物或事，将自己的情感自然地外化到客观事物上，将抽象的道理自然地从事情中引出，往往能达到情由景生、情景交融或者因事及理、水到渠成的效果，这样的语言肯定能让观者拍案叫好。例如，在抒情散文《那一 束伴地莲》中，作者写他的母亲听从了土郎中的建议，在背着孩子回家的路上寻找伴地莲，回到家又想法哄孩子苦药的情景：
“归途中升起了一轮月亮。月亮很圆，被雪地映衬得更加明亮，我至今还记得那时看见远处雪原中静卧的村庄„„母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬，熬成糊状，熬出更浓的糖味，拿来做我喝药后的奖励。在我童年的记忆里，那一勺山芋糊竟是此生再也难以体验到的甘甜。” 这里，作者就借路上的积雪表明寻药环境的艰苦，表现母亲的伟大，同时又借明月积雪的明亮来赞美母爱的纯洁无私，借情节中的山芋糊来寄寓那深沉而甜蜜的母爱，可谓感人至深。
还有位考生在他的《父爱如山》中写他自己开始并不懂父亲那藏在心灵深处的爱，后来经过几番寻觅，才在一次偶然与父亲同剥洋葱而流泪的事情中蓦然明白，他这样写：“生活如同剥洋葱，你一层一层剥开，总有一层会让你落泪的。”这句话虽然朴实无华，但它那因事及理、借事明理的自然巧妙使它成为本文的佳词名句一点都不为过。
三、充分利用多种修辞手法，形成整散相结合的句式
恰当地使用修辞可以让自己的语言更美,更感人,更富有表现力。我们可重点让考生学会比喻、对偶、对比及排比等修辞手法，学会通过使用这些修辞手法，产生一些“整句”，与上
下文形成“整散结合”的句式特征。如果用来说理，论述将会显得格外有力；如果用来抒情，情感表达将会显得特别淋漓酣畅。例如某位考生在《尝试》（1994年）一文的开篇就用 比喻，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，分数自然就高出一个等级。 “尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇敢地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。”
再来看《习惯》中的一段：
“我喜欢在每个早晨等待世界分娩出太阳，喜欢在每个夜晚点数星星又多了几颗。在雨天我从不打伞，让雨点轻轻地滴在我渴望的面颊上；在雪天我常常一个人出去散步，雪花落在我的睫毛上：我便有了一双梦幻的眼睛„„噢，你别偷偷笑我，这只是我的习惯。我习惯于和动物交朋友，我家门前的蚂蚁每天都会收到我馈赠的美餐；我习惯于和植物做知己，我家院中的玫瑰总要闪烁着我为它点缀的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的挚友。早餐我问候这世界，晚上我不会忘记道声‘晚安’，因为这一切都已成为我的习惯。”
这位考生用了比较宽泛的对偶，使文章句式整齐，节奏鲜明，表意凝炼，抒情酣畅，一下子就吸引住了阅卷者。
有时，为了能使语言色彩鲜明，我们可以借助对比：两物对比——揭示好同坏、善同恶、美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别；一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。如 2002年一位吉林考生这样写他的《人生，因选择而各异》，其中正例与反例的对比，就恰到好处。
“甫志高选择金钱美女，成为出卖良心、陷害战友的无耻叛徒；刘胡兰选择敌人的铡刀，不愧为‘生的伟大，死的光荣’的巾帼英雄；轿车把初一小学生王萍挤入河中，而坐在轿车中的市长却只当‘看客’，他的选择使学生丧生、自己被押上道德的审叛台„„”
排比句本身节奏鲜明，结构紧凑，语气强劲，为不少同学所喜用。例如《我爱生活》： “忘不了，数九寒天，步行的我被寒风吹得想流泪；忘不了，深更半夜，挑灯夜读的我被桌子磕得流了好多血；忘不了，放假上山割草的我从山上滚下来；忘不了，穿着破旧衣服的我遭受别人的冷眼；忘不了，临行前乡亲们对我满怀深情的凝视„„忘不了，真的，一辈子都忘不了。一切困难，一切挫折，我没有向它们低头，凭着坚韧，凭着对生活的爱，10年，无论怎样，我走过来了。”
这位考生巧妙使用排比和反复，把自己对生活的深刻感受与满腔激情淋漓尽致地表达出来，引起了阅卷者强烈的共鸣——不给高分，行吗？
四、活用名言添文采
谚语、成语、诗词名句、中外名人名言甚至流行歌词，它们往往具有凝练、深刻、脍炙人口等特点，因此，只要符合表达的需要，都可成为作文用语的一部分。“引进”这些语言精华时，既可直接引用，也可对它们加以改造，使之成为自己的“名言”。如果使用得恰当，一方面使文章意蕴深厚，神采飞扬，另一方面，又能显示作者深广的文学积淀和较强的语言驾驭能力，让阅卷者不能小看。如《让信仰作主》，以浓重的抒情笔墨，阐明了“一个人在作出选择之时，信仰的力量将助其一臂之力”的道理。文章开头两段写道：
“问世间信仰为何物?直叫人生死相许!”
这个开头就化用了元好问的名句“问世间情为何物?直叫人生死相许!” 不但富有吸引力，而且点亮了全文的思想意义，可算是一个不错的语言创造。再看《不为亲情私心所封闭》里的一个段落：
“人们常常因为对亲人的感情而失去判断事物的理智。只要放下心中的情感枷锁，以博爱去包容一切，那么，即使是‘山重水复疑无路’，也将成为‘柳暗花明又一村’。只要欣赏
身边的风景，那么，你也能‘宠辱不惊，看窗外花开花落；去留无意，望天上云卷云舒’。只要不为亲情私心所封闭，所牵累，那么，你也能够享受‘采菊东篱下，悠然见南山’的恬淡了。”
此处，名句从作者笔端汩汩涌出，似乎是信手拈来，又觉恰到好处，使文章文采斐然，极具吸引力。
在作文中，采用一些家喻户晓而又涵义深刻的名言警句，或者对它做点有利于自己观点的“窜改”，同样能够使文章文采飞扬而又发人深省。如优秀考场作文《与诚信同行》中的“农误地一时，则自误一年。人不信于一时，则不信于一世”就给人以哲理的启示，让阅卷者拍案叫绝。
五、注入深刻内涵，抒写独特感受
“佳词名句”不仅要求有恰当的语言形式,还要求有深刻的内涵，能抒写自己的独特感受。上面四种方法侧重从语言形式着手，其实，好的语言应是文质兼美的，但是，如果在考场，如果暂时找不到“亮丽”的语言形式，我们不妨在内涵方面多做点思考，有时是能够以“质”取胜的。
（1）以悟取胜
以悟出胜就是在文中展示充满个性的思考和别具慧眼的发现，让别人看了深受启发，不由不点头认可。如台湾著名新闻工作者林今开的《戏如人生》这样写他所见的“后台”： “昨晚演出《茶花女》悲剧，我被带到后台去，这时，女主角正由一老妇扶着走下台来，她仍不停地唏嘘、呜咽着，表情非常悲怆，似乎戏还在上演。那老妇边替她拭泪，一边安慰道：‘姑娘啊1别再伤心！现在是1980年，戏已经落幕了，我们不在巴黎，在东京，你不是苦命的茶花女，而是日本最幸运的姑娘！你慢慢回过来吧！乖，好姑娘，回过来吧！„„慢慢的„„’后台这一幕，使我大开眼界，我活在中国社会，惯看‘人生如戏’，昨夜得见‘戏如人生’，非常过瘾，也感慨万千！”
文中的老者，以小窥大，通过后台了解到了一个国家的民族特质。这种民族特质，体现在女演员身手，那就是积极进取的事业观，即“戏如人生”，而不是那种消极颓废的、经常被说成是“人生如戏”的事业观。作者的这种顿悟也让读者产生了顿悟。
（2）以情取胜
情贵真，而真情是个性化的。围绕个性化的真情选材，抒写自己独特的感受，便能以情动人。请看余秋雨的《高山流水》：“„„如果是知音，怎么可能舍却苍茫云水间的苦苦寻找，正巧落在自己身边、自己的班级？这些疑问，使我第一次认真地抬起头来，迷惑地注视着街道和人群。差不多注视了整整40年，已经到了满目霜叶的年岁。如果有人问我：‘你找到了吗？’我也许只能说：‘我的七弦琴还没有摔碎。’”
最后一句让人联想到子期伯牙的典故，含蓄地表明自己还没有等到知音，但又怀有知音在某一天会出现的希望。情感真实，把读者也带进与他一起寻觅知音的行列之中。
由此可见，作文中的“佳词名句”其实并不神秘，只要掌握了方法，自己的作文语言也能亮丽起来，同时，学生发现美、想象美特别是表达美的能力能得到很好的锻炼。
2005-3-28