草原的早晨 ( 苏教版语文一年级下册 )
镇江市京口区实验小学 李双群
第二课时
教材简解
这是一篇文字优美、内容新颖的散文。打开课本,“啪”、“啪”,鞭子声在眼前甩动,仿佛看到蹦跳的羊群,穿梭奔驰的骏马,马儿上扬鞭挥舞的牧民们黑红的脸庞洋溢的欢笑。放眼望去,一望无边的草原,满眼的新绿令人心旷神怡,牧羊人嘹亮的歌声„„蓝天,白云,骏马,歌声,草原,多美的画卷,令人不由神往。这种境界,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。全文在动与静的描写中感受草原一片繁荣兴旺的新气象。 目标预设
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过朗读理解课文内容,借助相关材料,知道草原及牧民的概况,感受草原早晨的美丽风光,体会祖国的广大,牧民们的勤劳与快乐。
3、巩固生字,正确美观地书写“牧、动”。 重点、难点
1、正确、美观地书写生字。
2、通过对课文中重点字词句的讲解,帮助学生理解课文内容,从而感受草原早晨的美丽风光,有感情地朗读课文。
3、展开丰富的想象,领会课文内容。
设计理念
九年义务教育阶段的语文课程注重文本与文本之间的联系,要求教师能够从学生的实际出发,引导学生在情景中体悟,在体悟中学习。我将作为学习活动的组织者和引导者,努力从学生的生活经验出发,创设师生平等对话的教学空间,整体考虑知识与能力,情感态度与价值观,过程与方法的综合,利用启发式、讨论式教学,引导学生通过自主、合作的学习方式,探求语文知识,提高语文素养。在教学中抓住教学重点,突破教学难点,利用多媒体图像及声音效果,使学生在一定的情景中学习,在课堂中营造一个环境一种氛围让学生在观察、想象的基础上感受草原的美,充分的投入的去朗读。借助课本中的插图、多媒体课件、指导学生观察想象草原早晨的美,拉进学生与“草原”之间的距离。年龄越小的孩子想象力越丰富,但是观察能力要薄弱一些,观察图画时指导学生由近及远地观察。在观察想象的基础上多种形式的朗读,以读促进理解,使学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
设计思路
在“温故知新,巩固复习”之后进入“精读课文,感悟美景”的环节,着眼于课文整体的把握,通过第一自然段中的“响亮”和“宁静”,引导学生体会草原早晨的宁静与清爽,通过第二自然段
中的“涌出”、“蹦跳”、“奔向”、“跨上”、“追赶”等词,请学生读一读,议一议,悟一悟,体会羊儿欢,牧民乐,无边草原的无穷乐趣,再进行感情朗读表达自己的理解与感受。借助第三自然段的内容,我则设计请学生闭上双眼,听老师读,想象画面的细节,使学生在课文优美的文字中,想象蓝天白云下辽阔的草原,成群的羊儿和骑马高歌的牧人,并通过媒体再现这悠远、和平、安泰的画面,从而使学生充分感悟课文内容,为美读、背诵课文作认识、情感的准备。 其中一个环节设计“自豪的小牧民”活动,请学生以小牧民的角色,骄傲地介绍草原风光和牧民幸福的生活,给予学生实践的空间和机会,指导学生把课内和课外的知识结合、贯通加以运用,体现语文课程的实践性和语文课程的开放性,使学生在此教学范例中提高、发展自身的语文素养。
三、教学准备
生字卡片、课件
第一课时说明:
安排三个环节:一、谈话导入,激发兴趣。二、初学课文,整体感知。三、学习生字,指导书写。引导学生将课文读通顺、读流畅,初步了解课文内容。首先围绕草原的话题揭示课题,教学“原”字,引导学生读准字音,读好课题。通过音乐想象草原的早晨是怎样的,带着强烈的阅读兴趣初读课文。结合初读检查,引领学生再读课文,相机出示生字,对前鼻音“鞭、新、民”,后鼻音“宁、静”,翘舌音“处”正音。结合插图理解“鞭”,结合具体语境理解“黎明、宁静、新绿”等词语。练习朗读文中出现的长句“远处,一群群羊儿像„„,蓝天下回荡着„„。”在基本读正确、读通顺后,让同桌学生互相朗读练习,加强对课文内容的了解。交流对草原的认识,学习课文的第一自然段,进行口头填空练习,既积累了词语,也训练了学生的口头表达能力,理解了“响亮、黎明、新绿”等词语。指导学生自主识记生字,采用自己喜欢的方式记忆“原、打、处、动、无”五个生字,结合认读生字词认识新偏旁“厂”字旁和折文旁,在学生自主识记交流后,重点指导书写“原”。通过仔细观察,教师范写,自己描红,把字写正确,写美观,然后学生独立书写,师巡视辅导。
四、教学过程
(一)温故知新
1、上一堂课我们初读了草原的早晨这一课,还记得这些词语朋友吗?请小朋友选一个你读得最准确的词语来响亮准确地领大家读一读。
鞭声 打破 黎明 宁静
圈门 蹦跳 牧民 跨上
骏马 追赶 远处 回荡
无边 草原 铺满新绿
2、草原的早晨留给你印象最深的是什么?谁会用上这里的一个或几个词说一句话或一段话。
(二)精读课文,感悟美景。
(A )学习第一自然段
1、指名读第一自然段,想一想,早晨的草原是被谁唤醒的?(牧民的鞭声)
2、理解“醒来”。
(1)醒之前的草原是什么样子的呢?出示夜晚到黎明的图片,教师讲解:一颗颗星星闪烁在草原的夜空,羊儿、马儿,牧民们都睡着了,此时此刻的草原是怎样的?(安静的、宁静的、静悄悄的)
(2)想象“醒来”的草原:
a 、闻声:配上羊、牛和热闹的声音。随着牧民鞭声的响起,宁静的草原一下子热闹起来, b 、看图(图上先出现宁静的,铺满新绿的草原,接着出现牧民的鞭声,最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐。)
c 、说画:看着画面说说“醒来”的草原是什么样子的?
(3)引读醒来:宁静的草原已不在睡梦之中,所以课文上说—(出示:铺满新绿的草原醒来了。)
3、有感情地练读第一自然段:看看你能不能把草原给唤醒了!并指名读。
4、齐读:小朋友们读得真好,还有这么多的小朋友想来试一试,就让我们站起来,甩起鞭子一起来把草原唤醒吧!
(B )学习第二自然段
过渡:醒来的草原是怎样一番热闹呢?请小朋友同桌合作学习,第二自然段共两句,每人读一句,并一起找一找,从哪些词语、句子中感受到草原很热闹,把它们画出来?
1、交流画出的感受到草原很热闹词语、句子。
2、看图学习第一句话----羊儿欢 (出示羊儿涌出圈门的动画)
(1)谁来把课文上描写这个动画的句子读给大家听?(指名读第一句)
(2)思考:你从这句话中知道了什么?是从哪里看出来的呢?
羊多:一只只(比较“一只和一只只”)
涌出(字变红);请学生举举涌出的例子。
(3)思考:听老师读一读这句话,除了羊儿很多,你还能体会到什么? 羊欢:蹦跳(字变红)。小朋友们在什么时候才会蹦蹦跳跳的呢?
(4)练读第一句:一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了,心理啊特别地高兴,谁能把这句话读好?先读给你的同桌听一听。
(5)男女声赛读:读出羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐!
(6)小结:自在、快乐的羊群给草原带来了无穷乐趣!
3、看图学习第二句话---牧民乐(牧民追赶羊群的动画)
(1)过渡:高兴的不只是这些蹦跳的羊儿,牧民们也是非常快乐的,你们看(出示牧民追赶羊群的动画)。
(2)出示句子:指名读,思考哪些词语让你感受到牧民们心情是多么愉快。(“跨上”“追赶”“欢乐”)
(3)引读:指导读好“跨上”“追赶”“欢乐”:请学生点评,小朋友读得怎么样?哪些词语让你感受到牧民的快乐给读好了
(4)请小朋友们把这句话来读一读,让我们来赛一赛,谁是最快乐的小牧民!点评的学生读。
4、齐读第二自然段:此时的草原是多么地欢快、热闹啊!羊儿欢、人更欢。让我们一起再来欢乐地读一读这段。
5、指导背诵:这么美的文字我们想不想背下来?
(1)填空帮背。(出示空下关键词语的第二自然段)谁来为填一填?
(2)老师引背:小朋友能不能不看书感受羊儿和牧民的快乐?让我们进行一个接龙游戏:一只只羊儿„„,蹦跳着„„。牧民们„„,追赶„„。
(3)动画乐背:(出示第二自然段内容的动画)谁来为动画配音?
(C )学习第三自然段
1、过渡:快乐的羊群越跑越远,好像跑到了天边,你们看——
(1)(课件展示:远处,一群群羊儿在飘动的画面,)
(2)画面中看到了什么?(„„)接着字幕出示“远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动”)
(2)指名读:谁来把你看到的美美地读给大家听一听?
2、引读下半句(播放歌曲)
牧民朋友们面对着这美丽的景色,忍不住放声高歌起来,听——“蓝蓝的天上白云飘,白云下面羊儿跑。勤劳的牧民们跨上骏马,来把羊儿放„„(同时播放这首歌曲)”
引读:(出示)“蓝天下回荡着牧民们的歌声”。理解“回荡”(这么美,这么响亮的歌声被风吹着,传到很远的地方去,连天上的白云都能听得到呢!书上用了一个词叫“回荡”)。
3、齐读
(D )欣赏感悟课文
1、欣赏草原风光:小朋友们学得这么认真,让我们跨上骏马,甩起马鞭,在优美的歌曲中,去美丽的大草原游览一番!(播放赛马曲,欣赏草原风光图)
2、指导朗读。
3、扮演小牧民的角色:这么美的草原,如果现在请你做小导游来介绍一下大草原,你可以吗? 小组擂台赛
(三)指导生字
1、在美丽的草原游中,我们新交了几个新朋友,看看它们是谁?
2、学习:牧、动(出示生字卡片)
(1)学生齐读
(2)记忆生字:想想你有什么好办法记住这两个字,介绍给大家。
(3)学习笔顺:拿出右手跟着计算机老师书空
(4)师范写、讲解:牧是牛字旁,左右等宽等高;动是力字旁,左低右高,上下面也不齐平。
(5)生描红,书写,教师要到下面巡视。
(6)实物展示:展示写的好的小朋友的作业。
(四)总结全文
愉快的草原之旅即将结束,老师有个提议:以后请爸爸妈妈带你们到真正的大草原看一看,蓝蓝的天,洁白的云,碧绿的地,快乐的羊群,飞驰的骏马勤劳的牧民们,美丽的大草原欢迎你!
(五)作业设计
1、读读、写写下面的生字词:
草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动
2、画画、唱唱、诵诵、写写
画出草原的美,喜欢唱歌的同学可以用你的歌声表达出草原的美,也可以朗诵一首关于草原的古诗,也可以写一段话,
3、背诵课文
(六)板书设计
草原的早晨 (美丽)
鞭声响起 草原醒来
羊儿欢蹦 牧民快乐
羊群飘动 牧民放歌
草原的早晨 ( 苏教版语文一年级下册 )
镇江市京口区实验小学 李双群
第二课时
教材简解
这是一篇文字优美、内容新颖的散文。打开课本,“啪”、“啪”,鞭子声在眼前甩动,仿佛看到蹦跳的羊群,穿梭奔驰的骏马,马儿上扬鞭挥舞的牧民们黑红的脸庞洋溢的欢笑。放眼望去,一望无边的草原,满眼的新绿令人心旷神怡,牧羊人嘹亮的歌声„„蓝天,白云,骏马,歌声,草原,多美的画卷,令人不由神往。这种境界,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。全文在动与静的描写中感受草原一片繁荣兴旺的新气象。 目标预设
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过朗读理解课文内容,借助相关材料,知道草原及牧民的概况,感受草原早晨的美丽风光,体会祖国的广大,牧民们的勤劳与快乐。
3、巩固生字,正确美观地书写“牧、动”。 重点、难点
1、正确、美观地书写生字。
2、通过对课文中重点字词句的讲解,帮助学生理解课文内容,从而感受草原早晨的美丽风光,有感情地朗读课文。
3、展开丰富的想象,领会课文内容。
设计理念
九年义务教育阶段的语文课程注重文本与文本之间的联系,要求教师能够从学生的实际出发,引导学生在情景中体悟,在体悟中学习。我将作为学习活动的组织者和引导者,努力从学生的生活经验出发,创设师生平等对话的教学空间,整体考虑知识与能力,情感态度与价值观,过程与方法的综合,利用启发式、讨论式教学,引导学生通过自主、合作的学习方式,探求语文知识,提高语文素养。在教学中抓住教学重点,突破教学难点,利用多媒体图像及声音效果,使学生在一定的情景中学习,在课堂中营造一个环境一种氛围让学生在观察、想象的基础上感受草原的美,充分的投入的去朗读。借助课本中的插图、多媒体课件、指导学生观察想象草原早晨的美,拉进学生与“草原”之间的距离。年龄越小的孩子想象力越丰富,但是观察能力要薄弱一些,观察图画时指导学生由近及远地观察。在观察想象的基础上多种形式的朗读,以读促进理解,使学生感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
设计思路
在“温故知新,巩固复习”之后进入“精读课文,感悟美景”的环节,着眼于课文整体的把握,通过第一自然段中的“响亮”和“宁静”,引导学生体会草原早晨的宁静与清爽,通过第二自然段
中的“涌出”、“蹦跳”、“奔向”、“跨上”、“追赶”等词,请学生读一读,议一议,悟一悟,体会羊儿欢,牧民乐,无边草原的无穷乐趣,再进行感情朗读表达自己的理解与感受。借助第三自然段的内容,我则设计请学生闭上双眼,听老师读,想象画面的细节,使学生在课文优美的文字中,想象蓝天白云下辽阔的草原,成群的羊儿和骑马高歌的牧人,并通过媒体再现这悠远、和平、安泰的画面,从而使学生充分感悟课文内容,为美读、背诵课文作认识、情感的准备。 其中一个环节设计“自豪的小牧民”活动,请学生以小牧民的角色,骄傲地介绍草原风光和牧民幸福的生活,给予学生实践的空间和机会,指导学生把课内和课外的知识结合、贯通加以运用,体现语文课程的实践性和语文课程的开放性,使学生在此教学范例中提高、发展自身的语文素养。
三、教学准备
生字卡片、课件
第一课时说明:
安排三个环节:一、谈话导入,激发兴趣。二、初学课文,整体感知。三、学习生字,指导书写。引导学生将课文读通顺、读流畅,初步了解课文内容。首先围绕草原的话题揭示课题,教学“原”字,引导学生读准字音,读好课题。通过音乐想象草原的早晨是怎样的,带着强烈的阅读兴趣初读课文。结合初读检查,引领学生再读课文,相机出示生字,对前鼻音“鞭、新、民”,后鼻音“宁、静”,翘舌音“处”正音。结合插图理解“鞭”,结合具体语境理解“黎明、宁静、新绿”等词语。练习朗读文中出现的长句“远处,一群群羊儿像„„,蓝天下回荡着„„。”在基本读正确、读通顺后,让同桌学生互相朗读练习,加强对课文内容的了解。交流对草原的认识,学习课文的第一自然段,进行口头填空练习,既积累了词语,也训练了学生的口头表达能力,理解了“响亮、黎明、新绿”等词语。指导学生自主识记生字,采用自己喜欢的方式记忆“原、打、处、动、无”五个生字,结合认读生字词认识新偏旁“厂”字旁和折文旁,在学生自主识记交流后,重点指导书写“原”。通过仔细观察,教师范写,自己描红,把字写正确,写美观,然后学生独立书写,师巡视辅导。
四、教学过程
(一)温故知新
1、上一堂课我们初读了草原的早晨这一课,还记得这些词语朋友吗?请小朋友选一个你读得最准确的词语来响亮准确地领大家读一读。
鞭声 打破 黎明 宁静
圈门 蹦跳 牧民 跨上
骏马 追赶 远处 回荡
无边 草原 铺满新绿
2、草原的早晨留给你印象最深的是什么?谁会用上这里的一个或几个词说一句话或一段话。
(二)精读课文,感悟美景。
(A )学习第一自然段
1、指名读第一自然段,想一想,早晨的草原是被谁唤醒的?(牧民的鞭声)
2、理解“醒来”。
(1)醒之前的草原是什么样子的呢?出示夜晚到黎明的图片,教师讲解:一颗颗星星闪烁在草原的夜空,羊儿、马儿,牧民们都睡着了,此时此刻的草原是怎样的?(安静的、宁静的、静悄悄的)
(2)想象“醒来”的草原:
a 、闻声:配上羊、牛和热闹的声音。随着牧民鞭声的响起,宁静的草原一下子热闹起来, b 、看图(图上先出现宁静的,铺满新绿的草原,接着出现牧民的鞭声,最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐。)
c 、说画:看着画面说说“醒来”的草原是什么样子的?
(3)引读醒来:宁静的草原已不在睡梦之中,所以课文上说—(出示:铺满新绿的草原醒来了。)
3、有感情地练读第一自然段:看看你能不能把草原给唤醒了!并指名读。
4、齐读:小朋友们读得真好,还有这么多的小朋友想来试一试,就让我们站起来,甩起鞭子一起来把草原唤醒吧!
(B )学习第二自然段
过渡:醒来的草原是怎样一番热闹呢?请小朋友同桌合作学习,第二自然段共两句,每人读一句,并一起找一找,从哪些词语、句子中感受到草原很热闹,把它们画出来?
1、交流画出的感受到草原很热闹词语、句子。
2、看图学习第一句话----羊儿欢 (出示羊儿涌出圈门的动画)
(1)谁来把课文上描写这个动画的句子读给大家听?(指名读第一句)
(2)思考:你从这句话中知道了什么?是从哪里看出来的呢?
羊多:一只只(比较“一只和一只只”)
涌出(字变红);请学生举举涌出的例子。
(3)思考:听老师读一读这句话,除了羊儿很多,你还能体会到什么? 羊欢:蹦跳(字变红)。小朋友们在什么时候才会蹦蹦跳跳的呢?
(4)练读第一句:一只只羊儿睡了一夜又要去吃鲜嫩的草了,心理啊特别地高兴,谁能把这句话读好?先读给你的同桌听一听。
(5)男女声赛读:读出羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐!
(6)小结:自在、快乐的羊群给草原带来了无穷乐趣!
3、看图学习第二句话---牧民乐(牧民追赶羊群的动画)
(1)过渡:高兴的不只是这些蹦跳的羊儿,牧民们也是非常快乐的,你们看(出示牧民追赶羊群的动画)。
(2)出示句子:指名读,思考哪些词语让你感受到牧民们心情是多么愉快。(“跨上”“追赶”“欢乐”)
(3)引读:指导读好“跨上”“追赶”“欢乐”:请学生点评,小朋友读得怎么样?哪些词语让你感受到牧民的快乐给读好了
(4)请小朋友们把这句话来读一读,让我们来赛一赛,谁是最快乐的小牧民!点评的学生读。
4、齐读第二自然段:此时的草原是多么地欢快、热闹啊!羊儿欢、人更欢。让我们一起再来欢乐地读一读这段。
5、指导背诵:这么美的文字我们想不想背下来?
(1)填空帮背。(出示空下关键词语的第二自然段)谁来为填一填?
(2)老师引背:小朋友能不能不看书感受羊儿和牧民的快乐?让我们进行一个接龙游戏:一只只羊儿„„,蹦跳着„„。牧民们„„,追赶„„。
(3)动画乐背:(出示第二自然段内容的动画)谁来为动画配音?
(C )学习第三自然段
1、过渡:快乐的羊群越跑越远,好像跑到了天边,你们看——
(1)(课件展示:远处,一群群羊儿在飘动的画面,)
(2)画面中看到了什么?(„„)接着字幕出示“远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动”)
(2)指名读:谁来把你看到的美美地读给大家听一听?
2、引读下半句(播放歌曲)
牧民朋友们面对着这美丽的景色,忍不住放声高歌起来,听——“蓝蓝的天上白云飘,白云下面羊儿跑。勤劳的牧民们跨上骏马,来把羊儿放„„(同时播放这首歌曲)”
引读:(出示)“蓝天下回荡着牧民们的歌声”。理解“回荡”(这么美,这么响亮的歌声被风吹着,传到很远的地方去,连天上的白云都能听得到呢!书上用了一个词叫“回荡”)。
3、齐读
(D )欣赏感悟课文
1、欣赏草原风光:小朋友们学得这么认真,让我们跨上骏马,甩起马鞭,在优美的歌曲中,去美丽的大草原游览一番!(播放赛马曲,欣赏草原风光图)
2、指导朗读。
3、扮演小牧民的角色:这么美的草原,如果现在请你做小导游来介绍一下大草原,你可以吗? 小组擂台赛
(三)指导生字
1、在美丽的草原游中,我们新交了几个新朋友,看看它们是谁?
2、学习:牧、动(出示生字卡片)
(1)学生齐读
(2)记忆生字:想想你有什么好办法记住这两个字,介绍给大家。
(3)学习笔顺:拿出右手跟着计算机老师书空
(4)师范写、讲解:牧是牛字旁,左右等宽等高;动是力字旁,左低右高,上下面也不齐平。
(5)生描红,书写,教师要到下面巡视。
(6)实物展示:展示写的好的小朋友的作业。
(四)总结全文
愉快的草原之旅即将结束,老师有个提议:以后请爸爸妈妈带你们到真正的大草原看一看,蓝蓝的天,洁白的云,碧绿的地,快乐的羊群,飞驰的骏马勤劳的牧民们,美丽的大草原欢迎你!
(五)作业设计
1、读读、写写下面的生字词:
草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动
2、画画、唱唱、诵诵、写写
画出草原的美,喜欢唱歌的同学可以用你的歌声表达出草原的美,也可以朗诵一首关于草原的古诗,也可以写一段话,
3、背诵课文
(六)板书设计
草原的早晨 (美丽)
鞭声响起 草原醒来
羊儿欢蹦 牧民快乐
羊群飘动 牧民放歌