附件4：
襄阳市“一师一优课、一课一名师”网络教研工作室
活 动 方 案
1．成立各级学科教学专家指导组
通过示范、视导、点评、剖析、研讨、交流等方式，对地域内教师的教学、教研、“晒课”组织、“优课”产出、信息化手段与课堂教学的有机融合等进行指导。
2．网络教研工作室的任务
建立各级工作机制，鼓励和引导各级名师、特级教师、学科带头人和教研员在国家平台开设个人网络（或个人带领的工作团队）工作室。
（1）借助国家平台提供的频道和资源，通过集体备课、课例点评、视频研讨、主题研讨等活动，对教学教法、学科重难点、数字教育资源运用等进行研究，引导教师取长补短，推陈出新。
（2）探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，帮助教师多出“优课”，不断提升利用信息化手段开展教学教研的能力。
（3）有针对性地研讨问题，点评、打磨“优课”，展示“晒课”成果，促进“教师不断发现问题——深入思考问题——交流优化教学——提升课堂质量”的良性循环和网络教研常态化。
（4）创新形式，进一步加强中小学教师信息技术能力培训。自觉、积极、创造性地运用信息技术和数字教育资源为教师全员参加“晒课”提供有力支撑。
3．网络教研工作室开设程序和活动方式
（1）名师申报、技术论证、会议审议、学校考核、张贴公示、
签订协议、挂牌运行等，确定网络工作室组成人员名单。
（2）平台账号注册。按照一定的程序，通过招聘、学校推荐等方式，由符合条件的各级名师、特级教师、学科带头人和教研员申报注册，网络工作室可以吸收若干名成员（可根据学科情况吸纳20名左右教师共同参与活动）。
（3）组织报名参加活动。依据有关规定开始全面运作。
（4）评价“优课”，利用活动频道开展教研活动。
（5）网络教研工作室相关人员的身份认证，由各级管理员按程序分级负责。
4.加强网络工作室的管理
（1）完善市、县、校三级网络体系，制定工作规划。
（2）学校尽力为网络工作室创造良好条件，提供活动场所、高性能电脑和必要的办公设施设备以及所需的专业设备，适当减轻网络工作室领衔人的工作负担，加强对网络工作室成员的支持和管理，促使网络工作室工作目标和教师培训目标的完成。
（3）加强对网络教研工作室活动评价（详见评价标准）。
（4）网络工作室有一定的项目经费保障，主要用于有关设备添置、工具资料、学习培训等方面。
襄阳市网络教研工作室活动评价基本标准
（试行）
附件4：
襄阳市“一师一优课、一课一名师”网络教研工作室
活 动 方 案
1．成立各级学科教学专家指导组
通过示范、视导、点评、剖析、研讨、交流等方式，对地域内教师的教学、教研、“晒课”组织、“优课”产出、信息化手段与课堂教学的有机融合等进行指导。
2．网络教研工作室的任务
建立各级工作机制，鼓励和引导各级名师、特级教师、学科带头人和教研员在国家平台开设个人网络（或个人带领的工作团队）工作室。
（1）借助国家平台提供的频道和资源，通过集体备课、课例点评、视频研讨、主题研讨等活动，对教学教法、学科重难点、数字教育资源运用等进行研究，引导教师取长补短，推陈出新。
（2）探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式，帮助教师多出“优课”，不断提升利用信息化手段开展教学教研的能力。
（3）有针对性地研讨问题，点评、打磨“优课”，展示“晒课”成果，促进“教师不断发现问题——深入思考问题——交流优化教学——提升课堂质量”的良性循环和网络教研常态化。
（4）创新形式，进一步加强中小学教师信息技术能力培训。自觉、积极、创造性地运用信息技术和数字教育资源为教师全员参加“晒课”提供有力支撑。
3．网络教研工作室开设程序和活动方式
（1）名师申报、技术论证、会议审议、学校考核、张贴公示、
签订协议、挂牌运行等，确定网络工作室组成人员名单。
（2）平台账号注册。按照一定的程序，通过招聘、学校推荐等方式，由符合条件的各级名师、特级教师、学科带头人和教研员申报注册，网络工作室可以吸收若干名成员（可根据学科情况吸纳20名左右教师共同参与活动）。
（3）组织报名参加活动。依据有关规定开始全面运作。
（4）评价“优课”，利用活动频道开展教研活动。
（5）网络教研工作室相关人员的身份认证，由各级管理员按程序分级负责。
4.加强网络工作室的管理
（1）完善市、县、校三级网络体系，制定工作规划。
（2）学校尽力为网络工作室创造良好条件，提供活动场所、高性能电脑和必要的办公设施设备以及所需的专业设备，适当减轻网络工作室领衔人的工作负担，加强对网络工作室成员的支持和管理，促使网络工作室工作目标和教师培训目标的完成。
（3）加强对网络教研工作室活动评价（详见评价标准）。
（4）网络工作室有一定的项目经费保障，主要用于有关设备添置、工具资料、学习培训等方面。
襄阳市网络教研工作室活动评价基本标准
（试行）