科学、适时、得法的复习，对于提升思品课的教学成效至关重要。怎样在有限的复习时间内，搞好思品课的复习，笔者认为，重在增强四种意识。
1 增强复习的计划意识，力戒“散羊式”的复习
学生面对众多的已授知识进行复习巩固，往往会眼花缭乱，要在有限的短时间内高效的复习，就必须认真地合理地拟定好复习时间计划，梳理好复习的知识点，明确好每天每节复习的内容，加强复习的计划性。只有这样，才能够使复习既全面又充实。才能够有效地提高单位时间的复习质量。如果教师每堂课“放散羊”式的让学生随意复习，放手不管，没有科学可行的复习计划，复习盲目、临渴掘井。那就很容易出现复习时间不够用，复习内容不全面或复习频率过快等不好的现象，其收效明显是低下的。因此，复习要增强计划意识，力戒放散羊式的复习。
2 增强复习的指导意识，力戒“机械式”的复习
复习是再现、整理、巩固已学过知识的过程。教师要对学生复习的重点内容、复习计划和方法作以必要的指导。通过教师的正确指导来发挥学生的主体作用。教师要认真地研究教学大纲，认真研究学生平时知识掌握情况，认真研究新课标下试卷的命题思路，在认真研究的情况下，准确的将复习的重点、知识点、难点内容细分到学生的复习计划中，让学生有重点的把握好复习内容，起到“纲举且张”的作用。切忌不讲方法的平铺直叙地低效的机械重复式的复习：从前往后，一页一页地翻书，死记硬背。那样，既耽误了时间，又收不到好的课堂效果。在复习中，教师对学生的复习方法加以指导也尤为必要。教师可以指导学生在复习时使用分类归纳法，异类比较法、联想串联法、知识系列法、知识迁移拓展法等复习方法，让学生学中生趣、学的活泼、学的得法、学有所获、学有成效。
3 增强复习的目标意识，力戒“题海式”的复习
复习，就是通过有限的时间对已授知识进行温习巩固，从而达到一定的目标。这个目标，总的讲就是让学生对已授知识掌握的牢，考试能考得好。也可说是要使学生能达到一定的知识要求。因此，教师要增强复习的目标意识，要有的放矢地精心地编排好不同单元的知识达标题、易错纠错题、不同性质的能够组合的综合题、以此对学生进行多层次地达标强化训练。从而获得理想的复习效果。要切忌题海战术式的随意性的训练。以防事倍功半。
4 增强复习的反馈意识，力戒“不收式”的复习
复习计划制定的是否可行，复习的方法是否得当，复习的效果是好是差。这些，都必须通过适时、得当的检查才能发现，因此，教师必须增强复习检查的反馈意识。通过检查反馈，对复习计划进行适时的必要的调整；通过检查反馈，对复习的方法作必要的改进和完善；通过检查反馈，了解学生复习是否达标，还存在哪些问题需要纠正，进而及时的处理。如果是“放而不收”式的复习，教师“居高不下”、不闻不问，对学生的复习情况不检查、不了解、不纠错、不点评、不总结、那就很难使复习收到预期的良好效果。因而，教师要力戒这样“不收式”的复习。
当然，搞好思品课的复习需要增强的意识还远不止笔者列举的这些。但笔者认为，在有限的复习时间内，教师如能增强这“四种意识”，其就会收到事半功倍的效果。
科学、适时、得法的复习，对于提升思品课的教学成效至关重要。怎样在有限的复习时间内，搞好思品课的复习，笔者认为，重在增强四种意识。
1 增强复习的计划意识，力戒“散羊式”的复习
学生面对众多的已授知识进行复习巩固，往往会眼花缭乱，要在有限的短时间内高效的复习，就必须认真地合理地拟定好复习时间计划，梳理好复习的知识点，明确好每天每节复习的内容，加强复习的计划性。只有这样，才能够使复习既全面又充实。才能够有效地提高单位时间的复习质量。如果教师每堂课“放散羊”式的让学生随意复习，放手不管，没有科学可行的复习计划，复习盲目、临渴掘井。那就很容易出现复习时间不够用，复习内容不全面或复习频率过快等不好的现象，其收效明显是低下的。因此，复习要增强计划意识，力戒放散羊式的复习。
2 增强复习的指导意识，力戒“机械式”的复习
复习是再现、整理、巩固已学过知识的过程。教师要对学生复习的重点内容、复习计划和方法作以必要的指导。通过教师的正确指导来发挥学生的主体作用。教师要认真地研究教学大纲，认真研究学生平时知识掌握情况，认真研究新课标下试卷的命题思路，在认真研究的情况下，准确的将复习的重点、知识点、难点内容细分到学生的复习计划中，让学生有重点的把握好复习内容，起到“纲举且张”的作用。切忌不讲方法的平铺直叙地低效的机械重复式的复习：从前往后，一页一页地翻书，死记硬背。那样，既耽误了时间，又收不到好的课堂效果。在复习中，教师对学生的复习方法加以指导也尤为必要。教师可以指导学生在复习时使用分类归纳法，异类比较法、联想串联法、知识系列法、知识迁移拓展法等复习方法，让学生学中生趣、学的活泼、学的得法、学有所获、学有成效。
3 增强复习的目标意识，力戒“题海式”的复习
复习，就是通过有限的时间对已授知识进行温习巩固，从而达到一定的目标。这个目标，总的讲就是让学生对已授知识掌握的牢，考试能考得好。也可说是要使学生能达到一定的知识要求。因此，教师要增强复习的目标意识，要有的放矢地精心地编排好不同单元的知识达标题、易错纠错题、不同性质的能够组合的综合题、以此对学生进行多层次地达标强化训练。从而获得理想的复习效果。要切忌题海战术式的随意性的训练。以防事倍功半。
4 增强复习的反馈意识，力戒“不收式”的复习
复习计划制定的是否可行，复习的方法是否得当，复习的效果是好是差。这些，都必须通过适时、得当的检查才能发现，因此，教师必须增强复习检查的反馈意识。通过检查反馈，对复习计划进行适时的必要的调整；通过检查反馈，对复习的方法作必要的改进和完善；通过检查反馈，了解学生复习是否达标，还存在哪些问题需要纠正，进而及时的处理。如果是“放而不收”式的复习，教师“居高不下”、不闻不问，对学生的复习情况不检查、不了解、不纠错、不点评、不总结、那就很难使复习收到预期的良好效果。因而，教师要力戒这样“不收式”的复习。
当然，搞好思品课的复习需要增强的意识还远不止笔者列举的这些。但笔者认为，在有限的复习时间内，教师如能增强这“四种意识”，其就会收到事半功倍的效果。