《5的乘法口诀》课堂实录
目标：
1、理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。
2、学会用口诀进行计算。
教学过程实录：
一、复习乘法的意义
1、先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。
5×2 2×2 3×2
2、这些图片都和哪个数字有关系？（出示课件）
3、揭示课题：5的乘法口诀
二、检查预习任务
1、组长汇报组员的预习情况（教师评价，加分）
2、学生代表上台展示预习任务，其他学生点评或补充。
（1）填一填
5＋5＝□×□ 5＋5＋5＋5＝□×□
（2）、 ★★★ ★★★ ★★★ ★★★
（ ）个（ ）
算式是（ ）×（ ） 读作（ ）乘（ ）
三、明确学习目标
师：我们来看今天的学习目标。
小老师带读学习目标：
1、理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。
2、学会用口诀进行计算。
四、合作探究
1、自学。（教师来回走动于教室，并且进行适当地点拨，评价。）
2、群学。由小组长主持，各组围圆圈讨论交流导学案已设置的问题。 （教师来回走动于各组，并且进行适当地点拨，评价。）
3、教师评价学生的表现，给每小组加分。
4、教师分配展示任务，并指导各个小组进行预演。
五、学习巩固
生1：1个5是5,2个5相加的和是10,3个5相加的和是15，4个5相加的和是20，5个5相加的和是25。
师：同学们想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？ 生2：可以用乘法算。
师：你们可真聪明啊！那我们就赶紧尝试一下用乘法来算一算吧。（板书课题：5的乘法口诀）
（1）学习乘法口诀：一五得五
生3：一条小船坐5人。也就是1个5。
生4：1个5 列乘法算式： 1 × 5 = 5还可以列不同的算式5 × 1 = 5
生5：为了以后更方便的计算这两个算式结果我们可以用一句口诀来帮助我们加深记忆：一五得五。（全班齐读口诀两遍。）
（2）学习乘法口诀：二五一十
生：那两条小船，可以坐几个人呢？
生：10个人。也就是 2个5。2个5相加列乘法算式
2× 5 = 10 5 × 2 = 10
师：说得很完整，试试看，能不能用一句口诀来帮助我们记忆。
生：能。二五一十
生：
3× 5 = 15 三五十五 5 × 3 = 15
4× 5 =20 四五二十 5 × 4 = 20
5× 5 = 25 五五二十五 5 ×5 = 25
师：为什么5个5相加只能列出一个乘法算式？
生：因为两个数都是一样的。
师：你理解得很正确，但是要说准确一点，是乘法算式的两个因数是一样的。
生：每一句口诀是什么意思呢？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？（学生积极分别作出相关回答）
（3）、自豪地读口诀。（快乐组的组长领读）
六、巩固练习。
1、学生“做一做”，全班交流。
2、对口令游戏背诵5的乘法口诀，先顺着把每句口诀说完整，再由组长再打乱顺序随便问其他同学。（台上与台下的同学互动）
3、游戏:摘苹果。秋天到了，苹果成熟了，大家来摘苹果吧！但有个、诀计算的，说对了才能把苹果摘下来哦！（组长说游戏规则，每个组员按顺序摘苹果）
组长：剩下的苹果，谁要上来摘？（台上与台下同学互动，气氛活跃。）
七、总结本节课所学内容。
八、核算各小组综合得分，排出名次。
《5的乘法口诀》课堂实录
目标：
1、理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。
2、学会用口诀进行计算。
教学过程实录：
一、复习乘法的意义
1、先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。
5×2 2×2 3×2
2、这些图片都和哪个数字有关系？（出示课件）
3、揭示课题：5的乘法口诀
二、检查预习任务
1、组长汇报组员的预习情况（教师评价，加分）
2、学生代表上台展示预习任务，其他学生点评或补充。
（1）填一填
5＋5＝□×□ 5＋5＋5＋5＝□×□
（2）、 ★★★ ★★★ ★★★ ★★★
（ ）个（ ）
算式是（ ）×（ ） 读作（ ）乘（ ）
三、明确学习目标
师：我们来看今天的学习目标。
小老师带读学习目标：
1、理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。
2、学会用口诀进行计算。
四、合作探究
1、自学。（教师来回走动于教室，并且进行适当地点拨，评价。）
2、群学。由小组长主持，各组围圆圈讨论交流导学案已设置的问题。 （教师来回走动于各组，并且进行适当地点拨，评价。）
3、教师评价学生的表现，给每小组加分。
4、教师分配展示任务，并指导各个小组进行预演。
五、学习巩固
生1：1个5是5,2个5相加的和是10,3个5相加的和是15，4个5相加的和是20，5个5相加的和是25。
师：同学们想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？ 生2：可以用乘法算。
师：你们可真聪明啊！那我们就赶紧尝试一下用乘法来算一算吧。（板书课题：5的乘法口诀）
（1）学习乘法口诀：一五得五
生3：一条小船坐5人。也就是1个5。
生4：1个5 列乘法算式： 1 × 5 = 5还可以列不同的算式5 × 1 = 5
生5：为了以后更方便的计算这两个算式结果我们可以用一句口诀来帮助我们加深记忆：一五得五。（全班齐读口诀两遍。）
（2）学习乘法口诀：二五一十
生：那两条小船，可以坐几个人呢？
生：10个人。也就是 2个5。2个5相加列乘法算式
2× 5 = 10 5 × 2 = 10
师：说得很完整，试试看，能不能用一句口诀来帮助我们记忆。
生：能。二五一十
生：
3× 5 = 15 三五十五 5 × 3 = 15
4× 5 =20 四五二十 5 × 4 = 20
5× 5 = 25 五五二十五 5 ×5 = 25
师：为什么5个5相加只能列出一个乘法算式？
生：因为两个数都是一样的。
师：你理解得很正确，但是要说准确一点，是乘法算式的两个因数是一样的。
生：每一句口诀是什么意思呢？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？（学生积极分别作出相关回答）
（3）、自豪地读口诀。（快乐组的组长领读）
六、巩固练习。
1、学生“做一做”，全班交流。
2、对口令游戏背诵5的乘法口诀，先顺着把每句口诀说完整，再由组长再打乱顺序随便问其他同学。（台上与台下的同学互动）
3、游戏:摘苹果。秋天到了，苹果成熟了，大家来摘苹果吧！但有个、诀计算的，说对了才能把苹果摘下来哦！（组长说游戏规则，每个组员按顺序摘苹果）
组长：剩下的苹果，谁要上来摘？（台上与台下同学互动，气氛活跃。）
七、总结本节课所学内容。
八、核算各小组综合得分，排出名次。