《恐龙世界》教学设计
——阿庄镇中心小学 周俊波
一、教学目标
知识技能目标：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
情感态度目标：通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
能力目标：在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。
课业类别：造型•表现
二、教学重、难点
教学重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
教学难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。
三、教学准备：《恐龙世界》教学课件
四、教学过程：
1、组织教学
2、欣赏图片，激趣导入：
（1）教师播放图片
同学们，今天老师要请你们看一些恐龙图片
大家一起说一说，你们看到了一个什么样的世界？
导入新课（板书课题：恐龙世界）
3、讲授新课：
（1）出示课件（图文、声音导入）
师：那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。下面请大家看大屏幕随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览恐龙世界。早在2亿年前，我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的一个未解之谜，它们是谁呢？它就是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。这是一个生命力极强的物种，这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的确像猫一样小。恐龙名字的原意是恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像。他们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种，其中一些样子极为奇特。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，所以弱肉强食的事情时有发生，它们的种类很多，可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境研究推测出来的，最后恐龙的神秘消失给人
类留下无数谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
（2）对比观察
现在我们对恐龙世界已经有了初步了解，再来看看谁的观察最仔细。
教师提出问题，学生思考回答
a、这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢？（课件出示图片） 恐龙的主要特征：体大、尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物；
b、恐龙生活在一个怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。
c、利用课件对比观察（猜一猜：这是那种恐龙）
4、课件出示不同时期具有代表性的恐龙图片
a、教师利用课件，演示讲解不同恐龙的外形特点，帮助学生记忆外形。
b、完成课件“猜一猜”游戏，巩固不同恐龙的外形知识。
5、学生作业：
有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。
布置任务：请画一幅恐龙及生活环境的想象画。
学生动手创作，师巡视辅导。（播放音乐）
5、展示评价
（1）、争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？ a、是否突出了恐龙的主要特征？
b、线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？
6、小结：
经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步，我们是不是也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。
《恐龙世界》教学设计
——阿庄镇中心小学 周俊波
一、教学目标
知识技能目标：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境。
情感态度目标：通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
能力目标：在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养学生的造型能力和想象能力。
课业类别：造型•表现
二、教学重、难点
教学重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
教学难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。
三、教学准备：《恐龙世界》教学课件
四、教学过程：
1、组织教学
2、欣赏图片，激趣导入：
（1）教师播放图片
同学们，今天老师要请你们看一些恐龙图片
大家一起说一说，你们看到了一个什么样的世界？
导入新课（板书课题：恐龙世界）
3、讲授新课：
（1）出示课件（图文、声音导入）
师：那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。下面请大家看大屏幕随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览恐龙世界。早在2亿年前，我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的一个未解之谜，它们是谁呢？它就是地球上一个神秘而古老的物种——恐龙。曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。这是一个生命力极强的物种，这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的确像猫一样小。恐龙名字的原意是恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像。他们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种，其中一些样子极为奇特。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，所以弱肉强食的事情时有发生，它们的种类很多，可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境研究推测出来的，最后恐龙的神秘消失给人
类留下无数谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
（2）对比观察
现在我们对恐龙世界已经有了初步了解，再来看看谁的观察最仔细。
教师提出问题，学生思考回答
a、这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢？（课件出示图片） 恐龙的主要特征：体大、尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物；
b、恐龙生活在一个怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。
c、利用课件对比观察（猜一猜：这是那种恐龙）
4、课件出示不同时期具有代表性的恐龙图片
a、教师利用课件，演示讲解不同恐龙的外形特点，帮助学生记忆外形。
b、完成课件“猜一猜”游戏，巩固不同恐龙的外形知识。
5、学生作业：
有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来。
布置任务：请画一幅恐龙及生活环境的想象画。
学生动手创作，师巡视辅导。（播放音乐）
5、展示评价
（1）、争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？ a、是否突出了恐龙的主要特征？
b、线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？
6、小结：
经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步，我们是不是也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。