20 高 师 理 科 学 刊 第35卷 参考文献：
[1]
[2]
[3]
[4] [5] 杨纶标，高英仪．模糊数学原理及应用[M]．广州：华南理工大学出版社，2008 张佳瑜，闫丽媛，曹敏，等．高校大学生奖学金评定中的多指标模型研究[J]．重庆工商大学学报，2010，27（2）：125-129 陈伟伯，任秀芳，李腾龙．模糊评价法在国家奖助学金评定工作中的应用[J]．技术与创新管理，2007（6）：72-73 孙文鑫，卓春英，王国栋．模糊综合评判在高职院校奖学金评定中的应用[J]．重庆工商大学学报，2014，31（9）：35-39 陈方辉，周水铭，陶恩锦，等．高职院校奖学金制度改革探索[J]．安徽电子信息职业技术学院学报，2008（5）：89-91
工程力学课堂教学方法的改进措施
陈淑清，杨秀丽，刘金刚，郭文晶
工程力学分为理论力学和材料力学两部分，其主要内容都是与工程实际紧密相关的，最终要服务于实际．理论力学是为各种力学课程提供基础的，而材料力学是以工程实际为基础的应用．传统的课堂教学主要是先学习理论力学部分，再延伸到材料力学部分．多数教师会一边讲述理论一边列举工程实例，让学生有最直观的认识，可是教学效果却不甚理想．工程力学
[1][2-3]一直是各院校及格率相对比较低的课程，改变课堂教学的形式以提高教学效果是非常必要的．
1 课堂教学中结合生活实例
在课堂教学中穿插一些生活实例，用力学知识进行解释，使学生从根本上清楚原因，会提高学生的学习兴趣．如坐车时，在车子刚启动时身体会向后倾；而停车时，则身体向前倾．在以前学物理时只是知道是由于惯性作用导致，并不清楚内在原因．在工程力学中就会学习到达朗伯原理，从而了解惯性力的知识，就可以清楚地解释这一现象．
2 分组制的教学模式
在工程力学教学中采用分组制，进行问题的讨论．根据授课内容的需求，将学生分成相应组，把授课内容分成几个大的问题．讲授过程中引导学生积极思考，组之间采用比赛形式，进行记分，一次课结束时给予总结．通过这样的做法使学生上课的积极性更高．如学习一个阶段后，可将涉及到的所有基础知识都总结出来，学生分成几组，进行一场知识竞赛．比赛前先分组并给出范围．由此可将阶段复习用一种很轻松的方式完成，同时在竞赛的过程中也让学生看到自己的不足之处，寓教于乐，一举多得．
3 课堂教学效果的检验方法
工程力学课程由几个部分组成，在教学中分阶段设置阶段性论文，对工程实际问题进
行分析考察．在学习了一个阶段后给学生提出若干与这部分内容有关的工程实际问题，让
学生完成解题过程，最终形成一篇小论文上交．在此过程中可以锻炼学生的写作能力，查
阅资料的能力及学生之间的协作能力等．如在学习了强度计算后可以选取不同形式的阶梯
轴，让学生进行强度校核，对于尺寸不合适的进行设计．图1为某阶梯轴，题目要求对其
进行强度校核，并将不合理截面进行重新设计．学生最后需要上交一份书面的报告，报告中将所有计算过程写出．包括各段的强度校核及结论，不满足强度要求的需要进行截面设计，及键槽的合理性等．整个过程要系统、完整，有理、有据、有结． 4 课堂教学中“教”与“学”的互换
课堂由教师和学生组成，传统的授课方式是教师讲解，学生听讲．尝试改变这种方式，将教师和学生的位置进行互换，适当的在课堂上进行教与学的互动．在课堂上教师提问，学生作答是最简单的互动．有时学生到黑板前解题时，不但要写出解题过程，还要像教师一样将整个解题的思路和步骤讲解出来．或者教师提出思考题，让学生设计解题思路并在课堂进行讲解，充当“教师”的角色．学生的思路打开后，会提出很多相关的问题，鼓励学生进行自由思考，将解题的方法讨论出来，
在课堂上给大家讲解，让学生自己来评判哪个更好．由此可以锻炼学生的创新能力以及语言表达能力．
工程力学虽然是传统的专业基础课，但是随着科学技术发展的突飞猛进，在其课程教学过程中根据需要，采用各种新的方法和手段有利于增加学习的趣味性，为课程注入新的活力，从而可以提高教学效果．
参考文献：
[1]
[2]
[3] 张琴．理论力学教学方法的探讨[J]．科技信息，2011（33）：184 班书昊，蒋学东，李晓艳．提高力学教学效果方法探讨[J]．2009（14）：195-196 陈怀德．提高《理论力学》大课堂教学质量的探索[J]．2006（6）：57
（作者单位：空军航空大学 飞行器与动力系，吉林 长春 130022）
工程力学课堂教学方法的改进措施作者：
作者单位：
刊名：
英文刊名：
年，卷(期)：陈淑清， 杨秀丽， 刘金刚， 郭文晶空军航空大学 飞行器与动力系,吉林 长春,130022高师理科学刊Journal of Science of Teachers' College and University2015(6)
引用本文格式：陈淑清.杨秀丽.刘金刚.郭文晶 工程力学课堂教学方法的改进措施[期刊论文]-高师理科学刊 2015(6)
20 高 师 理 科 学 刊 第35卷 参考文献：
[1]
[2]
[3]
[4] [5] 杨纶标，高英仪．模糊数学原理及应用[M]．广州：华南理工大学出版社，2008 张佳瑜，闫丽媛，曹敏，等．高校大学生奖学金评定中的多指标模型研究[J]．重庆工商大学学报，2010，27（2）：125-129 陈伟伯，任秀芳，李腾龙．模糊评价法在国家奖助学金评定工作中的应用[J]．技术与创新管理，2007（6）：72-73 孙文鑫，卓春英，王国栋．模糊综合评判在高职院校奖学金评定中的应用[J]．重庆工商大学学报，2014，31（9）：35-39 陈方辉，周水铭，陶恩锦，等．高职院校奖学金制度改革探索[J]．安徽电子信息职业技术学院学报，2008（5）：89-91
工程力学课堂教学方法的改进措施
陈淑清，杨秀丽，刘金刚，郭文晶
工程力学分为理论力学和材料力学两部分，其主要内容都是与工程实际紧密相关的，最终要服务于实际．理论力学是为各种力学课程提供基础的，而材料力学是以工程实际为基础的应用．传统的课堂教学主要是先学习理论力学部分，再延伸到材料力学部分．多数教师会一边讲述理论一边列举工程实例，让学生有最直观的认识，可是教学效果却不甚理想．工程力学
[1][2-3]一直是各院校及格率相对比较低的课程，改变课堂教学的形式以提高教学效果是非常必要的．
1 课堂教学中结合生活实例
在课堂教学中穿插一些生活实例，用力学知识进行解释，使学生从根本上清楚原因，会提高学生的学习兴趣．如坐车时，在车子刚启动时身体会向后倾；而停车时，则身体向前倾．在以前学物理时只是知道是由于惯性作用导致，并不清楚内在原因．在工程力学中就会学习到达朗伯原理，从而了解惯性力的知识，就可以清楚地解释这一现象．
2 分组制的教学模式
在工程力学教学中采用分组制，进行问题的讨论．根据授课内容的需求，将学生分成相应组，把授课内容分成几个大的问题．讲授过程中引导学生积极思考，组之间采用比赛形式，进行记分，一次课结束时给予总结．通过这样的做法使学生上课的积极性更高．如学习一个阶段后，可将涉及到的所有基础知识都总结出来，学生分成几组，进行一场知识竞赛．比赛前先分组并给出范围．由此可将阶段复习用一种很轻松的方式完成，同时在竞赛的过程中也让学生看到自己的不足之处，寓教于乐，一举多得．
3 课堂教学效果的检验方法
工程力学课程由几个部分组成，在教学中分阶段设置阶段性论文，对工程实际问题进
行分析考察．在学习了一个阶段后给学生提出若干与这部分内容有关的工程实际问题，让
学生完成解题过程，最终形成一篇小论文上交．在此过程中可以锻炼学生的写作能力，查
阅资料的能力及学生之间的协作能力等．如在学习了强度计算后可以选取不同形式的阶梯
轴，让学生进行强度校核，对于尺寸不合适的进行设计．图1为某阶梯轴，题目要求对其
进行强度校核，并将不合理截面进行重新设计．学生最后需要上交一份书面的报告，报告中将所有计算过程写出．包括各段的强度校核及结论，不满足强度要求的需要进行截面设计，及键槽的合理性等．整个过程要系统、完整，有理、有据、有结． 4 课堂教学中“教”与“学”的互换
课堂由教师和学生组成，传统的授课方式是教师讲解，学生听讲．尝试改变这种方式，将教师和学生的位置进行互换，适当的在课堂上进行教与学的互动．在课堂上教师提问，学生作答是最简单的互动．有时学生到黑板前解题时，不但要写出解题过程，还要像教师一样将整个解题的思路和步骤讲解出来．或者教师提出思考题，让学生设计解题思路并在课堂进行讲解，充当“教师”的角色．学生的思路打开后，会提出很多相关的问题，鼓励学生进行自由思考，将解题的方法讨论出来，
在课堂上给大家讲解，让学生自己来评判哪个更好．由此可以锻炼学生的创新能力以及语言表达能力．
工程力学虽然是传统的专业基础课，但是随着科学技术发展的突飞猛进，在其课程教学过程中根据需要，采用各种新的方法和手段有利于增加学习的趣味性，为课程注入新的活力，从而可以提高教学效果．
参考文献：
[1]
[2]
[3] 张琴．理论力学教学方法的探讨[J]．科技信息，2011（33）：184 班书昊，蒋学东，李晓艳．提高力学教学效果方法探讨[J]．2009（14）：195-196 陈怀德．提高《理论力学》大课堂教学质量的探索[J]．2006（6）：57
（作者单位：空军航空大学 飞行器与动力系，吉林 长春 130022）
工程力学课堂教学方法的改进措施作者：
作者单位：
刊名：
英文刊名：
年，卷(期)：陈淑清， 杨秀丽， 刘金刚， 郭文晶空军航空大学 飞行器与动力系,吉林 长春,130022高师理科学刊Journal of Science of Teachers' College and University2015(6)
引用本文格式：陈淑清.杨秀丽.刘金刚.郭文晶 工程力学课堂教学方法的改进措施[期刊论文]-高师理科学刊 2015(6)