文言文倒装句的辨析与翻译（上）
焦文林
（本文选自《语文报·高一版》743期）
文言文倒装句，指那些词序的排列与现代汉语差异较大的语句， 通常包括宾语前置句、谓语前置句、定语后置句、介词短语后置句等。
一、宾语前置
宾语前置是文言文中运用最普遍的一种倒装句，它包括动词宾语前置和介词宾语前置。
1．动词宾语前置
动词宾语前置是古汉语中的一种特殊句式，它的语序一般表现为“主语+宾语+谓语动词”。动词宾语前置在文言文有三种情况：
（1） 疑问代词作宾语，宾语通常置于动词前，构成一种“主语+疑问代词（宾语）+谓语动词”的基本格式。这种前置宾语须有两个条件：一是疑问句，二是宾语必须是疑问代词，缺一不可。
例：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？（《愚公移山》）（“焉”是疑问代词，在句中是宾语，提到动词谓语“置”的前面，翻译时按“且置土石焉”的顺序处理。）
翻译：凭您的力量，并不能削减魁父这样的小山，能把太行、王屋怎么样？况且把土石放到哪里去呢？
（2）否定句中，代词作宾语可能前置。这种前置宾语须有两个条件：一是句子为否定句，二是宾语是代词。
例：保民而王，莫之能御也。（《齐桓晋文之事》）（“莫”是否定词，“之”指代保民而王的国君，是动词“御”的宾语。翻译时“莫之能御”应调整为“莫能御之”。）
翻译：安抚百姓推行仁政（的国君），没有谁能够抵御他。
（3）借助结构助词，将宾词前置。
有的句子为了强调宾语，可利用结构助词，将宾语提到谓语动词前。
①“何……之有”格式
例：孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）（“之”是结构助词，是宾语前置的标志，“何陋”作“有”的前置宾语，翻译时“何陋之有”按“有何陋”的顺序处理。）
翻译：有什么简陋的呢？
②“……之……”格式
例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）（“之”是结构助词，是宾语前置的标志，“句读”是“知”的宾语，“惑”是“解”的宾语，都借助“之”提到动词前了。翻译时“句读之不知，惑之不解”应调整为“不知句读，不解惑”。）
翻译：不明白语句的停顿，不通晓疑难问题，有的人知道向老师学习，有的人不知道向老师学习，小的方面（倒要）学习，大的方面（反而）放弃，我没有看到这种人的高明之处。
③“……之……为”格式
例：其一人专心致志，惟弈秋之为听。（《孟子》）（“弈秋（的话）”是宾语，“……之……为”是宾语前置的标志，“听”是动词作谓语，“惟弈秋之为听”即“惟听弈秋”。）
翻译：其中的一个人专心致志，只听弈秋（的话）。
④“唯……是……”格式
例：唯余马首是瞻。 （《左传》）（“马首”是宾语，“唯……是……”是宾语前置的标志，“瞻”是动词作谓语，“唯余马首是瞻”即“唯瞻余马首”。 这种格式一直保留在现代汉语中，如“唯利是图”“唯尔是问”等。）
翻译：只看着我的马头。（意为听从我的指挥）
（4）没有明显标志的动词宾语前置句。
例：多情应笑我，早生华发。（《念奴娇·赤壁怀古》）（诗词中常常因为表达感情的需要或者音律、平仄的要求而调整词序。“多情应笑我，早生华发”，正常的语序应该是“应笑我多情，华发早生”。）
翻译：应笑我自己多情善感，头发早斑白了。
2．介词的宾语前置
（1）疑问句，介词宾语前置。
在文言文疑问句中，代词作介词的宾语，一般放在介词的前面，构成“宾语+介词+动词”的形式。
例：微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）（全句是疑问语气，“谁”是疑问代词作介词“与”的宾语，提到了介词的前面。翻译时“吾谁与归”应调整为“我与谁归”。）
翻译：如果没有这种人，我与谁在一起呢？
（2）陈述句，介词宾语前置。
文言文的陈述句介词宾语前置，构成“宾语+介词+动词”的格式。
例：一言以蔽之。（《论语》）（全句是陈述语气，“一言”名词短语作介词“以”的宾语，提到了介词的前面。“一言以”即“以一言”。）
翻译：用一句话来概括它。
【跟踪训练】
1.选择不是宾语前置句的一项
A.大王来何操？
B.沛公安在？
C.客何为者？
D.所以然者何，水土异也。
2.与“三岁贯汝，莫我肯顾”句式完全相同的一项是
A．君何患焉
B．句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉
C．古之人不余欺
D．孜孜焉唯进修是急
3.选择宾语前置类型不同于其他三项的一项
A.自古及今未之尝闻
B.时人莫之许也
C.古之人不余欺也
D.晋何厌之有
4.选择与例句宾语前置类型相同的一项
例句：谁为哀者？
A.君亡之不恤，而群臣是忧。
B.长安君何以自托于赵？
C.唯陈言之务去。
D.秦人不暇自哀
二、谓语前置
按照现代汉语的习惯，谓语一般置于主语之后，而在古代汉语中，有时为了强调谓语，就把谓语放在主语之前，这种句子就是谓语前置句。
常见的谓语前置句有以下几种情况：
（1） 疑问句中，为突出疑问的重点，谓语前置。
例：谁与，哭者？（《礼记》）（“哭者”是句子的主语，“谁与”是句子的谓语部分，说话人为强调自己提问的部分，即“谁与”，故将其置于主语之前。翻译时应调整为“哭者，谁与”。）
翻译：哭的人是谁呀？
（2）感叹句中，谓语是感叹的中心，为了增强感情色彩，谓语前置。
例：甚矣，汝之不惠！（这个句子的主语部分是“汝之不惠”，谓语部分是“甚矣”。智叟以为愚公是一个十分愚蠢的人，说话时将表示程度的谓语，提前到了主语的前面。翻译时应调整为“汝之不惠，甚矣”。）
翻译：你实在太不聪明了。
（3）陈述句，为突出陈述重点，谓语前置。
例： 我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。（画线句的谓语部分是“宜乎”，主语部分是“百姓之谓我爱也”，齐宣王对自己的做法感到迷惑，为了强调百姓的误解也是有道理的，说话时故意将“宜乎”放在了主语部分的前面。）
翻译：我确实不是吝啬财物才拿羊换下牛的，（但是）百姓认为我吝啬也是有道理的。
三、定语后置
定语本应是主语和宾语前的修饰成分，而文言文中有时却将定语置于中心词之后，这就是定语后置句。定语后置句有三种基本格式：
1．“中心词+定语+者”的格式。
例：村中少年好事者，驯养一虫。（《促织》）（“好事者”是定语，“少年”是主语中心词。翻译时应调整为“村中好事者少年”。）
翻译：村中好事的少年，驯养了一只促织。
2．“中心词+之（而、有）+定语”
例：居庙堂之高，则忧其君；处江湖之远，则忧其民。（《岳阳楼记》）（“高”“远”是定语，“庙堂”“江湖”是宾语中心词，两个“之”是结构助词，是宾语前置的标志。翻译时“庙堂之高”“江湖之远”的顺序，分别处理为“高庙堂”“远江湖”。）
翻译：处在高高的庙堂上（在朝廷做官），就为他的人民忧虑；处在僻远的江湖间，就替他的君主担忧。
3．中心词+之（而、有）+后置定语+者
例：马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）（“马”是主语中心词，“千里者”是定语，“之”是助词，是定语后置的标志。翻译时，“马之千里者”即“千里马”。）
翻译：千里马，吃一次或许能吃完一石粮食。
四、介词短语后置句
文言文中，一般将介词短语置于动词后，这种现象叫介词短语后置。译成现代汉语时，一般要把介词短语放在谓语动词之前作状语。
1．表示方式的介词短语后置。
例：为坛而盟，祭以尉首。（《史记》）（“祭”是动词，“以尉首”介词短语作状语，翻译时“祭以尉首”按“以尉首祭”的顺序处理。）
翻译：建筑坛台来结盟宣誓，并用将尉的头作祭品。
2.表示原因的介词短语后置。
例：业精于勤，荒于嬉。（《进学解》）（“于勤”“于嬉”是两个表示原因的介词短语，“精”“荒”是两个谓语，翻译时要将介词短语置于谓语之前。）
翻译：学业由于勤奋而精进，由于嬉戏而荒废。
3.表示时间的介词短语后置。
例：将军向宠……试用于昔日，先帝称之曰能。（“于昔日”是介词短语作状语，“试用”是动词谓语，翻译时“试用于昔日”按“于昔日试用”的顺序处理。）
翻译：向宠将军……过去试用他的时候，先帝称赞他很能干。
4.表示比较的介词短语后置。
例：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。（《师说》）（“于弟子”，是表示比较的介词短语，“贤”是谓语，是一个比较点。翻译时“贤于弟子”按“于弟子贤”的顺序处理。）
翻译：老师不一定比学生高明，学生不一定不如老师。
5.表示被动的介词短语后置。
例：不拘于时，学于余。（《师说》）（“于时”是介词短语，表示被动，翻译时要置于动词前。）
翻译：（他）不被时俗拘束，向我学习。
6.表示对象的介词短语后置。
例:我尝疑乎是。（《捕蛇者说》）（“乎是”是介词短语，表示对象，“疑”是动词谓语，翻译时“乎是”应置于“疑”之前。）
翻译：我曾经对这件事产生过怀疑。
【跟踪训练】
1.下列各句中，与例句句式相同的一句是
例：亦太甚矣，先生之言也！
A.然而不王者，未之有也。
B.安在公子能急人之困也！
C.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
D.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
2. 下列句式中与其他三项不同的一项是
A.三岁贯女，莫我肯顾。
B.石之铿然有声者，所在皆是也。
C.孔文子何以谓之“文”也？
D.自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
3. 下列特殊句式中，不属于介宾后置的一句是
Ａ.长安君何以自托于赵。
Ｂ.以其无礼于晋，且贰于秦也。
Ｃ.缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？
Ｄ.公与之乘，战于长勺。
文言文倒装句的辨析与翻译（上）
焦文林
（本文选自《语文报·高一版》743期）
文言文倒装句，指那些词序的排列与现代汉语差异较大的语句， 通常包括宾语前置句、谓语前置句、定语后置句、介词短语后置句等。
一、宾语前置
宾语前置是文言文中运用最普遍的一种倒装句，它包括动词宾语前置和介词宾语前置。
1．动词宾语前置
动词宾语前置是古汉语中的一种特殊句式，它的语序一般表现为“主语+宾语+谓语动词”。动词宾语前置在文言文有三种情况：
（1） 疑问代词作宾语，宾语通常置于动词前，构成一种“主语+疑问代词（宾语）+谓语动词”的基本格式。这种前置宾语须有两个条件：一是疑问句，二是宾语必须是疑问代词，缺一不可。
例：以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？（《愚公移山》）（“焉”是疑问代词，在句中是宾语，提到动词谓语“置”的前面，翻译时按“且置土石焉”的顺序处理。）
翻译：凭您的力量，并不能削减魁父这样的小山，能把太行、王屋怎么样？况且把土石放到哪里去呢？
（2）否定句中，代词作宾语可能前置。这种前置宾语须有两个条件：一是句子为否定句，二是宾语是代词。
例：保民而王，莫之能御也。（《齐桓晋文之事》）（“莫”是否定词，“之”指代保民而王的国君，是动词“御”的宾语。翻译时“莫之能御”应调整为“莫能御之”。）
翻译：安抚百姓推行仁政（的国君），没有谁能够抵御他。
（3）借助结构助词，将宾词前置。
有的句子为了强调宾语，可利用结构助词，将宾语提到谓语动词前。
①“何……之有”格式
例：孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）（“之”是结构助词，是宾语前置的标志，“何陋”作“有”的前置宾语，翻译时“何陋之有”按“有何陋”的顺序处理。）
翻译：有什么简陋的呢？
②“……之……”格式
例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）（“之”是结构助词，是宾语前置的标志，“句读”是“知”的宾语，“惑”是“解”的宾语，都借助“之”提到动词前了。翻译时“句读之不知，惑之不解”应调整为“不知句读，不解惑”。）
翻译：不明白语句的停顿，不通晓疑难问题，有的人知道向老师学习，有的人不知道向老师学习，小的方面（倒要）学习，大的方面（反而）放弃，我没有看到这种人的高明之处。
③“……之……为”格式
例：其一人专心致志，惟弈秋之为听。（《孟子》）（“弈秋（的话）”是宾语，“……之……为”是宾语前置的标志，“听”是动词作谓语，“惟弈秋之为听”即“惟听弈秋”。）
翻译：其中的一个人专心致志，只听弈秋（的话）。
④“唯……是……”格式
例：唯余马首是瞻。 （《左传》）（“马首”是宾语，“唯……是……”是宾语前置的标志，“瞻”是动词作谓语，“唯余马首是瞻”即“唯瞻余马首”。 这种格式一直保留在现代汉语中，如“唯利是图”“唯尔是问”等。）
翻译：只看着我的马头。（意为听从我的指挥）
（4）没有明显标志的动词宾语前置句。
例：多情应笑我，早生华发。（《念奴娇·赤壁怀古》）（诗词中常常因为表达感情的需要或者音律、平仄的要求而调整词序。“多情应笑我，早生华发”，正常的语序应该是“应笑我多情，华发早生”。）
翻译：应笑我自己多情善感，头发早斑白了。
2．介词的宾语前置
（1）疑问句，介词宾语前置。
在文言文疑问句中，代词作介词的宾语，一般放在介词的前面，构成“宾语+介词+动词”的形式。
例：微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）（全句是疑问语气，“谁”是疑问代词作介词“与”的宾语，提到了介词的前面。翻译时“吾谁与归”应调整为“我与谁归”。）
翻译：如果没有这种人，我与谁在一起呢？
（2）陈述句，介词宾语前置。
文言文的陈述句介词宾语前置，构成“宾语+介词+动词”的格式。
例：一言以蔽之。（《论语》）（全句是陈述语气，“一言”名词短语作介词“以”的宾语，提到了介词的前面。“一言以”即“以一言”。）
翻译：用一句话来概括它。
【跟踪训练】
1.选择不是宾语前置句的一项
A.大王来何操？
B.沛公安在？
C.客何为者？
D.所以然者何，水土异也。
2.与“三岁贯汝，莫我肯顾”句式完全相同的一项是
A．君何患焉
B．句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉
C．古之人不余欺
D．孜孜焉唯进修是急
3.选择宾语前置类型不同于其他三项的一项
A.自古及今未之尝闻
B.时人莫之许也
C.古之人不余欺也
D.晋何厌之有
4.选择与例句宾语前置类型相同的一项
例句：谁为哀者？
A.君亡之不恤，而群臣是忧。
B.长安君何以自托于赵？
C.唯陈言之务去。
D.秦人不暇自哀
二、谓语前置
按照现代汉语的习惯，谓语一般置于主语之后，而在古代汉语中，有时为了强调谓语，就把谓语放在主语之前，这种句子就是谓语前置句。
常见的谓语前置句有以下几种情况：
（1） 疑问句中，为突出疑问的重点，谓语前置。
例：谁与，哭者？（《礼记》）（“哭者”是句子的主语，“谁与”是句子的谓语部分，说话人为强调自己提问的部分，即“谁与”，故将其置于主语之前。翻译时应调整为“哭者，谁与”。）
翻译：哭的人是谁呀？
（2）感叹句中，谓语是感叹的中心，为了增强感情色彩，谓语前置。
例：甚矣，汝之不惠！（这个句子的主语部分是“汝之不惠”，谓语部分是“甚矣”。智叟以为愚公是一个十分愚蠢的人，说话时将表示程度的谓语，提前到了主语的前面。翻译时应调整为“汝之不惠，甚矣”。）
翻译：你实在太不聪明了。
（3）陈述句，为突出陈述重点，谓语前置。
例： 我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。（画线句的谓语部分是“宜乎”，主语部分是“百姓之谓我爱也”，齐宣王对自己的做法感到迷惑，为了强调百姓的误解也是有道理的，说话时故意将“宜乎”放在了主语部分的前面。）
翻译：我确实不是吝啬财物才拿羊换下牛的，（但是）百姓认为我吝啬也是有道理的。
三、定语后置
定语本应是主语和宾语前的修饰成分，而文言文中有时却将定语置于中心词之后，这就是定语后置句。定语后置句有三种基本格式：
1．“中心词+定语+者”的格式。
例：村中少年好事者，驯养一虫。（《促织》）（“好事者”是定语，“少年”是主语中心词。翻译时应调整为“村中好事者少年”。）
翻译：村中好事的少年，驯养了一只促织。
2．“中心词+之（而、有）+定语”
例：居庙堂之高，则忧其君；处江湖之远，则忧其民。（《岳阳楼记》）（“高”“远”是定语，“庙堂”“江湖”是宾语中心词，两个“之”是结构助词，是宾语前置的标志。翻译时“庙堂之高”“江湖之远”的顺序，分别处理为“高庙堂”“远江湖”。）
翻译：处在高高的庙堂上（在朝廷做官），就为他的人民忧虑；处在僻远的江湖间，就替他的君主担忧。
3．中心词+之（而、有）+后置定语+者
例：马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）（“马”是主语中心词，“千里者”是定语，“之”是助词，是定语后置的标志。翻译时，“马之千里者”即“千里马”。）
翻译：千里马，吃一次或许能吃完一石粮食。
四、介词短语后置句
文言文中，一般将介词短语置于动词后，这种现象叫介词短语后置。译成现代汉语时，一般要把介词短语放在谓语动词之前作状语。
1．表示方式的介词短语后置。
例：为坛而盟，祭以尉首。（《史记》）（“祭”是动词，“以尉首”介词短语作状语，翻译时“祭以尉首”按“以尉首祭”的顺序处理。）
翻译：建筑坛台来结盟宣誓，并用将尉的头作祭品。
2.表示原因的介词短语后置。
例：业精于勤，荒于嬉。（《进学解》）（“于勤”“于嬉”是两个表示原因的介词短语，“精”“荒”是两个谓语，翻译时要将介词短语置于谓语之前。）
翻译：学业由于勤奋而精进，由于嬉戏而荒废。
3.表示时间的介词短语后置。
例：将军向宠……试用于昔日，先帝称之曰能。（“于昔日”是介词短语作状语，“试用”是动词谓语，翻译时“试用于昔日”按“于昔日试用”的顺序处理。）
翻译：向宠将军……过去试用他的时候，先帝称赞他很能干。
4.表示比较的介词短语后置。
例：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。（《师说》）（“于弟子”，是表示比较的介词短语，“贤”是谓语，是一个比较点。翻译时“贤于弟子”按“于弟子贤”的顺序处理。）
翻译：老师不一定比学生高明，学生不一定不如老师。
5.表示被动的介词短语后置。
例：不拘于时，学于余。（《师说》）（“于时”是介词短语，表示被动，翻译时要置于动词前。）
翻译：（他）不被时俗拘束，向我学习。
6.表示对象的介词短语后置。
例:我尝疑乎是。（《捕蛇者说》）（“乎是”是介词短语，表示对象，“疑”是动词谓语，翻译时“乎是”应置于“疑”之前。）
翻译：我曾经对这件事产生过怀疑。
【跟踪训练】
1.下列各句中，与例句句式相同的一句是
例：亦太甚矣，先生之言也！
A.然而不王者，未之有也。
B.安在公子能急人之困也！
C.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
D.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
2. 下列句式中与其他三项不同的一项是
A.三岁贯女，莫我肯顾。
B.石之铿然有声者，所在皆是也。
C.孔文子何以谓之“文”也？
D.自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
3. 下列特殊句式中，不属于介宾后置的一句是
Ａ.长安君何以自托于赵。
Ｂ.以其无礼于晋，且贰于秦也。
Ｃ.缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？
Ｄ.公与之乘，战于长勺。