先锋镇2014-2015学年上学期期末检测八年级英语质
量分析
艾淇
一、总体情况分析
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。试题注重对学生基本能力、综合能力以及基本的英语思想、方法、技能的考察。 二、考试分值安排：
1、听力：共4节，每题1分，满分20分。
2、英语基础知识运用：共3节，每题1分，满分35分。 3、阅读理解：共15题，每题1分，满分15分。 4、写作：共3节，满分30分。 三、试题分析
四、班级平均分统计 五、抽样分析（每班随机抽出不相等的学生数） 1、各题得分情况表
2、各题得失分情况分析
1）听力部分，存在很少的问题，大部分学生都能够听懂，并且得分也不低，说明学生对该部分知识掌握得相对好些。 2）英语基础知识运用
单项填空部分，选择题第39、40题错的相对比较多。其中第39题错的最多，说明学生在对一定语境中，中英文互译的理解把握上还不够，不能灵活根据语境猜测出短语的准确含义，学了没有很好的应用在实际的交际中。
完形填空部分，其中，41、44题的失分最多，证明学生平时没有很好的掌握基本语法知识，在区分语法易混淆的短语上仍存在问题。
补全对话部分，大部分同学都是满分，得分率也很高，知识相对小部分学生掌握不够，对句子的理解存在失误，造成失分。
3）阅读理解部分，相对得分还是比较高的，知识第65题错的比较多，通读全文，选择一个最佳选项，学生还是欠缺全面看问题的思想。 4）写作部分，题第1节和第2节错的较多，其中第2节错的最多。第2节的短文是课本上的，平时是要求学生背诵并且掌握的，但是，这题的失分率也是最高的，在一定程度上说明学生们没有认真对待，也不能对课本知识进行最起码的熟悉和掌握，导致基本的单词转换填空都无法得分。书面表达题，大部分学生都写得通顺，完整，字迹清晰，相对小部分学生没有写作文，那就是学习态度的问题了。
六、主要存在的问题：
1、学生对最起码的基础知识掌握不牢固，语言综合运用能力较差，不会对知识进行良好的迁移。
2、一部分学生的学习态度不端正，造成两级分化较严重。
3、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识，对知识的综合运用能力较低，不能灵活运用所学的知识。 七、教学反思及其教学建议
1、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。
3、培养阅读能力，在讲解阅读题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写作训练。
2015年1月29日
先锋镇2014-2015学年上学期期末检测八年级英语质
量分析
艾淇
一、总体情况分析
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。试题注重对学生基本能力、综合能力以及基本的英语思想、方法、技能的考察。 二、考试分值安排：
1、听力：共4节，每题1分，满分20分。
2、英语基础知识运用：共3节，每题1分，满分35分。 3、阅读理解：共15题，每题1分，满分15分。 4、写作：共3节，满分30分。 三、试题分析
四、班级平均分统计 五、抽样分析（每班随机抽出不相等的学生数） 1、各题得分情况表
2、各题得失分情况分析
1）听力部分，存在很少的问题，大部分学生都能够听懂，并且得分也不低，说明学生对该部分知识掌握得相对好些。 2）英语基础知识运用
单项填空部分，选择题第39、40题错的相对比较多。其中第39题错的最多，说明学生在对一定语境中，中英文互译的理解把握上还不够，不能灵活根据语境猜测出短语的准确含义，学了没有很好的应用在实际的交际中。
完形填空部分，其中，41、44题的失分最多，证明学生平时没有很好的掌握基本语法知识，在区分语法易混淆的短语上仍存在问题。
补全对话部分，大部分同学都是满分，得分率也很高，知识相对小部分学生掌握不够，对句子的理解存在失误，造成失分。
3）阅读理解部分，相对得分还是比较高的，知识第65题错的比较多，通读全文，选择一个最佳选项，学生还是欠缺全面看问题的思想。 4）写作部分，题第1节和第2节错的较多，其中第2节错的最多。第2节的短文是课本上的，平时是要求学生背诵并且掌握的，但是，这题的失分率也是最高的，在一定程度上说明学生们没有认真对待，也不能对课本知识进行最起码的熟悉和掌握，导致基本的单词转换填空都无法得分。书面表达题，大部分学生都写得通顺，完整，字迹清晰，相对小部分学生没有写作文，那就是学习态度的问题了。
六、主要存在的问题：
1、学生对最起码的基础知识掌握不牢固，语言综合运用能力较差，不会对知识进行良好的迁移。
2、一部分学生的学习态度不端正，造成两级分化较严重。
3、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识，对知识的综合运用能力较低，不能灵活运用所学的知识。 七、教学反思及其教学建议
1、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。
3、培养阅读能力，在讲解阅读题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写作训练。
2015年1月29日