《半截蜡烛》教学设计
乔官镇北展小学 李忠海
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字新词，重点理解“绝密”“绝妙”“厄运”等词。
3.在理解课文内容的基础上，了解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4.通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点
通过对伯诺德一家人面对敌人的从容、镇定、机智以及紧张的心理活动，学习他们的爱国主义精神。
教学难点
通过人物的动作、神态、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 教学过程
【预习学案】
1．阅读课文，初步感知课文内容。
1.画出生字词语，读准生字字音，理解词语。
【导学案】
一、了解第二次世界大战
交流：你了解第二次世界大战吗？这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。1940年5月，德国纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。今天，就让我们把目光聚焦在法国这块国土上。
二、交流预习收获
1.整体感知课文内容。
通过预习课文，我知道了故事发生在（ ）期间，（ ）国的（ ）夫人一家人为了保护情报同德军巧妙周旋，最后保全了情报站。
2.读准生字字音
半截 伯诺德 熄灭 厨房 烛芯 好嘛 楼梯
三、理解课文，体会伯诺德夫人一家人的爱国精神
(一)初步理解伯诺德夫人一家人的勇敢机智。
1．了解伯诺德夫人一家人从事的工作。
（1）伯诺德夫人一家三口从事什么秘密工作？他们的主要任务是什么？ “为了把德国强盗赶出自己的祖国，全家三人都参加了秘密情报的传递工作” 、“把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走” 。
（2）指点：这是非常机密、绝对不能被敌人发现的情报，从中体会他们的勇敢和爱国。
2.理解词语“绝妙”。（联系上下文理解词语）
（1）交流：为了完成任务，更为了打击德国强盗，赶走侵略者，伯诺德夫人是怎样保护这绝密情报的？（要点：情报藏在小金属管内；小金属管藏在半截蜡烛中；烛台摆在显眼的桌子上。）
（2）小结：最危险的地方往往可能最安全。这真是一个绝妙主意。
（二）品读感悟伯诺德夫人一家人为保护情报同德军巧妙周旋。
1.师生共同学习课文第三自然段，品悟伯诺德夫人的殷勤安排。
面对着即将到来的危险，伯诺德夫人想出了什么巧妙的办法，保护蜡烛，保护情报，你觉得这是一位怎样的母亲？（沉着、机敏、勇敢）
你是从哪些关键语句体会到的？认真读读文章，自己圈圈划划。如果有疑惑，可以与小组同学讨论讨论。
（1）指导朗读,加深体会：“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束”。（从伯诺德夫人的心理活动中体会情势危急，后果严重。）
学生练习：用“万一„„就会„„”说一句话。
（2）是啊，半截蜡烛中藏着的秘密一旦暴露，整个情报站会遭到彻底破坏，就连法国战局都极有可能受到影响，同时也意味着一家三口生命的结束。太紧张了！这里不是战场，但比战场更严峻！在这生死存亡之际，伯诺德夫人是怎样应对的？
“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’说着，轻轻地把蜡烛吹熄。”
“脸色苍白” 是什么描写？你能体会到什么？
伯诺德福德的话应该怎样读？（读出一位表面殷勤巴结德国强盗的家庭妇女，强盗被麻痹了，根本不会有任何觉察！读出伯诺德夫人的机敏和镇定，读出对伯诺德夫人的崇敬。）
从“轻轻”这个词语你体会到了什么？（“轻轻”——急而不慌，镇定自若！多么勇敢！）她为什么“轻轻地把蜡烛吹熄”？ （“轻轻地”！就连狡猾的敌人也根本没有察觉！）
（3）“一场危机似乎过去了”从“似乎”我们能体会到什么？
（“似乎”准确的反映了危机的过去只是暂时的。）
（4）结合对这一部分的理解，带着对伯诺德夫人的崇敬，有感情地朗读第三自然段。
（5）师生概括这一部分的学习方法。
A.边朗读边勾画，写下自己的理解。
B.通过人物的动作、神态、语言和心理活动描写，体会伯诺德夫人的沉着、勇敢和机敏。
C.抓住关键词句，体会人物特点。
2.小组合作探究，体会杰克、杰奎琳是怎样同德军巧妙周旋的。
（1）出示合作探究问题，小组自主探究。
运用上面总结的学习方法，小组合作，解决以下问题。
A.杰克和杰奎琳是怎样同德军巧妙周旋的？
B.你觉得这是怎样的两个孩子？是从哪些词句中体会到的？
（2）班内交流探究问题。
A.杰克的主动服务。
a.轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。时间一分一秒地过去。面对母亲的失败，面对依然存在的危机，杰克，家中唯一的男子汉挺身而出。 “‘天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。’说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子里顿时暗了许多”。杰克主动为德国强盗搬柴生火，让他们取暖，表现了他的沉着冷静。面对如此凶暴的德国强盗，杰克还能如此从容、冷静，确实是了不起的小英雄！（指导学生朗读）。
b.杰克心急如焚，为什么还会“慢慢地站起来”？是呀，杰克要小心，小心，再小心，否则，任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。
c.“默默地坐待着”。杰克在坐待什么？（他在等待着下一个机会；他在思考着秘密一旦暴露，要怎样与敌人作最后的殊死搏斗，以保护秘密。这沉默的背后，是生与死的较量，是临危不惧的勇敢，是正义与邪恶的搏斗！）
理解词语“厄运、摇曳”
d.“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上”。（“似乎”逼真地反映了伯诺德夫人此时紧张的心理）
B.探究杰奎琳的巧妙请求。
a.就在这千钧一发之际，小女儿杰奎琳又是怎么做的呢？她的请求巧妙在哪儿呢？ “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”“杰奎琳镇定地把蜡烛端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”
杰奎琳带着商量的口吻，说了短短的23个字，虽然简短，但说清了要蜡烛的原因：因为天晚要睡觉，因为天黑要蜡烛，要求合情合理，怎么能拒绝呢？方法真巧妙！
学生练习朗读杰奎琳的话。
b.齐读最后一自然段。
c.伯诺德夫人一家三口的计策都很巧妙，为什么只有杰奎琳成功了呢？
（三）总结升华
伯诺德夫人一家三口与德军斗智斗勇，非常巧妙地化解了危机，秘密保住了，情报站保住了，同时也保住了一家三口的生命。他们的大智大勇，为我们所崇敬，面对他们母子三人，你想说些什么？ （学生交流自己想说的话）。
四、延伸拓展
杰奎琳踏上最后一级台阶时，蜡烛熄灭了，接下来还会发生什么事情呢？
【课堂检测】
1.这节课，我认识了伯诺德夫人一家人，他们为保护情报同德军巧妙周旋，表现了他们（ ）（ ）（ ），同时我也感受到了他们强烈的（ ）精神。
2.书写生字。
附：
板书设计
6半截蜡烛
沉 着 伯诺德夫人 杰克 杰奎琳 热 爱
勇 敢
机 敏 巧 妙 周 旋 祖 国
《半截蜡烛》教学反思
在昌乐县外国语学校六〃一班执教了《半截蜡烛》一课，总觉有许多值得反思之处。
《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人围绕“半截蜡烛”与三名德国军官巧妙周旋、化险为夷的故事，表现了这位法国家庭妇女及其儿女机智勇敢的性格特点和热爱祖国的可贵精神，读来十分感人。
执教这一课，主要有以下特点：
注重学法的概括与运用。
在指导学生通过人物的动作、语言、神态及心理活动描写，体会人物的特点的过程中，我是这样设计的：首先，师生共同学习课文第三自然段，反复揣摩人物的动作、语言、神态及心理活动描写，了解伯诺德夫人是怎样同德军巧妙周旋的，体会伯诺德夫人的沉着机智；然后，让学生概括这一部分的学习方法，1.边朗读边勾画，写下自己的理解2.通过人物的动作、神态、语言和心理活动描写，体会伯诺德夫人的沉着、勇敢和机敏3.抓住关键词句，体会人物特点；最后，运用以上的学习方法，出示合作探究问题，小组合作探究，了解杰克、杰奎琳是怎样同德军巧妙周旋的，体会他们的沉着、勇敢和机智。这样的教学设计，既培养了学生的概括能力，又及时运用学到的学习方法学习后面的内容，降低了学习的难度，提高了学习兴趣，对学生学习能力的提高是很有帮助的。采用小组合作探究的形式，更有利于问题的解决。
二、注重指导学生通过人物的动作、语言、神态及心理活动描写，体会人物的特点。
通过体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
为了实现教学目标，在这节课的教学中，我着重引导学生抓住人物的语言、动作、心理活动的描写，通过让学生反复朗读文本理解文章的内容，体会人物的特点，学习人物热爱祖国的精神，并从中受到一定的教育。学生能抓住文中的重点词语，抓住人物的语言、动作、心理活动的描写理解分析，把握物的特点。
加强朗读的指导与训练。
对于课文中的重点语句，让学生充分进行朗读，在读中感悟，在有所感悟的基础上朗读。特别是人物的语言、动作、神态和心理活动描写，通过充分朗读，加深对课文的理解，更能准确地体会伯诺德夫人一家人的沉着、勇敢和机敏。
四、注重写字指导与训练。
在课堂检测环节，安排了写字训练。写字前，对生字的书写进行指导。如“截”，着重帮助学生练好贯穿整个字的斜勾，其它上下、左右结构的生字，注意指导学生把握好比例。
一点不足：教学时间安排不够合理。
课堂伊始，同学生了解课文相关背景以及体会伯诺德夫人隐藏秘密情报主意的绝妙，这两个环节用时较多，以致在后面小组合作探究杰克和杰奎琳同德军巧妙周旋时，时间所余较短，处理稍显仓促，未达预期效果。
《半截蜡烛》教学设计
乔官镇北展小学 李忠海
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字新词，重点理解“绝密”“绝妙”“厄运”等词。
3.在理解课文内容的基础上，了解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4.通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点
通过对伯诺德一家人面对敌人的从容、镇定、机智以及紧张的心理活动，学习他们的爱国主义精神。
教学难点
通过人物的动作、神态、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。 教学过程
【预习学案】
1．阅读课文，初步感知课文内容。
1.画出生字词语，读准生字字音，理解词语。
【导学案】
一、了解第二次世界大战
交流：你了解第二次世界大战吗？这是人类历史上规模最宏大、破坏性最强、伤亡损失最惨重的一次武装战争。1940年5月，德国纳粹只用短短的三个星期就闪电般地占领了法国。今天，就让我们把目光聚焦在法国这块国土上。
二、交流预习收获
1.整体感知课文内容。
通过预习课文，我知道了故事发生在（ ）期间，（ ）国的（ ）夫人一家人为了保护情报同德军巧妙周旋，最后保全了情报站。
2.读准生字字音
半截 伯诺德 熄灭 厨房 烛芯 好嘛 楼梯
三、理解课文，体会伯诺德夫人一家人的爱国精神
(一)初步理解伯诺德夫人一家人的勇敢机智。
1．了解伯诺德夫人一家人从事的工作。
（1）伯诺德夫人一家三口从事什么秘密工作？他们的主要任务是什么？ “为了把德国强盗赶出自己的祖国，全家三人都参加了秘密情报的传递工作” 、“把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走” 。
（2）指点：这是非常机密、绝对不能被敌人发现的情报，从中体会他们的勇敢和爱国。
2.理解词语“绝妙”。（联系上下文理解词语）
（1）交流：为了完成任务，更为了打击德国强盗，赶走侵略者，伯诺德夫人是怎样保护这绝密情报的？（要点：情报藏在小金属管内；小金属管藏在半截蜡烛中；烛台摆在显眼的桌子上。）
（2）小结：最危险的地方往往可能最安全。这真是一个绝妙主意。
（二）品读感悟伯诺德夫人一家人为保护情报同德军巧妙周旋。
1.师生共同学习课文第三自然段，品悟伯诺德夫人的殷勤安排。
面对着即将到来的危险，伯诺德夫人想出了什么巧妙的办法，保护蜡烛，保护情报，你觉得这是一位怎样的母亲？（沉着、机敏、勇敢）
你是从哪些关键语句体会到的？认真读读文章，自己圈圈划划。如果有疑惑，可以与小组同学讨论讨论。
（1）指导朗读,加深体会：“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束”。（从伯诺德夫人的心理活动中体会情势危急，后果严重。）
学生练习：用“万一„„就会„„”说一句话。
（2）是啊，半截蜡烛中藏着的秘密一旦暴露，整个情报站会遭到彻底破坏，就连法国战局都极有可能受到影响，同时也意味着一家三口生命的结束。太紧张了！这里不是战场，但比战场更严峻！在这生死存亡之际，伯诺德夫人是怎样应对的？
“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。‘瞧，先生们，这盏灯亮些。’说着，轻轻地把蜡烛吹熄。”
“脸色苍白” 是什么描写？你能体会到什么？
伯诺德福德的话应该怎样读？（读出一位表面殷勤巴结德国强盗的家庭妇女，强盗被麻痹了，根本不会有任何觉察！读出伯诺德夫人的机敏和镇定，读出对伯诺德夫人的崇敬。）
从“轻轻”这个词语你体会到了什么？（“轻轻”——急而不慌，镇定自若！多么勇敢！）她为什么“轻轻地把蜡烛吹熄”？ （“轻轻地”！就连狡猾的敌人也根本没有察觉！）
（3）“一场危机似乎过去了”从“似乎”我们能体会到什么？
（“似乎”准确的反映了危机的过去只是暂时的。）
（4）结合对这一部分的理解，带着对伯诺德夫人的崇敬，有感情地朗读第三自然段。
（5）师生概括这一部分的学习方法。
A.边朗读边勾画，写下自己的理解。
B.通过人物的动作、神态、语言和心理活动描写，体会伯诺德夫人的沉着、勇敢和机敏。
C.抓住关键词句，体会人物特点。
2.小组合作探究，体会杰克、杰奎琳是怎样同德军巧妙周旋的。
（1）出示合作探究问题，小组自主探究。
运用上面总结的学习方法，小组合作，解决以下问题。
A.杰克和杰奎琳是怎样同德军巧妙周旋的？
B.你觉得这是怎样的两个孩子？是从哪些词句中体会到的？
（2）班内交流探究问题。
A.杰克的主动服务。
a.轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。时间一分一秒地过去。面对母亲的失败，面对依然存在的危机，杰克，家中唯一的男子汉挺身而出。 “‘天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。’说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子里顿时暗了许多”。杰克主动为德国强盗搬柴生火，让他们取暖，表现了他的沉着冷静。面对如此凶暴的德国强盗，杰克还能如此从容、冷静，确实是了不起的小英雄！（指导学生朗读）。
b.杰克心急如焚，为什么还会“慢慢地站起来”？是呀，杰克要小心，小心，再小心，否则，任何一个微小的动作也会招来灭顶之灾。
c.“默默地坐待着”。杰克在坐待什么？（他在等待着下一个机会；他在思考着秘密一旦暴露，要怎样与敌人作最后的殊死搏斗，以保护秘密。这沉默的背后，是生与死的较量，是临危不惧的勇敢，是正义与邪恶的搏斗！）
理解词语“厄运、摇曳”
d.“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上”。（“似乎”逼真地反映了伯诺德夫人此时紧张的心理）
B.探究杰奎琳的巧妙请求。
a.就在这千钧一发之际，小女儿杰奎琳又是怎么做的呢？她的请求巧妙在哪儿呢？ “司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”“杰奎琳镇定地把蜡烛端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”
杰奎琳带着商量的口吻，说了短短的23个字，虽然简短，但说清了要蜡烛的原因：因为天晚要睡觉，因为天黑要蜡烛，要求合情合理，怎么能拒绝呢？方法真巧妙！
学生练习朗读杰奎琳的话。
b.齐读最后一自然段。
c.伯诺德夫人一家三口的计策都很巧妙，为什么只有杰奎琳成功了呢？
（三）总结升华
伯诺德夫人一家三口与德军斗智斗勇，非常巧妙地化解了危机，秘密保住了，情报站保住了，同时也保住了一家三口的生命。他们的大智大勇，为我们所崇敬，面对他们母子三人，你想说些什么？ （学生交流自己想说的话）。
四、延伸拓展
杰奎琳踏上最后一级台阶时，蜡烛熄灭了，接下来还会发生什么事情呢？
【课堂检测】
1.这节课，我认识了伯诺德夫人一家人，他们为保护情报同德军巧妙周旋，表现了他们（ ）（ ）（ ），同时我也感受到了他们强烈的（ ）精神。
2.书写生字。
附：
板书设计
6半截蜡烛
沉 着 伯诺德夫人 杰克 杰奎琳 热 爱
勇 敢
机 敏 巧 妙 周 旋 祖 国
《半截蜡烛》教学反思
在昌乐县外国语学校六〃一班执教了《半截蜡烛》一课，总觉有许多值得反思之处。
《半截蜡烛》这篇课文记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人围绕“半截蜡烛”与三名德国军官巧妙周旋、化险为夷的故事，表现了这位法国家庭妇女及其儿女机智勇敢的性格特点和热爱祖国的可贵精神，读来十分感人。
执教这一课，主要有以下特点：
注重学法的概括与运用。
在指导学生通过人物的动作、语言、神态及心理活动描写，体会人物的特点的过程中，我是这样设计的：首先，师生共同学习课文第三自然段，反复揣摩人物的动作、语言、神态及心理活动描写，了解伯诺德夫人是怎样同德军巧妙周旋的，体会伯诺德夫人的沉着机智；然后，让学生概括这一部分的学习方法，1.边朗读边勾画，写下自己的理解2.通过人物的动作、神态、语言和心理活动描写，体会伯诺德夫人的沉着、勇敢和机敏3.抓住关键词句，体会人物特点；最后，运用以上的学习方法，出示合作探究问题，小组合作探究，了解杰克、杰奎琳是怎样同德军巧妙周旋的，体会他们的沉着、勇敢和机智。这样的教学设计，既培养了学生的概括能力，又及时运用学到的学习方法学习后面的内容，降低了学习的难度，提高了学习兴趣，对学生学习能力的提高是很有帮助的。采用小组合作探究的形式，更有利于问题的解决。
二、注重指导学生通过人物的动作、语言、神态及心理活动描写，体会人物的特点。
通过体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
为了实现教学目标，在这节课的教学中，我着重引导学生抓住人物的语言、动作、心理活动的描写，通过让学生反复朗读文本理解文章的内容，体会人物的特点，学习人物热爱祖国的精神，并从中受到一定的教育。学生能抓住文中的重点词语，抓住人物的语言、动作、心理活动的描写理解分析，把握物的特点。
加强朗读的指导与训练。
对于课文中的重点语句，让学生充分进行朗读，在读中感悟，在有所感悟的基础上朗读。特别是人物的语言、动作、神态和心理活动描写，通过充分朗读，加深对课文的理解，更能准确地体会伯诺德夫人一家人的沉着、勇敢和机敏。
四、注重写字指导与训练。
在课堂检测环节，安排了写字训练。写字前，对生字的书写进行指导。如“截”，着重帮助学生练好贯穿整个字的斜勾，其它上下、左右结构的生字，注意指导学生把握好比例。
一点不足：教学时间安排不够合理。
课堂伊始，同学生了解课文相关背景以及体会伯诺德夫人隐藏秘密情报主意的绝妙，这两个环节用时较多，以致在后面小组合作探究杰克和杰奎琳同德军巧妙周旋时，时间所余较短，处理稍显仓促，未达预期效果。