我的远程网络研修总结
个人 信息
姓名 市县 所在单位 任教学科 体育 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 （1）课程总学习时间不少于 1200 分钟； （2）阅读简报数五个 提交类 （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 交流类 （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于 15 个（包 括学科在线研讨、 问题研讨区和论坛中的发帖、 回复、 评论） 任教学段 小学
研修 考核项 考核 自检
加分项 （部分 作为评 依据）
（1）观看视频答疑回放
（1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章
（1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动
研修 题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。 （无字数要求，简述即可） 收获
本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问
课程学习的 收获
课程学习中您感触最深的内容有哪些？ 并简述您有哪些收获。
不知不觉整个国培就快结束了。回顾此次研修活动，虽然培训是短暂的，但它却 是改变我教学理念的起点，在培训学习期间，积极聆听专家的讲座，用心去领悟他们 观点， 汲取精华， 珍惜每一次学习的机会， 认真做好作业， 积极参与学员的互动交流， 不断学习人家好的学习经验，从而使自己的专业知识得以提升，也正是因为有了这次 深入的专业学习，为我的工作奠定了良好的基础。 因此，可以说这次培训来的很及 时，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。这次培训犹如 为我打开了一扇知识大门，使我能站在更高的位置，审视我的教学，反思我的教学， 总结我的教学，改进我的教学。要想最终成为一名合格的，受学生欢迎的教师，就要 立足于自己的本职工作，将学习不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地 去学习，快速地成长。 如果满足于现状、停滞不前，就难以适应日益发展的社会需要。 正像老师们的话语一样，培训是短暂的，终身学习才是最重要的。我相信，“山没有 人高，路没有脚长；一分耕耘，一分收获；只要付出，就会有收获”。 培训中我提交的问题有： 1、如何培养小学生的体育兴趣？ 2、对体育课的认识 3、如何提高课间操的做操质量呢？ 4、从体育课渗透的品德教育 5、调动小学高年级女生上体育课的积极性 6、如何消除体育课安全隐患？ 7、小学体
育课游戏注意什么？ 8、提高课间操质量 9、低年级体育课教学 10、低年级体育课教学
研讨交流活 动的收获
在本次培训中您提出的最有价值的问题 是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研 讨活动中提出的问题是通过什么途径解决 的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些 交流研讨活动的主题。
通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一 步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、 位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通 学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨 过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后， 区的内容等，您有何收获？ 请简述。 通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。一句话：我学习， 我收获，我快乐！
活动的收获
您是否参加了书林大会活动？请写一下 您的读书体会。
参加了，读了《最合宜的位置》这本书，通过书林大会活动，让自己能静下心来， 细细品味书中的韵味，让自己的精神和道德修养经历了一次洗礼，非常感谢这次难得 的机会！
教育叙事故 事
教育叙事交流中您是从其他教师的教育 叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能 否真实的反映您的教育教学情况？您认为还 有什么其他的途径可以真实的反映教师教育 教学情况？
从其他教师的教育叙事故事中我懂得了教师教书不只是为了孩子们学知识而教， 教知识不是教师唯一育人的目的。师生的交流，心灵的沟通，使他们快乐的成长，身 心健康成长一样重要。多年的教学让我更明白，孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，如 水晶；孩子的心灵是那样的脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心 灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学 习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一 点，赏识一点，他们就会心满意足， “言听计从” 。 在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响 他们。俗话说得好， “干一行，爱一行。 ”教师这份职业是一项多么神圣、多么艰巨的 职业，他所关系的不是自己的幸福，而是千家万户——每一户的幸福。你教的不只是 一位学生，而是每家的希望。所以我更该用我的真心与真情去培育我的学生。 尽可 能让每一位学生都能成就自己的梦想。在此同时，自
己的内心不是分明也感到了快乐 和幸福吗？
（1） （请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。 ） 《持轻物投准》 （2） （此内容原来的教学片断） 1、教师边示范边讲解动作要领，学生观察。 2、学生通过观察，自己练习动作，教师指导、纠错。 3、请学生展示，鼓励学生做的更好。 （3） （此内容改进后的教学片断） 以学做一名“小战士”为题，设置了“炸碉堡” “追击敌人”等系列教学情景， 教学情境为主线，展开教学过程。
实践 活动 教学行为改 与学 进 习反 思
教学片断对比： （1）选择培训课程中你所 学到的某一教学方法或策略； （2）应用这个策 略在你的课堂上： （3）反思教学策略应用的效 果； （4）进行对比，总结教学行为改进的经验 请简要回顾并按右栏所列记录您的教学 行为改进过程
首先，教师设置疑问“我们现在做个军事游戏，每名同学都是一名小战士，当有 人侵略我国领土时，我们应该怎么办？”老师通过设问，启发学生思考问题、解决问 题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。鼓励学生发表个 人感受和独特见解，养成自主学习和探究学习的习惯。在学生思考或找到解决的方法 之后，应充分发挥学生的主体作用，教师与学生、学生与学生之间互动学习，给学生 自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新投掷动作。由于学生表现欲强，在 尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果，同时也给其他 学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。在学生展示之后，教师适时讲 解投掷的正确方法，这样一来可以纠正同学错误动作的同时，从而使学生更积极地进 行练习。 学生掌握好投掷的动作后，深入情景，由教师带领学生到战斗场地，对地方的碉 堡进行攻击。通过炸碉堡，增强趣味性，让学生在玩中学，学中乐，体会自己成功的 喜悦。再进行比赛，看看哪队战士炸倒得碉堡多。对击倒碉堡最多队伍进行表扬。对 其他同学进行鼓励。
（4） （说明教学片断改进理由及效果） 一、创设生活情境，置身愉悦环境 创设游戏情境， 让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。 “学做小战士” 由教师提出问题引入情景，通过自主练习学会投掷的基本动作，给学生自主想象的空 间练习自己想玩的游戏，这样课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机。 二、练习时间充足，游戏贯穿始终 让游戏伴随着学生学习与活动是新课标的基本理念。 体育课的教学过程是学生实 践、游戏的过程。在热身游戏后我们进入主题“学做小战士”用沙
包做炸弹练习。看 看谁投的准，谁得分高。他们在玩中学、玩中练、玩中体验着体育课的童趣、情趣。 在这样的教学过程中，学生基本都初步掌握了自然挥臂的投掷动作，整节课学生 玩得很开心，在不知不觉中又学到了正确的方法。但是一个活动也有不足的地方：在 具体的活动中， 我的思考和设想没有体现出来， 而是出现了一些我所没料到的新问题。 如这次活动场地安排上太小了， 在开始热身运动有点乱， 活动开始时， 孩子们很兴奋， 情绪还没稳定下来，而我也没有用什么方法让孩子们的情绪稳定一下，就直接进入了 场地。在活动中老师对个别足额生的关注还需要加强，在学生自我保护意识上还有待 加强。我想在以后的体育活动中会注意这些方面。
我的远程网络研修总结
个人 信息
姓名 市县 所在单位 任教学科 体育 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 （1）课程总学习时间不少于 1200 分钟； （2）阅读简报数五个 提交类 （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 交流类 （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于 15 个（包 括学科在线研讨、 问题研讨区和论坛中的发帖、 回复、 评论） 任教学段 小学
研修 考核项 考核 自检
加分项 （部分 作为评 依据）
（1）观看视频答疑回放
（1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章
（1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动
研修 题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。 （无字数要求，简述即可） 收获
本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问
课程学习的 收获
课程学习中您感触最深的内容有哪些？ 并简述您有哪些收获。
不知不觉整个国培就快结束了。回顾此次研修活动，虽然培训是短暂的，但它却 是改变我教学理念的起点，在培训学习期间，积极聆听专家的讲座，用心去领悟他们 观点， 汲取精华， 珍惜每一次学习的机会， 认真做好作业， 积极参与学员的互动交流， 不断学习人家好的学习经验，从而使自己的专业知识得以提升，也正是因为有了这次 深入的专业学习，为我的工作奠定了良好的基础。 因此，可以说这次培训来的很及 时，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。这次培训犹如 为我打开了一扇知识大门，使我能站在更高的位置，审视我的教学，反思我的教学， 总结我的教学，改进我的教学。要想最终成为一名合格的，受学生欢迎的教师，就要 立足于自己的本职工作，将学习不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地 去学习，快速地成长。 如果满足于现状、停滞不前，就难以适应日益发展的社会需要。 正像老师们的话语一样，培训是短暂的，终身学习才是最重要的。我相信，“山没有 人高，路没有脚长；一分耕耘，一分收获；只要付出，就会有收获”。 培训中我提交的问题有： 1、如何培养小学生的体育兴趣？ 2、对体育课的认识 3、如何提高课间操的做操质量呢？ 4、从体育课渗透的品德教育 5、调动小学高年级女生上体育课的积极性 6、如何消除体育课安全隐患？ 7、小学体
育课游戏注意什么？ 8、提高课间操质量 9、低年级体育课教学 10、低年级体育课教学
研讨交流活 动的收获
在本次培训中您提出的最有价值的问题 是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研 讨活动中提出的问题是通过什么途径解决 的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些 交流研讨活动的主题。
通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一 步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、 位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通 学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨 过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后， 区的内容等，您有何收获？ 请简述。 通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。一句话：我学习， 我收获，我快乐！
活动的收获
您是否参加了书林大会活动？请写一下 您的读书体会。
参加了，读了《最合宜的位置》这本书，通过书林大会活动，让自己能静下心来， 细细品味书中的韵味，让自己的精神和道德修养经历了一次洗礼，非常感谢这次难得 的机会！
教育叙事故 事
教育叙事交流中您是从其他教师的教育 叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能 否真实的反映您的教育教学情况？您认为还 有什么其他的途径可以真实的反映教师教育 教学情况？
从其他教师的教育叙事故事中我懂得了教师教书不只是为了孩子们学知识而教， 教知识不是教师唯一育人的目的。师生的交流，心灵的沟通，使他们快乐的成长，身 心健康成长一样重要。多年的教学让我更明白，孩子的心灵是那样的纯洁、美丽，如 水晶；孩子的心灵是那样的脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心 灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学 习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一 点，赏识一点，他们就会心满意足， “言听计从” 。 在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响 他们。俗话说得好， “干一行，爱一行。 ”教师这份职业是一项多么神圣、多么艰巨的 职业，他所关系的不是自己的幸福，而是千家万户——每一户的幸福。你教的不只是 一位学生，而是每家的希望。所以我更该用我的真心与真情去培育我的学生。 尽可 能让每一位学生都能成就自己的梦想。在此同时，自
己的内心不是分明也感到了快乐 和幸福吗？
（1） （请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。 ） 《持轻物投准》 （2） （此内容原来的教学片断） 1、教师边示范边讲解动作要领，学生观察。 2、学生通过观察，自己练习动作，教师指导、纠错。 3、请学生展示，鼓励学生做的更好。 （3） （此内容改进后的教学片断） 以学做一名“小战士”为题，设置了“炸碉堡” “追击敌人”等系列教学情景， 教学情境为主线，展开教学过程。
实践 活动 教学行为改 与学 进 习反 思
教学片断对比： （1）选择培训课程中你所 学到的某一教学方法或策略； （2）应用这个策 略在你的课堂上： （3）反思教学策略应用的效 果； （4）进行对比，总结教学行为改进的经验 请简要回顾并按右栏所列记录您的教学 行为改进过程
首先，教师设置疑问“我们现在做个军事游戏，每名同学都是一名小战士，当有 人侵略我国领土时，我们应该怎么办？”老师通过设问，启发学生思考问题、解决问 题，这样既提高了学生的辩析能力，同时也发展了学生的思维能力。鼓励学生发表个 人感受和独特见解，养成自主学习和探究学习的习惯。在学生思考或找到解决的方法 之后，应充分发挥学生的主体作用，教师与学生、学生与学生之间互动学习，给学生 自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会和创新投掷动作。由于学生表现欲强，在 尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分展示创新的成果，同时也给其他 学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。在学生展示之后，教师适时讲 解投掷的正确方法，这样一来可以纠正同学错误动作的同时，从而使学生更积极地进 行练习。 学生掌握好投掷的动作后，深入情景，由教师带领学生到战斗场地，对地方的碉 堡进行攻击。通过炸碉堡，增强趣味性，让学生在玩中学，学中乐，体会自己成功的 喜悦。再进行比赛，看看哪队战士炸倒得碉堡多。对击倒碉堡最多队伍进行表扬。对 其他同学进行鼓励。
（4） （说明教学片断改进理由及效果） 一、创设生活情境，置身愉悦环境 创设游戏情境， 让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。 “学做小战士” 由教师提出问题引入情景，通过自主练习学会投掷的基本动作，给学生自主想象的空 间练习自己想玩的游戏，这样课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机。 二、练习时间充足，游戏贯穿始终 让游戏伴随着学生学习与活动是新课标的基本理念。 体育课的教学过程是学生实 践、游戏的过程。在热身游戏后我们进入主题“学做小战士”用沙
包做炸弹练习。看 看谁投的准，谁得分高。他们在玩中学、玩中练、玩中体验着体育课的童趣、情趣。 在这样的教学过程中，学生基本都初步掌握了自然挥臂的投掷动作，整节课学生 玩得很开心，在不知不觉中又学到了正确的方法。但是一个活动也有不足的地方：在 具体的活动中， 我的思考和设想没有体现出来， 而是出现了一些我所没料到的新问题。 如这次活动场地安排上太小了， 在开始热身运动有点乱， 活动开始时， 孩子们很兴奋， 情绪还没稳定下来，而我也没有用什么方法让孩子们的情绪稳定一下，就直接进入了 场地。在活动中老师对个别足额生的关注还需要加强，在学生自我保护意识上还有待 加强。我想在以后的体育活动中会注意这些方面。