素质教育观念认为：学校要从每个学生的个性特点、认知特点和特殊教育需求出发实施教学，既鼓励冒尖，也允许在某些方面暂时落后。人无全才，“合格加特长”就是有用之才；承认差异，扬长避短，人人都会展现出独特的才华。
杨柳青第四中学坐落在古镇杨柳青，文化氛围浓厚。在“面向全体，体现群体差异，分类指导，整体提高”的原则指导下，尝试创新高中阶段教育教学模式，于2003年开设了首届高中特色班，创出了一条以美术教育为突破口，以合格(文化课)加特长(美术)为模式的办学之路。
学校实施特色办学，为爱好绘画艺术的学生提供了广阔的发展空间。高中阶段美术特长生的教育要结合学生的特点，提高学生的文化素养，并在教学中不断地提高学生的专业特能与技巧，尝试使用新的理念、撰写适应形势发展的新教材，给美术课堂教学带来了勃勃生机，使学生的灵性在课堂上得到充分展现。
由于初次开办美术特色教学，我们面临着很多挑战。如何特色办学？如何向高等的大专院校输送大批的优秀艺术人才？如何发展学生的特长？
经过五年的教学体会，在理论上研究大量的教学实例，实践上不断的探索。对美术专业特色教学教法上有些许心得和设想，与同行及教师共同探讨。
一、要有明确的教学目标，制定切实可行的教学计划、教程、教材
针对近几年美术高考课目设置课程，做到教学目的与教学任务明确，加强双基与能力培养，以活泼多样的课程内容和教学手段，来激发学生对美术学习的持久兴趣。同时也加强了审美的陶冶，拥有了一技之长。制定了《三年制美术高中专业教学大纲》作为教学使用教材。
二、掌握好专业技能训练的节奏
根据实际情况，利用双休日安排其中一天来加强技能训练，即素描教学和色彩教学，而美术常识、鉴赏及创作课也要穿插在整个教学活动中。在教学中要循序渐进，把握由慢到快的教学节奏，正确合理地安排美术专业与文化之间的教学，使之同步前进。
三、根据学生的水平，因材施教
高中美术特色教育生源广泛，创始之初学生美术水平参差不齐，所以要适时的调动他们学习美术专业的热情。在教学上，培养良好的观察方法，多与学生交流，营造良好的师生关系，在每一个环节上坚持作范画、要个别加强辅导，树立他们的信心，多鼓励，多表扬学生，引导学生走上正确的作画道路上来。
四、加强师资力量，认真落实教学
所谓“名师出高徒”，要培养出色的学生，首先要求老师具有丰富的知识经验、全面深入地理解和掌握所授课程专业知识，力求做到融会贯通运用自如，然后才能运用有效的教学方法，把知识很好地传授给学生。本人曾在中央美术学院进修两年，中国艺术研究院进修一年，期间学到的专业知识和专业技能也是受益非浅。2006年编写学术专著《默写色彩静物》、《默写色彩人像》，并作为教材一直使用至今。教师的专业水平高，才能使学生由羡慕转为追求，才能吸引学生紧紧地跟着老师的教学节奏，提高教学效果。同时，专业训练要做到有张有弛，自始至终使学生保持浓厚的兴趣完成专业训练，灵活处理课堂上遇到的问题，加强教学与教法的研究，不断地学习先进的教学手段和方法，提高驾驭教材和课堂教学中遇到实际问题的应变能力，使教学踏踏实实地展开。
素质教育观念认为：学校要从每个学生的个性特点、认知特点和特殊教育需求出发实施教学，既鼓励冒尖，也允许在某些方面暂时落后。人无全才，“合格加特长”就是有用之才；承认差异，扬长避短，人人都会展现出独特的才华。
杨柳青第四中学坐落在古镇杨柳青，文化氛围浓厚。在“面向全体，体现群体差异，分类指导，整体提高”的原则指导下，尝试创新高中阶段教育教学模式，于2003年开设了首届高中特色班，创出了一条以美术教育为突破口，以合格(文化课)加特长(美术)为模式的办学之路。
学校实施特色办学，为爱好绘画艺术的学生提供了广阔的发展空间。高中阶段美术特长生的教育要结合学生的特点，提高学生的文化素养，并在教学中不断地提高学生的专业特能与技巧，尝试使用新的理念、撰写适应形势发展的新教材，给美术课堂教学带来了勃勃生机，使学生的灵性在课堂上得到充分展现。
由于初次开办美术特色教学，我们面临着很多挑战。如何特色办学？如何向高等的大专院校输送大批的优秀艺术人才？如何发展学生的特长？
经过五年的教学体会，在理论上研究大量的教学实例，实践上不断的探索。对美术专业特色教学教法上有些许心得和设想，与同行及教师共同探讨。
一、要有明确的教学目标，制定切实可行的教学计划、教程、教材
针对近几年美术高考课目设置课程，做到教学目的与教学任务明确，加强双基与能力培养，以活泼多样的课程内容和教学手段，来激发学生对美术学习的持久兴趣。同时也加强了审美的陶冶，拥有了一技之长。制定了《三年制美术高中专业教学大纲》作为教学使用教材。
二、掌握好专业技能训练的节奏
根据实际情况，利用双休日安排其中一天来加强技能训练，即素描教学和色彩教学，而美术常识、鉴赏及创作课也要穿插在整个教学活动中。在教学中要循序渐进，把握由慢到快的教学节奏，正确合理地安排美术专业与文化之间的教学，使之同步前进。
三、根据学生的水平，因材施教
高中美术特色教育生源广泛，创始之初学生美术水平参差不齐，所以要适时的调动他们学习美术专业的热情。在教学上，培养良好的观察方法，多与学生交流，营造良好的师生关系，在每一个环节上坚持作范画、要个别加强辅导，树立他们的信心，多鼓励，多表扬学生，引导学生走上正确的作画道路上来。
四、加强师资力量，认真落实教学
所谓“名师出高徒”，要培养出色的学生，首先要求老师具有丰富的知识经验、全面深入地理解和掌握所授课程专业知识，力求做到融会贯通运用自如，然后才能运用有效的教学方法，把知识很好地传授给学生。本人曾在中央美术学院进修两年，中国艺术研究院进修一年，期间学到的专业知识和专业技能也是受益非浅。2006年编写学术专著《默写色彩静物》、《默写色彩人像》，并作为教材一直使用至今。教师的专业水平高，才能使学生由羡慕转为追求，才能吸引学生紧紧地跟着老师的教学节奏，提高教学效果。同时，专业训练要做到有张有弛，自始至终使学生保持浓厚的兴趣完成专业训练，灵活处理课堂上遇到的问题，加强教学与教法的研究，不断地学习先进的教学手段和方法，提高驾驭教材和课堂教学中遇到实际问题的应变能力，使教学踏踏实实地展开。