教案首页
课 题 跳 绳 课型 音乐 教学 总 1 课时 授课 9.18 课时 第 1 课时 时间
《跳绳》是一首短小活泼的创作歌曲，宫调式，四二拍，歌曲的节奏
教 材 分 析
规律性强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼跳跃，结合生 动的歌谣体歌词，形象的刻画小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天锻炼 身体的决心，歌曲约创作于 20c50s 多年来深受儿童喜爱。
知识 通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。 与 技能 教 学 目 标
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活
过程 动。 与 方法
情感 消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一 态度 份亲切感 价值观 教法 学法 学 情 分 析 学习起 2.念一念，唱一唱 点预测 学习困 难预测 2.节奏型：走，跑跑
1. 1.聆听、欣赏。 听唱法，表演法，欣赏法
教学具 双响筒 三角铁 钢琴 课件 准备
教案续页
教学 环节 板书课题，出示目标
1. 师： 小朋友， 今天老师将和大家一起去一个充满音乐和 舞蹈的地方，你们愿意吗？ 2.师：只要你们喜欢，老师就开心了！希望老师能伴随大 家度过“快乐的一天”。（侧面点出课题）
教学流程
教学 感悟
导入
3.本节课的目标是--（出示，齐读）要想达到目标，得大 家自学，大家有信心吗？请打开课本。
学生活动
教师辅助
1、 初听歌曲 《跳绳》 ，
教
感受音乐的欢快的情绪。说说 自己听到之后的感受。
授
自己跟音乐打节奏，练习一分 钟，比比谁的节奏打得好。
一．自学指导 要想学好这首歌，我们首 先要学好歌曲的节奏，请同学 们齐读节奏。 二.先学（第一次）
新
课
齐打节奏
出示节奏普，学生打节奏， 并检测学生自学效果， 起打节 ； 奏，在抽查两名学生来演奏。
教案续页
教学 环节 学生活动 教师辅助
三.后教（第一次) 1.2/4 XX X │ XX X ‖ 突出节奏中的疑难问题，单 独练习三次， 乐句中练习三次。 ‖ 1.按节奏朗诵歌词 2.气度表现，教师点评 3.请三组，每组各三名经行抽 查。
教学流程
教学感悟
跑跑 走 2.2/4
跑跑 走 XX
XX XX │XX
跑跑跑跑 跑跑跑跑
教
学生跟练
授
四.出示自学指导 2 小声跟唱， 并有意识的注意歌 请同学们自学歌曲，边小声 跟唱，歌曲播放后，谁能找出 是情绪？
新
曲内容的含义
课
五.先学（第二次） 学生自学歌曲，教师巡视， 并且及时发现学生不以学习之 处。 六.后教（第二次） 1.分乐句学唱： “35 13│21 2 │” 2.分乐句学唱： “61 23│55 3‖” 难点解决：教唱： “35 13│ 21 2│61 23│55 3‖”
七.先学（第三次） 自己谈就不同的演奏方式， 分 组
研究。 利用打击乐器双响筒和三角 铁来学学打击乐曲 八.后教（第三次） 1.动手模仿， 2.笔记注意事项 1.教学规范的持乐器方法 2.示范正确的打击方式 3.强调注意事项 九.当堂训练 1.倾听伴奏于老师范唱跟唱 2.两组轮流表现 1.跟着伴奏完整的演唱歌曲 2.学生分为两大组，一边伴 奏，一边演唱，两次后交换 3.分小组演唱歌曲 3.各组表演唱 2/4 XX X │ XX X ‖ 4.表演歌曲 1）边唱边表演 2）打击乐器伴奏 ‖ 3）以小组为单位精心创编，并 且进行表演，师生点评 八.课堂小结 今天我们学习了《跳绳》 ， 4.教师点评 音有长短， 读出走与跑的长短， 练习随歌声或乐曲进行击拍， 初步做到匀均，同学们表现不 错。大家在歌声笑声还有努力 中完成了我们的课程目标，让 我们用这首欢乐的歌结束今天 的欢快音乐之旅！
跑跑 走 2/4
跑跑 走 XX
XX XX │XX
跑跑跑跑 跑跑跑跑
教案续页
教学 环节
2.与三角铁打节奏做对比
教学流程
1.运用双响筒表现四二拍节奏
教学感悟
教学 拓展
在以后教学中，开发独创的乐器表现方式，诱导学生创新
总结 提升
1.节奏练习 双响筒 2/4 XX X │ XX X ‖
跑跑 走
跑跑 走 XX ‖
课堂 测评 设计
三角铁 2/4
XX XX │XX
跑跑跑跑 跑跑跑跑 2.学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换 3.分小组表演唱歌曲
作业 设计
必 乐器碰钟的演奏注意事项 做 选 四二拍节奏自编一条 做
教案尾页
项目 内
其 1. 节奏练习 双响筒 2/4 XX X │ XX X ‖ 多
容
列 2.四二拍 以四分音符为一拍 每小节有二拍
板书 设计
跑跑 走 三角铁 2/4
跑跑 走 XX ‖
XX XX │XX
跑跑跑跑 跑跑跑跑
在教学过程中，高估了学生的动手能力，时间掌握不准确，练习
成功 不足
时间短。
教学 后记
教学 灵感 学生 创新 再教 预测 査疑 补漏 内容
在学生的创编活动中，可以利用身体的不同部位来做发声体音 响，丰富音乐材料。
课前熟悉学生能力，做浅显训练，在导入课程教学
四二拍的强弱训练
1.强弱
课后 梳理
2.1
2 弱
1 强
2 弱
补充 练习 设计
强
拍手 拍肩 拍手 拍肩
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课 题 跳 绳 课型 音乐 教学 总 1 课时 授课 9.18 课时 第 1 课时 时间
《跳绳》是一首短小活泼的创作歌曲，宫调式，四二拍，歌曲的节奏
教 材 分 析
规律性强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼跳跃，结合生 动的歌谣体歌词，形象的刻画小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天锻炼 身体的决心，歌曲约创作于 20c50s 多年来深受儿童喜爱。
知识 通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。 与 技能 教 学 目 标
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活
过程 动。 与 方法
情感 消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一 态度 份亲切感 价值观 教法 学法 学 情 分 析 学习起 2.念一念，唱一唱 点预测 学习困 难预测 2.节奏型：走，跑跑
1. 1.聆听、欣赏。 听唱法，表演法，欣赏法
教学具 双响筒 三角铁 钢琴 课件 准备
教案续页
教学 环节 板书课题，出示目标
1. 师： 小朋友， 今天老师将和大家一起去一个充满音乐和 舞蹈的地方，你们愿意吗？ 2.师：只要你们喜欢，老师就开心了！希望老师能伴随大 家度过“快乐的一天”。（侧面点出课题）
教学流程
教学 感悟
导入
3.本节课的目标是--（出示，齐读）要想达到目标，得大 家自学，大家有信心吗？请打开课本。
学生活动
教师辅助
1、 初听歌曲 《跳绳》 ，
教
感受音乐的欢快的情绪。说说 自己听到之后的感受。
授
自己跟音乐打节奏，练习一分 钟，比比谁的节奏打得好。
一．自学指导 要想学好这首歌，我们首 先要学好歌曲的节奏，请同学 们齐读节奏。 二.先学（第一次）
新
课
齐打节奏
出示节奏普，学生打节奏， 并检测学生自学效果， 起打节 ； 奏，在抽查两名学生来演奏。
教案续页
教学 环节 学生活动 教师辅助
三.后教（第一次) 1.2/4 XX X │ XX X ‖ 突出节奏中的疑难问题，单 独练习三次， 乐句中练习三次。 ‖ 1.按节奏朗诵歌词 2.气度表现，教师点评 3.请三组，每组各三名经行抽 查。
教学流程
教学感悟
跑跑 走 2.2/4
跑跑 走 XX
XX XX │XX
跑跑跑跑 跑跑跑跑
教
学生跟练
授
四.出示自学指导 2 小声跟唱， 并有意识的注意歌 请同学们自学歌曲，边小声 跟唱，歌曲播放后，谁能找出 是情绪？
新
曲内容的含义
课
五.先学（第二次） 学生自学歌曲，教师巡视， 并且及时发现学生不以学习之 处。 六.后教（第二次） 1.分乐句学唱： “35 13│21 2 │” 2.分乐句学唱： “61 23│55 3‖” 难点解决：教唱： “35 13│ 21 2│61 23│55 3‖”
七.先学（第三次） 自己谈就不同的演奏方式， 分 组
研究。 利用打击乐器双响筒和三角 铁来学学打击乐曲 八.后教（第三次） 1.动手模仿， 2.笔记注意事项 1.教学规范的持乐器方法 2.示范正确的打击方式 3.强调注意事项 九.当堂训练 1.倾听伴奏于老师范唱跟唱 2.两组轮流表现 1.跟着伴奏完整的演唱歌曲 2.学生分为两大组，一边伴 奏，一边演唱，两次后交换 3.分小组演唱歌曲 3.各组表演唱 2/4 XX X │ XX X ‖ 4.表演歌曲 1）边唱边表演 2）打击乐器伴奏 ‖ 3）以小组为单位精心创编，并 且进行表演，师生点评 八.课堂小结 今天我们学习了《跳绳》 ， 4.教师点评 音有长短， 读出走与跑的长短， 练习随歌声或乐曲进行击拍， 初步做到匀均，同学们表现不 错。大家在歌声笑声还有努力 中完成了我们的课程目标，让 我们用这首欢乐的歌结束今天 的欢快音乐之旅！
跑跑 走 2/4
跑跑 走 XX
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跑跑跑跑 跑跑跑跑
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教学 环节
2.与三角铁打节奏做对比
教学流程
1.运用双响筒表现四二拍节奏
教学感悟
教学 拓展
在以后教学中，开发独创的乐器表现方式，诱导学生创新
总结 提升
1.节奏练习 双响筒 2/4 XX X │ XX X ‖
跑跑 走
跑跑 走 XX ‖
课堂 测评 设计
三角铁 2/4
XX XX │XX
跑跑跑跑 跑跑跑跑 2.学生分为两大组，一边伴奏，一边演唱，两次后交换 3.分小组表演唱歌曲
作业 设计
必 乐器碰钟的演奏注意事项 做 选 四二拍节奏自编一条 做
教案尾页
项目 内
其 1. 节奏练习 双响筒 2/4 XX X │ XX X ‖ 多
容
列 2.四二拍 以四分音符为一拍 每小节有二拍
板书 设计
跑跑 走 三角铁 2/4
跑跑 走 XX ‖
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跑跑跑跑 跑跑跑跑
在教学过程中，高估了学生的动手能力，时间掌握不准确，练习
成功 不足
时间短。
教学 后记
教学 灵感 学生 创新 再教 预测 査疑 补漏 内容
在学生的创编活动中，可以利用身体的不同部位来做发声体音 响，丰富音乐材料。
课前熟悉学生能力，做浅显训练，在导入课程教学
四二拍的强弱训练
1.强弱
课后 梳理
2.1
2 弱
1 强
2 弱
补充 练习 设计
强
拍手 拍肩 拍手 拍肩