● 教学内容分析
【课标要求】
本框题教学内容是贯彻新课程标准4.14规定的“展示世界多极化趋势和国际竞争的特点”的要求。
【教材分析】
第一目：透视世界若干力量中心。通过资料介绍在当今国际政治舞台上的几个重要的政治力量，使学生对多极（中心）有感性认识。第二目：世界多极化的发展趋势。主要讲世界多极化发展趋势的原因和表现、发展演变过程及意义。在和平与发展成为时代主题的背景下形成了美、日、中、俄欧盟等若干个政治经济力量中心。急剧变化的世界，激烈的竞争，将使得世界多极化的发展成为一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。第三目：抓住机遇，迎接挑战。讲解了当前国际竞争的实质及中国在面对世界多极化趋势所带来的机遇和挑战中如何定位和发展自己。第二目是第三目的基础，充分理解了世界多极化的趋势，才能更好的把握当今国际竞争的实质，才有利于更好的在世界多极化的趋势下定位中国，发展中国。
教学重点
世界多极化的意义；当前国际竞争的实质，激烈的国际竞争中中国的应对措施
教学难点
世界多极化漫长曲折的发展过程；当前国际竞争的实质；激烈的国际竞争中中国的应对措施
【学情分析】
本课涉及的国家和地区多，国际关系复杂，时空跨度大，高一的学生受其年龄和知识面的制约，对纷繁复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个最大的困难。所以，老师设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，符合高一学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中的特点。通过对世界多极化问题的探讨和交流，来提高学生的理性思考和理论分析能力。
●教学目标分析
知识目标：了解世界多极化趋势的原因和表现，理解世界多极化趋势发展的意义；把握国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战，并掌握中国的应对措施。
能力目标：培养学生透过现象看本质的能力，理性思考的能力，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；通过教学情景的设置引发学生关注国际社会最新的发展动态，培养和提高学生采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。
情感、态度、价值观目标：通过近几年特别是2008年，中国的内政外交的辉煌业绩，引导学生关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。激发学生将来积极投身社会主义现代化建设的热情。通过列举“多级”与“单级”斗争的利弊，让学生树立全球观念，憎恶并反对霸权主义和强权政治，渴望世界和谐共生。尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。
●教学策略方法
【整体思路】
突出学生对世界多极化自主感受。让学生课前自己搜集有关世界多极化事例和数据，通过自主搜集和预习，感受世界多极化的发展趋势。
突出教学情景对学生的激思作用。在本节课对多极化的“引、看、话、思、献、想”的教学活动中，学生通过模拟角色，生生、师生探讨交流、激发了思考的愿望，表达了对霸权主义的憎恶和对世界多极化趋势的强烈向往的鲜明情感，从而使民主和谐的教学氛围充满课堂。
●教学活动过程
一、世界多极化的发展趋势
导课：今天上课，我给同学们带来了一些图片。请看屏幕。
你知道发生了什么事情吗？图片中的人们如此高兴？（稍停，引起学生兴趣）
美军驻伊拉克战斗部队将于2009年6月30日凌晨正式撤出伊拉克首都巴格达和主要城镇。为了庆祝这一天的到来，伊拉克人民29日晚载歌载舞，巴格达城内一片喜庆气氛。
同学们，当我看到这些照片的时候，我被伊拉克人民喜悦兴奋的表情感染了。它向我们强烈的传达了“和平如此美好”的信息。同时它也引起了我对这场战争的片刻回忆。那一幕幕真实而又让人痛心的瞬间，至今让人难以忘怀。我选了一些，把它呈现给大家。（多媒体显示）
“撤军—回忆”引“多级”
（一）世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点
看完图片，我想问同学们，你从这些儿童的眼神里读到了什么？他们对美国发动的伊拉克战争会是怎样的一种心情呢？
这里对学生的回答做如下预设：
生一：我从他们的眼神里读到了恐惧，不安，悲痛，委屈等。
师：特别是图片一中的小姑娘，被泪水充盈的双眼，时时刻刻在提醒着我们，战争真的很残酷。好，还有其他观点吗？
生二：我从他们的眼神里读到了仇恨，复仇的心理。
师：你是怎么看出的？
生二：图四的小男孩，他的头部虽然受伤了，但他和其他三个儿童不同，他没有流泪。仇恨都写在了脸上。
师：这位同学的观察真仔细。作为一名中国人，你反对美国攻打伊拉克吗？为什么？
生二：反对。美国绕开联合国安理会，公然单方面决定对伊拉克实施大规模军事打击违背了联合国的宗旨和原则，美国的意图令人一目了然，霸权主义的丑恶嘴脸昭然若揭。
师：我相信在座的每一位同学，都会和这位同学一样反对战争，爱好和平。
（预设永远只能是预设，不可能把所有的现实情况都考虑到，所以，这就需要老师在出现新情况之后随机应变，富有创新的去引导。后边的探讨设计，同样如此。）
教师归纳总结：同学们：在伊拉克的战场上，生命的神圣受到了侮辱和嘲讽。有着几千年历史的文明古国，在战火中遭受着一遍遍的蹂躏；繁衍着无数子民的幼发拉底河，承受着鲜血的浸染。此刻，我们又一次印证了：和平与发展虽然是当今时代的主题，但当今世界仍很不安宁。霸权主义和强权政治仍然存在，局部冲突此起彼伏。
师：其实，反对美国对伊朗动武不止我们中国一个国家。接下来我们就看一看，国际社会中一些比较有影响的国家对美国发动伊拉克战争的态度。（多媒体显示）
师：好，在同学们了解了这些国家的态度之后，现在让我们把思绪拉回到1950年。1950年，美国打着联合国的旗号，纠集多国部队在东亚发动了一场战争：朝鲜战争。联合国军以美军为主导，其他15个国家也派小部分军队参战。英国、土耳其、加拿大、泰国、新西兰、澳大利亚、荷兰、法国、菲律宾、希腊、比利时、哥伦比亚、埃塞俄比亚、卢森堡、南非与大韩民国国防军均归驻日的美远东军指挥，麦克阿瑟上将为美军远东军司令。请同学们结合自己所学历史知识回忆一下:当时法国、日本、苏联、中国等国家是什么态度呢？请同学们看屏幕：
国家
态度
法国
支持并参加了以美国为首的“联合国军”
日本
成为美国对朝战争的大后方
苏联
支持中国和朝鲜合作对美
中国
抗美援朝
结合历史背景思考：
苏联与中国的态度与法国和日本的态度的差异说明当时世界处于一种什么样的格局？
生：美苏两级对峙的格局。
师：好。对比一下伊拉克战争和朝鲜战争，我们会发现有一个国家的态度发生了非常大的变化。哪个国家呀？
生：法国
师：法国与美国的盟友关系有着250多年的历史。其实，不仅是美国昔日的盟友法国、德国等国家反对美国对伊动武，连同比利时在内的许多欧洲国家都联手反对美国对伊拉克的作战计划。
美国在朝鲜战争中得到了许多国家的支持，到伊拉克战争中却遭到许多国家的反对。美国这种反差悬殊的境地，说明当今世界处在一个什么样的局势之中？世界还再是美国说了算吗？唯美国马首是瞻，追谁美国的国家还会越来越多吗？
生：当今世界美国昔日雄风已经难再现了。
师：为什么？
生：当今世界格局已经由美苏对峙的两极格局转向多极化发展的趋势。世界上许多国家反对美国发动伊拉克战争，以及伊拉克战争的结果再清楚不过的告诉我们：世界多级化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。
师：确实，通过美国发动的朝鲜战争和伊拉克战争中世界主要国家态度的变化，我们可以得出：世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。
（二）世界多极化发展趋势出现的原因
师：仔细的同学会发现，在朝鲜战争中的“苏联”，到了伊拉克战争中却找不到了？这中间发生了什么呢？
生：苏联解体。
师：这位同学说得对吗？请同学们看屏幕
戈尔巴乔夫在1985年就任苏共中央总书记，推行西方式的多党制，致使全国政治上失去了领导核心，思想上失去了统一的基础，各民族失去了联系的纽带。1989年至1990年，东欧局势发生了激烈的动荡，急转直下的政局变化，令全世界为之瞠目。在短短两年的时间里。波兰、罗马尼亚、民主德国、南斯拉夫、捷克斯洛伐克等东欧社会主义国家，政权纷纷易手。执政40多年的共产党、工人党纷纷下野。伴随着共产党丧失执政地位，东欧各国的社会制度也发生了根本性的变化。
教师归纳总结：正是因为在20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，才使得两级格局向多级格局转变发展。其根本原因是经济关系和经济实力对比的变化，即世界经济的多极化决定了世界政治多极化的发展趋势。
苏联瓦解后，美国成为唯一的超级大国，雄心万丈提出要在全球建立一个由美国主导的单极世界。在第一次海湾战争和科索沃战争当中，美军所向披靡，似乎世界正在朝美国期望的方向发展；"9·11"后，美国又顺利攻克了阿富汗和伊拉克。但历史证明，这些胜利只是暂时的、相对的。阿富汗塔利班卷土重来、伊拉克冲突四起，美国难现昔日雄风；在防核扩散方面，又遭朝鲜、伊朗的强烈挑战，美国单极谋霸野心与实力相对不足的矛盾突出。可见，一"超"并非单极，世界不是美国可以独霸的世界，并不是只有美国唯一一个力量中心。正在形成中的、相对的力量中心的数量还在不断增加。可见世界多极化的趋势，美国是无法逆转的。其实，任何国家，任何人都无法逆转。
所以，当今国际形势的一个突出特点就是世界多极化不可逆转。
师生交流看“多极”
（三）世界多极化趋势的表现
师：所谓“极”主要是指对全球或地区事物能有效发挥功能、产生巨大影响的中心。同学们，你认为当今世界上哪些国家可以成为“多极化”中的“一极”。请举例说明？
生：略（根据学生的知识储备，学生结合自己所见所闻，应该能举例说出来一些，此时老师要做的是鼓励和倾听，通过学生的举例，充分证明和验证当今世界多极化的趋势）
师：刚才，同学们通过数据和事实分别举出了自己所认为的“一极”。老师也搜集了一些有关世界多极化的材料，下面让我们一起来感受多极世界的魅力吧！多媒体显示。（资料来源：2008年底各国综合国力排名）
美国
虽然美国受到金融危机的重创，但2008-2010年底美国仍将以世界第一的国民生产总值，黄金储备，教育力量，科技力量，军事力量（尤其是军费开支），全球500强企业数量，综合国力和世界第一大货币美元（与欧元影响力相当）等稳坐世界第一超级大国宝座。美国仍然是世界超级大国。日本
世界第二且仍占世界较大比重的国民生产总值，世界第二的外汇储备量，世界第四的对外贸易额，处于世界最发达国家行列的人均国民生产总值，世界先进的教育实力，世界第七的军事力量和世界前五的军事潜能。日本几乎所有的优势都直接表现在经济上和以经济为支撑的科技上，所以一旦日本国民生产总值排名下降，综合国力的排名就会大幅下滑。
德国
凭借着欧元对美元的微量升值和一定的经济增长，多年的世界出口冠军和保持巨额贸易出超，2016年德国的国民生产总值将（超越日本，仅次于美国和中国）位居世界第三，对外贸易额也有望（超越美国，仅次于中国）位居世界第二；随着法国影响力的略有下降，作为欧盟经济实力最强国，德国的政治、经济地位必定会在全世界日益突显。教育一直领先于世界，哺育了康德、贝多芬、黑格尔、马克思、恩格斯、爱因斯坦等世界级伟人。
中国
2009年起中国将成为世界经济第一引擎。国民生产总值世界第二，外汇储备世界第一，国内市场规模世界第三，科技力量世界第二（航空航天科技，军工科技，核科技，电子信息科技等核心领域世界第二，船舶科技世界第一），占全球商业500强比重世界第二（紧次于美国），人口世界第一，高等院校在校生总数世界第一（3000万人以上），世界第一金牌数（体育超级大国地位的象征）。吞吐量世界十大港口中中国拥有五座以上：上海，香港，广州，深圳，青岛，天津等。但要成为世界第一超级大国，甚至超越欧盟成为世界第一超级实体，还有一段路要走。
俄罗斯
石油和天然气价格高速攀升是俄罗斯经济高速增长的重要基础。2008年第一季度外贸额为1633亿美元，同比增长55.8%；外贸顺差为536亿美元，比去年同期增长60%。莫斯科已成为欧洲房地产商在欧洲的首选投资地。2012年底前俄罗斯的外汇储备将超越日本，居世界第二位；贸易出口额将上升到世界第五位。
法国（第七）
法国是仅次于美国的世界第二核能大国，在旅游业、军工科技和文化领域等方面较有优势，如果能够继续保持与中国的较好关系，2013～2020年将在世界新一轮科技革命和产业革命中处于优势地位，甚至有机会在国民生产总值和综合国力上赶超德国，但现在中法关系出现了危机。
政要言论话“多极”
（四）世界多极化的意义
师：感受完了多极化的世界，请同学们思考：多极化的世界好在哪里？请看屏幕
2009年4月28日第八届中欧工商论坛日在天津开幕。在全球金融危机的背景下，加强多边合作，成为与会各国政要，商界、学界知名人士的共识。德国前总理施罗德在发言中说，在世界多极化发展的今天，只有开展多边合作才能安全渡过金融危机，实现和平发展。法国前总理法比尤斯认为，新的世界的特点就是要加强多边合作。在复杂的国际社会里，不可能单靠一、两个国家解决全部的问题。我支持欧盟和中国在所有领域进行合作，这不仅对双方有利，也对世界有利。
美国外交元老乔治·凯南在95岁高龄时对克林顿政府说，“这个星球绝不会由任何一个单独政治中心来统治，不论其军事力量有多大”，“不论美元还是刺刀都不能保证成功”。他奉劝当时的美国政府“最好把领导世界的梦想和愿望缩小一点”。这样才能对我们有利，对世界有利。
关于世界多样化，邓小平有一句名言，叫做“世界上的问题不可能都用一个模式解决”，靠一个模式解决，不利于世界的发展。
从这些政要言论中，你能感觉到世界多极化的意义吗？是什么？
生：略（结合课本和感受，谈自己见解就行）。
师：我们说多彩的世界才美丽。世界多极化是时代进步的要求，符合各国人民的利益。有利于世界的和平与发展。
既然如此美丽，世界多极化发展起来，会不会一帆风顺呢？下面让我们聚焦2008年的国际社会，到那里去寻找答案吧。
角色模拟思“多极”
（五）世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
2008年，世界如此“波澜起伏”（多媒体显示）
2008年是冷战结束以来国际形势深刻变化的一年。国际格局多极化趋势更加明显！
金融危机重创，美国战略困局加剧
金融危机对美国的金融霸权形成冲击，金融危机与伊拉克、阿富汗战争共同加剧了美国相对衰落的过程，美国对国际事务的掌控能力进一步下降。虽然如此，美国依然是世界上的超级大国。
俄美角逐加剧，凸显俄重振雄心
2008年3月俄罗斯大选后形成的“梅普组合”，使普京主动、积极、强势的外交风格得以延续，并在俄格冲突中得到淋漓尽致的体现。伴随国力的日渐恢复，俄争当世界一流大国的雄心将更加强烈。
欧美矛盾重现，欧洲争当独立一极意图明显
2008年，美欧关系的一些固有矛盾在俄格冲突和金融危机中再次显现。出于能源、地缘等因素考虑，德、法等“老欧洲”国家反对逼俄太甚，在北约东扩、惩罚俄罗斯等问题上与美国保持距离。欧洲领导人在公开场合频频批评美国，呼吁改革国际金融体系。而美国并不愿放弃对全球金融体系的主导权。欧美在国际金融体系改革方面的矛盾，实质是发达国家对国际体系主导权、国际规则制定权以及资本主义发展模式之争。
新兴大国群体性崛起
近年来，中国、俄罗斯、印度、巴西、南非等一批新兴国家群体性崛起势头不减，日益成为世界经济增长和国际格局演变的重要推动力量。在11月15日召开的20国集团领导人华盛顿金融峰会上，新兴大国成为美欧竭力拉拢和借重的对象。欧美明确承诺将提高发展中国家在国际货币基金组织和世界银行中的代表权。
师：同学们，上述国家中有没有不想争当世界一流国家的？
生：没有。
师：不想当将军的士兵不是好士兵。想当一流没有错，如何才能成为世界一流的国家呢？如果你代表上述某一国家，在实现争当一流国家的过程中，你们自身还存在哪些问题？有没有外部的一些障碍？（或者说有没有国家会阻止你们成为一流国家）
师：我们来个分组讨论。一组：代表俄国。二组：代表法德等欧洲国家。三组：代表中国及南非等广大发展中国家。请同学们结合材料和自己所了解的现实情况开始分组讨论吧。
师：我看大家都讨论的差不多了。一组先说吧
生1：经过普京总统的治理，我们国家的经济确实在复苏，我们正在崛起，如同美国“尼克松和平与自由中心”主任迪米特里·赛姆斯在详细研究了俄罗斯近年来的发展后指出，美国现在与俄罗斯对话时必须开始把它作为一个重新崛起的大国，而不是“一个像叶利钦时代那样需要更多理解和耐心的病弱大国”。但是，我们俄罗斯的重新崛起仍面临许多问题。
比如：俄罗斯的经济前景因人口危机等社会因素而蒙上阴影。俄人口的萎缩、衰弱和老化将对它的经济增长产生进一步的限制。还有既有关系国计民生的廉价舒适住房的建设问题、也有教育改革问题。近几年我们俄罗斯的GDP即便按购买力平价来计算，也只相当于美国的十几分之一。整体实力无法与美国比肩。
师：人贵有自知之明。看来这位同学对自身的认识是相当清楚的。那有外部的障碍吗？
生2：当然有了。
师：哦，是什么？
生2：对美国等西方国家来说，绝不希望俄罗斯重新崛起，对它们来说，象我们这样一个横跨欧亚的大国重新崛起将会像场噩梦，遏俄弱俄已成为西方不变的对俄方针。这就注定了俄罗斯与西方之间的战略矛盾难以消除
师：这位同学进入角色挺快的，问题分析也入木三分。好，请坐。二组呢？生1：近年来，虽然我们的成员在增加，生产总值在增长，在国际上我们欧盟用一个声音在说话。但是不当家不知家务事难办呀。我们欧盟面临的最大问题就是其内部整合的问题。师：根据我的了解。欧盟目前面临的核心问题有两个:一体化的深化和扩大。“深化”意味着成员国主权的进一步让渡；“扩大”要求即将入盟的成员国尽快实现与欧盟法制的趋同化。成员国主权的让渡是非常难的。所以有人就形容欧洲是“经济的巨人,政治的侏儒.军事的微生物”,这是对欧盟在不同领域一体化生动的反映和写照。你们的外部障碍是什么？生2：我们担心美国压制我们的发展，从老师列举材料中就可以看出来。我们反对美国这样霸道的行为。而且，我们担心发展中的中国超过我们。师：哦，三组的同学，这种担心有必要吗？生1：完全没有必要。请二组同学认真学习一下有关中国和平崛起的知识，相信你们的这种顾虑就会消除了。师：改天你好好给二组同学讲讲有关中国和平崛起的知识，好吗？还有补充的吗？生2：作为新兴国家，我们确实充满了活力，我们经济增长的速度在全世界是数一数二的，但是，我们自身也有很多问题。像我国的贫富差距问题，环境问题，就业问题，弱势群体的保护问题，民主政治的发展问题，等等吧。我们的现代化进程相对滞后，综合国力有限，其强大非一日之功。但我们会和广大的发展中国家团结起来，为世界的和平贡献我们的力量。师：活力中还有很多问题。有没有外部障碍？生3：刚才欧盟的担心，其实很多国家都有。生怕中国发展起来威胁他们。这其实是一种只许我发展，不许你进步的思维。在某种程度上是一种强权的表现。特别是美国。在全世界各地推行其奉行的自由、民主价值观，我们坚决反对美国这种霸权主义的行为。师：好一个“只许我发展，不许你进步”的回答。其实，当今世界，冷战思维依然存在，以意识形态划界，国家之间互相猜疑、不信任，“似友非友，似敌非敌”。美国这个唯一的超级大国并没有放弃自己的全球战略，并没有停止在全世界各地推行其奉行的自由、民主价值观。如2009年的伊朗总统选举。美国是当今世界多极化的最大阻力，它在很多方面奉行双重标准，对核扩散、全球变暖、能源紧张局势等众多重大问题负有重大责任。所以，对于多极化我们说前途是光明的，道路却是曲折的。教师总结：多极格局的形成是世界各种力量重新组合和利益重新分配的过程。冷战结束后，各种国际政治力量重新分化组合，在此过程中，各国都把国家利益摆在对外关系的首位，谋求在新的世界格局中的最佳位置。因此，相互间利益的冲突与整合是必然的，世界多极化进程中必将充满矛盾和斗争。称霸与反称霸的斗争将长期存在。单极与多极的矛盾、称霸与反称霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。所以我么说，世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。 二、抓住机遇，迎接挑战
（一）当前国际竞争的实质
师引导：要想在竞争激烈的国际社会中成为一流的国家，你认为最重要的因素是什么？
生：经济实力
师：仅仅是经济实力就完了吗
生：还有科技。
生：军事
生：文化也是一方面。
师：把大家说的因素综合起来就构成了“综合国力”。那么什么是综合国力呢？请同学们看课本102页“专家点评”。
你认为在国际社会说话要有分量关键看什么？
生：经济和科技。
师：为什么不看军事呢？
生：军事实力的强大最终依赖于经济与科技的发展。
师：能举个例子吗？（如果学生举不上来，老师把下面的例子拿出来印证）多媒体显示：
伊拉克战争美军耗资知多少
有人戏称战争为“烧钱”的游戏。以美国先进的“战斧式”巡航导弹为例，1枚的平均造价为40万美元，美国在开战的前两天就投了500多枚，价值7亿美元。美国FA-18战斗机每小时飞行费用达5000美元左右，1架F-15战斗机造价为4300万美元，而一架阿帕奇直升机的造价约为1500万美元。
所以，当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
我“献”计策于“多极”
（二）中国应对世界多极化的措施
师引导：通过同学们刚才的讨论，我们中国是一个充满活力的国家，我们同时又有很多问题，面对世界多极化的发展趋势我们该如何定位呢？我们该如何做呢？
“大国”呼声下，中国何去何从？
在这不平静的一年中，中国连续遭遇冰雪灾害、汶川大地震、华尔街金融危机的冲击等，但中国国内政局保持稳定；北京奥运会和残奥会成功举办，华丽精彩震惊世界；中国航天员实现太空行走，中国成为世界上掌握这项技术的第三个国家。经济方面2008年世界GDP总量排名前三是美国、日本、中国。华尔街金融危机发生后，国内外都有人在鼓励中国去“救市”或“抄底”，认为中国已成为世界大国。越来越多的目光投向中国，国际社会要求中国承担“大国责任”的呼声日盛。
请分组讨论：面对“大国责任”的呼声，我们该怎么办？“承担”还是“不承担”？
学生前后四人一组，进行讨论。
师：讨论完后，请亮出你的观点。
生1：这样的呼声确实很诱人，很风光。但，我们必须清楚的看到：中国是一个有13亿多人口的国家，人口是美国的4倍多，经济总量不到美国的1/3，按人均国内生产总值计算中国的排名在世界一百位之后。
师：也就是说我们和发达国家还有很大的差距。
生：对。中国社会发展水平还较低，科技教育方面水平不高，民族基本素质还需大力提升。
师：要弥补这些差距，我们应该怎么做？
生：大力发展经济，建设我们的小康社会，增强综合国力。让中国成为一个真正的强国。
师：也就是说，你认为，中国不应该承担“大国责任”。因为，我们应综合把握中国的国家定位，中国还是一个发展中国家，还是一个只在某些方面有全球影响的地区大国。
师引导：刚才这位同学说“大国责任”的呼声很诱人，很风光。我想问问同学们，适度承担国际责任，对我们有什么好处？承担过多有什么坏处？
生1：适度承担与中国经济能力相适应的国际责任，不仅可以削减“中国威胁论”，增进国际形象，而且可以促进世界各国和平、发展、合作，也为中国经济持续发展赢得更好的国际环境。
师：哦，好。承担过多呢?
生2：会影响中国经济正常发展，或不堪重负而陷入困境。这些责任会把中国压垮的。比如世界环境问题，中国应与国际社会一道积极解决这一严峻问题。但是必须注意到，发达国家消耗了全球的大部分资源，发展中国家的经济发展涉及的只是部分资源。发达国家因此越来越多指责中国等发展中国家引发环境危机，并要求承担“大国责任”是不公正与不合理的。中国和众多发展中国家一样有着不可剥夺的发展权利，在资源与环境上不合理地承担“大国责任”，会影响中国经济正常发展的步伐。
师：也就是说承担过多，会有不公平在里边。其实，美国等发达国家用橄榄枝编织的“大国责任”不只是机遇，也有严峻挑战。同学们的回答就是最好的证明。但过高的期待、过重的责任，无疑会增加中国的发展风险。
教师总结：声望源于成就，魅力源自实力。国际社会对中国的肯定和我们在国际社会所发挥的积极作用与我们综合国力的增长是分不开的。面对世界多极化的趋势，在世界日趋激烈的竞争中，我国面临着前所未有的挑战。我们一定要抓住和利用好重要战略机遇期，加快我国社会主义现代化进程，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，增强综合国力。这是我国自立于世界民族之林的根本。
正如胡锦涛主席在亚欧峰会上所说，中国是一个拥有13亿人口的发展中国家，中国经济保持良好发展势头本身就是对全球金融市场稳定和世界经济发展的重要贡献。因此，中国在国际上“有所作为”的同时，还要牢记自身还是一个发展中国家，国内的建设与发展永远是工作重点，不应也不能承担与自身实力不相符的国际责任。
“撤军——笑容”想“多极”
【多极化畅想】
师引导：让我们再一次把课前的图片拿出来欣赏一下。同学们为了人类经常能在和平世界里发出灿烂的笑容，而不是在战争和冲突中发出苦痛的凄惨之声，你认为，作为一个国家在多极化的世界里应该怎么做？结合本节课所学知识，请你选择一个国家，谈谈你所代表国家的做法。一定要从你所代表的国家的实际出发。
这是一个开放性的问题。目的是鼓励学生大胆发言，老师不时的进行引导。通过师生的交流来印证和运用今天所学的观点。
生1：我代表美国，金融危机使我国受到了重创，我们在进行反省，我们想放弃霸权主义，重新制定一种新的外交政策。搞单极世界太累了，而且容易得罪人，还是多极世界好。
师：不知道奥巴马总统是不是这样想的，有机会你可以给奥巴马写封信，交流交流。
生2：我代表法国。金融危机使我国认识到和中国处理好关系太重要了。我国的一些做法，现在看来是有些不对。比如西藏问题的处理。中国在国际社会上是一个负责的大国，和这样的国家和谐共处，才能有利于双方，有利于世界。否则会搬起石头砸了自己的脚。
师：法国不仅是这样说的，也在积极的改正着。
生：我代表中国。我们积极为世界的多极化做着自己应有的贡献。我们向来主张和平外交，不干涉别国内政，不称霸，我们将用行动向世界证明中国的崛起是和平的，是有利于世界的。
师：作为一个中国人让我们为世界的多极化，为中国的和平崛起做出自己应有的贡献吧。
【课后作业】
结合本节课所学知识及目前国际社会的形势，以“我的‘多极化’畅想”为题，写一篇政治小论文。如果愿意和老师交流，请参与我的博客讨论区。
http://biog.163.com/zhangiangzai_19/edit/
●课后反思点评
【教学反思】
本课设计中注重了教师资源引领模式的作用。通过老师对教学资源的整合选择，把教材观点和学生兴趣的结合点充分的挖掘出来，极大的调动了学生的积极性。当然，这样的设计一定要注意学生主体作用的发挥，老师一定要注意对课上新生成资源的引导和运用，这样才能使教师的教和学生的学达到和谐统一的效果。
【专家点评】
本课通过对多极化的“引、看、话、思、献、想”的教学活动设计，突出了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用。设计精当巧妙，给人浑然一体的感觉。国际社会，瞬息万变，如何让学生从静态动态两方面了解国际社会相关知识，分析当今世界多极化的发展趋势，是本节课设计的一个突破口，也是一个难点。本节课，从国际社会就要发生的美国撤军伊拉克开始导课，引出2003年美国发动伊拉克战争的凄惨瞬间，再回到1950年美国发动的朝鲜战争，再到2008年的国际社会，既有静态画面，又有动态事件过程，通过学生的思考，师生的讨论，角色的模拟，把世界多极化的发展趋势活生生的呈现在了学生面前。不仅打造了良好的师生互动氛围，而且，对学生进行了极大的情感的体验教育，让学生自己在探讨问题的过程中，体验霸权主义和强权政治的危害，从而更加渴望世界多极化健康发展。最后引用国家领导人的讲话，对学生在知识上是一个正确的引导，在情感上更是一个高的升华。
在课程资源的延伸开发上是本教学设计的亮点，但教学中还可以再详略精当些。
●教学资源介绍
【相关网站】
“多极化”进程中的中国定位相关资料： http://news.qq.com/a/20081225/000889.htm
“多极化”背景下系列问题的思考： http://www.huanqiu.com/www/book/2007-10/17370.html
共同推进国际关系民主化： http://www.66dt.com/Article/gjxw/2007-11/26/09_25_16_932_2.html
大国责的挑战相关资料： http://news.xinhuanet.com/world/2007-10/09/content_6848968.htm
国际新秩序建立的相关资料： http://news.xinhuanet.com/newscenter/2007-10/01/content_6819809.htm
【相关资料】
美国撤军：欲去还留为哪般
从表面来看，美国从伊拉克城镇撤出战斗部队，并将城镇控制权交还给伊拉克安全部队。但其实，美国大兵的身影并非就此从伊城镇消失，在将来很长一段时间里伊拉克民众还是不免要和他们低头不见抬头见。
比如，伊国防部与美军建立了军事协调委员会，该委员会可以授予美军在伊城镇的军事行动权，如果伊方“提出请求”，美军战斗部队仍可在伊城镇执行战斗任务。此外，在巴格达市中心的“绿区”内，一部分被定义为“非战斗部队”的美军也不走。另一些“军事顾问和训练人员”也不走，继续“训练和指导”伊安全部队。
美国这种“欲去还留”的安排，安惠侯认为，主要源于奥巴马眼下所处的两难境地，一方面要兑现撤军承诺以及满足战略调整的需要，另一方面又迫于伊拉克未来安危难卜，撤军以后能否真正保证伊拉克安全自治，心里并没底，所以这种安排保留了一定的“灵活性”，可退可守。
华黎明表示，虽然奥巴马上台后努力改善美国在穆斯林世界的形象，但不会改变美国的根本战略利益，继续掌控伊拉克是必然之事，即便军事力量撤出后，政治、经济力量还将不断渗透伊拉克。
美国前总统布什如此"点评"伊战
2003年5月1日，布什总统自豪地宣布：“伊拉克主要战事已经结束。美国和盟友已经在伊拉克战争中取胜”。
2006年6月14日，布什在白宫玫瑰园说：“我希望大家不要期望暴力可以在突然之间一下完全消失……这不符合事物发展的常理。”
2006年8月30日，布什说：“我们将坚持到底，我们将帮助年轻的伊拉克民主取得成功！”。
2006年10月25日，白宫东厅。布什斩钉截铁地说：“在前进的道路上向美国人民提供公正坦率的评估是我的责任……毫无疑问，我们正在赢得胜利”。
2006年12月19日，布什接受《华盛顿邮报》采访时表示：“我们没有得胜，但我们也没有失败”。
2007年1月10日，白宫图书馆。布什说：“伊拉克局势对于美国人民而言是无法接受的--同时也是我无法接受的……究竟在什么地方出错了呢？责任在我身上”。
● 教学内容分析
【课标要求】
本框题教学内容是贯彻新课程标准4.14规定的“展示世界多极化趋势和国际竞争的特点”的要求。
【教材分析】
第一目：透视世界若干力量中心。通过资料介绍在当今国际政治舞台上的几个重要的政治力量，使学生对多极（中心）有感性认识。第二目：世界多极化的发展趋势。主要讲世界多极化发展趋势的原因和表现、发展演变过程及意义。在和平与发展成为时代主题的背景下形成了美、日、中、俄欧盟等若干个政治经济力量中心。急剧变化的世界，激烈的竞争，将使得世界多极化的发展成为一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。第三目：抓住机遇，迎接挑战。讲解了当前国际竞争的实质及中国在面对世界多极化趋势所带来的机遇和挑战中如何定位和发展自己。第二目是第三目的基础，充分理解了世界多极化的趋势，才能更好的把握当今国际竞争的实质，才有利于更好的在世界多极化的趋势下定位中国，发展中国。
教学重点
世界多极化的意义；当前国际竞争的实质，激烈的国际竞争中中国的应对措施
教学难点
世界多极化漫长曲折的发展过程；当前国际竞争的实质；激烈的国际竞争中中国的应对措施
【学情分析】
本课涉及的国家和地区多，国际关系复杂，时空跨度大，高一的学生受其年龄和知识面的制约，对纷繁复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个最大的困难。所以，老师设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，符合高一学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中的特点。通过对世界多极化问题的探讨和交流，来提高学生的理性思考和理论分析能力。
●教学目标分析
知识目标：了解世界多极化趋势的原因和表现，理解世界多极化趋势发展的意义；把握国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战，并掌握中国的应对措施。
能力目标：培养学生透过现象看本质的能力，理性思考的能力，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；通过教学情景的设置引发学生关注国际社会最新的发展动态，培养和提高学生采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。
情感、态度、价值观目标：通过近几年特别是2008年，中国的内政外交的辉煌业绩，引导学生关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。激发学生将来积极投身社会主义现代化建设的热情。通过列举“多级”与“单级”斗争的利弊，让学生树立全球观念，憎恶并反对霸权主义和强权政治，渴望世界和谐共生。尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。
●教学策略方法
【整体思路】
突出学生对世界多极化自主感受。让学生课前自己搜集有关世界多极化事例和数据，通过自主搜集和预习，感受世界多极化的发展趋势。
突出教学情景对学生的激思作用。在本节课对多极化的“引、看、话、思、献、想”的教学活动中，学生通过模拟角色，生生、师生探讨交流、激发了思考的愿望，表达了对霸权主义的憎恶和对世界多极化趋势的强烈向往的鲜明情感，从而使民主和谐的教学氛围充满课堂。
●教学活动过程
一、世界多极化的发展趋势
导课：今天上课，我给同学们带来了一些图片。请看屏幕。
你知道发生了什么事情吗？图片中的人们如此高兴？（稍停，引起学生兴趣）
美军驻伊拉克战斗部队将于2009年6月30日凌晨正式撤出伊拉克首都巴格达和主要城镇。为了庆祝这一天的到来，伊拉克人民29日晚载歌载舞，巴格达城内一片喜庆气氛。
同学们，当我看到这些照片的时候，我被伊拉克人民喜悦兴奋的表情感染了。它向我们强烈的传达了“和平如此美好”的信息。同时它也引起了我对这场战争的片刻回忆。那一幕幕真实而又让人痛心的瞬间，至今让人难以忘怀。我选了一些，把它呈现给大家。（多媒体显示）
“撤军—回忆”引“多级”
（一）世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点
看完图片，我想问同学们，你从这些儿童的眼神里读到了什么？他们对美国发动的伊拉克战争会是怎样的一种心情呢？
这里对学生的回答做如下预设：
生一：我从他们的眼神里读到了恐惧，不安，悲痛，委屈等。
师：特别是图片一中的小姑娘，被泪水充盈的双眼，时时刻刻在提醒着我们，战争真的很残酷。好，还有其他观点吗？
生二：我从他们的眼神里读到了仇恨，复仇的心理。
师：你是怎么看出的？
生二：图四的小男孩，他的头部虽然受伤了，但他和其他三个儿童不同，他没有流泪。仇恨都写在了脸上。
师：这位同学的观察真仔细。作为一名中国人，你反对美国攻打伊拉克吗？为什么？
生二：反对。美国绕开联合国安理会，公然单方面决定对伊拉克实施大规模军事打击违背了联合国的宗旨和原则，美国的意图令人一目了然，霸权主义的丑恶嘴脸昭然若揭。
师：我相信在座的每一位同学，都会和这位同学一样反对战争，爱好和平。
（预设永远只能是预设，不可能把所有的现实情况都考虑到，所以，这就需要老师在出现新情况之后随机应变，富有创新的去引导。后边的探讨设计，同样如此。）
教师归纳总结：同学们：在伊拉克的战场上，生命的神圣受到了侮辱和嘲讽。有着几千年历史的文明古国，在战火中遭受着一遍遍的蹂躏；繁衍着无数子民的幼发拉底河，承受着鲜血的浸染。此刻，我们又一次印证了：和平与发展虽然是当今时代的主题，但当今世界仍很不安宁。霸权主义和强权政治仍然存在，局部冲突此起彼伏。
师：其实，反对美国对伊朗动武不止我们中国一个国家。接下来我们就看一看，国际社会中一些比较有影响的国家对美国发动伊拉克战争的态度。（多媒体显示）
师：好，在同学们了解了这些国家的态度之后，现在让我们把思绪拉回到1950年。1950年，美国打着联合国的旗号，纠集多国部队在东亚发动了一场战争：朝鲜战争。联合国军以美军为主导，其他15个国家也派小部分军队参战。英国、土耳其、加拿大、泰国、新西兰、澳大利亚、荷兰、法国、菲律宾、希腊、比利时、哥伦比亚、埃塞俄比亚、卢森堡、南非与大韩民国国防军均归驻日的美远东军指挥，麦克阿瑟上将为美军远东军司令。请同学们结合自己所学历史知识回忆一下:当时法国、日本、苏联、中国等国家是什么态度呢？请同学们看屏幕：
国家
态度
法国
支持并参加了以美国为首的“联合国军”
日本
成为美国对朝战争的大后方
苏联
支持中国和朝鲜合作对美
中国
抗美援朝
结合历史背景思考：
苏联与中国的态度与法国和日本的态度的差异说明当时世界处于一种什么样的格局？
生：美苏两级对峙的格局。
师：好。对比一下伊拉克战争和朝鲜战争，我们会发现有一个国家的态度发生了非常大的变化。哪个国家呀？
生：法国
师：法国与美国的盟友关系有着250多年的历史。其实，不仅是美国昔日的盟友法国、德国等国家反对美国对伊动武，连同比利时在内的许多欧洲国家都联手反对美国对伊拉克的作战计划。
美国在朝鲜战争中得到了许多国家的支持，到伊拉克战争中却遭到许多国家的反对。美国这种反差悬殊的境地，说明当今世界处在一个什么样的局势之中？世界还再是美国说了算吗？唯美国马首是瞻，追谁美国的国家还会越来越多吗？
生：当今世界美国昔日雄风已经难再现了。
师：为什么？
生：当今世界格局已经由美苏对峙的两极格局转向多极化发展的趋势。世界上许多国家反对美国发动伊拉克战争，以及伊拉克战争的结果再清楚不过的告诉我们：世界多级化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。
师：确实，通过美国发动的朝鲜战争和伊拉克战争中世界主要国家态度的变化，我们可以得出：世界多极化不可逆转是当今国际形势的一个突出特点。
（二）世界多极化发展趋势出现的原因
师：仔细的同学会发现，在朝鲜战争中的“苏联”，到了伊拉克战争中却找不到了？这中间发生了什么呢？
生：苏联解体。
师：这位同学说得对吗？请同学们看屏幕
戈尔巴乔夫在1985年就任苏共中央总书记，推行西方式的多党制，致使全国政治上失去了领导核心，思想上失去了统一的基础，各民族失去了联系的纽带。1989年至1990年，东欧局势发生了激烈的动荡，急转直下的政局变化，令全世界为之瞠目。在短短两年的时间里。波兰、罗马尼亚、民主德国、南斯拉夫、捷克斯洛伐克等东欧社会主义国家，政权纷纷易手。执政40多年的共产党、工人党纷纷下野。伴随着共产党丧失执政地位，东欧各国的社会制度也发生了根本性的变化。
教师归纳总结：正是因为在20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，才使得两级格局向多级格局转变发展。其根本原因是经济关系和经济实力对比的变化，即世界经济的多极化决定了世界政治多极化的发展趋势。
苏联瓦解后，美国成为唯一的超级大国，雄心万丈提出要在全球建立一个由美国主导的单极世界。在第一次海湾战争和科索沃战争当中，美军所向披靡，似乎世界正在朝美国期望的方向发展；"9·11"后，美国又顺利攻克了阿富汗和伊拉克。但历史证明，这些胜利只是暂时的、相对的。阿富汗塔利班卷土重来、伊拉克冲突四起，美国难现昔日雄风；在防核扩散方面，又遭朝鲜、伊朗的强烈挑战，美国单极谋霸野心与实力相对不足的矛盾突出。可见，一"超"并非单极，世界不是美国可以独霸的世界，并不是只有美国唯一一个力量中心。正在形成中的、相对的力量中心的数量还在不断增加。可见世界多极化的趋势，美国是无法逆转的。其实，任何国家，任何人都无法逆转。
所以，当今国际形势的一个突出特点就是世界多极化不可逆转。
师生交流看“多极”
（三）世界多极化趋势的表现
师：所谓“极”主要是指对全球或地区事物能有效发挥功能、产生巨大影响的中心。同学们，你认为当今世界上哪些国家可以成为“多极化”中的“一极”。请举例说明？
生：略（根据学生的知识储备，学生结合自己所见所闻，应该能举例说出来一些，此时老师要做的是鼓励和倾听，通过学生的举例，充分证明和验证当今世界多极化的趋势）
师：刚才，同学们通过数据和事实分别举出了自己所认为的“一极”。老师也搜集了一些有关世界多极化的材料，下面让我们一起来感受多极世界的魅力吧！多媒体显示。（资料来源：2008年底各国综合国力排名）
美国
虽然美国受到金融危机的重创，但2008-2010年底美国仍将以世界第一的国民生产总值，黄金储备，教育力量，科技力量，军事力量（尤其是军费开支），全球500强企业数量，综合国力和世界第一大货币美元（与欧元影响力相当）等稳坐世界第一超级大国宝座。美国仍然是世界超级大国。日本
世界第二且仍占世界较大比重的国民生产总值，世界第二的外汇储备量，世界第四的对外贸易额，处于世界最发达国家行列的人均国民生产总值，世界先进的教育实力，世界第七的军事力量和世界前五的军事潜能。日本几乎所有的优势都直接表现在经济上和以经济为支撑的科技上，所以一旦日本国民生产总值排名下降，综合国力的排名就会大幅下滑。
德国
凭借着欧元对美元的微量升值和一定的经济增长，多年的世界出口冠军和保持巨额贸易出超，2016年德国的国民生产总值将（超越日本，仅次于美国和中国）位居世界第三，对外贸易额也有望（超越美国，仅次于中国）位居世界第二；随着法国影响力的略有下降，作为欧盟经济实力最强国，德国的政治、经济地位必定会在全世界日益突显。教育一直领先于世界，哺育了康德、贝多芬、黑格尔、马克思、恩格斯、爱因斯坦等世界级伟人。
中国
2009年起中国将成为世界经济第一引擎。国民生产总值世界第二，外汇储备世界第一，国内市场规模世界第三，科技力量世界第二（航空航天科技，军工科技，核科技，电子信息科技等核心领域世界第二，船舶科技世界第一），占全球商业500强比重世界第二（紧次于美国），人口世界第一，高等院校在校生总数世界第一（3000万人以上），世界第一金牌数（体育超级大国地位的象征）。吞吐量世界十大港口中中国拥有五座以上：上海，香港，广州，深圳，青岛，天津等。但要成为世界第一超级大国，甚至超越欧盟成为世界第一超级实体，还有一段路要走。
俄罗斯
石油和天然气价格高速攀升是俄罗斯经济高速增长的重要基础。2008年第一季度外贸额为1633亿美元，同比增长55.8%；外贸顺差为536亿美元，比去年同期增长60%。莫斯科已成为欧洲房地产商在欧洲的首选投资地。2012年底前俄罗斯的外汇储备将超越日本，居世界第二位；贸易出口额将上升到世界第五位。
法国（第七）
法国是仅次于美国的世界第二核能大国，在旅游业、军工科技和文化领域等方面较有优势，如果能够继续保持与中国的较好关系，2013～2020年将在世界新一轮科技革命和产业革命中处于优势地位，甚至有机会在国民生产总值和综合国力上赶超德国，但现在中法关系出现了危机。
政要言论话“多极”
（四）世界多极化的意义
师：感受完了多极化的世界，请同学们思考：多极化的世界好在哪里？请看屏幕
2009年4月28日第八届中欧工商论坛日在天津开幕。在全球金融危机的背景下，加强多边合作，成为与会各国政要，商界、学界知名人士的共识。德国前总理施罗德在发言中说，在世界多极化发展的今天，只有开展多边合作才能安全渡过金融危机，实现和平发展。法国前总理法比尤斯认为，新的世界的特点就是要加强多边合作。在复杂的国际社会里，不可能单靠一、两个国家解决全部的问题。我支持欧盟和中国在所有领域进行合作，这不仅对双方有利，也对世界有利。
美国外交元老乔治·凯南在95岁高龄时对克林顿政府说，“这个星球绝不会由任何一个单独政治中心来统治，不论其军事力量有多大”，“不论美元还是刺刀都不能保证成功”。他奉劝当时的美国政府“最好把领导世界的梦想和愿望缩小一点”。这样才能对我们有利，对世界有利。
关于世界多样化，邓小平有一句名言，叫做“世界上的问题不可能都用一个模式解决”，靠一个模式解决，不利于世界的发展。
从这些政要言论中，你能感觉到世界多极化的意义吗？是什么？
生：略（结合课本和感受，谈自己见解就行）。
师：我们说多彩的世界才美丽。世界多极化是时代进步的要求，符合各国人民的利益。有利于世界的和平与发展。
既然如此美丽，世界多极化发展起来，会不会一帆风顺呢？下面让我们聚焦2008年的国际社会，到那里去寻找答案吧。
角色模拟思“多极”
（五）世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
2008年，世界如此“波澜起伏”（多媒体显示）
2008年是冷战结束以来国际形势深刻变化的一年。国际格局多极化趋势更加明显！
金融危机重创，美国战略困局加剧
金融危机对美国的金融霸权形成冲击，金融危机与伊拉克、阿富汗战争共同加剧了美国相对衰落的过程，美国对国际事务的掌控能力进一步下降。虽然如此，美国依然是世界上的超级大国。
俄美角逐加剧，凸显俄重振雄心
2008年3月俄罗斯大选后形成的“梅普组合”，使普京主动、积极、强势的外交风格得以延续，并在俄格冲突中得到淋漓尽致的体现。伴随国力的日渐恢复，俄争当世界一流大国的雄心将更加强烈。
欧美矛盾重现，欧洲争当独立一极意图明显
2008年，美欧关系的一些固有矛盾在俄格冲突和金融危机中再次显现。出于能源、地缘等因素考虑，德、法等“老欧洲”国家反对逼俄太甚，在北约东扩、惩罚俄罗斯等问题上与美国保持距离。欧洲领导人在公开场合频频批评美国，呼吁改革国际金融体系。而美国并不愿放弃对全球金融体系的主导权。欧美在国际金融体系改革方面的矛盾，实质是发达国家对国际体系主导权、国际规则制定权以及资本主义发展模式之争。
新兴大国群体性崛起
近年来，中国、俄罗斯、印度、巴西、南非等一批新兴国家群体性崛起势头不减，日益成为世界经济增长和国际格局演变的重要推动力量。在11月15日召开的20国集团领导人华盛顿金融峰会上，新兴大国成为美欧竭力拉拢和借重的对象。欧美明确承诺将提高发展中国家在国际货币基金组织和世界银行中的代表权。
师：同学们，上述国家中有没有不想争当世界一流国家的？
生：没有。
师：不想当将军的士兵不是好士兵。想当一流没有错，如何才能成为世界一流的国家呢？如果你代表上述某一国家，在实现争当一流国家的过程中，你们自身还存在哪些问题？有没有外部的一些障碍？（或者说有没有国家会阻止你们成为一流国家）
师：我们来个分组讨论。一组：代表俄国。二组：代表法德等欧洲国家。三组：代表中国及南非等广大发展中国家。请同学们结合材料和自己所了解的现实情况开始分组讨论吧。
师：我看大家都讨论的差不多了。一组先说吧
生1：经过普京总统的治理，我们国家的经济确实在复苏，我们正在崛起，如同美国“尼克松和平与自由中心”主任迪米特里·赛姆斯在详细研究了俄罗斯近年来的发展后指出，美国现在与俄罗斯对话时必须开始把它作为一个重新崛起的大国，而不是“一个像叶利钦时代那样需要更多理解和耐心的病弱大国”。但是，我们俄罗斯的重新崛起仍面临许多问题。
比如：俄罗斯的经济前景因人口危机等社会因素而蒙上阴影。俄人口的萎缩、衰弱和老化将对它的经济增长产生进一步的限制。还有既有关系国计民生的廉价舒适住房的建设问题、也有教育改革问题。近几年我们俄罗斯的GDP即便按购买力平价来计算，也只相当于美国的十几分之一。整体实力无法与美国比肩。
师：人贵有自知之明。看来这位同学对自身的认识是相当清楚的。那有外部的障碍吗？
生2：当然有了。
师：哦，是什么？
生2：对美国等西方国家来说，绝不希望俄罗斯重新崛起，对它们来说，象我们这样一个横跨欧亚的大国重新崛起将会像场噩梦，遏俄弱俄已成为西方不变的对俄方针。这就注定了俄罗斯与西方之间的战略矛盾难以消除
师：这位同学进入角色挺快的，问题分析也入木三分。好，请坐。二组呢？生1：近年来，虽然我们的成员在增加，生产总值在增长，在国际上我们欧盟用一个声音在说话。但是不当家不知家务事难办呀。我们欧盟面临的最大问题就是其内部整合的问题。师：根据我的了解。欧盟目前面临的核心问题有两个:一体化的深化和扩大。“深化”意味着成员国主权的进一步让渡；“扩大”要求即将入盟的成员国尽快实现与欧盟法制的趋同化。成员国主权的让渡是非常难的。所以有人就形容欧洲是“经济的巨人,政治的侏儒.军事的微生物”,这是对欧盟在不同领域一体化生动的反映和写照。你们的外部障碍是什么？生2：我们担心美国压制我们的发展，从老师列举材料中就可以看出来。我们反对美国这样霸道的行为。而且，我们担心发展中的中国超过我们。师：哦，三组的同学，这种担心有必要吗？生1：完全没有必要。请二组同学认真学习一下有关中国和平崛起的知识，相信你们的这种顾虑就会消除了。师：改天你好好给二组同学讲讲有关中国和平崛起的知识，好吗？还有补充的吗？生2：作为新兴国家，我们确实充满了活力，我们经济增长的速度在全世界是数一数二的，但是，我们自身也有很多问题。像我国的贫富差距问题，环境问题，就业问题，弱势群体的保护问题，民主政治的发展问题，等等吧。我们的现代化进程相对滞后，综合国力有限，其强大非一日之功。但我们会和广大的发展中国家团结起来，为世界的和平贡献我们的力量。师：活力中还有很多问题。有没有外部障碍？生3：刚才欧盟的担心，其实很多国家都有。生怕中国发展起来威胁他们。这其实是一种只许我发展，不许你进步的思维。在某种程度上是一种强权的表现。特别是美国。在全世界各地推行其奉行的自由、民主价值观，我们坚决反对美国这种霸权主义的行为。师：好一个“只许我发展，不许你进步”的回答。其实，当今世界，冷战思维依然存在，以意识形态划界，国家之间互相猜疑、不信任，“似友非友，似敌非敌”。美国这个唯一的超级大国并没有放弃自己的全球战略，并没有停止在全世界各地推行其奉行的自由、民主价值观。如2009年的伊朗总统选举。美国是当今世界多极化的最大阻力，它在很多方面奉行双重标准，对核扩散、全球变暖、能源紧张局势等众多重大问题负有重大责任。所以，对于多极化我们说前途是光明的，道路却是曲折的。教师总结：多极格局的形成是世界各种力量重新组合和利益重新分配的过程。冷战结束后，各种国际政治力量重新分化组合，在此过程中，各国都把国家利益摆在对外关系的首位，谋求在新的世界格局中的最佳位置。因此，相互间利益的冲突与整合是必然的，世界多极化进程中必将充满矛盾和斗争。称霸与反称霸的斗争将长期存在。单极与多极的矛盾、称霸与反称霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。所以我么说，世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。 二、抓住机遇，迎接挑战
（一）当前国际竞争的实质
师引导：要想在竞争激烈的国际社会中成为一流的国家，你认为最重要的因素是什么？
生：经济实力
师：仅仅是经济实力就完了吗
生：还有科技。
生：军事
生：文化也是一方面。
师：把大家说的因素综合起来就构成了“综合国力”。那么什么是综合国力呢？请同学们看课本102页“专家点评”。
你认为在国际社会说话要有分量关键看什么？
生：经济和科技。
师：为什么不看军事呢？
生：军事实力的强大最终依赖于经济与科技的发展。
师：能举个例子吗？（如果学生举不上来，老师把下面的例子拿出来印证）多媒体显示：
伊拉克战争美军耗资知多少
有人戏称战争为“烧钱”的游戏。以美国先进的“战斧式”巡航导弹为例，1枚的平均造价为40万美元，美国在开战的前两天就投了500多枚，价值7亿美元。美国FA-18战斗机每小时飞行费用达5000美元左右，1架F-15战斗机造价为4300万美元，而一架阿帕奇直升机的造价约为1500万美元。
所以，当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
我“献”计策于“多极”
（二）中国应对世界多极化的措施
师引导：通过同学们刚才的讨论，我们中国是一个充满活力的国家，我们同时又有很多问题，面对世界多极化的发展趋势我们该如何定位呢？我们该如何做呢？
“大国”呼声下，中国何去何从？
在这不平静的一年中，中国连续遭遇冰雪灾害、汶川大地震、华尔街金融危机的冲击等，但中国国内政局保持稳定；北京奥运会和残奥会成功举办，华丽精彩震惊世界；中国航天员实现太空行走，中国成为世界上掌握这项技术的第三个国家。经济方面2008年世界GDP总量排名前三是美国、日本、中国。华尔街金融危机发生后，国内外都有人在鼓励中国去“救市”或“抄底”，认为中国已成为世界大国。越来越多的目光投向中国，国际社会要求中国承担“大国责任”的呼声日盛。
请分组讨论：面对“大国责任”的呼声，我们该怎么办？“承担”还是“不承担”？
学生前后四人一组，进行讨论。
师：讨论完后，请亮出你的观点。
生1：这样的呼声确实很诱人，很风光。但，我们必须清楚的看到：中国是一个有13亿多人口的国家，人口是美国的4倍多，经济总量不到美国的1/3，按人均国内生产总值计算中国的排名在世界一百位之后。
师：也就是说我们和发达国家还有很大的差距。
生：对。中国社会发展水平还较低，科技教育方面水平不高，民族基本素质还需大力提升。
师：要弥补这些差距，我们应该怎么做？
生：大力发展经济，建设我们的小康社会，增强综合国力。让中国成为一个真正的强国。
师：也就是说，你认为，中国不应该承担“大国责任”。因为，我们应综合把握中国的国家定位，中国还是一个发展中国家，还是一个只在某些方面有全球影响的地区大国。
师引导：刚才这位同学说“大国责任”的呼声很诱人，很风光。我想问问同学们，适度承担国际责任，对我们有什么好处？承担过多有什么坏处？
生1：适度承担与中国经济能力相适应的国际责任，不仅可以削减“中国威胁论”，增进国际形象，而且可以促进世界各国和平、发展、合作，也为中国经济持续发展赢得更好的国际环境。
师：哦，好。承担过多呢?
生2：会影响中国经济正常发展，或不堪重负而陷入困境。这些责任会把中国压垮的。比如世界环境问题，中国应与国际社会一道积极解决这一严峻问题。但是必须注意到，发达国家消耗了全球的大部分资源，发展中国家的经济发展涉及的只是部分资源。发达国家因此越来越多指责中国等发展中国家引发环境危机，并要求承担“大国责任”是不公正与不合理的。中国和众多发展中国家一样有着不可剥夺的发展权利，在资源与环境上不合理地承担“大国责任”，会影响中国经济正常发展的步伐。
师：也就是说承担过多，会有不公平在里边。其实，美国等发达国家用橄榄枝编织的“大国责任”不只是机遇，也有严峻挑战。同学们的回答就是最好的证明。但过高的期待、过重的责任，无疑会增加中国的发展风险。
教师总结：声望源于成就，魅力源自实力。国际社会对中国的肯定和我们在国际社会所发挥的积极作用与我们综合国力的增长是分不开的。面对世界多极化的趋势，在世界日趋激烈的竞争中，我国面临着前所未有的挑战。我们一定要抓住和利用好重要战略机遇期，加快我国社会主义现代化进程，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，增强综合国力。这是我国自立于世界民族之林的根本。
正如胡锦涛主席在亚欧峰会上所说，中国是一个拥有13亿人口的发展中国家，中国经济保持良好发展势头本身就是对全球金融市场稳定和世界经济发展的重要贡献。因此，中国在国际上“有所作为”的同时，还要牢记自身还是一个发展中国家，国内的建设与发展永远是工作重点，不应也不能承担与自身实力不相符的国际责任。
“撤军——笑容”想“多极”
【多极化畅想】
师引导：让我们再一次把课前的图片拿出来欣赏一下。同学们为了人类经常能在和平世界里发出灿烂的笑容，而不是在战争和冲突中发出苦痛的凄惨之声，你认为，作为一个国家在多极化的世界里应该怎么做？结合本节课所学知识，请你选择一个国家，谈谈你所代表国家的做法。一定要从你所代表的国家的实际出发。
这是一个开放性的问题。目的是鼓励学生大胆发言，老师不时的进行引导。通过师生的交流来印证和运用今天所学的观点。
生1：我代表美国，金融危机使我国受到了重创，我们在进行反省，我们想放弃霸权主义，重新制定一种新的外交政策。搞单极世界太累了，而且容易得罪人，还是多极世界好。
师：不知道奥巴马总统是不是这样想的，有机会你可以给奥巴马写封信，交流交流。
生2：我代表法国。金融危机使我国认识到和中国处理好关系太重要了。我国的一些做法，现在看来是有些不对。比如西藏问题的处理。中国在国际社会上是一个负责的大国，和这样的国家和谐共处，才能有利于双方，有利于世界。否则会搬起石头砸了自己的脚。
师：法国不仅是这样说的，也在积极的改正着。
生：我代表中国。我们积极为世界的多极化做着自己应有的贡献。我们向来主张和平外交，不干涉别国内政，不称霸，我们将用行动向世界证明中国的崛起是和平的，是有利于世界的。
师：作为一个中国人让我们为世界的多极化，为中国的和平崛起做出自己应有的贡献吧。
【课后作业】
结合本节课所学知识及目前国际社会的形势，以“我的‘多极化’畅想”为题，写一篇政治小论文。如果愿意和老师交流，请参与我的博客讨论区。
http://biog.163.com/zhangiangzai_19/edit/
●课后反思点评
【教学反思】
本课设计中注重了教师资源引领模式的作用。通过老师对教学资源的整合选择，把教材观点和学生兴趣的结合点充分的挖掘出来，极大的调动了学生的积极性。当然，这样的设计一定要注意学生主体作用的发挥，老师一定要注意对课上新生成资源的引导和运用，这样才能使教师的教和学生的学达到和谐统一的效果。
【专家点评】
本课通过对多极化的“引、看、话、思、献、想”的教学活动设计，突出了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用。设计精当巧妙，给人浑然一体的感觉。国际社会，瞬息万变，如何让学生从静态动态两方面了解国际社会相关知识，分析当今世界多极化的发展趋势，是本节课设计的一个突破口，也是一个难点。本节课，从国际社会就要发生的美国撤军伊拉克开始导课，引出2003年美国发动伊拉克战争的凄惨瞬间，再回到1950年美国发动的朝鲜战争，再到2008年的国际社会，既有静态画面，又有动态事件过程，通过学生的思考，师生的讨论，角色的模拟，把世界多极化的发展趋势活生生的呈现在了学生面前。不仅打造了良好的师生互动氛围，而且，对学生进行了极大的情感的体验教育，让学生自己在探讨问题的过程中，体验霸权主义和强权政治的危害，从而更加渴望世界多极化健康发展。最后引用国家领导人的讲话，对学生在知识上是一个正确的引导，在情感上更是一个高的升华。
在课程资源的延伸开发上是本教学设计的亮点，但教学中还可以再详略精当些。
●教学资源介绍
【相关网站】
“多极化”进程中的中国定位相关资料： http://news.qq.com/a/20081225/000889.htm
“多极化”背景下系列问题的思考： http://www.huanqiu.com/www/book/2007-10/17370.html
共同推进国际关系民主化： http://www.66dt.com/Article/gjxw/2007-11/26/09_25_16_932_2.html
大国责的挑战相关资料： http://news.xinhuanet.com/world/2007-10/09/content_6848968.htm
国际新秩序建立的相关资料： http://news.xinhuanet.com/newscenter/2007-10/01/content_6819809.htm
【相关资料】
美国撤军：欲去还留为哪般
从表面来看，美国从伊拉克城镇撤出战斗部队，并将城镇控制权交还给伊拉克安全部队。但其实，美国大兵的身影并非就此从伊城镇消失，在将来很长一段时间里伊拉克民众还是不免要和他们低头不见抬头见。
比如，伊国防部与美军建立了军事协调委员会，该委员会可以授予美军在伊城镇的军事行动权，如果伊方“提出请求”，美军战斗部队仍可在伊城镇执行战斗任务。此外，在巴格达市中心的“绿区”内，一部分被定义为“非战斗部队”的美军也不走。另一些“军事顾问和训练人员”也不走，继续“训练和指导”伊安全部队。
美国这种“欲去还留”的安排，安惠侯认为，主要源于奥巴马眼下所处的两难境地，一方面要兑现撤军承诺以及满足战略调整的需要，另一方面又迫于伊拉克未来安危难卜，撤军以后能否真正保证伊拉克安全自治，心里并没底，所以这种安排保留了一定的“灵活性”，可退可守。
华黎明表示，虽然奥巴马上台后努力改善美国在穆斯林世界的形象，但不会改变美国的根本战略利益，继续掌控伊拉克是必然之事，即便军事力量撤出后，政治、经济力量还将不断渗透伊拉克。
美国前总统布什如此"点评"伊战
2003年5月1日，布什总统自豪地宣布：“伊拉克主要战事已经结束。美国和盟友已经在伊拉克战争中取胜”。
2006年6月14日，布什在白宫玫瑰园说：“我希望大家不要期望暴力可以在突然之间一下完全消失……这不符合事物发展的常理。”
2006年8月30日，布什说：“我们将坚持到底，我们将帮助年轻的伊拉克民主取得成功！”。
2006年10月25日，白宫东厅。布什斩钉截铁地说：“在前进的道路上向美国人民提供公正坦率的评估是我的责任……毫无疑问，我们正在赢得胜利”。
2006年12月19日，布什接受《华盛顿邮报》采访时表示：“我们没有得胜，但我们也没有失败”。
2007年1月10日，白宫图书馆。布什说：“伊拉克局势对于美国人民而言是无法接受的--同时也是我无法接受的……究竟在什么地方出错了呢？责任在我身上”。