社会实践调查报告
报告题目：大学生恋爱误区分析的调查报告 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主
义理论体系概论
学 院：机械工程学院 专 业：机械设计制造及其自动化 年 级：机自093 班 学 号：0908030205（沈铁成）
0908030206（王玉婷） 0908030203（黄 玲）
学生姓名：沈铁成、王玉婷、黄 玲 指导教师：邱永建
2011年5月22日
目 录
前 言 · （4）
正 文 · （5）
结 束 语
参考文献
附 录
调查结果·· 调查体会·· 调查总结·· · （14） · （16） · （17）
调查问卷· 问卷分析·· 调查心得··10） 12） 12） 17）
18）
20）
（ （ （ （ （ （
关于大学生恋爱误区分析的调查报告
前 言
一、调查背景
目前，在中国，对于大学生来说，恋爱行为已经成为不可回避的话
题。但是大学生恋爱存在怎样的心理呢？这种心理是否存在误区呢？带着种种疑问，我们认为对大学生进行恋爱行为调查是很必要的。
德国著名诗人歌德曾说过：“天下哪个倜傥少年不善钟情？天下哪个妙龄少女不善怀春？”大学生正处于青春期的中晚期，对于爱情的渴望与追求随着恋爱生理和恋爱心理的逐步成熟而日渐强烈，但由于大学生的恋爱心理尚不完全成熟，所处环境特殊，认识能力片面等原因，使得人们不得不对大学生的恋爱行为担忧！
二、调查时间：2011年5月22日 三、调查地点：贵州大学； 四、调查对象：贵州大学学生；
五、调查内容：大学生的恋爱情况和对恋爱的认识以及对大学生恋
爱误区的分析调查情况；
六、调查方法：（1）文献调查法：通过查阅资料，获得相关信息；
（2）问卷调查法：通过发放问卷，分析数据得出些结论；
（3）访问式： 通过小组成员对贵大同学的实地访谈；
正 文
案例：
中南大学又献大学生情杀惨案，导致一死一伤。如此血腥的惨案已经不是第一次出现在大学校园里，2010年12月7日，西安建筑科技大学同样发生了因情杀人的惨剧，到底是什么让天之骄子的大学生们变成杀人恶魔？
案发现场
5月8日下午三点半左右，位于长沙的中南大学升华学生公寓15、16栋之间，一男子持刀杀害该校外国语学院大二女生后自杀。女生被割喉当场死亡，男子被送往医院抢救，肚子、脖子上多处伤口，目前有民警守在病房。警方初步查明，嫌疑人王某，因恋爱纠纷将该女生杀害。到底是什么让一名学生对恋人选择了如此极端的方式？ 为了完成本次社会调查任务，也为了更清楚的了解这个在大学生中普遍存在的话题，我们小组做了本次调查分析报告。
大学生群体正处在青年期的生理后期，生理素质的发育水平已接
近于成人，机体的结构、形态、功能都已基本发育完整，尤其是性发育，比较青年初期显得更成熟。尤其，改革开放后的中国，由于社会稳定，人民生活水平显著提高，青少年的性发育初潮年龄也较从前经济匮乏时期有所提前(性成熟年龄提前，并不等于恋爱年龄一定相应提前)。但不得不承认，社会生活条件的改善、促进了性成熟，它对男女两性情感心理的产生、需求和发展起了主要促进作用。 所以，就大学生这样一个群体，男女双方都并处于这样一个阶段：健康的身体，广泛的近距离的交往，相似的知识水平，相近的志趣爱好，为恋爱提供了准备，并催化着他们恋爱心理的成熟。但是，值得一提的是恋爱心理准备是一回事，恋爱心理的成熟又是另一回事。成熟的恋爱心理追求的是生理、个性、情感、观念等方面的全面平衡和满足。
人的恋爱行为是生物,心理,社会三重因素共同作用的结果. 人类恋爱本能包含两个方面:一部分是遗传方面;另一部分则是社会学习方面.人的本能表现为恋爱的自然属性.恋爱的自然属性是指人类生命的诞生,性成熟,性繁衍等恋爱生理属性.这种自然属性在受生物本能的制约上与动物无异,但又有别于生物的一般本性.
恋爱是指在一定的历史条件和具体的社会关系中,人类恋爱活动所表现的恋爱角色的形成,恋爱的社会化,恋爱活动与环境的关系,恋爱行为,恋爱习俗,恋爱文化等.人在恋爱活动中的一切表现方式,都是通过社会活动表现出来的.
对恋爱的概念有了基本的认识后，我们来了解一下发生在我们身
边的事例：
采访人 小组组员 王玉婷 受访人 田某
采访时间 2011年5月15日 采访地点 贵大一宿舍内
王玉婷（以下简称“l”）：你觉得自己的恋爱态度在校园中，属于保守型呢，开放型呢，还是比较正常？呵呵，我们刚刚开始谈，就从这个问题入手吧。你回答了我这个问题，我好把你归归类。
田某（以下简称“T”）：我觉得我属于正常，或者比正常更加开放一些。 l：哦，为什么你这样认为呢？
T：因为我不是很抵触这个事情，我并不觉得恋爱行为有什么不好。我也谈过不止一次恋爱，接触的男生也比较多一些。 l：那你是否有过多恋爱伴侣的经历？ T：从来没有过。
l：你的第一次是在什么时候呢？ T：去年。研一时。
l：也就是说，整个大学期间，你都没有跟男孩子有过性行为？ T：有过边缘性的身体接触。毕竟谈过朋友。
这个采访中的田某还是恋爱行为比较完善的那种，其实相当一部分大学生,尤其是低年级大学生的恋爱心理,尚缺乏深刻的社会内容,主要还是生理发育成熟带来的本能作用,好像情不自禁地异性发生兴趣,好感和爱慕.加上不少学生不了解恋爱的基本知识,对恋爱有较浓
厚的神秘感,使得这种萌动又罩上了一种朦胧的色彩.大学生由于性生理和恋爱心理日趋成熟,希望与异恋爱交往,他们喜欢探索异性的心理秘密.正是在此基础上,在朦胧纷乱的心理变化中,大学生的恋爱意识逐渐强烈和成熟起来.
下面是我们另一位组员的采访： 采访人 小组组员 黄玲 受访人 孙同学
采访时间 2011年5月17日
采访地点 贵州大学蔡家关校区8号公寓 黄玲(以下简称“2”):你好,请问你有谈过恋爱吗? 孙同学（以下简称“S）”:没有啊 2:你怎样看待大学生恋爱问题啊?
S:我想在大学适当谈谈可以啊,但是前提是不荒废了学业,这样即使不成功也会丰富自己的阅历.
2:有人说：“恋爱是大学的必修课，在大学里没谈过恋爱就不算是一个合格的大学生”你怎样看待这种说法？
S：我觉得大学谈恋爱可以帮助我们更好的认识这个世界,但不谈恋爱就不是个合格的大学生,这样的说法有点太绝对. 2：你怎样看待同性恋？
S：我很讨厌同性恋,这只是我个人观点.也许这是受传统思想的影响吧!
2:请问你现在有喜欢的人吗?
S:有。
2:那你们两个为什么现在没有在一起呢?
S: 我不可以肯定的说恋爱是好是坏,我真的很模糊,我也许是还不懂爱,但是我现在真的是很喜欢他,是离不开他,虽然他和我在两地的大学,但我还是相信我们会走在一起。
2:你觉得你有可能同时喜欢两个甚至两个以上的人吗?
S:不可能,我觉得自己是一个非常重感情的人,不会把感情当儿戏的。 2:谢谢你接受我们的采访!
这位同学结合自己见闻和经历陈述了自己的见解和看法。有的同学认为大学生不应该谈恋爱，因为我们不够成熟；有的同学认为大学生可以谈恋爱，但要慎重交友，妥善处理。但是大学生应以学习为重，假如要谈恋爱，定要把握以下三点：一是要有正确的恋爱观，本着对他人负责，对自己负责的态度；二是要正确处理谈恋爱和学习的关系，两人要相互鼓励共同进步，而不能因为谈恋爱影响自己的学习和综合素质的提高：三是正确面对失恋，年轻人失恋时正常现象，也是人生一种宝贵的经历，失恋了不能一蹶不振，自暴自弃，而应及时调整心态，认真反省，更加努力学习，以便更好的提高自身的文明修养和综合素质。
当代大学生对于爱情，从总体上看是能够正确认识和把握的，能够正确地处理学习、恋爱和人生的态度等关系，以及恋爱中所出现的一些问题，诸如恋人之间的误会、失恋等等。大学生对爱情应该持慎
重的态度，避免在恋爱问题上把握和处理失当。我们应该客观的吸取恋爱中的益处与避免恋爱中的弊端。
一、调查结果：
部分的调查数据如下：
此问题显示，男生对婚前性行为的认同率高于女生。
请看下面一组资料：
1月28日的《六成学子赞成婚前性行为 女生对待性要求有高招》出具了一组未加评说的数字：“表示双方愿意就可以进行性行为的占32.3%，表示只要基于爱情就可以的占19.8%，表示有助于适应未来
婚姻生活的占7.1%，表示只要能结婚则无妨的占8.0%，四项加起来超过了60%。”
这样的调查以前也有：2003年11月17日，中国青年报报道，一项涉及中国22个省区市、38所大学、1.5万名学生，包括近140个恋爱行为教育问题的大学生恋爱行为教育调查报告，有45.5%的男生认为未婚同居更适合社会生活方式，而认同此观点的女生只有26.8%。在同年的调查中，浙江42%的大学生对未婚同居表示理解和认可，另有近30%的大学生对此表示反对，其余的大学生对此不置可否。江苏大学生调查结果显示有16.1%的有过恋爱经历，其中男学生中则有19.6%的人有过恋爱经历。 2001年福建师范大学生物工程学院在收回的145份有效问卷中，有13位学生承认自己“有婚前性行为”，占被调查者的9％，这一比例大大高于4年前江剑平就同一问题所作的调查结果为5.5%。著名恋爱学专家潘绥铭教授1997年主持的《全国大学生异性交往》调查结果，有性行为的男生比例是10.9%，女生比例是8.4%。
数字的递增表明如今的大学生性行为更加开放，也许，这会让许多“道学家”又要大呼“狼来了”。其实这就是传统恋爱行为与开放恋爱行为的矛盾。在中国传统的恋爱行为中,孔孟的"男女授受不亲",老庄的“存天理,灭人欲”,对恋爱强调“非礼勿视,勿听,勿言,勿动”把恋爱看作是“万恶之源”。改革开放以来,西方所谓的“恋爱解放”,“恋爱自由”等思想大量涌入,传统的恋爱行为与开放的恋爱行为之间产生了巨大的反差和矛盾冲突,使大学生恋爱心理的发展处于多种矛盾的相互作用之
中,一些大学生无法处理好这些矛盾,从而使恋爱心理的健康发展出现了偏差.有的大学生对恋爱冲动持否定,抵制的态度,采取压抑的方式,恋爱压抑的结果不仅有碍恋爱心理的健康发展,严重的会导致恋爱变态或恋爱过错.与此相反,有的大学生对恋爱持放纵态度,恋爱意识受到错误强化,沉湎于谈情说爱之中,甚已发生恋爱过失,恋爱犯罪。 其实，大学生恋爱行为，开放要比愚昧好。改革开放以来,人们的价值观呈现出多元化的发展趋势,传统的恋爱行为受到巨大的冲击,以大学生对待婚前性行为的态度最为典型.
大学生婚前性行为现状:
人们对婚前性行为历来有着不同的态度,有代表性的观点是①反对.认为婚前性行为是错误的.②有条件允许.认为如果双方关系是稳定的,相爱的,婚前性行为是可以的.③无条件允许.④双重标准.
二、调查体会：
大学生对恋爱的关心程度明显强于中学生. 从大学生宿舍中每晚的卧谈会中我们不难看出大学生对恋爱的关心程度之高,表现出明显的对恋爱的强烈渴求性.同时,我们可以看到尽管大学生心理上对恋爱问题和异性都很关注,很敏感,但在行为上却表现的拘谨,羞涩 , 这就是恋爱意识的强烈性与表现上的文饰性。 由于科学的恋爱知识的缺乏,使得健全的恋爱心理在大学生身上尚未完全确立.大学生走向独立的,全面的,成熟的时间相对推迟了.由于对恋爱的好奇和无知导致恋爱困惑及恋爱罪错行为等都与这种矛盾有关。
三、调查总结：
通过调查分析，我们小组总结出如下结论：
大学生恋爱心理有误区，大概可以归纳以下五点：
1)游戏心理：爱情不专一，“捉迷藏爱情”在他们眼里爱情就好比生命中的一场游戏。
2)无目的心理：大学里有一句流行语：“只求曾经拥有，不求天长地久”，追求恋爱过程，而不在乎恋爱结局，其实根本是对爱情责任的一种推委。
3)求全心理：要求占有恋爱对象的全部感情、全部时间、全部精力、全部社交空间。求全心理，一方面导致了要求全部占有对方，引起对方反感；也可能导致为了爱而完全付出自我，最终失去自我。
4）受西方观念影响，对待恋爱轻率：恋爱应是心与心的交流，爱与情的碰撞。但近些年来，大学生恋爱族中，有相当一部分却开始变味了，严谨在减少，随意在增加；责任在减少，轻率在增加。甚至自我放纵，不断发生“越轨”性行为。如此轻浮的恋爱态度，视爱情如游戏，实在是害人害己的无聊之举。
5)承受失恋的能力较弱：有一位哲学家说过：“恋爱的痛苦是最个人、最深沉，无人可替代，无人可以分担”。而在爱情历程中最大的、最重的痛苦，只能是失恋。失恋是青年时期最严重的挫折之一，它会使人处于极其强烈的自卑、忧郁、焦虑、悲愤甚至绝望的消极情绪状态之中，失去生活的信心或勇气。个别人还会由于失恋而造成各种心理障碍和精神压力；或者从此怀疑和不信任任何人，把自己的感情之门永远封闭起来，变得郁郁寡欢，毫无生趣；甚至产生自杀念头。
恋爱就必然会出现失恋，失恋原因大致归纳有以下四个方面：
1)初恋时双方接触比较仓促，彼此并不了解对方的品行，时间长了发现对方远不是自己开始时想象得那么好，于是热情下降，最终导致分手；
2)随着交往的深入，逐步暴露出自己身上的弱点，有些缺点是对方不能容忍的，产生情感危机；
3)一方见异思迁或喜新厌旧或发生多角恋爱等不道德行为，使双方关系破裂；
4)双方比较年幼，在恋爱过程中不着重培养感情，经常伤害对方；初恋时既缺乏感情基层，又没有努力发展彼此关系，导致不欢而散。
结 束 语
通过调查和分析，我们认为想要大学生能够有正确的恋爱观，我们大学生要做到以下几点 ：
一 要进行积极的自我调节.
(1)正确认识,端正思想.青年期是恋爱欲望,恋爱冲动频繁出现的时期,教育学生努力培养自己的恋爱抑制力,以便适应复杂多变的文化,生活环境;既要遵从人的自然本性,又要符合道德规范,加强法制行为.
(2)积极引导,良好适应.通过学习,工作和各种活动等多种途径使生理能量得到释放,代偿,升华以及有效的转移.教育学生正确处理学业与爱情的关系,指导学生掌握异恋爱交往的方法,处理好两恋爱关系.
(3)关注问题,及时处理.通常恋爱心理困惑的直接后果是自卑,自责和自我否定的倾向.它不仅影响学生的情绪,还影响学生的人际交往和学习效率.所以,一旦发现问题,应及时处理.
二 要提高大学生恋爱修养
首先,要提高恋爱认知水平.明代哲学家王守仁曾指出:"知是行之始,行是知之成."许多西方哲人也认为,知识是修养的基础和力量,理恋爱是修养的指导,扩张理性使之达到完满,对个人修养具有十分重要的意义. 其次,要重视发展健康的恋爱关系.大学生要有意识的培养和发展积极健康的情感。其三,要养成坚韧的恋爱意识.主要是诚敬,恭谨,笃信,忠贞四个恋爱道德原则.
调查到这里我们小组感到基本完成了调查的目的性。
仅以此调查作为一次作业任务，同时希望全社会关注大学生的恋爱教育，我们感觉这似乎是一个不可回避的话题。也许这正是影响中国大学教育质量的一个亟需讨论的话题……
参 考 文 献
（1）《教书育人》2008年27期
（2）http://news.yiwang.cn/sd/1105/024727587.html
（4）http://blog.sina.com.cn/s/blog_4be657c001000cj9.html
（5）倪芳，王莉．大学生恋爱状况分析及正确恋爱观的树立与引导［Ｊ］．内
蒙古农业大学学报：社会科学版，２００８
（6）刘志翔，毛丹．大学生恋爱同居现象的新特点及对策探析［Ｊ］．黑龙江
高教研究，２００５（５）：１４２—１４６．
附 录： 一、有关大学生恋爱误区分析的调查
1.请问你的性别是（ ）
2.你是否赞成谈恋爱？ A.赞成 B.不赞成
3.请问你的恋爱经历为？ A.尚无 B.1-2次 C.3-4次 D.4次以上
4.你的初恋是什么时候？ A. 16岁以下 B. 16-18岁 C. 18-20岁 D.20岁以后
5.你觉得最适合恋爱的年龄阶段是？
A.15-18岁 B.18-23岁（大学阶段） C.23-27岁 (工作之后) D.28岁以后
6. 如果喜欢的人和你身处异地，你是否会选择和他（她）在一起？（可多选）
A.会，感情深，距离不是问题 B.会，家内红旗不倒，家外彩旗飘飘
C.不会，距离有了，美没了 D.不会，异地恋不稳定 E.其他（ ）
7.你恋爱的目的是？（可多选）
A.打发时间，跟随大众 B. 缓解紧张的学习压力 C. 追求美好的爱情 E.满足生理需要 F. 长久打算(认真的恋爱或婚姻）
8. 您是通过什么方式开始自己的恋爱？（可多选）
A. 校园生活中 B. 偶遇 C. 手机短信 D. 网络聊天中
9.你择偶时注重对方的什么？（可多选）
A. 外貌好 B. 人品好 C. 有才能 D.有经济基础
E.家庭背景 F.其他( )
10.就大学生谈恋爱对自身的影响，你怎么看？（可多选）
A.学习、生活更有动力 B.分散精力、浪费时间、成绩下降
C.只有"两人"的世界，脱离集体，影响正常的同学交往 E.其他（ ）
11.你对大学生出现婚前性行为的基本态度是？
A.这是不应该发生的事，是不道德的 B.只要是基于爱情就可以发生婚前性行为
C.只要双方愿意就可以发生性行为 D.无所谓
12.你能接受在恋爱过程中发展到的程度为？
A.牵手 B.拥抱 C.亲吻 D.发生性行为
13.你是否有过婚前性行为？ A.有 B.没有
14. 您对大学生在公共场所男女交往不得体现象的看法？
A. 可以接受 B. 无所谓 C. 不文明，应该杜绝 D. 其他
15.如果如果您身边的朋友发生了婚前性行为，您的态度？（可多选）
A. 和平常一样，可以理解 B. 与己无关，无所谓C. 装做不知道，但心理有点反感 D. 其他（ ）
16.你认为在高校开展生殖健康教育是否有必要？A.有必要 B.非常必要 C.没必要
二、问卷分析：，
在调查中， 85.4%的学生赞成大学生谈恋爱，57.5%的大学生涉足恋爱，其中22%的大一学生、35%的大二学生、43%的大三学生正在谈恋爱。目前的大学生恋爱行为日趋开放：50%以上受调查的大学生有过恋爱经历。第一次谈恋爱的年龄16岁以下占16%、16～18岁占25%、18～20岁占28%、20岁以上占21%。恋爱目的的务虚化，在“你的恋爱动机是”问题中，20.8%的学生选择“满足心理、生理需要”；26.2%的学生是“随大流，打发无聊时光”；17.5%的学生是为了“缓解紧张的学习压力”；只有14.4%的学生是“选择人生的伴侣”；20.6%的学生选择“追求美好的爱情”。恋爱途径的多样化，在“您是通过什么方式开始自己的恋爱”问题 的回答中，45.8%的学生表明在“校园生活中”；27.8%的学生是在“网络聊天中”；17.6%的学生是“手机短信”；12.0%的学生回答是“偶遇”。9、恋人选择的表象化 在“你择偶时注重对方的什么”问题上，23.8%的学生选择“外貌好”；32.8%的学生是“有经济基础”；2.3%的学生是为了对方的“家庭背景”；只有14%的学生选择“有才能”；19.4%的学生是“人品好”。11、对于婚前性行为或大学生性行为持否定态度的学生均不足两成，多数学生则表示“可以接受”或“无所谓”。与此同时，调查显示，有20.2%的大学男生和10%的大学女生有过性生活经历。恋爱观念的开放化 在“您对大学生在公共场所男女交往不得体现象的看法”中，65.7%的学生表示“可以接受”； 23.2%的学生选择“无所谓”；只有10.2%的学生认为“不文明，应该杜绝”。在“如果您身边的朋友发生了婚前性行为，您的态度”问题中，34.4%的学生选择“和平常一样，可以理解”；41.8%的学生表示“与
己无关，无所谓”；18.6%的学生是“装做不知道，但心理有点反感”。接受调查的大多数学生认为，正规的性教育应当包括学校教育和专科医生的指导，超过90%的学生认为，在高校开展生殖健康教育是“必要”或“非常必要”。
三、调查心得： 调查中很多大学生坦言，老师在讲到生殖健康相关内容的时候或是跳过或是让大学生自学，因此如今的大学生很难从正规渠道获得
生殖健康知识。
调查进行到这里一个不可回避的话题就是大学生性健康教育。 我国的性教育在改革开放前几乎是一片空白。20世纪70年代后期,在我国打破了性教育的禁区后,国家从立法和政策上对性教育做出了一系列规定。首先,从教学大纲和健康教育来规定性教育的内容。 其次,从国家法律和法规方面提供性教育的法律依据。但这些似乎都成了一纸空文，没有在社会中起到太大的作用（个人认为）。加强性教育,营造良好的恋爱文化氛围很重要。重视性教育的方向性,科学性,综合性和实践。
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社会实践调查报告
报告题目：大学生恋爱误区分析的调查报告 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主
义理论体系概论
学 院：机械工程学院 专 业：机械设计制造及其自动化 年 级：机自093 班 学 号：0908030205（沈铁成）
0908030206（王玉婷） 0908030203（黄 玲）
学生姓名：沈铁成、王玉婷、黄 玲 指导教师：邱永建
2011年5月22日
目 录
前 言 · （4）
正 文 · （5）
结 束 语
参考文献
附 录
调查结果·· 调查体会·· 调查总结·· · （14） · （16） · （17）
调查问卷· 问卷分析·· 调查心得··10） 12） 12） 17）
18）
20）
（ （ （ （ （ （
关于大学生恋爱误区分析的调查报告
前 言
一、调查背景
目前，在中国，对于大学生来说，恋爱行为已经成为不可回避的话
题。但是大学生恋爱存在怎样的心理呢？这种心理是否存在误区呢？带着种种疑问，我们认为对大学生进行恋爱行为调查是很必要的。
德国著名诗人歌德曾说过：“天下哪个倜傥少年不善钟情？天下哪个妙龄少女不善怀春？”大学生正处于青春期的中晚期，对于爱情的渴望与追求随着恋爱生理和恋爱心理的逐步成熟而日渐强烈，但由于大学生的恋爱心理尚不完全成熟，所处环境特殊，认识能力片面等原因，使得人们不得不对大学生的恋爱行为担忧！
二、调查时间：2011年5月22日 三、调查地点：贵州大学； 四、调查对象：贵州大学学生；
五、调查内容：大学生的恋爱情况和对恋爱的认识以及对大学生恋
爱误区的分析调查情况；
六、调查方法：（1）文献调查法：通过查阅资料，获得相关信息；
（2）问卷调查法：通过发放问卷，分析数据得出些结论；
（3）访问式： 通过小组成员对贵大同学的实地访谈；
正 文
案例：
中南大学又献大学生情杀惨案，导致一死一伤。如此血腥的惨案已经不是第一次出现在大学校园里，2010年12月7日，西安建筑科技大学同样发生了因情杀人的惨剧，到底是什么让天之骄子的大学生们变成杀人恶魔？
案发现场
5月8日下午三点半左右，位于长沙的中南大学升华学生公寓15、16栋之间，一男子持刀杀害该校外国语学院大二女生后自杀。女生被割喉当场死亡，男子被送往医院抢救，肚子、脖子上多处伤口，目前有民警守在病房。警方初步查明，嫌疑人王某，因恋爱纠纷将该女生杀害。到底是什么让一名学生对恋人选择了如此极端的方式？ 为了完成本次社会调查任务，也为了更清楚的了解这个在大学生中普遍存在的话题，我们小组做了本次调查分析报告。
大学生群体正处在青年期的生理后期，生理素质的发育水平已接
近于成人，机体的结构、形态、功能都已基本发育完整，尤其是性发育，比较青年初期显得更成熟。尤其，改革开放后的中国，由于社会稳定，人民生活水平显著提高，青少年的性发育初潮年龄也较从前经济匮乏时期有所提前(性成熟年龄提前，并不等于恋爱年龄一定相应提前)。但不得不承认，社会生活条件的改善、促进了性成熟，它对男女两性情感心理的产生、需求和发展起了主要促进作用。 所以，就大学生这样一个群体，男女双方都并处于这样一个阶段：健康的身体，广泛的近距离的交往，相似的知识水平，相近的志趣爱好，为恋爱提供了准备，并催化着他们恋爱心理的成熟。但是，值得一提的是恋爱心理准备是一回事，恋爱心理的成熟又是另一回事。成熟的恋爱心理追求的是生理、个性、情感、观念等方面的全面平衡和满足。
人的恋爱行为是生物,心理,社会三重因素共同作用的结果. 人类恋爱本能包含两个方面:一部分是遗传方面;另一部分则是社会学习方面.人的本能表现为恋爱的自然属性.恋爱的自然属性是指人类生命的诞生,性成熟,性繁衍等恋爱生理属性.这种自然属性在受生物本能的制约上与动物无异,但又有别于生物的一般本性.
恋爱是指在一定的历史条件和具体的社会关系中,人类恋爱活动所表现的恋爱角色的形成,恋爱的社会化,恋爱活动与环境的关系,恋爱行为,恋爱习俗,恋爱文化等.人在恋爱活动中的一切表现方式,都是通过社会活动表现出来的.
对恋爱的概念有了基本的认识后，我们来了解一下发生在我们身
边的事例：
采访人 小组组员 王玉婷 受访人 田某
采访时间 2011年5月15日 采访地点 贵大一宿舍内
王玉婷（以下简称“l”）：你觉得自己的恋爱态度在校园中，属于保守型呢，开放型呢，还是比较正常？呵呵，我们刚刚开始谈，就从这个问题入手吧。你回答了我这个问题，我好把你归归类。
田某（以下简称“T”）：我觉得我属于正常，或者比正常更加开放一些。 l：哦，为什么你这样认为呢？
T：因为我不是很抵触这个事情，我并不觉得恋爱行为有什么不好。我也谈过不止一次恋爱，接触的男生也比较多一些。 l：那你是否有过多恋爱伴侣的经历？ T：从来没有过。
l：你的第一次是在什么时候呢？ T：去年。研一时。
l：也就是说，整个大学期间，你都没有跟男孩子有过性行为？ T：有过边缘性的身体接触。毕竟谈过朋友。
这个采访中的田某还是恋爱行为比较完善的那种，其实相当一部分大学生,尤其是低年级大学生的恋爱心理,尚缺乏深刻的社会内容,主要还是生理发育成熟带来的本能作用,好像情不自禁地异性发生兴趣,好感和爱慕.加上不少学生不了解恋爱的基本知识,对恋爱有较浓
厚的神秘感,使得这种萌动又罩上了一种朦胧的色彩.大学生由于性生理和恋爱心理日趋成熟,希望与异恋爱交往,他们喜欢探索异性的心理秘密.正是在此基础上,在朦胧纷乱的心理变化中,大学生的恋爱意识逐渐强烈和成熟起来.
下面是我们另一位组员的采访： 采访人 小组组员 黄玲 受访人 孙同学
采访时间 2011年5月17日
采访地点 贵州大学蔡家关校区8号公寓 黄玲(以下简称“2”):你好,请问你有谈过恋爱吗? 孙同学（以下简称“S）”:没有啊 2:你怎样看待大学生恋爱问题啊?
S:我想在大学适当谈谈可以啊,但是前提是不荒废了学业,这样即使不成功也会丰富自己的阅历.
2:有人说：“恋爱是大学的必修课，在大学里没谈过恋爱就不算是一个合格的大学生”你怎样看待这种说法？
S：我觉得大学谈恋爱可以帮助我们更好的认识这个世界,但不谈恋爱就不是个合格的大学生,这样的说法有点太绝对. 2：你怎样看待同性恋？
S：我很讨厌同性恋,这只是我个人观点.也许这是受传统思想的影响吧!
2:请问你现在有喜欢的人吗?
S:有。
2:那你们两个为什么现在没有在一起呢?
S: 我不可以肯定的说恋爱是好是坏,我真的很模糊,我也许是还不懂爱,但是我现在真的是很喜欢他,是离不开他,虽然他和我在两地的大学,但我还是相信我们会走在一起。
2:你觉得你有可能同时喜欢两个甚至两个以上的人吗?
S:不可能,我觉得自己是一个非常重感情的人,不会把感情当儿戏的。 2:谢谢你接受我们的采访!
这位同学结合自己见闻和经历陈述了自己的见解和看法。有的同学认为大学生不应该谈恋爱，因为我们不够成熟；有的同学认为大学生可以谈恋爱，但要慎重交友，妥善处理。但是大学生应以学习为重，假如要谈恋爱，定要把握以下三点：一是要有正确的恋爱观，本着对他人负责，对自己负责的态度；二是要正确处理谈恋爱和学习的关系，两人要相互鼓励共同进步，而不能因为谈恋爱影响自己的学习和综合素质的提高：三是正确面对失恋，年轻人失恋时正常现象，也是人生一种宝贵的经历，失恋了不能一蹶不振，自暴自弃，而应及时调整心态，认真反省，更加努力学习，以便更好的提高自身的文明修养和综合素质。
当代大学生对于爱情，从总体上看是能够正确认识和把握的，能够正确地处理学习、恋爱和人生的态度等关系，以及恋爱中所出现的一些问题，诸如恋人之间的误会、失恋等等。大学生对爱情应该持慎
重的态度，避免在恋爱问题上把握和处理失当。我们应该客观的吸取恋爱中的益处与避免恋爱中的弊端。
一、调查结果：
部分的调查数据如下：
此问题显示，男生对婚前性行为的认同率高于女生。
请看下面一组资料：
1月28日的《六成学子赞成婚前性行为 女生对待性要求有高招》出具了一组未加评说的数字：“表示双方愿意就可以进行性行为的占32.3%，表示只要基于爱情就可以的占19.8%，表示有助于适应未来
婚姻生活的占7.1%，表示只要能结婚则无妨的占8.0%，四项加起来超过了60%。”
这样的调查以前也有：2003年11月17日，中国青年报报道，一项涉及中国22个省区市、38所大学、1.5万名学生，包括近140个恋爱行为教育问题的大学生恋爱行为教育调查报告，有45.5%的男生认为未婚同居更适合社会生活方式，而认同此观点的女生只有26.8%。在同年的调查中，浙江42%的大学生对未婚同居表示理解和认可，另有近30%的大学生对此表示反对，其余的大学生对此不置可否。江苏大学生调查结果显示有16.1%的有过恋爱经历，其中男学生中则有19.6%的人有过恋爱经历。 2001年福建师范大学生物工程学院在收回的145份有效问卷中，有13位学生承认自己“有婚前性行为”，占被调查者的9％，这一比例大大高于4年前江剑平就同一问题所作的调查结果为5.5%。著名恋爱学专家潘绥铭教授1997年主持的《全国大学生异性交往》调查结果，有性行为的男生比例是10.9%，女生比例是8.4%。
数字的递增表明如今的大学生性行为更加开放，也许，这会让许多“道学家”又要大呼“狼来了”。其实这就是传统恋爱行为与开放恋爱行为的矛盾。在中国传统的恋爱行为中,孔孟的"男女授受不亲",老庄的“存天理,灭人欲”,对恋爱强调“非礼勿视,勿听,勿言,勿动”把恋爱看作是“万恶之源”。改革开放以来,西方所谓的“恋爱解放”,“恋爱自由”等思想大量涌入,传统的恋爱行为与开放的恋爱行为之间产生了巨大的反差和矛盾冲突,使大学生恋爱心理的发展处于多种矛盾的相互作用之
中,一些大学生无法处理好这些矛盾,从而使恋爱心理的健康发展出现了偏差.有的大学生对恋爱冲动持否定,抵制的态度,采取压抑的方式,恋爱压抑的结果不仅有碍恋爱心理的健康发展,严重的会导致恋爱变态或恋爱过错.与此相反,有的大学生对恋爱持放纵态度,恋爱意识受到错误强化,沉湎于谈情说爱之中,甚已发生恋爱过失,恋爱犯罪。 其实，大学生恋爱行为，开放要比愚昧好。改革开放以来,人们的价值观呈现出多元化的发展趋势,传统的恋爱行为受到巨大的冲击,以大学生对待婚前性行为的态度最为典型.
大学生婚前性行为现状:
人们对婚前性行为历来有着不同的态度,有代表性的观点是①反对.认为婚前性行为是错误的.②有条件允许.认为如果双方关系是稳定的,相爱的,婚前性行为是可以的.③无条件允许.④双重标准.
二、调查体会：
大学生对恋爱的关心程度明显强于中学生. 从大学生宿舍中每晚的卧谈会中我们不难看出大学生对恋爱的关心程度之高,表现出明显的对恋爱的强烈渴求性.同时,我们可以看到尽管大学生心理上对恋爱问题和异性都很关注,很敏感,但在行为上却表现的拘谨,羞涩 , 这就是恋爱意识的强烈性与表现上的文饰性。 由于科学的恋爱知识的缺乏,使得健全的恋爱心理在大学生身上尚未完全确立.大学生走向独立的,全面的,成熟的时间相对推迟了.由于对恋爱的好奇和无知导致恋爱困惑及恋爱罪错行为等都与这种矛盾有关。
三、调查总结：
通过调查分析，我们小组总结出如下结论：
大学生恋爱心理有误区，大概可以归纳以下五点：
1)游戏心理：爱情不专一，“捉迷藏爱情”在他们眼里爱情就好比生命中的一场游戏。
2)无目的心理：大学里有一句流行语：“只求曾经拥有，不求天长地久”，追求恋爱过程，而不在乎恋爱结局，其实根本是对爱情责任的一种推委。
3)求全心理：要求占有恋爱对象的全部感情、全部时间、全部精力、全部社交空间。求全心理，一方面导致了要求全部占有对方，引起对方反感；也可能导致为了爱而完全付出自我，最终失去自我。
4）受西方观念影响，对待恋爱轻率：恋爱应是心与心的交流，爱与情的碰撞。但近些年来，大学生恋爱族中，有相当一部分却开始变味了，严谨在减少，随意在增加；责任在减少，轻率在增加。甚至自我放纵，不断发生“越轨”性行为。如此轻浮的恋爱态度，视爱情如游戏，实在是害人害己的无聊之举。
5)承受失恋的能力较弱：有一位哲学家说过：“恋爱的痛苦是最个人、最深沉，无人可替代，无人可以分担”。而在爱情历程中最大的、最重的痛苦，只能是失恋。失恋是青年时期最严重的挫折之一，它会使人处于极其强烈的自卑、忧郁、焦虑、悲愤甚至绝望的消极情绪状态之中，失去生活的信心或勇气。个别人还会由于失恋而造成各种心理障碍和精神压力；或者从此怀疑和不信任任何人，把自己的感情之门永远封闭起来，变得郁郁寡欢，毫无生趣；甚至产生自杀念头。
恋爱就必然会出现失恋，失恋原因大致归纳有以下四个方面：
1)初恋时双方接触比较仓促，彼此并不了解对方的品行，时间长了发现对方远不是自己开始时想象得那么好，于是热情下降，最终导致分手；
2)随着交往的深入，逐步暴露出自己身上的弱点，有些缺点是对方不能容忍的，产生情感危机；
3)一方见异思迁或喜新厌旧或发生多角恋爱等不道德行为，使双方关系破裂；
4)双方比较年幼，在恋爱过程中不着重培养感情，经常伤害对方；初恋时既缺乏感情基层，又没有努力发展彼此关系，导致不欢而散。
结 束 语
通过调查和分析，我们认为想要大学生能够有正确的恋爱观，我们大学生要做到以下几点 ：
一 要进行积极的自我调节.
(1)正确认识,端正思想.青年期是恋爱欲望,恋爱冲动频繁出现的时期,教育学生努力培养自己的恋爱抑制力,以便适应复杂多变的文化,生活环境;既要遵从人的自然本性,又要符合道德规范,加强法制行为.
(2)积极引导,良好适应.通过学习,工作和各种活动等多种途径使生理能量得到释放,代偿,升华以及有效的转移.教育学生正确处理学业与爱情的关系,指导学生掌握异恋爱交往的方法,处理好两恋爱关系.
(3)关注问题,及时处理.通常恋爱心理困惑的直接后果是自卑,自责和自我否定的倾向.它不仅影响学生的情绪,还影响学生的人际交往和学习效率.所以,一旦发现问题,应及时处理.
二 要提高大学生恋爱修养
首先,要提高恋爱认知水平.明代哲学家王守仁曾指出:"知是行之始,行是知之成."许多西方哲人也认为,知识是修养的基础和力量,理恋爱是修养的指导,扩张理性使之达到完满,对个人修养具有十分重要的意义. 其次,要重视发展健康的恋爱关系.大学生要有意识的培养和发展积极健康的情感。其三,要养成坚韧的恋爱意识.主要是诚敬,恭谨,笃信,忠贞四个恋爱道德原则.
调查到这里我们小组感到基本完成了调查的目的性。
仅以此调查作为一次作业任务，同时希望全社会关注大学生的恋爱教育，我们感觉这似乎是一个不可回避的话题。也许这正是影响中国大学教育质量的一个亟需讨论的话题……
参 考 文 献
（1）《教书育人》2008年27期
（2）http://news.yiwang.cn/sd/1105/024727587.html
（4）http://blog.sina.com.cn/s/blog_4be657c001000cj9.html
（5）倪芳，王莉．大学生恋爱状况分析及正确恋爱观的树立与引导［Ｊ］．内
蒙古农业大学学报：社会科学版，２００８
（6）刘志翔，毛丹．大学生恋爱同居现象的新特点及对策探析［Ｊ］．黑龙江
高教研究，２００５（５）：１４２—１４６．
附 录： 一、有关大学生恋爱误区分析的调查
1.请问你的性别是（ ）
2.你是否赞成谈恋爱？ A.赞成 B.不赞成
3.请问你的恋爱经历为？ A.尚无 B.1-2次 C.3-4次 D.4次以上
4.你的初恋是什么时候？ A. 16岁以下 B. 16-18岁 C. 18-20岁 D.20岁以后
5.你觉得最适合恋爱的年龄阶段是？
A.15-18岁 B.18-23岁（大学阶段） C.23-27岁 (工作之后) D.28岁以后
6. 如果喜欢的人和你身处异地，你是否会选择和他（她）在一起？（可多选）
A.会，感情深，距离不是问题 B.会，家内红旗不倒，家外彩旗飘飘
C.不会，距离有了，美没了 D.不会，异地恋不稳定 E.其他（ ）
7.你恋爱的目的是？（可多选）
A.打发时间，跟随大众 B. 缓解紧张的学习压力 C. 追求美好的爱情 E.满足生理需要 F. 长久打算(认真的恋爱或婚姻）
8. 您是通过什么方式开始自己的恋爱？（可多选）
A. 校园生活中 B. 偶遇 C. 手机短信 D. 网络聊天中
9.你择偶时注重对方的什么？（可多选）
A. 外貌好 B. 人品好 C. 有才能 D.有经济基础
E.家庭背景 F.其他( )
10.就大学生谈恋爱对自身的影响，你怎么看？（可多选）
A.学习、生活更有动力 B.分散精力、浪费时间、成绩下降
C.只有"两人"的世界，脱离集体，影响正常的同学交往 E.其他（ ）
11.你对大学生出现婚前性行为的基本态度是？
A.这是不应该发生的事，是不道德的 B.只要是基于爱情就可以发生婚前性行为
C.只要双方愿意就可以发生性行为 D.无所谓
12.你能接受在恋爱过程中发展到的程度为？
A.牵手 B.拥抱 C.亲吻 D.发生性行为
13.你是否有过婚前性行为？ A.有 B.没有
14. 您对大学生在公共场所男女交往不得体现象的看法？
A. 可以接受 B. 无所谓 C. 不文明，应该杜绝 D. 其他
15.如果如果您身边的朋友发生了婚前性行为，您的态度？（可多选）
A. 和平常一样，可以理解 B. 与己无关，无所谓C. 装做不知道，但心理有点反感 D. 其他（ ）
16.你认为在高校开展生殖健康教育是否有必要？A.有必要 B.非常必要 C.没必要
二、问卷分析：，
在调查中， 85.4%的学生赞成大学生谈恋爱，57.5%的大学生涉足恋爱，其中22%的大一学生、35%的大二学生、43%的大三学生正在谈恋爱。目前的大学生恋爱行为日趋开放：50%以上受调查的大学生有过恋爱经历。第一次谈恋爱的年龄16岁以下占16%、16～18岁占25%、18～20岁占28%、20岁以上占21%。恋爱目的的务虚化，在“你的恋爱动机是”问题中，20.8%的学生选择“满足心理、生理需要”；26.2%的学生是“随大流，打发无聊时光”；17.5%的学生是为了“缓解紧张的学习压力”；只有14.4%的学生是“选择人生的伴侣”；20.6%的学生选择“追求美好的爱情”。恋爱途径的多样化，在“您是通过什么方式开始自己的恋爱”问题 的回答中，45.8%的学生表明在“校园生活中”；27.8%的学生是在“网络聊天中”；17.6%的学生是“手机短信”；12.0%的学生回答是“偶遇”。9、恋人选择的表象化 在“你择偶时注重对方的什么”问题上，23.8%的学生选择“外貌好”；32.8%的学生是“有经济基础”；2.3%的学生是为了对方的“家庭背景”；只有14%的学生选择“有才能”；19.4%的学生是“人品好”。11、对于婚前性行为或大学生性行为持否定态度的学生均不足两成，多数学生则表示“可以接受”或“无所谓”。与此同时，调查显示，有20.2%的大学男生和10%的大学女生有过性生活经历。恋爱观念的开放化 在“您对大学生在公共场所男女交往不得体现象的看法”中，65.7%的学生表示“可以接受”； 23.2%的学生选择“无所谓”；只有10.2%的学生认为“不文明，应该杜绝”。在“如果您身边的朋友发生了婚前性行为，您的态度”问题中，34.4%的学生选择“和平常一样，可以理解”；41.8%的学生表示“与
己无关，无所谓”；18.6%的学生是“装做不知道，但心理有点反感”。接受调查的大多数学生认为，正规的性教育应当包括学校教育和专科医生的指导，超过90%的学生认为，在高校开展生殖健康教育是“必要”或“非常必要”。
三、调查心得： 调查中很多大学生坦言，老师在讲到生殖健康相关内容的时候或是跳过或是让大学生自学，因此如今的大学生很难从正规渠道获得
生殖健康知识。
调查进行到这里一个不可回避的话题就是大学生性健康教育。 我国的性教育在改革开放前几乎是一片空白。20世纪70年代后期,在我国打破了性教育的禁区后,国家从立法和政策上对性教育做出了一系列规定。首先,从教学大纲和健康教育来规定性教育的内容。 其次,从国家法律和法规方面提供性教育的法律依据。但这些似乎都成了一纸空文，没有在社会中起到太大的作用（个人认为）。加强性教育,营造良好的恋爱文化氛围很重要。重视性教育的方向性,科学性,综合性和实践。
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