2012-2013学年度第二学期 二年级语文组 青年教师课堂大练兵汇报课
《21、骑“白马”的苍耳》
教 材：西师版语文二年级（下）
授课教师：
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激发探索自然的兴趣。 教学重难点
了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激发探索自然的兴趣。
教具准备
教师：课件
学生：刺猬头饰，收集一两种课堂以外植物的传播方法。
教学过程
一、复习导入
1、出示带拼音生词认读。
2、去掉拼音你还认识他们吗？开火车认读。
过渡：通过上节课的学习我们知道了，小刺猬的职业是（生：管理户籍的警察）他的本子上记录了各种小花小草的来历，也就是他们是怎么传播种子的。可是小刺猬今天忙着调查别的植物的来历，不能来到我们中间，不过他给我们留言了，我们来看看他都说了什么吧！
二、学习2——4自然段
1、出示小刺猬的留言。
2、出示小刺猬的调查表。
3、自由读2、3、4自然段，用横线画出植物名称，用波浪线画出他们的来历。
4、指名反馈调查表内容。
过渡：同学们真棒，圆满的完成了小刺猬安排的任务，鼓励一下自己。
三、学习5——8自然段
1、你们愿意跟小刺猬去做更精彩的调查吗？（生：愿意）那走吧！
2、出示苍耳图，有新客人来了，他们是谁？（苍耳）。想认识一下这位新朋友吗？（生：想）课文的5——8自然段讲的就是小刺猬和苍耳之间的故事，我们一起来看看吧！
3、齐读5——8自然段（要求注意读音、节奏。）
过渡：和认真的小刺猬一起观察了以后你们发现这两位新客人有什么特征呢？
4、出示苍耳图，生反馈苍耳是什么样子的？你们真像小刺猬，观察得真仔细，认真的小刺猬们，咱们一起来认真的读一读第5自然段好吗？
5、齐读第5自然段。当小刺猬看到这两位长得很像自己的新客人时，他感到很奇怪，他对这两位新客人说了什么呢？
6、请同学们戴上你准备好的头饰一起来读一读小刺猬说的话。
7、指名读小刺猬说的话，其他同学读旁白。
8、小刺猬刚才又问了一个问题，“你们是怎么到这儿的？”这也是我的疑惑呢，小苍耳究竟是怎么来的呢？我们一起来读一读第8自然段。
9、齐读第8自然段。
10、谁来回答一下小刺猬的问题？指名说说苍耳的来历，出示苍耳骑“白马”
11、小结并简单说明骑“白马”的意思。小苍耳把自己的刺钩在小白兔的毛上，去到合适的地方就落下来生根发芽了。板书。
12、小刺猬为自己的发现快乐得唱起歌来，跟他一起唱好吗？出示小刺猬的歌，播放音乐，学生跟着唱。
过渡：开心之余细心的小刺猬不忘了把小苍耳的来历也记在了什么地方？（生：本子上）
四、总结
回顾本文植物传播种子的方法。从他的小本子上我们学到了好多种子传播的方法，我们知道了„„（生根据板书反馈）
过渡：小刺猬这位管理户籍的警察称职吗？（生：称职）我们可要向小刺猬学习了，据我所知咱们班上也有很多像小刺猬一样善于观察的同学，愿意把你们了解到的植物的来历分享给大家吗？
五、拓展延伸
1、指名说说，你了解的植物的来历。
2、小结：同学们观察得真仔细，我们在生活中也要像小刺猬那样随时观察、细心观察，并且要把我们观察到的记录在小本子上，这样我们才能像小刺猬一样做一位称职的户籍管理员。
六、作业
今天咱们就行动起来吧！去了解一下我们校园里、家附近的植物们都是怎么传播种子的，做一个像小刺猬一样善于观察生活的孩子好吗？
板书设计
21、骑“白马”的苍耳
2012-2013学年度第二学期 二年级语文组 青年教师课堂大练兵汇报课
《21、骑“白马”的苍耳》
教 材：西师版语文二年级（下）
授课教师：
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激发探索自然的兴趣。 教学重难点
了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的。激发探索自然的兴趣。
教具准备
教师：课件
学生：刺猬头饰，收集一两种课堂以外植物的传播方法。
教学过程
一、复习导入
1、出示带拼音生词认读。
2、去掉拼音你还认识他们吗？开火车认读。
过渡：通过上节课的学习我们知道了，小刺猬的职业是（生：管理户籍的警察）他的本子上记录了各种小花小草的来历，也就是他们是怎么传播种子的。可是小刺猬今天忙着调查别的植物的来历，不能来到我们中间，不过他给我们留言了，我们来看看他都说了什么吧！
二、学习2——4自然段
1、出示小刺猬的留言。
2、出示小刺猬的调查表。
3、自由读2、3、4自然段，用横线画出植物名称，用波浪线画出他们的来历。
4、指名反馈调查表内容。
过渡：同学们真棒，圆满的完成了小刺猬安排的任务，鼓励一下自己。
三、学习5——8自然段
1、你们愿意跟小刺猬去做更精彩的调查吗？（生：愿意）那走吧！
2、出示苍耳图，有新客人来了，他们是谁？（苍耳）。想认识一下这位新朋友吗？（生：想）课文的5——8自然段讲的就是小刺猬和苍耳之间的故事，我们一起来看看吧！
3、齐读5——8自然段（要求注意读音、节奏。）
过渡：和认真的小刺猬一起观察了以后你们发现这两位新客人有什么特征呢？
4、出示苍耳图，生反馈苍耳是什么样子的？你们真像小刺猬，观察得真仔细，认真的小刺猬们，咱们一起来认真的读一读第5自然段好吗？
5、齐读第5自然段。当小刺猬看到这两位长得很像自己的新客人时，他感到很奇怪，他对这两位新客人说了什么呢？
6、请同学们戴上你准备好的头饰一起来读一读小刺猬说的话。
7、指名读小刺猬说的话，其他同学读旁白。
8、小刺猬刚才又问了一个问题，“你们是怎么到这儿的？”这也是我的疑惑呢，小苍耳究竟是怎么来的呢？我们一起来读一读第8自然段。
9、齐读第8自然段。
10、谁来回答一下小刺猬的问题？指名说说苍耳的来历，出示苍耳骑“白马”
11、小结并简单说明骑“白马”的意思。小苍耳把自己的刺钩在小白兔的毛上，去到合适的地方就落下来生根发芽了。板书。
12、小刺猬为自己的发现快乐得唱起歌来，跟他一起唱好吗？出示小刺猬的歌，播放音乐，学生跟着唱。
过渡：开心之余细心的小刺猬不忘了把小苍耳的来历也记在了什么地方？（生：本子上）
四、总结
回顾本文植物传播种子的方法。从他的小本子上我们学到了好多种子传播的方法，我们知道了„„（生根据板书反馈）
过渡：小刺猬这位管理户籍的警察称职吗？（生：称职）我们可要向小刺猬学习了，据我所知咱们班上也有很多像小刺猬一样善于观察的同学，愿意把你们了解到的植物的来历分享给大家吗？
五、拓展延伸
1、指名说说，你了解的植物的来历。
2、小结：同学们观察得真仔细，我们在生活中也要像小刺猬那样随时观察、细心观察，并且要把我们观察到的记录在小本子上，这样我们才能像小刺猬一样做一位称职的户籍管理员。
六、作业
今天咱们就行动起来吧！去了解一下我们校园里、家附近的植物们都是怎么传播种子的，做一个像小刺猬一样善于观察生活的孩子好吗？
板书设计
21、骑“白马”的苍耳