摘要：医疗器械是国家战略性新兴产业，对相关人才和技术需求尤其强烈。论文在战略性新兴产业相关专业――现代医疗仪器设备专业内涵建设方面进行了探索与实践，制定了具有鲜明特色的现代医疗仪器设备专业人才培养方案，构建了相关的课程体系，同时设计了实践教学体系和具有学科特色的专业实验室，通过引进与培养，组建了一支年龄结构合理，教学水平良好，科研能力兼备发展潜力突出的教师队伍，成效显著，有望为培养创新性强、特色鲜明、应用价值大的医疗器械和康复工程产品研发人才探索新路。 关键词：医疗；康复工程；培养方案；课程体系 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0262-02 随着我国医疗产业的飞速发展，先进医疗设备已经被列入《国家中长期科学和技术发展规划纲要》（2006-2020年）中[1]。在产品目标方面，积极发展数字医疗、康复护理等新型医疗器械产品。而我国医疗与康复仪器设计开发、销售、技术支持等的专业人才紧缺。显然，建立现代医疗仪器设备专业，培养一批高水平的医疗与康复仪器设计开发人才是当务之急，对解决医疗与康复领域人才短缺具有现实意义。面向医疗仪器行业，联合医疗机构和医疗器械企业，打造精品专业为指导思想，以社会需求、职业需求为导向，以高等职业院校为依托，培养现代医疗仪器设备专业的高技能人才和“一体化双师型”职教师资为目标。以提高教学质量为根本，以教学改革为重点，建立适应社会需求的应用型本科人才培养模式和教学内容体系，建成一支高水平“双师型”特色师资队伍，深入开展产、学、研结合，推进校企合作，将建设成社会需求高、优势突出、毕业生就业率高、社会评价好的服务于战略性新兴产业[2]的特色专业。 一、人才培养方案 结合我国医疗器械产业的发展趋势及我校“培养应用型高级专门人才和‘一体化’职教师资”[3]的办学特色，以微机化智能化电子医疗仪器为专业特色，以培养医疗与康复仪器设计、开发、应用、维修、维护、检测和管理等综合能力的医工结合、机电结合的应用型高级专门人才为培养目标，制定现代医疗仪器设备专业人才培养方案。以社会需求确定专业人才培养目标，以就业为导向，制定人才培养体系。人才培养体系包括公共基础课程、专业基础课程、专业方向课程、自主发展课程、素质拓展课程和实践环节共六大模块。人才培养方案中体现将学科平台课程和学科专业课程延伸到基础实践环节（课程实验、课程设计）中，将专业知识渗透到综合实践环节（综合课程设计、技能训练、毕业实习、毕业设计等）和创新实践环节（工程实践、各类竞赛、参与科研项目）中，培养学生的综合能力和创新能力（图1）。同时将思想素质、人文素质、能力素质和职业素质培养分别贯穿到各个教学环节中。 本专业人才培养侧重以下三个方面：①专业重心在工程应用上。人才培养立足应用技术和应用技能培养，在一定程度上体现出面向工程、面向应用、服务社会发展的特色教育。②课程以“市场需求”为导向，建设现代医疗仪器设备专业发展方向，实施通才教育与专才教育结合，注重学生综合素质，把课程内容、课程体系的整合、集成作为优化课程结构的重要原则、方法和标志。③特色培养，实行双证书制，获得相关中级工职业资格证书。 二、课程体系 根据“双证书一体化”[4]人才培养要求，形成层次化、模块化、系列化的课程结构。在课程内容力求解决好基础与专业、理论与实践的关系，实施通才教育与专才教育相结合的设计原则，突出应用工程型本科教学特点，构建现代医疗仪器设备专业课程结构体系的基本框架。构建既相互补充又有机融合的模块化专业培养体系，突出实践类模块的重要位置。专业课程体系由理论课程体系和实践课程体系两大模块组成。理论课程体系包括公共基础课程、学科平台课程、专业课程和自主发展课程四个部分；实践课程体系包括基础平台、综合平台和创新平台。 1.理论课程体系由五大课程群组成。①光学、机械类课程群：光学基础、机械制图、机械设计基础等；②电路、电子类课程：电路原理、数字电子技术、模拟电子技术等；③生物信号检测与处理类课程：信号与系统、传感器与检测技术、生物医学信号处理、生物医学测量技术、医学数字图像处理等；④计算机类课程：单片机原理与接口、医用嵌入式系统应用、虚拟仪器技术、DSP原理及应用、医用软件开发技术等；⑤医疗康复仪器类课程：康复工程学、医用电子仪器分析、现代医学仪器、医用机器人技术及应用等。 2.实践课程体系由基础、综合和创新三大平台构成。基础平台：课程实验、金工实习、电子绘图、课程设计；综合平台：综合设计、职业技能训练、毕业实习、毕业设计；创新平台：工程实践、各类专业技能竞赛、科技创新项目。 三、师资队伍建设 师资队伍建设是打造核心竞争力的关键，是提高教学质量、提升人才培养质量的根本所在。项目组积极引进高层次人才，改善新进教师的学缘结构，促进学术的交流和融合与繁荣。积极引进具有博士学位的现代医疗仪器设备相关方向人才，并注重新引进教师的培养，安排教师参加各种岗位培训、教师业务技能培训、骨干教师各类支持计划的实施等。同时把加强中青年教师队伍的建设放在重要位置，加强骨干教师队伍的建设，有计划、有目的地培养中青年教师，通过引进、培养等方式，建设一支师资结构合理、教学水平高，具有发展潜力的教师梯队。此外，积极采取措施，鼓励教师不断提高教学科研能力，扩大教学科研成果。新引进教师培养，主要体现以下三方面： 1.培养一体化师资。青年教师培养实施“过三关”工程，即过教学关、技能关、科研关。①教学关：实行一对一的老带新的模式，由具有丰富经验的老教师对青年教师进行一对一的传帮带，从教学理念的形成到教学方法、教学过程、教学手段环节的培养，提高青年教师的素质和教学能力，确保教学质量的不断提高。②过技能关：对新引进的博士研究生，组织他们有计划地进行技能训练，进行系统的技能实训课程培养，将理论知识和实践教学相结合，提高青年教师的实训水平和实践教学能力，并参加相关工种职业技术资格的考核，获得相应的高级职业资格证书。③过科研关：引领青年教师进入科研团队，进入课题组，进行科学研究和教学研究，有针对性地培养青年教师独立进行科研工作的能力，要求出高水平的科研成果和论文。 2.建设以提高技能为核心的高素质教师。①鼓励教师积极参加实践活动，提高技术素质和实践能力。将理论和实践联系起来，提高技术水平和实践能力。②优化教师队伍的结构，提高教师队伍的整体素质，在协调配合的情况下，选派有培养前途的教师去学习和实践，使其成为特色教师、名牌教师、学科带头人，以点带面，促进教师队伍的整体优化。 3.加强与研究所的合作。研究所在科研能力、实验设备、科技成果的转化等方面优于高校，并且其研究触及科技前沿的机会较多。鼓励老师到研究所深造学习，提高教师的研究能力，丰富教师的经历和知识面，培养有创新能力的师资队伍。 针对战略性新兴产业相关专业――现代医疗仪器设备方向的内涵建设开展研究，深入市场调研，以社会人才和医疗器械产业市场需求为导向，制定具有鲜明特色的现代医疗仪器设备专业的人才培养方案，构建了科学合理的课程体系，建立了实践教学体系结构。通过引进、培养等方式，建成一支师资结构合理、教学水平高，科研能力强、具有发展潜力的教师梯队。成效显著，有望为培养创新性强、特色鲜明、应用价值大的医疗器械和康复工程产品研发人才探索新路，其研究成果具有很好的实践指导意义和推广价值。 参考文献： [1]国务院.国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）[EB/OL].（2006）.http：//www.gov.cn/gongbao/content/2006/content_240244.htm. [2]唐亚敏.对我国发展战略性新兴产业的思考[J].科技创业月刊，2012（11）：5-6. [3]任雪浩，李伟华，吴远志.应用性高级专门人才培养模式的研究与实践[J].广东技术师范学院学报，2008，（5）：9-12. [4]王玉华.天津职业技术师范学院“双证书一体化”教育[J].职业技术教育，2000，（18）：47-48.
摘要：医疗器械是国家战略性新兴产业，对相关人才和技术需求尤其强烈。论文在战略性新兴产业相关专业――现代医疗仪器设备专业内涵建设方面进行了探索与实践，制定了具有鲜明特色的现代医疗仪器设备专业人才培养方案，构建了相关的课程体系，同时设计了实践教学体系和具有学科特色的专业实验室，通过引进与培养，组建了一支年龄结构合理，教学水平良好，科研能力兼备发展潜力突出的教师队伍，成效显著，有望为培养创新性强、特色鲜明、应用价值大的医疗器械和康复工程产品研发人才探索新路。 关键词：医疗；康复工程；培养方案；课程体系 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0262-02 随着我国医疗产业的飞速发展，先进医疗设备已经被列入《国家中长期科学和技术发展规划纲要》（2006-2020年）中[1]。在产品目标方面，积极发展数字医疗、康复护理等新型医疗器械产品。而我国医疗与康复仪器设计开发、销售、技术支持等的专业人才紧缺。显然，建立现代医疗仪器设备专业，培养一批高水平的医疗与康复仪器设计开发人才是当务之急，对解决医疗与康复领域人才短缺具有现实意义。面向医疗仪器行业，联合医疗机构和医疗器械企业，打造精品专业为指导思想，以社会需求、职业需求为导向，以高等职业院校为依托，培养现代医疗仪器设备专业的高技能人才和“一体化双师型”职教师资为目标。以提高教学质量为根本，以教学改革为重点，建立适应社会需求的应用型本科人才培养模式和教学内容体系，建成一支高水平“双师型”特色师资队伍，深入开展产、学、研结合，推进校企合作，将建设成社会需求高、优势突出、毕业生就业率高、社会评价好的服务于战略性新兴产业[2]的特色专业。 一、人才培养方案 结合我国医疗器械产业的发展趋势及我校“培养应用型高级专门人才和‘一体化’职教师资”[3]的办学特色，以微机化智能化电子医疗仪器为专业特色，以培养医疗与康复仪器设计、开发、应用、维修、维护、检测和管理等综合能力的医工结合、机电结合的应用型高级专门人才为培养目标，制定现代医疗仪器设备专业人才培养方案。以社会需求确定专业人才培养目标，以就业为导向，制定人才培养体系。人才培养体系包括公共基础课程、专业基础课程、专业方向课程、自主发展课程、素质拓展课程和实践环节共六大模块。人才培养方案中体现将学科平台课程和学科专业课程延伸到基础实践环节（课程实验、课程设计）中，将专业知识渗透到综合实践环节（综合课程设计、技能训练、毕业实习、毕业设计等）和创新实践环节（工程实践、各类竞赛、参与科研项目）中，培养学生的综合能力和创新能力（图1）。同时将思想素质、人文素质、能力素质和职业素质培养分别贯穿到各个教学环节中。 本专业人才培养侧重以下三个方面：①专业重心在工程应用上。人才培养立足应用技术和应用技能培养，在一定程度上体现出面向工程、面向应用、服务社会发展的特色教育。②课程以“市场需求”为导向，建设现代医疗仪器设备专业发展方向，实施通才教育与专才教育结合，注重学生综合素质，把课程内容、课程体系的整合、集成作为优化课程结构的重要原则、方法和标志。③特色培养，实行双证书制，获得相关中级工职业资格证书。 二、课程体系 根据“双证书一体化”[4]人才培养要求，形成层次化、模块化、系列化的课程结构。在课程内容力求解决好基础与专业、理论与实践的关系，实施通才教育与专才教育相结合的设计原则，突出应用工程型本科教学特点，构建现代医疗仪器设备专业课程结构体系的基本框架。构建既相互补充又有机融合的模块化专业培养体系，突出实践类模块的重要位置。专业课程体系由理论课程体系和实践课程体系两大模块组成。理论课程体系包括公共基础课程、学科平台课程、专业课程和自主发展课程四个部分；实践课程体系包括基础平台、综合平台和创新平台。 1.理论课程体系由五大课程群组成。①光学、机械类课程群：光学基础、机械制图、机械设计基础等；②电路、电子类课程：电路原理、数字电子技术、模拟电子技术等；③生物信号检测与处理类课程：信号与系统、传感器与检测技术、生物医学信号处理、生物医学测量技术、医学数字图像处理等；④计算机类课程：单片机原理与接口、医用嵌入式系统应用、虚拟仪器技术、DSP原理及应用、医用软件开发技术等；⑤医疗康复仪器类课程：康复工程学、医用电子仪器分析、现代医学仪器、医用机器人技术及应用等。 2.实践课程体系由基础、综合和创新三大平台构成。基础平台：课程实验、金工实习、电子绘图、课程设计；综合平台：综合设计、职业技能训练、毕业实习、毕业设计；创新平台：工程实践、各类专业技能竞赛、科技创新项目。 三、师资队伍建设 师资队伍建设是打造核心竞争力的关键，是提高教学质量、提升人才培养质量的根本所在。项目组积极引进高层次人才，改善新进教师的学缘结构，促进学术的交流和融合与繁荣。积极引进具有博士学位的现代医疗仪器设备相关方向人才，并注重新引进教师的培养，安排教师参加各种岗位培训、教师业务技能培训、骨干教师各类支持计划的实施等。同时把加强中青年教师队伍的建设放在重要位置，加强骨干教师队伍的建设，有计划、有目的地培养中青年教师，通过引进、培养等方式，建设一支师资结构合理、教学水平高，具有发展潜力的教师梯队。此外，积极采取措施，鼓励教师不断提高教学科研能力，扩大教学科研成果。新引进教师培养，主要体现以下三方面： 1.培养一体化师资。青年教师培养实施“过三关”工程，即过教学关、技能关、科研关。①教学关：实行一对一的老带新的模式，由具有丰富经验的老教师对青年教师进行一对一的传帮带，从教学理念的形成到教学方法、教学过程、教学手段环节的培养，提高青年教师的素质和教学能力，确保教学质量的不断提高。②过技能关：对新引进的博士研究生，组织他们有计划地进行技能训练，进行系统的技能实训课程培养，将理论知识和实践教学相结合，提高青年教师的实训水平和实践教学能力，并参加相关工种职业技术资格的考核，获得相应的高级职业资格证书。③过科研关：引领青年教师进入科研团队，进入课题组，进行科学研究和教学研究，有针对性地培养青年教师独立进行科研工作的能力，要求出高水平的科研成果和论文。 2.建设以提高技能为核心的高素质教师。①鼓励教师积极参加实践活动，提高技术素质和实践能力。将理论和实践联系起来，提高技术水平和实践能力。②优化教师队伍的结构，提高教师队伍的整体素质，在协调配合的情况下，选派有培养前途的教师去学习和实践，使其成为特色教师、名牌教师、学科带头人，以点带面，促进教师队伍的整体优化。 3.加强与研究所的合作。研究所在科研能力、实验设备、科技成果的转化等方面优于高校，并且其研究触及科技前沿的机会较多。鼓励老师到研究所深造学习，提高教师的研究能力，丰富教师的经历和知识面，培养有创新能力的师资队伍。 针对战略性新兴产业相关专业――现代医疗仪器设备方向的内涵建设开展研究，深入市场调研，以社会人才和医疗器械产业市场需求为导向，制定具有鲜明特色的现代医疗仪器设备专业的人才培养方案，构建了科学合理的课程体系，建立了实践教学体系结构。通过引进、培养等方式，建成一支师资结构合理、教学水平高，科研能力强、具有发展潜力的教师梯队。成效显著，有望为培养创新性强、特色鲜明、应用价值大的医疗器械和康复工程产品研发人才探索新路，其研究成果具有很好的实践指导意义和推广价值。 参考文献： [1]国务院.国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）[EB/OL].（2006）.http：//www.gov.cn/gongbao/content/2006/content_240244.htm. [2]唐亚敏.对我国发展战略性新兴产业的思考[J].科技创业月刊，2012（11）：5-6. [3]任雪浩，李伟华，吴远志.应用性高级专门人才培养模式的研究与实践[J].广东技术师范学院学报，2008，（5）：9-12. [4]王玉华.天津职业技术师范学院“双证书一体化”教育[J].职业技术教育，2000，（18）：47-48.