华北电力大学 指导教师对学位论文的学术评语
论文题目 研究生 姓 名
导师评语（应包括以下内容） 导师评语 1、对论文的学术评语（选题意义；文献资料掌握程度；所用资料、实验结果和计算数据的可靠性；论文 取得的成果及写作规范化、逻辑性；论文的不足之处等） 2、对硕士生基础理论、专门知识、外语水平、科研能力及学风的综合评价以及是否同意答辩
该 生 在 专 业 课 程 的 学 习 上 ， 该 生 根 据 研 究 方 向 的 要 求 ， 有 针 对 性 的 认
真 研 读 了 有 关 核 心 课 程 ， 打 下 扎 实 的 科 研 基 础 ； 在 读 期 间 还 研 修 了 很 多 其
他 课 程 ， 开 阔 了 视 野 ， 对 整 个 研 究 领 域 的 结 构 有 了 更 深 刻 的 认 识 。 在 英 语
学 习 方 面 ， 其 具 备 了 较 强 的 英 语 听 、 说 、 读 、 写 能 力 。
在 做 硕 士 论 文 期 间 ， 其 积 极 参 与 各 项 教 学 科 研 活 动 ， 在 教 学 实 践 的
过 程 中 ， 认 真 阅 读 教 材 和 查 阅 学 术 资 料 ， 大 大 提 升 了 其 教 学 水 平 。 同 时 还
具 有 较 强 的 动 手 能 力 ， 并 参 与 了 导 师 的 多 项 课 题 ， 使 自 己 的 理 论 与 实 践 水
平 得 到 了 很 大 的 提 升 。
在 平 时 生 活 中 ，为 人 处 世 和 善 、 乐 于 助 人 ， 并 积 极 参 与 各 项 集 体 活 动 。
在 思 想 上 她 始 终 对 自 己 有 较 高 的 要 求 ， 主 动 和 党 组 织 靠 拢 。
其 在 研 究 生 阶 段 的 科 研 、 学 习 以 及 工 作 都 是 优 秀 出 色 的 ， 相 信 这 些 经 历 和
积 累 都 将 成 为 其 人 生 道 路 上 的 宝 贵 财 富 。 希 望 其 在 以 后 的 工 作 和 学 习 中 ，
将 继 续 保 持 并 发 扬 严 谨 治 学 的 作 风 ， 兢 兢 业 业 ， 争 取 取 得 更 大 的 成 绩 。
指导教师： （签名） 年
月
日
华北电力大学 指导教师对学位论文的学术评语
论文题目 研究生 姓 名
导师评语（应包括以下内容） 导师评语 1、对论文的学术评语（选题意义；文献资料掌握程度；所用资料、实验结果和计算数据的可靠性；论文 取得的成果及写作规范化、逻辑性；论文的不足之处等） 2、对硕士生基础理论、专门知识、外语水平、科研能力及学风的综合评价以及是否同意答辩
该 生 在 专 业 课 程 的 学 习 上 ， 该 生 根 据 研 究 方 向 的 要 求 ， 有 针 对 性 的 认
真 研 读 了 有 关 核 心 课 程 ， 打 下 扎 实 的 科 研 基 础 ； 在 读 期 间 还 研 修 了 很 多 其
他 课 程 ， 开 阔 了 视 野 ， 对 整 个 研 究 领 域 的 结 构 有 了 更 深 刻 的 认 识 。 在 英 语
学 习 方 面 ， 其 具 备 了 较 强 的 英 语 听 、 说 、 读 、 写 能 力 。
在 做 硕 士 论 文 期 间 ， 其 积 极 参 与 各 项 教 学 科 研 活 动 ， 在 教 学 实 践 的
过 程 中 ， 认 真 阅 读 教 材 和 查 阅 学 术 资 料 ， 大 大 提 升 了 其 教 学 水 平 。 同 时 还
具 有 较 强 的 动 手 能 力 ， 并 参 与 了 导 师 的 多 项 课 题 ， 使 自 己 的 理 论 与 实 践 水
平 得 到 了 很 大 的 提 升 。
在 平 时 生 活 中 ，为 人 处 世 和 善 、 乐 于 助 人 ， 并 积 极 参 与 各 项 集 体 活 动 。
在 思 想 上 她 始 终 对 自 己 有 较 高 的 要 求 ， 主 动 和 党 组 织 靠 拢 。
其 在 研 究 生 阶 段 的 科 研 、 学 习 以 及 工 作 都 是 优 秀 出 色 的 ， 相 信 这 些 经 历 和
积 累 都 将 成 为 其 人 生 道 路 上 的 宝 贵 财 富 。 希 望 其 在 以 后 的 工 作 和 学 习 中 ，
将 继 续 保 持 并 发 扬 严 谨 治 学 的 作 风 ， 兢 兢 业 业 ， 争 取 取 得 更 大 的 成 绩 。
指导教师： （签名） 年
月
日