第２３卷第５期四川理工学院学报（社会科学版）
Ｖ０１．２３Ｎｏ．５
２００８年１０月
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｉｃｈｕａｎ
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
ｏｆ
Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ（Ｓｏｃｉａｌ
ＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ）
Ｏｃｔ．２００８
【劳动与社会保障】
论和谐亲子互动关系的构建
邓丽群
（Ｉ匹ＩＪＩＩ理工学院人文学院，四川自贡６４３０００）
摘要：亲子关系是家庭教育中最受关注的一种长辈与幼辈之问的互动关系，对儿童身心发展和社会性发展
有着非常重要的影响。和谐的亲子互动关系具有尊重信任一相互配合、民主平等——和谐亲密、共享共创——共同发展三大典型特征．而影响和谐亲子互动关系建立的因素主要包括父母意识、儿童气质特点及家庭结构等因素．
因此构建和谐的亲子互动关系可从父母树立正确的教育观念、注重“言传”与“身教”并重、创设亲子游戏、正确认识代际差异、构建和谐家庭结构五个方面进行。
关键词：亲子互动关系；父母意识：教育中图分类号：Ｇ６１９．２９
文献标志码：Ａ
文章编号：１６７２—８５８０（２００８）０５一００５３—０３
亲子关系是人生中形成的第一种人际关系。也是诱，讲清道理，会用解释、讨论、疏导、点拨、提醒来帮助家庭中最基本、最重要的一种固定化的互动关系。主要孩子控制和修正自己的言行。父母在孩子的心目中有是指父母在养育子女过程中，与其相互作用而形成的一定的威信，他们对孩子有控制力，提出的正确要求能相对稳定的人际交往模式。这一人际交往模式对儿童被孩子接受；同时他们也非常注意鼓励孩子的独立自会产生刻骨铭心的影响，不仅直接影响着儿童的身心主和进取心，鼓励孩子提出与自己不同的见解。父母对发展，而且还会影响到儿童将要形成的不同层次的人孩子指导而不支配，自由而不放纵。孩子在这种父母的际关系。特别是在我国以独生子女为主的家庭中。亲子教育下，会变得更合作、友善、自控和富于想象力，有较互动是孩子在家庭中与他人交往的唯一方式．其加重好的适应环境的能力。孩子容易感到安全、有自信心，了父母与孩子之间的心理依恋，所以，建立和谐的亲子比管教过严或过松的孩子更活跃、开朗、自然而外向。Ｉｌｌ
互动关系对儿童的发展有着重要意义。
（三）共享共创，共同发展
一、和谐亲子互动关系的特征共享就是父母和子女共同体验和分享生活、学习（一）尊重信任，相互配合
中的欢乐、成功、失望与不安，它是父母与子女情感交由于受传统观念及儿童自身特点等影响，导致亲流深化的表现。共创就是父母和子女在相互理解的基子互动关系具有不对称的特点，通常父母占据权威地础上，相互启发，使父母与子女各自的认识不断深化，位，儿童处于被动的位置，父母根据自己意愿教养儿共同生活的质量不断跃进，各自的发展不断进步。共创童．不考虑儿童自身需要、兴趣等，使父母与子女之间共享体现了亲子互动关系的动态性和创造性。是亲子沟通出现障碍，形成不良的亲子互动关系。因此，和谐互动关系的最高层次。它的结果是父母和子女相互促的亲子关系应该是父母不仅爱子女，更应该尊重子女进、共同发展，是子女的道德、思想智慧、兴趣、人格等合理的要求，尊重其人格，满足其合理需要，这样子女的全面生成，是父母自我的成熟过程。
才能正真爱父母，信任父母，尊重父母，听从父母的教二、影响和谐亲子互动关系的因素导，相互间形成和谐的关系。但注意尊重和信任并非指（一）父母意识
溺爱、骄纵。
父母意识主要是指父亲、母亲对于妊娠、分娩、育（二）民主平等，和谐亲密
儿及亲子关系的态度．对为人父母的自信心与责任感，在教育中．父母对子女采用民主的方式，循循善
以及成为父母后对自身及配偶的评价及情感体验等。回
收稿日期：２００８—５—１１
基金项目：四川省教育厅青年基金资助项目（ＳＢ－－０６０３３）
作者简介：邓丽群（１９７８－－），女，四川蒲江人，讲师。主要研究方向为健康心理学和教育学基本原理。
万
方数据
ＩＩ！ｔＪｌｌ理工学院学报（社会科学版）
２００８年１０月
父母意识是近几年心理学家提出的一个新研究成果，它着重从父母内在心理因素去探讨对儿童发展的影响因素。但此因素对和谐亲子互动关系的建立也有着重要的影响。笔者主要从父母意识４个方面分析其对互动亲子关系建立的影响。
１．亲子一体感。由于受我国传统文化的影响，我国许多父母和孩子之间界限的模糊，父母认为孩子是自己生命的延续，在孩子身上寄托希望。与孩子有不可分割的一体化感觉。这种观念使父母把自己的一切希望都寄托在孩子身上。导致在教育子女时．往往对子女采取强制手段，认为子女不好好学习就不能实现自己没有实现的理想，使亲子关系出现障碍。
２．父母责任。父母认为自己应在孩子的发展过程中承担何种责任的一些表述。在当前社会中。很多父母存在这样的意识——“我不要孩子重复我走过的弯路”、“我要尽可能地为孩子铺设一条最好的道路”等。这种意识导致在教育的过程。父母不顾子女的需要、兴趣，按自己的意愿替子女做决定，引起亲子关系障碍。
３．亲子等级。亲子间的等级差异，具体来说就是家长认为在家中自己和孩子应分别处于怎样的位置，谁拥有最终的话语权。在这点上，许多父母把自己的子女一直看成一个小孩，总长不大，并认为在家里，应该听从父母的，父母说了算。在这种观点的支配下，子女与父母处于一种不平等的地位。要形成和谐的亲子关系较难。
４．育儿焦虑。指父母在教养当中体会到的焦虑感，父母在与孩子沟通、管束、对孩子的期望等上面的困难感。这是许多父母意识中都存在的现象。体现在“我感到孩子越大也不好管了”、“我对孩子常常有种恨铁不成钢的感觉”等，这种焦虑必然影响其教育方式、方法，影响亲子关系的形成。适当的育儿焦虑有利于亲子关系的建立。但强烈的焦虑则产生负面影响。
（二）儿童气质特点
美国心理学家托马斯和切斯（ＡＴｈｏｍａｓ＆Ｓ．Ｃｈｅｓｓ）曾进行一项长达十年的追踪研究，主要考察儿童是否具有先天的独特性以及这些独特性对未来发展的影响。托马斯等人的追踪研究发现，婴儿在出生的最初几周内就已完全显示出了不同的气质特征，且这些气质特点与父母的个性类型无系统性相关。另外，早期的气质特点在儿童成长的后几年里趋向于保持相对连续稳定。这一研究发现无疑证实了孩子是带着某些先天的独特性而降临于世的。从某种意义上讲，每个孩子都是不同的。这种人人不同的看法对亲子关系有何意义呢？
从托马斯等人的研究结果中。人们开始逐渐认识到，尽管儿童的行为与品格深受父母的影响，但儿童绝
万
方数据对不是被动地受父母的摆布，从而形成父母所希望的个性品质。从某种程度上说，他们同时也在影响着父母的教养行为及彼此间的亲子关系，甚至还可以说制约着自身的未来发展。儿童先天的气质差异易导致父母选择一种与孩子的个体独特性较为匹配的教养方式。例如，那些出生下来就喜欢别人拥抱、亲吻的婴儿，可以从父母那里引出比不愿别人抱的婴儿多得多的反应；一个脾气急躁的婴儿往往易使父母在养育过程中丧失耐心。继而反过来影ⅡｆｌＪＬ童。强化了孩子性格中的急躁因素。嘲
所以这种研究结果提醒我们，在增进亲子关系时，不能不将目光投向于儿童自身所具有的心理特性，不能忽视儿童自身的心理特征。
（三）其他因素
１．离异家庭。离异家庭父母婚姻破裂的一种家庭，这种家庭对子女情绪、心理、智力等都有一定的影响，这在许多学者的研究中都曾指出。在离异家庭中，父母之间经常争吵，很少关注孩子。有的父母甚至认为孩子是多余的，在这种环境下，亲子关系是非常槽糕的。不管孩子在离异后是跟随父亲或跟随母亲，在亲子互动方面与正常家庭的相比，其互动效果都不是很好，且还容易导致孩子形成不良的个性特征。
２．隔代抚养。一些年轻的父母因没时间或其他原因无法独自抚养孩子，就把孩子交给爷爷、奶奶或外公、外婆抚养的，【４ｌ这种形式就是“隔代抚养”。隔代抚养对亲子关系的建立是非常不利的。因为孩子长时间离开父母，与父母情感沟通交流较少。有的小孩甚至产生仇视父母的态度，所以，建立和谐的亲子互动关系，最好不要隔代抚养。即使因某些因素不得不隔代抚养，时间也不要太长。否则对孩子发展及亲子关系的建立十分不利。
三、构建和谐亲子互动关系的策略、
（－一）树立正确的教育观念，改变不当的教育方式父母应调整自己认知方式，转变传统的教育观念，逐步树立符合现代社会要求的人才观、儿童观和亲子观。明确亲子关系是孩子良好人格特征发展、健全行为模式的养成及心理健康维护重要因素，学会正确评价自我和孩子．掌握教育孩子的技能和方法，对孩子既“爱”又“管”，即适当管束与正面教育、鼓励、关心体贴
相结合。【ｌ骇子作为未成年人，正处于发展之中，他们对
事物的认识和行为的是非判定标准不够清楚，难免在言行上出现这样那样的缺点错误，因此要“管”，但“管”必须从子女身心特点出发，不能过严过狠，不能苛求，不能强制孩子行为。同时，孩子作为未成年人，在成长
第２３卷第５期
邓丽群：论和谐亲子互动关系的构建
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过程中离不开父母的爱，尤其婴幼儿需要父母无条件代庖，也不可剥夺他“按自己的能力来设计自我”的愿的关心照顾，儿童需要父母的爱引导他独立、成长，青望。对儿童交友、情感、表现自我等需要．家长应该理解少年需要父母的爱与他沟通，给他帮助。这种“管”“爱”并支持。亲子之间的代际差异会自然地引发代际冲突。结合的教育方式就是民主型的教育方式，有利于形成在父母眼里，孩子变得越来越不听话。越来越难管，充良好的亲子关系。
满了“逆反”思想和行为。然而“逆反”现象并非一无是（－－）“言传”与“身教”并重，提高自身素养
处。它本身包含着许多积极因素。它表明孩子正在成父母对儿童的影响可以分解为两个维度。一个维长，孩子思维的批判性、独立性、好胜心、竞争意识、求度是针对孩子的。如对孩子的期望与教养模式。传统意异思维、自尊心、自信正在发展，这是人的社会化过程义上的亲子关系主要体现了这一维度．即由父母单一中不可缺少的重要环节。父母应认识到代际冲突的积指向孩子的，例如父母常命令孩子做这做那。另一个维极意义，把握教育的最佳时机，抓住亲子关系建立与调度则是面向父母自己的。指有了孩子之后，成人对自适的主动权。采用科学方式教育孩子。
身、对配偶的认识和期望总会发生或多或少的变化。父（五）构建和谐家庭结构，提升父亲教育影响力母对孩子、对自己的两个维度是不平衡、不和谐的；常和谐的家庭结构是儿童健康成长的一个重要条常要求孩子求知上进。自己则往往成为人生一切积极件．也是建立良好亲子互动关系的一个重要基础。
行动的旁观者：孩子应该遵守规则，自己可以为所欲为第一，处于婚姻中的父母在面对孩子时，一定要慎……心理学家通过对父母“言传”与“身教”二者影响力重对待自己的婚姻，不要让孩子成了自己婚姻的牺牲的比较。发现影响孩子的不仅仅是父母直接对孩子的品。即使夫妻情感破裂，在离异时要做到温和离异，并谆谆教导（言传），更重要的是父母的一言一行和自然给孩子解释清楚；离异后，父母双方都应该关注孩子，流露的人生观和价值取向（身教）。所以，在家庭教育过不要忽视孩子。
程中父母刻意地、有意识地要求、培养孩子的努力，会第二。弱化祖辈对幼辈的影响。我国学者进行了两被自己不经意间的自我放纵而轻易抹去。因而，父母注代人家庭与三代人家庭儿童个性心理发展的比较研重自我发展，提高自身素养对孩子所产生的间接影响，究。发现两代人家庭的儿童个性发展水平显著地高于是和谐亲子关系构建中的重要方面。嘲
三代人家庭的儿童。并且这种差异从四岁起开始显著，（三：）创设亲子游戏情境，增进亲子感情
随着年龄的增长，差异也在扩大。到六岁时表现得全面
亲子游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女显著。【哒两类家庭的教养态度和方式都不尽相同，三
间的游戏行为。它是以孩子为主体，父母为主导，家庭代人家庭比两代人家庭在教育子女上有更多弱点，祖为单位而进行的。亲子游戏是儿童游戏的一种重要形辈对孙辈偏重养育，且对儿童溺爱、放纵，不利于儿童式．在儿童成长发展过程中占有重要的地位。亲子游良好个性的形成，父母对子女更注重教育，年轻的父母戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，更容易接受新的教育观念，使用更科学的育儿方式。
促进儿童的健康发展，而且对于儿童的实物游戏和伙第三．提升父亲教育影响力。传统的男性中心主义伴游戏也具有重要的促进和影响作用。儿童在亲子游和现代开放、紧张的经济生活使许多父亲为了自己的戏中获得的对待物体的态度、方式方法以及人际交往工作和娱乐有意无意地与孩子拉开了距离，将更多的的态度、方法会迁移到儿童的实物游戏和伙伴游戏中家庭责任抛给了母亲。父亲太少关爱孩子不仅缺失了去。反过来，儿童在实物游戏和伙伴游戏中获得的经与孩子相处时的天伦之乐，也降低了自己在教育孩子验又会进一步丰富亲子游戏的内容。所以父母在与子问题上的权威性。对孩子的影响力减弱。男性是力量的女交往过程中，多创设亲子游戏，参与其中，加强与子象征．这种力量不应仅仅狭义地体现在为家庭提供物女交流。
质保障上。更体现在家庭的精神支柱上。心理学家发（Ｉ匹ｔ）ｉＥ确认识代际差异。积极看待代际冲突现。母亲对子女的态度、交往方式差异不如父亲那么明在亲子交往过程中出现代际差异是一种不可避免显。父亲通常倾向于鼓励男孩玩一些探索性的、竞争性的自然现象，父母要接受并正确认识这种客观事实。父的、活动量大的游戏，而鼓励女孩玩一些平和的、家庭母要明确地认识到孩子不是自己的手中之物，不是自式的游戏。可见，父亲的男性品质对开阔孩子的视野、己生命的延长，而是与自己有别的活生生的人，不管孩发展其认知能力与创造能力、协调母亲与孩子之间的子与父母存在多少差异。也不论与父母的“成龙计划”关系，都会起到积极而又独特的作用。
相差多远，都必须尊重孩子成长的自身规律，不可越俎
（下转第６９页）
万
方数据
第２３卷第５期
王永崇等：马克思主义哲学创新的问题范式研究
ＰｒｏｂｌｅｍＰａｒａｄｉｇｍＲｅｓｅａｒｃｈ
ｏｎ
ｔｈｅＩｎｎｏｖａｔｉｏｎｏｆ
Ｍａｒｘｉｓｍ
Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ
ＷＡＮＧＹｏｎｇ—ｃｈｏｎ９１，ＭＯＬｉ—ｊｕａｎ２
（１．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＬａｗ，ＣｈｏｎｇｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＰｏｓｔｓａｎｄＴｅｌｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ４０００６５，Ｃｈｉｎａ；
２．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ，ＢｅｉｊｉｎｇＮｏｒｍａｌ
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇｌ００８７５，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：“Ｐｒｏｂｌｅｍｐａｒａｄｉｇｍ”，ｉｍｐｌｉｃａｔｉｎｇｉｎ“ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｉｃａｌｐａｒａｄｉｇｍ”，ｉｓａｒｅｓｅａｒｃｈｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎａｎｄｉｍｐｏｒｔａｎｔｃｏｎｔｅｎｔｏｆｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙｐａｒａｄｉｇｍ．ＴｈｅｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎｏｆｐｒｏｂｌｅｍｐａｒａｄｉｇｍｉｓａｎａｃｈｉｅｖｉｎｇｍｅｔｈｏｄｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｏｆＭａｒｘｉｓｍ
ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｏｆＭａｒｘｉｓｍｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ，ｍｏｓｄｙｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｌｏｇｉｃｏｆｑｕｅｓｔｉｏｎａｎｄ
ａｎｓｗｅｒ，ｔａｋｅｓｔｈｅｍａｔｔｅｒｏｆｈｏｗｔｏｅｎｈａｎｃｅｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｃｏｎｓｃｉｏｕｓｎｅｓｓａｓｉｔｓｆｉｒｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｈｉｎｇ．ＴｈｅｐｒｏｂｌｅｍｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎｉｎｎｏｖａｔｅｓｔｈｅａｐｐｒｏａｃｈｏｆＭａｒｘｉｓｍｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｖｉｅｗｏｆｐｒｏｂｌｅｍｐａｒａｄｉｇｍ，ｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｍｅｔｈｏｄｏｆＭａｒｘｉｓｍｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙｗｉｔｈｆｕｒｔｈｅｒｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉａｔｉｏｎｒｅｆｌｅｃｔｓｖａｒｉｏｕｓｆｅａｔｕｒｅｓ，ｓｕｃｈａｓ“ｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｄｉａｌｏｇｕｅ”，
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ｒｅｇｒｅｓｓｉｏｎ”，“ｐｒｏｂｌｅｍｒｅｓｅａｒｃｈ’’ａｎｄ‘‘ｍｏｒｐｈｏｌｏｇｉｃａｌｒｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ”，ｗｈｉｃｈｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｌｙｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅ
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ｐａｒａｄｉｇｍ；Ｍａｒｘｉｓｍｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ
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（上接第５５页）参考文献：
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社．２００３：８１．【５１桑标．营造和谐的亲予关系田．家庭教育（中小学生家长），
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ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＨａｒｍｏｎｉｏｕｓＰａｒｅｎｔ－ＣｈｉｌｄＩｎｔｅｒａｃｔｉｏｎＲｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ
ＤＥＮＧＬｉ－ｑｕｎ
（ｃｏｌｌｅｇｅｏｆＨｕｍａｎｉｔｉｅｓ，ＳｉｃｈｕａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｚｉｇｏｎｇ６４３０００，Ｃｈｉｎａ）
ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｅｌｄｅｒａｎｄｔｈｅｙｏｕｎｇ，ｗｈｉｃｈｒｅｃｅｉｖｅｓ
ｍｏｓｔａｔｔｅｎｔｉｏｎｉｎｆａｍｉｌｙｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｈａｓｇｒｅａｔｉｍｐａｃｔｏｎｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓｐｈｙｓｉｃａｌａｎｄｍｅｎｔａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｓｏｃｉａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｉｓｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄｂｙｒｅｓｐｅｃｔ，ｔｒｕｓｔ，ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ，ｄｅｍｏｃｒａｃｙ，
ａｎ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｉｓ
ｅｑｕａｌｉｔｙ，ｈａｒｍｏｎｙ，ｉｎｔｉｍａｃｙ，ａｎｄｓｈａｒｉｎｇ，ｃｒｅａｔｉｎｇａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｔｏｇｅｔｈｅｒ．Ｔｈｅｆａｃｔｏｒｓｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｍａｉｎｌｙｉｎｃｌｕｄｅｐａｒｅｎｔａｌａｗａｒｅｎｅｓｓ，ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓｔｅｍｐｅｒａｍｅｎｔａｎｄｆａｍｉｌｙｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｆｏｒｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｐａｒｅｎｔｓｎｅｅｄｔｏａｃｑｕｉｒｅｃｏｒｒｅｃｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｏｎｃｅｐｔｓ，ｃｏｍｂｉｎｅｖｅｒｂａｌｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｐｅｒｓｏｎａｌｅｘａｍｐｌｅ，ｃｒｅａｔｅｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｇａｍｅｓ，ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｃｏｒｒｅｃｄｙｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｇａｐａｎｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｆａｍｉｌｙ
ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．
’’＇＇’’’＇＇’’’＇，，，＇＇＇，，＇ｌＩ＇＇，，，，，，，，，，，，，，，－－…ⅢⅢｍｍ，，，，，，，Ⅲ，Ⅲ…，Ｉｔ．ⅢⅢⅢ，…
（上接第６５页）
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ；ｐａｒｅｎｔａｌａｗａｒｅｎｅｓｓ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
Ａｎａｌｙｓｉｓ
ｏｎ
Ｗｏｍｅｎ’ｓＮｏｎ－ＧｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｌＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ’ｓｏｎＲｕｒａｌＷｏｍｅｎ’ｓＩｄｅｎｔｉｔｙＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ
ＺＨｕ
Ｏｐｅｒａｔｉｏｎ
Ｋａｏ－ｊｉｎｌ，ＬＩＵＲｕｉ—ｑｉｎ９１。ＺＨＡＮＧＣｕｉ—ｅ２
（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＨｕｍａｎｉｔｉｅｓａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ，ＮａｎｊｉｎｇＡ鲥ｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ２１００９５，Ｃｈｉｎａ；
２．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＨｕｍａｎｉｔｉｅｓａｎｄ
Ｌａｗ，ＨｕａｚｈｏｎｇＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗｕｈａｎ４３００７５，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈｔｈｅｃｈａｎｇｅｏｆｔｈｅｆｏｒｍｓｏｆｒｕｒａｌｅｃｏｎｏｍｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｔｈｅｓｏｃｉａｌｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ，ｔｈｅｒｏｌｅｏｆｒｕｒａｌｗｏｍｅｎｉｎｔｈｅｒｕｒａｌｓｏｃｉｅｔｙ’ｓｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｉｓｃｈａｎｇｉｎｇａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ．Ａｎｄｔｈｉｓｃｈａｎｇｅｈａｓｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄｒｕｒａｌｗｏｍｅｎ’ｓｃｏｇｎｉｔｉｏｎａｂｏｕｔｔｈｅｉｒｏｗｎｉｄｅｎｔｉｔｙａｎｄｂｒｏｕｇｈｔｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｏｆｉｄｅｎｔｉｔｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅａｄｖａｎｔａｇｅｏｆｉｔｓｇｒａｓｓ
ｒｏｏｔ
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ａｎｄｃｏｍｐａｔｉｂｉｌｉｔｙ，ｗｏｍｅｎ’ｓｎｏｎ－ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｌｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｓｍａｋｅ
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ｍａｋｅｔｈｅｒｕｒａｌｗｏｍｅｎｆｉｎｄａｎｄｅｘｐｒｅｓｓｔｈｅｉｒｎｅｅｄｓＭｏｒｅｏｖｅ‘ｔｈｅｙａｌｓｏｓａｔｉｓｆｙｔｈｅｉｒｏｗｎｎｅｅｄｓＩｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｔｈｅｏｐｅｒａｔｉｏｎｗｏｒｋ，ｗｏｍｅｎ’ｓｎｏｎ－ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｌｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎｉｔｓｅｌｆａｌｓｏｈａｓｓｏｍｅｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｓｕｃｈａ８ｉｔｓｎｅｇｌｅｃｔｏｎｒｕｒａｌｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｌｉｔｄｅｈｏｒｉｚｏｎｔａｌｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎａｍｏｎｇｅａｃｈｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，ｅｔｃ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｗｏｍｅｎ’ｓｎｏｎ－ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｌｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ；ｒｕｒａｌｗｏｍｅｎ；ｉｄｅｎｔｉｔｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｏｐｅｒａｔｉｏｎ
万方数据
论和谐亲子互动关系的构建
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
邓丽群， DENG Li-qun
四川理工学院,人文学院,四川,自贡,643000
四川理工学院学报（社会科学版）
JOURNAL OF SICHUAN UNIVERSITY OF SCIENCE & ENGINEERING(SOCIAL SCINECES EDITION)2008,23(5)
参考文献(6条)
1. 刘海鹰 建立良好的亲子关系 2006(05)
2. 桑标. 唐剑 父母意识的结构与内涵初探[期刊论文]-心理科学 2000(02)
3. 桑标 父母意识,育儿焦虑,先天气质--独生子女与亲子关系研究的新热点 1998(02)4. 陈尚宝. 窦东徽 心理健康教育指导一父母篇 20035. 桑标 营造和谐的亲子关系 2006(01)6. 周宗奎 儿童社会化 1995
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zgsfgdzkxxxb200805013.aspx
第２３卷第５期四川理工学院学报（社会科学版）
Ｖ０１．２３Ｎｏ．５
２００８年１０月
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｉｃｈｕａｎ
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
ｏｆ
Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ（Ｓｏｃｉａｌ
ＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ）
Ｏｃｔ．２００８
【劳动与社会保障】
论和谐亲子互动关系的构建
邓丽群
（Ｉ匹ＩＪＩＩ理工学院人文学院，四川自贡６４３０００）
摘要：亲子关系是家庭教育中最受关注的一种长辈与幼辈之问的互动关系，对儿童身心发展和社会性发展
有着非常重要的影响。和谐的亲子互动关系具有尊重信任一相互配合、民主平等——和谐亲密、共享共创——共同发展三大典型特征．而影响和谐亲子互动关系建立的因素主要包括父母意识、儿童气质特点及家庭结构等因素．
因此构建和谐的亲子互动关系可从父母树立正确的教育观念、注重“言传”与“身教”并重、创设亲子游戏、正确认识代际差异、构建和谐家庭结构五个方面进行。
关键词：亲子互动关系；父母意识：教育中图分类号：Ｇ６１９．２９
文献标志码：Ａ
文章编号：１６７２—８５８０（２００８）０５一００５３—０３
亲子关系是人生中形成的第一种人际关系。也是诱，讲清道理，会用解释、讨论、疏导、点拨、提醒来帮助家庭中最基本、最重要的一种固定化的互动关系。主要孩子控制和修正自己的言行。父母在孩子的心目中有是指父母在养育子女过程中，与其相互作用而形成的一定的威信，他们对孩子有控制力，提出的正确要求能相对稳定的人际交往模式。这一人际交往模式对儿童被孩子接受；同时他们也非常注意鼓励孩子的独立自会产生刻骨铭心的影响，不仅直接影响着儿童的身心主和进取心，鼓励孩子提出与自己不同的见解。父母对发展，而且还会影响到儿童将要形成的不同层次的人孩子指导而不支配，自由而不放纵。孩子在这种父母的际关系。特别是在我国以独生子女为主的家庭中。亲子教育下，会变得更合作、友善、自控和富于想象力，有较互动是孩子在家庭中与他人交往的唯一方式．其加重好的适应环境的能力。孩子容易感到安全、有自信心，了父母与孩子之间的心理依恋，所以，建立和谐的亲子比管教过严或过松的孩子更活跃、开朗、自然而外向。Ｉｌｌ
互动关系对儿童的发展有着重要意义。
（三）共享共创，共同发展
一、和谐亲子互动关系的特征共享就是父母和子女共同体验和分享生活、学习（一）尊重信任，相互配合
中的欢乐、成功、失望与不安，它是父母与子女情感交由于受传统观念及儿童自身特点等影响，导致亲流深化的表现。共创就是父母和子女在相互理解的基子互动关系具有不对称的特点，通常父母占据权威地础上，相互启发，使父母与子女各自的认识不断深化，位，儿童处于被动的位置，父母根据自己意愿教养儿共同生活的质量不断跃进，各自的发展不断进步。共创童．不考虑儿童自身需要、兴趣等，使父母与子女之间共享体现了亲子互动关系的动态性和创造性。是亲子沟通出现障碍，形成不良的亲子互动关系。因此，和谐互动关系的最高层次。它的结果是父母和子女相互促的亲子关系应该是父母不仅爱子女，更应该尊重子女进、共同发展，是子女的道德、思想智慧、兴趣、人格等合理的要求，尊重其人格，满足其合理需要，这样子女的全面生成，是父母自我的成熟过程。
才能正真爱父母，信任父母，尊重父母，听从父母的教二、影响和谐亲子互动关系的因素导，相互间形成和谐的关系。但注意尊重和信任并非指（一）父母意识
溺爱、骄纵。
父母意识主要是指父亲、母亲对于妊娠、分娩、育（二）民主平等，和谐亲密
儿及亲子关系的态度．对为人父母的自信心与责任感，在教育中．父母对子女采用民主的方式，循循善
以及成为父母后对自身及配偶的评价及情感体验等。回
收稿日期：２００８—５—１１
基金项目：四川省教育厅青年基金资助项目（ＳＢ－－０６０３３）
作者简介：邓丽群（１９７８－－），女，四川蒲江人，讲师。主要研究方向为健康心理学和教育学基本原理。
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方数据
ＩＩ！ｔＪｌｌ理工学院学报（社会科学版）
２００８年１０月
父母意识是近几年心理学家提出的一个新研究成果，它着重从父母内在心理因素去探讨对儿童发展的影响因素。但此因素对和谐亲子互动关系的建立也有着重要的影响。笔者主要从父母意识４个方面分析其对互动亲子关系建立的影响。
１．亲子一体感。由于受我国传统文化的影响，我国许多父母和孩子之间界限的模糊，父母认为孩子是自己生命的延续，在孩子身上寄托希望。与孩子有不可分割的一体化感觉。这种观念使父母把自己的一切希望都寄托在孩子身上。导致在教育子女时．往往对子女采取强制手段，认为子女不好好学习就不能实现自己没有实现的理想，使亲子关系出现障碍。
２．父母责任。父母认为自己应在孩子的发展过程中承担何种责任的一些表述。在当前社会中。很多父母存在这样的意识——“我不要孩子重复我走过的弯路”、“我要尽可能地为孩子铺设一条最好的道路”等。这种意识导致在教育的过程。父母不顾子女的需要、兴趣，按自己的意愿替子女做决定，引起亲子关系障碍。
３．亲子等级。亲子间的等级差异，具体来说就是家长认为在家中自己和孩子应分别处于怎样的位置，谁拥有最终的话语权。在这点上，许多父母把自己的子女一直看成一个小孩，总长不大，并认为在家里，应该听从父母的，父母说了算。在这种观点的支配下，子女与父母处于一种不平等的地位。要形成和谐的亲子关系较难。
４．育儿焦虑。指父母在教养当中体会到的焦虑感，父母在与孩子沟通、管束、对孩子的期望等上面的困难感。这是许多父母意识中都存在的现象。体现在“我感到孩子越大也不好管了”、“我对孩子常常有种恨铁不成钢的感觉”等，这种焦虑必然影响其教育方式、方法，影响亲子关系的形成。适当的育儿焦虑有利于亲子关系的建立。但强烈的焦虑则产生负面影响。
（二）儿童气质特点
美国心理学家托马斯和切斯（ＡＴｈｏｍａｓ＆Ｓ．Ｃｈｅｓｓ）曾进行一项长达十年的追踪研究，主要考察儿童是否具有先天的独特性以及这些独特性对未来发展的影响。托马斯等人的追踪研究发现，婴儿在出生的最初几周内就已完全显示出了不同的气质特征，且这些气质特点与父母的个性类型无系统性相关。另外，早期的气质特点在儿童成长的后几年里趋向于保持相对连续稳定。这一研究发现无疑证实了孩子是带着某些先天的独特性而降临于世的。从某种意义上讲，每个孩子都是不同的。这种人人不同的看法对亲子关系有何意义呢？
从托马斯等人的研究结果中。人们开始逐渐认识到，尽管儿童的行为与品格深受父母的影响，但儿童绝
万
方数据对不是被动地受父母的摆布，从而形成父母所希望的个性品质。从某种程度上说，他们同时也在影响着父母的教养行为及彼此间的亲子关系，甚至还可以说制约着自身的未来发展。儿童先天的气质差异易导致父母选择一种与孩子的个体独特性较为匹配的教养方式。例如，那些出生下来就喜欢别人拥抱、亲吻的婴儿，可以从父母那里引出比不愿别人抱的婴儿多得多的反应；一个脾气急躁的婴儿往往易使父母在养育过程中丧失耐心。继而反过来影ⅡｆｌＪＬ童。强化了孩子性格中的急躁因素。嘲
所以这种研究结果提醒我们，在增进亲子关系时，不能不将目光投向于儿童自身所具有的心理特性，不能忽视儿童自身的心理特征。
（三）其他因素
１．离异家庭。离异家庭父母婚姻破裂的一种家庭，这种家庭对子女情绪、心理、智力等都有一定的影响，这在许多学者的研究中都曾指出。在离异家庭中，父母之间经常争吵，很少关注孩子。有的父母甚至认为孩子是多余的，在这种环境下，亲子关系是非常槽糕的。不管孩子在离异后是跟随父亲或跟随母亲，在亲子互动方面与正常家庭的相比，其互动效果都不是很好，且还容易导致孩子形成不良的个性特征。
２．隔代抚养。一些年轻的父母因没时间或其他原因无法独自抚养孩子，就把孩子交给爷爷、奶奶或外公、外婆抚养的，【４ｌ这种形式就是“隔代抚养”。隔代抚养对亲子关系的建立是非常不利的。因为孩子长时间离开父母，与父母情感沟通交流较少。有的小孩甚至产生仇视父母的态度，所以，建立和谐的亲子互动关系，最好不要隔代抚养。即使因某些因素不得不隔代抚养，时间也不要太长。否则对孩子发展及亲子关系的建立十分不利。
三、构建和谐亲子互动关系的策略、
（－一）树立正确的教育观念，改变不当的教育方式父母应调整自己认知方式，转变传统的教育观念，逐步树立符合现代社会要求的人才观、儿童观和亲子观。明确亲子关系是孩子良好人格特征发展、健全行为模式的养成及心理健康维护重要因素，学会正确评价自我和孩子．掌握教育孩子的技能和方法，对孩子既“爱”又“管”，即适当管束与正面教育、鼓励、关心体贴
相结合。【ｌ骇子作为未成年人，正处于发展之中，他们对
事物的认识和行为的是非判定标准不够清楚，难免在言行上出现这样那样的缺点错误，因此要“管”，但“管”必须从子女身心特点出发，不能过严过狠，不能苛求，不能强制孩子行为。同时，孩子作为未成年人，在成长
第２３卷第５期
邓丽群：论和谐亲子互动关系的构建
５５
过程中离不开父母的爱，尤其婴幼儿需要父母无条件代庖，也不可剥夺他“按自己的能力来设计自我”的愿的关心照顾，儿童需要父母的爱引导他独立、成长，青望。对儿童交友、情感、表现自我等需要．家长应该理解少年需要父母的爱与他沟通，给他帮助。这种“管”“爱”并支持。亲子之间的代际差异会自然地引发代际冲突。结合的教育方式就是民主型的教育方式，有利于形成在父母眼里，孩子变得越来越不听话。越来越难管，充良好的亲子关系。
满了“逆反”思想和行为。然而“逆反”现象并非一无是（－－）“言传”与“身教”并重，提高自身素养
处。它本身包含着许多积极因素。它表明孩子正在成父母对儿童的影响可以分解为两个维度。一个维长，孩子思维的批判性、独立性、好胜心、竞争意识、求度是针对孩子的。如对孩子的期望与教养模式。传统意异思维、自尊心、自信正在发展，这是人的社会化过程义上的亲子关系主要体现了这一维度．即由父母单一中不可缺少的重要环节。父母应认识到代际冲突的积指向孩子的，例如父母常命令孩子做这做那。另一个维极意义，把握教育的最佳时机，抓住亲子关系建立与调度则是面向父母自己的。指有了孩子之后，成人对自适的主动权。采用科学方式教育孩子。
身、对配偶的认识和期望总会发生或多或少的变化。父（五）构建和谐家庭结构，提升父亲教育影响力母对孩子、对自己的两个维度是不平衡、不和谐的；常和谐的家庭结构是儿童健康成长的一个重要条常要求孩子求知上进。自己则往往成为人生一切积极件．也是建立良好亲子互动关系的一个重要基础。
行动的旁观者：孩子应该遵守规则，自己可以为所欲为第一，处于婚姻中的父母在面对孩子时，一定要慎……心理学家通过对父母“言传”与“身教”二者影响力重对待自己的婚姻，不要让孩子成了自己婚姻的牺牲的比较。发现影响孩子的不仅仅是父母直接对孩子的品。即使夫妻情感破裂，在离异时要做到温和离异，并谆谆教导（言传），更重要的是父母的一言一行和自然给孩子解释清楚；离异后，父母双方都应该关注孩子，流露的人生观和价值取向（身教）。所以，在家庭教育过不要忽视孩子。
程中父母刻意地、有意识地要求、培养孩子的努力，会第二。弱化祖辈对幼辈的影响。我国学者进行了两被自己不经意间的自我放纵而轻易抹去。因而，父母注代人家庭与三代人家庭儿童个性心理发展的比较研重自我发展，提高自身素养对孩子所产生的间接影响，究。发现两代人家庭的儿童个性发展水平显著地高于是和谐亲子关系构建中的重要方面。嘲
三代人家庭的儿童。并且这种差异从四岁起开始显著，（三：）创设亲子游戏情境，增进亲子感情
随着年龄的增长，差异也在扩大。到六岁时表现得全面
亲子游戏是指父母与子女间或祖父母与孙子女显著。【哒两类家庭的教养态度和方式都不尽相同，三
间的游戏行为。它是以孩子为主体，父母为主导，家庭代人家庭比两代人家庭在教育子女上有更多弱点，祖为单位而进行的。亲子游戏是儿童游戏的一种重要形辈对孙辈偏重养育，且对儿童溺爱、放纵，不利于儿童式．在儿童成长发展过程中占有重要的地位。亲子游良好个性的形成，父母对子女更注重教育，年轻的父母戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，更容易接受新的教育观念，使用更科学的育儿方式。
促进儿童的健康发展，而且对于儿童的实物游戏和伙第三．提升父亲教育影响力。传统的男性中心主义伴游戏也具有重要的促进和影响作用。儿童在亲子游和现代开放、紧张的经济生活使许多父亲为了自己的戏中获得的对待物体的态度、方式方法以及人际交往工作和娱乐有意无意地与孩子拉开了距离，将更多的的态度、方法会迁移到儿童的实物游戏和伙伴游戏中家庭责任抛给了母亲。父亲太少关爱孩子不仅缺失了去。反过来，儿童在实物游戏和伙伴游戏中获得的经与孩子相处时的天伦之乐，也降低了自己在教育孩子验又会进一步丰富亲子游戏的内容。所以父母在与子问题上的权威性。对孩子的影响力减弱。男性是力量的女交往过程中，多创设亲子游戏，参与其中，加强与子象征．这种力量不应仅仅狭义地体现在为家庭提供物女交流。
质保障上。更体现在家庭的精神支柱上。心理学家发（Ｉ匹ｔ）ｉＥ确认识代际差异。积极看待代际冲突现。母亲对子女的态度、交往方式差异不如父亲那么明在亲子交往过程中出现代际差异是一种不可避免显。父亲通常倾向于鼓励男孩玩一些探索性的、竞争性的自然现象，父母要接受并正确认识这种客观事实。父的、活动量大的游戏，而鼓励女孩玩一些平和的、家庭母要明确地认识到孩子不是自己的手中之物，不是自式的游戏。可见，父亲的男性品质对开阔孩子的视野、己生命的延长，而是与自己有别的活生生的人，不管孩发展其认知能力与创造能力、协调母亲与孩子之间的子与父母存在多少差异。也不论与父母的“成龙计划”关系，都会起到积极而又独特的作用。
相差多远，都必须尊重孩子成长的自身规律，不可越俎
（下转第６９页）
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第２３卷第５期
王永崇等：马克思主义哲学创新的问题范式研究
ＰｒｏｂｌｅｍＰａｒａｄｉｇｍＲｅｓｅａｒｃｈ
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（１．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＬａｗ，ＣｈｏｎｇｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＰｏｓｔｓａｎｄＴｅｌｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ４０００６５，Ｃｈｉｎａ；
２．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ，ＢｅｉｊｉｎｇＮｏｒｍａｌ
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇｌ００８７５，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：“Ｐｒｏｂｌｅｍｐａｒａｄｉｇｍ”，ｉｍｐｌｉｃａｔｉｎｇｉｎ“ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｉｃａｌｐａｒａｄｉｇｍ”，ｉｓａｒｅｓｅａｒｃｈｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎａｎｄｉｍｐｏｒｔａｎｔｃｏｎｔｅｎｔｏｆｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙｐａｒａｄｉｇｍ．ＴｈｅｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎｏｆｐｒｏｂｌｅｍｐａｒａｄｉｇｍｉｓａｎａｃｈｉｅｖｉｎｇｍｅｔｈｏｄｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｏｆＭａｒｘｉｓｍ
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（上接第５５页）参考文献：
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ＤＥＮＧＬｉ－ｑｕｎ
（ｃｏｌｌｅｇｅｏｆＨｕｍａｎｉｔｉｅｓ，ＳｉｃｈｕａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｚｉｇｏｎｇ６４３０００，Ｃｈｉｎａ）
ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｅｌｄｅｒａｎｄｔｈｅｙｏｕｎｇ，ｗｈｉｃｈｒｅｃｅｉｖｅｓ
ｍｏｓｔａｔｔｅｎｔｉｏｎｉｎｆａｍｉｌｙｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｈａｓｇｒｅａｔｉｍｐａｃｔｏｎｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓｐｈｙｓｉｃａｌａｎｄｍｅｎｔａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｓｏｃｉａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．Ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｉｓｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄｂｙｒｅｓｐｅｃｔ，ｔｒｕｓｔ，ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ，ｄｅｍｏｃｒａｃｙ，
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Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｉｓ
ｅｑｕａｌｉｔｙ，ｈａｒｍｏｎｙ，ｉｎｔｉｍａｃｙ，ａｎｄｓｈａｒｉｎｇ，ｃｒｅａｔｉｎｇａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｔｏｇｅｔｈｅｒ．Ｔｈｅｆａｃｔｏｒｓｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｍａｉｎｌｙｉｎｃｌｕｄｅｐａｒｅｎｔａｌａｗａｒｅｎｅｓｓ，ｃｈｉｌｄｒｅｎ’ｓｔｅｍｐｅｒａｍｅｎｔａｎｄｆａｍｉｌｙｓｔｒｕｃｔｕｒｅ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｆｏｒｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｐａｒｅｎｔｓｎｅｅｄｔｏａｃｑｕｉｒｅｃｏｒｒｅｃｔｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｏｎｃｅｐｔｓ，ｃｏｍｂｉｎｅｖｅｒｂａｌｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｐｅｒｓｏｎａｌｅｘａｍｐｌｅ，ｃｒｅａｔｅｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｇａｍｅｓ，ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｃｏｒｒｅｃｄｙｇｅｎｅｒａｔｉｏｎｇａｐａｎｄｃｏｎｓｔｒｕｃｔｈａｒｍｏｎｉｏｕｓｆａｍｉｌｙ
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（上接第６５页）
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐａｒｅｎｔ－ｃｈｉｌｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ；ｐａｒｅｎｔａｌａｗａｒｅｎｅｓｓ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
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Ｗｏｍｅｎ’ｓＮｏｎ－ＧｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｌＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ’ｓｏｎＲｕｒａｌＷｏｍｅｎ’ｓＩｄｅｎｔｉｔｙＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ
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Ｋａｏ－ｊｉｎｌ，ＬＩＵＲｕｉ—ｑｉｎ９１。ＺＨＡＮＧＣｕｉ—ｅ２
（１．ＳｃｈｏｏｌｏｆＨｕｍａｎｉｔｉｅｓａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ，ＮａｎｊｉｎｇＡ鲥ｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ２１００９５，Ｃｈｉｎａ；
２．ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＨｕｍａｎｉｔｉｅｓａｎｄ
Ｌａｗ，ＨｕａｚｈｏｎｇＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗｕｈａｎ４３００７５，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈｔｈｅｃｈａｎｇｅｏｆｔｈｅｆｏｒｍｓｏｆｒｕｒａｌｅｃｏｎｏｍｉｃｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｔｈｅｓｏｃｉａｌｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ，ｔｈｅｒｏｌｅｏｆｒｕｒａｌｗｏｍｅｎｉｎｔｈｅｒｕｒａｌｓｏｃｉｅｔｙ’ｓｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｉｓｃｈａｎｇｉｎｇａｃｃｏｒｄｉｎｇｌｙ．Ａｎｄｔｈｉｓｃｈａｎｇｅｈａｓｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄｒｕｒａｌｗｏｍｅｎ’ｓｃｏｇｎｉｔｉｏｎａｂｏｕｔｔｈｅｉｒｏｗｎｉｄｅｎｔｉｔｙａｎｄｂｒｏｕｇｈｔｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｏｆｉｄｅｎｔｉｔｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅａｄｖａｎｔａｇｅｏｆｉｔｓｇｒａｓｓ
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Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｗｏｍｅｎ’ｓｎｏｎ－ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔａｌｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ；ｒｕｒａｌｗｏｍｅｎ；ｉｄｅｎｔｉｔｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｏｐｅｒａｔｉｏｎ
万方数据
论和谐亲子互动关系的构建
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
邓丽群， DENG Li-qun
四川理工学院,人文学院,四川,自贡,643000
四川理工学院学报（社会科学版）
JOURNAL OF SICHUAN UNIVERSITY OF SCIENCE & ENGINEERING(SOCIAL SCINECES EDITION)2008,23(5)
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本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_zgsfgdzkxxxb200805013.aspx