新苏教版小学四年级上册数学《可能性》教学设计教案 第六单元 可能性
教学内容：第64—66页
教学目标：
1、让学生初步体验事件发生的可能性，能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述生活中的一些事情，感受数学与生活的联系。
2、在活动中培养学生的判断能力，动手实践能力和表达能力。
教学重点：体验事件发生的可能性
教学难点：判断事件发生可能性的大小
教学准备：布袋、各色彩球 扑克牌
教学过程：
一、游戏导入，学习新课：师：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过一些游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。首先我们玩个大家都特别熟悉的游戏，“抛硬币”。
师：来，我们一起玩。将硬币抛起，落下后正面字朝上就是同学们赢，今天晚上作业减半，如果反面向上就是老师赢。（抛硬币）在玩之前老师提一个问题：在玩之前你能确定谁会赢吗？
（板书或课件揭示：可能性）。下面我们继续来比拼。
老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸10次。摸到红球的次数多，算老师赢；摸到黄球的次数多，算你们赢。把摸球的结果记录在书上的表格中。
老师请一个学生上前摸，其他同学做好记录。
摸球结束，统计两种球分别摸的次数。看了数据，你有什么感受？
在摸球之前不能确定颜色，可能摸出红球也可能摸出黄球。 板书：不确定：可能
谈话：现在老师重新在袋子里放两个球，老师都放红色的。摸到红色老师赢，摸到黄色你们赢，大家对这次比拼有什么感受？如果两个都放黄色的呢？
板书：确定：一定，不可能
摸牌游戏：四张扑克牌，三张红桃，一张黑桃。
谈话：老师这里有四张扑克牌，其中有红桃有黑桃，我们继续来比拼，摸到红桃老师的1分，摸到黑桃你们的1分。摸40次，将结果记录在书上的表格里.
老师赢了，现在你们想知道这四张牌里有几张红桃几张黑桃吗？出示扑克牌。
你想说什么？（不公平）
为什么？（红桃个数多，取的可能性就大一些。所以是不公平。）
板书：可能性大，可能性小
那你觉得怎样放球就公平了呢？（比如„„一句话：要红桃和黑桃一样多。）指出：在这个游戏中，关键是要考虑摸到红桃的次数和摸到黑桃的次数是否一样多，所以在放牌的时候，红桃和黑桃要放得一样多。
小结：决定胜负的个数相同，那这个游戏胜负的可能性就一样大，就是公平的。
二、练习巩固：
1、很多游戏都需要考虑公平性，比如：（第1题出示） 看图后回答：用左边的转盘，谁赢的可能性大一些？有右边的转盘呢？
用哪个转盘做游戏是公平的？为什么？
2、（第2题）„„你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？ 同桌互相说说理由，再全班交流
3、（第3题）扑克牌游戏。你认为这个游戏公平吗？为什么？
怎样修改游戏规则，才能使游戏公平？
交流，老师一一板书。比较多种方法，它们有什么共同的地方？
三、你知道吗？
在足球比赛的时候，常用抛硬币来决定开场。你认为公平吗？为什么？
师生共抛10次硬币，并做好记录。你发现了什么？ （虽然说是公平的，但在10次里，并不是出现了5次正面、5次反面。有的组甚至出现了正面次数远多与反面的情况。）
教学反思：
新苏教版小学四年级上册数学《可能性》教学设计教案 第六单元 可能性
教学内容：第64—66页
教学目标：
1、让学生初步体验事件发生的可能性，能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述生活中的一些事情，感受数学与生活的联系。
2、在活动中培养学生的判断能力，动手实践能力和表达能力。
教学重点：体验事件发生的可能性
教学难点：判断事件发生可能性的大小
教学准备：布袋、各色彩球 扑克牌
教学过程：
一、游戏导入，学习新课：师：同学们喜欢玩游戏吗？今天这节课我们主要通过一些游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。首先我们玩个大家都特别熟悉的游戏，“抛硬币”。
师：来，我们一起玩。将硬币抛起，落下后正面字朝上就是同学们赢，今天晚上作业减半，如果反面向上就是老师赢。（抛硬币）在玩之前老师提一个问题：在玩之前你能确定谁会赢吗？
（板书或课件揭示：可能性）。下面我们继续来比拼。
老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸10次。摸到红球的次数多，算老师赢；摸到黄球的次数多，算你们赢。把摸球的结果记录在书上的表格中。
老师请一个学生上前摸，其他同学做好记录。
摸球结束，统计两种球分别摸的次数。看了数据，你有什么感受？
在摸球之前不能确定颜色，可能摸出红球也可能摸出黄球。 板书：不确定：可能
谈话：现在老师重新在袋子里放两个球，老师都放红色的。摸到红色老师赢，摸到黄色你们赢，大家对这次比拼有什么感受？如果两个都放黄色的呢？
板书：确定：一定，不可能
摸牌游戏：四张扑克牌，三张红桃，一张黑桃。
谈话：老师这里有四张扑克牌，其中有红桃有黑桃，我们继续来比拼，摸到红桃老师的1分，摸到黑桃你们的1分。摸40次，将结果记录在书上的表格里.
老师赢了，现在你们想知道这四张牌里有几张红桃几张黑桃吗？出示扑克牌。
你想说什么？（不公平）
为什么？（红桃个数多，取的可能性就大一些。所以是不公平。）
板书：可能性大，可能性小
那你觉得怎样放球就公平了呢？（比如„„一句话：要红桃和黑桃一样多。）指出：在这个游戏中，关键是要考虑摸到红桃的次数和摸到黑桃的次数是否一样多，所以在放牌的时候，红桃和黑桃要放得一样多。
小结：决定胜负的个数相同，那这个游戏胜负的可能性就一样大，就是公平的。
二、练习巩固：
1、很多游戏都需要考虑公平性，比如：（第1题出示） 看图后回答：用左边的转盘，谁赢的可能性大一些？有右边的转盘呢？
用哪个转盘做游戏是公平的？为什么？
2、（第2题）„„你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？ 同桌互相说说理由，再全班交流
3、（第3题）扑克牌游戏。你认为这个游戏公平吗？为什么？
怎样修改游戏规则，才能使游戏公平？
交流，老师一一板书。比较多种方法，它们有什么共同的地方？
三、你知道吗？
在足球比赛的时候，常用抛硬币来决定开场。你认为公平吗？为什么？
师生共抛10次硬币，并做好记录。你发现了什么？ （虽然说是公平的，但在10次里，并不是出现了5次正面、5次反面。有的组甚至出现了正面次数远多与反面的情况。）
教学反思：