教案设计
课题：元素、元素符号 课型：新授课 课时：第一课时
一、教材分析：
本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素概念是教学难点，因为它比较抽象，元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学重点。学生在学本单元之前，并没学多少元素，尚难以理解元素周期律。
二、教学目标
知识目标：
了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义，学会元素符号的正确写法，了解并记忆常见的27种元素符号。
初步认识元素周期表, 知道它是学习和研究化学的重要工具。
能力目标：培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。
情感目标：树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。
教学重点：元素概念的形成及理解。
教学难点：概念之间的区别与联系。
三、教学方法：
化学用语的教学：元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。
关于元素概念的教学：元素的概念比较抽象，在教学时应从具体的物质着手，使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同：是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。
四、教学过程：
一、元素的概念
元素是指具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
读图4-4, 记忆含量前四位的元素，引导学生采用联想记忆法, 快速记住前四位元素顺序. 学习元素概念请注意如下几点：（1）元素只讲种类，不讲个数；（2）一种元素区别于另一种元素的关键在于原子的质子数（核电荷数）不同，或者说同种元素的原子的质子数一定相同，而中子数和电子数可能不同；（3）原子和元素的比较
【例题1】在实验室里，采用分解过氧化氢或高锰酸钾的方法都能产生氧气，这说明两种物质中都含有_____________________。
【解析】上述两种物质变化时，都生成了氧气，说明这两种物质均含有核电荷数为8的同一类原子——氧元素。
【答案】氧元素
二、元素符号
1.元素符号的含义：①表示一种元素；②表示该种元素的一个原子。如H既可表示氢元素，也可表示1个氢原子。
2.元素符号的书写，要注意一些常错的情况：①“形”相近的，如Al和Ag，Cl和Cu等；②元素名称“音”相近的，如铝（Al）和氯（Cl）；等等。
【例题2】写出下列符号所代表的不同含义：
_______________________；(2)_______________________________。
（3）MgMnNeOSHHeAgAuNNaClI 中共有几种元素符号？凭记忆说出它们分别是什么元素？
【解析】元素符号代表两种意义，一是某种元素，二是这种元素的1个原子。但由于元素只有种类，没有个数，所以当元素符号的前面加上数字时，只表示相应的原子个数。
【答案】代表氧元素或1个氧原子代表2个氧原子；镁、锰、镍、氧、硫、氢、氦、银、金、氮、钠盐、氯、碘
三、元素周期表
元素周期表是学习和研究化学的重要工具，对于元素周期表，一要认识它的结构，二要能从元素周期表获取相应元素的信息，如元素名称、元素符号、质子数、相对原子质量等。
【例题3】元素周期表由________个横行（称为__________）
，____________个列（称为___________）组成。如右图所示的是元素周期表中的一个单元，这种元素的名称是______，元素符号是__________，该种原子的核电荷数是__________，相对原子质量是___________，它是属于____________（填“金属”或“非金属”）元素。
【解析】本题要求会看元素周期表，认识其横行和纵行的含义，以及从一个元素格中获得该元素的相关信息。
【答案】七（周期）18（族）Cr 24 52.00 金属
五、作业处理：
学生完成课后练习题1、2、3、4题
六、板书设计：
1.学生了解了元素定义之后，应着重向他们介绍元素在地壳里的分布，引导学生阅读有关生物细胞中元素分布的资料，使他们形成我们周围的物质世界是由100余种元素组成的概念。
2.元素符号的教学要注意两点：一是分散难点，逐步记忆，即在化学课一开头就以化学符号的形式有计划地逐渐给出元素符号和化学式，让学生逐渐熟悉，自然记住，到学习本课题时，已经认识并记住了一些元素符号，这样就减轻了对枯燥乏味的元素符号的记忆负担；二是组织好本课题有关的活动与探究，发挥学生学习的积极性。活动可以安排在课上，也可以安排在课下。
教案设计
课题：元素、元素符号 课型：新授课 课时：第一课时
一、教材分析：
本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。此前学生把元素当成组成物质的基本成分，现在他们已经学习了原子结构，就应该从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素概念是教学难点，因为它比较抽象，元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学重点。学生在学本单元之前，并没学多少元素，尚难以理解元素周期律。
二、教学目标
知识目标：
了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义，学会元素符号的正确写法，了解并记忆常见的27种元素符号。
初步认识元素周期表, 知道它是学习和研究化学的重要工具。
能力目标：培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。
情感目标：树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。
教学重点：元素概念的形成及理解。
教学难点：概念之间的区别与联系。
三、教学方法：
化学用语的教学：元素符号是化学学科重要的基本的化学用语，必须将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢，为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法，它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用分散记忆法，在此过程中，进行元素符号发展简史的探究活动，课上小组汇报。这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面，又培养了学生的查阅资料及表达能力。
关于元素概念的教学：元素的概念比较抽象，在教学时应从具体的物质着手，使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子，然后再指出这些原子之所以相同：是因为它们具有相同的核电荷数，并由此引出元素的概念。
四、教学过程：
一、元素的概念
元素是指具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
读图4-4, 记忆含量前四位的元素，引导学生采用联想记忆法, 快速记住前四位元素顺序. 学习元素概念请注意如下几点：（1）元素只讲种类，不讲个数；（2）一种元素区别于另一种元素的关键在于原子的质子数（核电荷数）不同，或者说同种元素的原子的质子数一定相同，而中子数和电子数可能不同；（3）原子和元素的比较
【例题1】在实验室里，采用分解过氧化氢或高锰酸钾的方法都能产生氧气，这说明两种物质中都含有_____________________。
【解析】上述两种物质变化时，都生成了氧气，说明这两种物质均含有核电荷数为8的同一类原子——氧元素。
【答案】氧元素
二、元素符号
1.元素符号的含义：①表示一种元素；②表示该种元素的一个原子。如H既可表示氢元素，也可表示1个氢原子。
2.元素符号的书写，要注意一些常错的情况：①“形”相近的，如Al和Ag，Cl和Cu等；②元素名称“音”相近的，如铝（Al）和氯（Cl）；等等。
【例题2】写出下列符号所代表的不同含义：
_______________________；(2)_______________________________。
（3）MgMnNeOSHHeAgAuNNaClI 中共有几种元素符号？凭记忆说出它们分别是什么元素？
【解析】元素符号代表两种意义，一是某种元素，二是这种元素的1个原子。但由于元素只有种类，没有个数，所以当元素符号的前面加上数字时，只表示相应的原子个数。
【答案】代表氧元素或1个氧原子代表2个氧原子；镁、锰、镍、氧、硫、氢、氦、银、金、氮、钠盐、氯、碘
三、元素周期表
元素周期表是学习和研究化学的重要工具，对于元素周期表，一要认识它的结构，二要能从元素周期表获取相应元素的信息，如元素名称、元素符号、质子数、相对原子质量等。
【例题3】元素周期表由________个横行（称为__________）
，____________个列（称为___________）组成。如右图所示的是元素周期表中的一个单元，这种元素的名称是______，元素符号是__________，该种原子的核电荷数是__________，相对原子质量是___________，它是属于____________（填“金属”或“非金属”）元素。
【解析】本题要求会看元素周期表，认识其横行和纵行的含义，以及从一个元素格中获得该元素的相关信息。
【答案】七（周期）18（族）Cr 24 52.00 金属
五、作业处理：
学生完成课后练习题1、2、3、4题
六、板书设计：
1.学生了解了元素定义之后，应着重向他们介绍元素在地壳里的分布，引导学生阅读有关生物细胞中元素分布的资料，使他们形成我们周围的物质世界是由100余种元素组成的概念。
2.元素符号的教学要注意两点：一是分散难点，逐步记忆，即在化学课一开头就以化学符号的形式有计划地逐渐给出元素符号和化学式，让学生逐渐熟悉，自然记住，到学习本课题时，已经认识并记住了一些元素符号，这样就减轻了对枯燥乏味的元素符号的记忆负担；二是组织好本课题有关的活动与探究，发挥学生学习的积极性。活动可以安排在课上，也可以安排在课下。