学 第 ０鲎羁１ 年２ 壅窒 ０叠 １期
教◇育 管 理◇
班主 任的个别话谈 艺术
小 徐 （燕肃 省 州市榆兰 县中 第六中 学７ ０ ）０ 甘 １３０
主任班是集体班的组织 者 教育、和领者者导开展班级工
。，作 了解 学 的生 思想动 态 ， 学 生 存理在 的 问 题 ，学生 进 行 全 处
对表一现般 学生 在的 级中人班较数 多他们，学 习不很力努
努 或 力 了 但 绩成 平平 ， 班 活级 动 缺乏 极积性 ， 居中 游， 乏 进 对 甘
缺
教面育 ， 任 经常运主 用方的 就是谈话 。法班 主任作工求要教 师加强班学的生想思 班级、规 常、日 常行规为等范方面教的育。 对在生进行教学 的育程过中 班主，的谈任艺术话是保证教育取得
良 好果效 重的要 条 件 。
ｌ 及心。与
他们谈话， 做要细到 、 心恳 、诚 公正、 客观。 教师话谈的 态 要 度和蔼诚恳 ， 以 情动 ，人可 厉训严 ， 不斥 要循循诱 ，善 点重是 强他们增的 信心 自 鼓，上励进 能，学生把得 一讲无处 ，是 要发不
现 他 们的亮点 。
个谈别是班 话任进主思想行教育作工常的一用种法方个 。法
，明 学 给 个生 体， 之理 解 接并受 的 技 与巧能 力。俗 话 说：说 使 “
一
对
这于类学要生先让生学谈 谈自的情况己 谈，谈某对些 问式
。然 后鼓 励 们他 与 秀学优 生比 ， 差较 距、 找明 道理 、希 望 ， 并 仔提细 听 取学 生 的 意见 ， 深 入 学 生步 的 内心世 ， 界 渐 进 用式谈 逐 采
别谈
艺话 ，术是 指班 任主借语言助术 ， 艺个人把正确的观点和 看 题 认的识， 师从 教中现他们发 一些 问题 的采，触动式取谈方话 话句 可以把人说 ，笑 一话 也句可以把 说 人跳 。” 这就隐含 了个 个谈话别的语言 艺术 题 。班主问 任学与生 个体进行谈 话 ，
一
方话 引导式生 学， 高学生的学提习趣兴 。三
后 进 生学的 谈 话 艺 术
对
最 要重是通的情理 达。 定要一 动 以情 之 晓，之 理 以 做。想教育 工作思， 感情 交的流会 起引共鸣 、 震荡 。但不情 能代理替， 别个 谈
话终还得最分说理充 ，以 理 人服。 个 别 谈 话 应具 有 学 性 科谈。话 要真 实、确 、面 。真 实 就 全
后准进学生一觉悟般低较 ， 缺上进 乏 心，没有 良 好的行习为 惯
和 习 习惯 ，学 甚些 对 至老师 的 教 持育 斥 排态 ， 度 转 化何他 们 如
有
一项艰 是的任巨 务， 他与 谈话们， 要 做到 团结、 心、 耐 平等 、 友 ，好 逐 架起与步其心沟通 理的桥 ，奠定梁谈的基话础 。
为此班任主
谈是话要以 实为事基础， 切主忌臆观断， 防一 面词 ， 提 之绝杜假、
、 大 ；空准确就 要是讲究语气分 ，寸 合逻乎 辑 面就是；实要事求
全是， 有留地 余。
一
要
正态度 ， 端稳情定绪， 树 立转化的信心 ， 不要将他视们为 害群
“之马 ”。话谈不时单要直入 刀， 列举种罪状 ，种而 要从关心生其活
、
对
学 生 部 的谈 干 话 术艺
人手
， 解他除 们的触心理 抵， 使们他识 到认老不师在是愤泄人整 。 教师要充分 解了他们 内心世界 ，的 找 主到方攻 向， 进而 行思想
交流进。师教一定有强要的团烈结学生 ， 教育学生的感 情 ， 诚 有 恳的 、与 为人善的 愿 ，望 用最真诚的心融化爱他们内心坚的冰。
于 学对 生困， 特 别 耐 心 防， 急 躁 指 ，出 正改的 方 向 和 要 严 多
学 干生具部 有定 一的组织力能 由，于作关工与系主任班接 触 较 ， 同多学中有一 的威信定和号召 力， 在 班主任是好班搞级工
作 的有
力手助 。他与们话谈 ， 要做到 热 情 关、 、 信心任 尊重、， 主 要
现在表 ：倾１ 他们听的意见 ， （ ）采多商取讨式谈 话方 。式（ ）２ 多
道理 ，讲多做分 析 开拓，其路思 ３ 。充要相信分们他， （ 尊）他重 们，
也要但严格求要。（ ４）谈话要直截 当了， 要不拐抹 角 ，弯委婉 含 蓄 。 ） （任 的主定要决断 ， ５果 班不优可 寡断柔。（ ） ６话谈次数要 多 但，每时间不次一很长定。
二、 表现 一 般 的 生 学的谈 话 术艺 对
—
—
方。法以鼓为励 ， 激主他们 发 自的心信， 他们 点滴的进 步要及 时表对扬 不可放，弃他们 。 主任班话谈艺 术效的果， 最 体终在学生身现上 因，此在话谈
中
，要 善把学生于积的性 极 动、 性调起来动 ，主 班使 主 在任谈 话中提出 教育的求 变为学生要 自我育 、教发展 的力动。
“ ３ 焦．点转 ” 移到遇生损学害公物等错 ，误了 育教他们 认：
卜 ”—除卜一 —＋ ＋ －”—－”— 卜ｎ卜 一—— － ＋＿— ｎ—一 —＋—卜 － ＿” —卜” — —＋一— 卜 －”—卜 — ”—卜一 一— —＋ －卜 － 一一 卜 —一－ 一 ＋ — －—卜 －－一 —一— 卜—卜－ 一 ＋ －＿ ・ —＋ ・＿一 ——卜一＋一 一 一・卜— 一— —卜・ ＋
－他们对行进 及的说时教 ，晓 以之 理， 之动以情 ，启 迪们做 他到 自
认识我、 自我约束 、自我 改正 变，成好 生。学
（ ） 评 方法的 艺 术 二 批
、 错赔偿之外 还要求他，用做们一 好件事弥补一 错项误的办 法
， 来
促使改正其。 完好做事后， 教师给 予扬表， 他 们感受 荣到誉 让 、感 满感足， 进一步清“ 与分 “ 好” 坏。”
综上 所 述， 评 教 学育 生时 ， 掌 握 批 评好的 尺度 ， 是实 批 它
应
育教活动是 种一杂复而妙微 的双向活 动，它求师要生方双 必
须采取 密 合 作 的切态度 ， 行 进 想思 感情 的 交 流。 因 而 教 批师
评
法方运用要的讲更求术艺 ， 要“以爱 其 动心 以，导言行其 ”做 ，
到灵 活 恰 ，当 教 受 者育无 在 论语 言上 ，是 行 动上 乐 都 接于 使还
施教
导 、 指点（ 迷津） 规劝、 、 化 、 震感撼、 转的条件。 化善于提高
而批评 术 ，艺 有利 于 调 动学生 努 力 向 上 的 主动 性 ， 师 本 也人能 才 教
受工。期间 ，作 针对我学生的 年及心龄理特点 曾，采用以 几下 种
批评方法 ：
获得
学生 尊的重和信 任，以 高批提的效益。评教 只有师真热爱
正学生， 断克不服评批 误 区的 ，讲究评 的批术 艺，才能 开启学生 的 心
扉， 前进断 不！
参 文考献：
１ 以唱歌 ：
没于 时完按成 作或 业到 迟等 般性 一错误， ． 罚对
我就在笔 记上记本 下： ×Ｘ同学“ 唱歌一应 。” 首家大疲休 劳在
息 ， 时他上台唱 歌 ， 让势利导 ， 以因激 励， 他强改正 缺点 的 给
增信 。心 ２写 “明书 小 ” 学 生情绪 易 动 波 ．， 说 ： 自控 能力差 。 为 加 强了 教 ， 育常 请 他们 写一 篇关 于 自 身毛病 的 “ 书明 这 ” 同于不 消 说 我 ， 极 检 讨的 书，是 一 种事 对后 毛 病自我审视 、 这 自 认我识 的 方 法 。 【】 汉
主 生 ，编 １李《面 向 ２ 世 中纪小 学 班主任 培 训 教 —程 １
班— 主任 工作 术》艺知 识出版 ，社０ ０ ， ２０ 年 ７第 １月版
］【芳 主 编， 面 向 ２ 纪世 小中学 班 主 任培 － 程 —教 —转 ２ 《 何１／ ｊ ｒ ，
Ｉ化后 生 进理的 论 与 方 》法 ， 出版识 社 ， ００版 知 ２ 年
０１ １
学 第 ０鲎羁１ 年２ 壅窒 ０叠 １期
教◇育 管 理◇
班主 任的个别话谈 艺术
小 徐 （燕肃 省 州市榆兰 县中 第六中 学７ ０ ）０ 甘 １３０
主任班是集体班的组织 者 教育、和领者者导开展班级工
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努 或 力 了 但 绩成 平平 ， 班 活级 动 缺乏 极积性 ， 居中 游， 乏 进 对 甘
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教面育 ， 任 经常运主 用方的 就是谈话 。法班 主任作工求要教 师加强班学的生想思 班级、规 常、日 常行规为等范方面教的育。 对在生进行教学 的育程过中 班主，的谈任艺术话是保证教育取得
良 好果效 重的要 条 件 。
ｌ 及心。与
他们谈话， 做要细到 、 心恳 、诚 公正、 客观。 教师话谈的 态 要 度和蔼诚恳 ， 以 情动 ，人可 厉训严 ， 不斥 要循循诱 ，善 点重是 强他们增的 信心 自 鼓，上励进 能，学生把得 一讲无处 ，是 要发不
现 他 们的亮点 。
个谈别是班 话任进主思想行教育作工常的一用种法方个 。法
，明 学 给 个生 体， 之理 解 接并受 的 技 与巧能 力。俗 话 说：说 使 “
一
对
这于类学要生先让生学谈 谈自的情况己 谈，谈某对些 问式
。然 后鼓 励 们他 与 秀学优 生比 ， 差较 距、 找明 道理 、希 望 ， 并 仔提细 听 取学 生 的 意见 ， 深 入 学 生步 的 内心世 ， 界 渐 进 用式谈 逐 采
别谈
艺话 ，术是 指班 任主借语言助术 ， 艺个人把正确的观点和 看 题 认的识， 师从 教中现他们发 一些 问题 的采，触动式取谈方话 话句 可以把人说 ，笑 一话 也句可以把 说 人跳 。” 这就隐含 了个 个谈话别的语言 艺术 题 。班主问 任学与生 个体进行谈 话 ，
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方话 引导式生 学， 高学生的学提习趣兴 。三
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最 要重是通的情理 达。 定要一 动 以情 之 晓，之 理 以 做。想教育 工作思， 感情 交的流会 起引共鸣 、 震荡 。但不情 能代理替， 别个 谈
话终还得最分说理充 ，以 理 人服。 个 别 谈 话 应具 有 学 性 科谈。话 要真 实、确 、面 。真 实 就 全
后准进学生一觉悟般低较 ， 缺上进 乏 心，没有 良 好的行习为 惯
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一项艰 是的任巨 务， 他与 谈话们， 要 做到 团结、 心、 耐 平等 、 友 ，好 逐 架起与步其心沟通 理的桥 ，奠定梁谈的基话础 。
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谈是话要以 实为事基础， 切主忌臆观断， 防一 面词 ， 提 之绝杜假、
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正态度 ， 端稳情定绪， 树 立转化的信心 ， 不要将他视们为 害群
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交流进。师教一定有强要的团烈结学生 ， 教育学生的感 情 ， 诚 有 恳的 、与 为人善的 愿 ，望 用最真诚的心融化爱他们内心坚的冰。
于 学对 生困， 特 别 耐 心 防， 急 躁 指 ，出 正改的 方 向 和 要 严 多
学 干生具部 有定 一的组织力能 由，于作关工与系主任班接 触 较 ， 同多学中有一 的威信定和号召 力， 在 班主任是好班搞级工
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现在表 ：倾１ 他们听的意见 ， （ ）采多商取讨式谈 话方 。式（ ）２ 多
道理 ，讲多做分 析 开拓，其路思 ３ 。充要相信分们他， （ 尊）他重 们，
也要但严格求要。（ ４）谈话要直截 当了， 要不拐抹 角 ，弯委婉 含 蓄 。 ） （任 的主定要决断 ， ５果 班不优可 寡断柔。（ ） ６话谈次数要 多 但，每时间不次一很长定。
二、 表现 一 般 的 生 学的谈 话 术艺 对
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育教活动是 种一杂复而妙微 的双向活 动，它求师要生方双 必
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主 生 ，编 １李《面 向 ２ 世 中纪小 学 班主任 培 训 教 —程 １
班— 主任 工作 术》艺知 识出版 ，社０ ０ ， ２０ 年 ７第 １月版
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Ｉ化后 生 进理的 论 与 方 》法 ， 出版识 社 ， ００版 知 ２ 年
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