6.3
测量物质的密度（一） 测量盐水的密度
学习目标
1、知识与能力
(1) 学会用量筒正确测量液体的体积。
(2) 学会用天平和量筒测量液体（盐水）的密度。 2、过程与方法
(1) 通过对照量筒实物及探究活动，学会量筒的正确使用，读数，使用；量筒测量液体的体积。 (2) 通过动手操作，培养学生动手能力和收集实验数据能力。学会利用物理公式间接地测定液体（盐水）的密度。
3、情感、态度与价值观目标：
培养学生乐于探究的兴趣。体验操作成功的乐趣。培养学生严谨的科学态度。 教学重点：测量盐水的密度。
教学难点：设计测定盐水密度的合理方案，训练实验探究环节中的 “评估、交流”的能力。 课时设计：1 导学过程
一、前提测评
1、物体所含物质的多少，符号 ，常用单位有 ，。 2、体积的单位有， 1 mL = cm3 。 3、某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的，符号，主单位，常用单位 ，单位换算：1 g/cm3= 3 。 密度的公式是： 。
4、ρ水，它表示 1 g/cm3 。
二、明确目标
出示【问题思考1】：
在农业生产中，常常用到利用盐水选种的办法选取种子，要求盐水的密度为1.1×103 kg/m3。这个任务现在交给你来做，你如何得知你配制出来的盐水是否符合选种标准？ （这时，就需要用测量的方法测出你所配制盐水的密度。）
出示【问题思考2】：如何测出盐水的密度？
（1）要测出物体的密度，需要测出它的 和 。再利用公式 求出。 质量可以用 测出。盐水的体积可以用 来测量。 （2）要测出盐水的体积，我们就要学习量筒的使用方法。
三、学习量筒的使用方法
1、对照实验桌面上的量筒实物，小组学习课本书中p117“想想做做”。
页 第 1 页 共 1
2、小组展示
（1）量筒是测量 体积的仪器； （2）量筒上的标度
单位： 1 mL = cm3 （3）最大测量值： mL 分度值： mL 。
3、量筒的读数练习【超链接】
四、测量盐水的密度
一）讨论实验原理及测量仪器：
第 2 页 共 2
页
1．实验原理：2．实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水 3．测量对象：盐水
（二）讨论并投影各小组的实验方案及主要步骤方案，进行评估 方案一：
1、用天平测出空烧杯的质量为m1。
2、再用天平测出烧杯和盐水的总质量为 m2 。 3、将盐水全部倒入量筒中，读出体积为V。 表达式： 。
评估：在将盐水全部倒入量筒的过程中，会有一部分盐水沾在烧杯壁上，所测得体积 ，会导致密度值 。
方案二：
1、用天平测出空量筒的质量为m1。
2、再用天平测出量筒和盐水的总质量为 m2 。 3、读出量筒中盐水的体积为V。
表达式： 。 评估：
这个方案中，质量和体积的测量误差都极小。但是在实际操作中，由于量筒的形状特殊，重心高，不便于测量质量，所以这个方案在实际操作中不可取。
方案三：
（1）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m总；
（2）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m余； （3）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；
m
（4） 根据密度公式 计算盐水的密度。
盐水的密度表达式：。
（三）测量盐水的密度 1、小组测量盐水的密度
2、投影仪展示各小组测量的记录表格
m
提示，注意： 测量结果所用的密度单位和表格中密度的单位。
五、课堂练习
1、p118图6.3-2中甲的读数是，小石子的体积是
2、小明想用量筒一次量出质量为100g，密度为0.8 g/cm3的酒精，应该选用量程和分度值是（ ）的量筒。
A、100mL 5mL B、150mL 10mL C、100mL10mL D、150mL 5mL 3、用天平和量筒测量食用油的密度的实验中，不必要且不合理的步骤是（ ）。
页 第 3 页 共 3
A、用天平称出空烧杯的质量
B、将适量食用油倒入烧杯中，用天平测出杯子和油的总质量 C、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积 D、用天平测出倒掉油后的烧杯的质量 六、课堂小结
1、要测出物体的密度，需要测出它的和 质量可以用 测出。液体的体积可以用 来测量。 2、测量液体密度的方法
（1）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m总；
（2）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m余； （3）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V。 表达式： 七、课后作业
1、下面是小方和小王设计的“测食用油密度”的实验方案，请完善他们的方案，并回答后面的问题： （1）小方的方案：用调节好平衡的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量食用油，再测出烧杯和食用油的总质量m2，然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V1；其测得的食用油密度的表达式是：ρ油=__________________
（2）小王的方案：在烧杯内倒入适量的食用油，用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m3 ，然后将烧杯内的适量食用油倒入量筒内，再测出烧杯和剩余食用油的总质量m4 ，读出量筒内食用油的体积V2。其测得的食用油密度的表达式是：ρ油=________
（3）按__________的实验方案进行测量，实验误差可能小一些；如果选择另一种方案，测得的密度值________(填“偏大”、“偏小”)。
（4）下表是按小王的实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。
2、小明喝牛奶时想知道牛奶的密度。于是他进行了如下操作：
(1)把天平放在水平桌面上，将游码拔到标尺左端的零刻线处，发现指针向左偏。此时他应向“左”或“右”)端调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。
(2)把空杯子放在天平左盘上，在右盘中放人10g砝码后，再用镊子向右盘夹取砝码，发现放上质量最小的砝码时，指针向右偏；取下它，指针向左偏，则他下一步的操作是 （ ）。当横梁再次平衡后，如图所示，杯子的质量m= 。
(3)利用现有的实验器材和足够的水，完成以后的实验操作，请你写出实验步骤及所测物理量的符号： 第一步： 第二步： 表达式： 。
【教后反思】
页
第 4 页 共 4
6.3
测量物质的密度（一） 测量盐水的密度
学习目标
1、知识与能力
(1) 学会用量筒正确测量液体的体积。
(2) 学会用天平和量筒测量液体（盐水）的密度。 2、过程与方法
(1) 通过对照量筒实物及探究活动，学会量筒的正确使用，读数，使用；量筒测量液体的体积。 (2) 通过动手操作，培养学生动手能力和收集实验数据能力。学会利用物理公式间接地测定液体（盐水）的密度。
3、情感、态度与价值观目标：
培养学生乐于探究的兴趣。体验操作成功的乐趣。培养学生严谨的科学态度。 教学重点：测量盐水的密度。
教学难点：设计测定盐水密度的合理方案，训练实验探究环节中的 “评估、交流”的能力。 课时设计：1 导学过程
一、前提测评
1、物体所含物质的多少，符号 ，常用单位有 ，。 2、体积的单位有， 1 mL = cm3 。 3、某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的，符号，主单位，常用单位 ，单位换算：1 g/cm3= 3 。 密度的公式是： 。
4、ρ水，它表示 1 g/cm3 。
二、明确目标
出示【问题思考1】：
在农业生产中，常常用到利用盐水选种的办法选取种子，要求盐水的密度为1.1×103 kg/m3。这个任务现在交给你来做，你如何得知你配制出来的盐水是否符合选种标准？ （这时，就需要用测量的方法测出你所配制盐水的密度。）
出示【问题思考2】：如何测出盐水的密度？
（1）要测出物体的密度，需要测出它的 和 。再利用公式 求出。 质量可以用 测出。盐水的体积可以用 来测量。 （2）要测出盐水的体积，我们就要学习量筒的使用方法。
三、学习量筒的使用方法
1、对照实验桌面上的量筒实物，小组学习课本书中p117“想想做做”。
页 第 1 页 共 1
2、小组展示
（1）量筒是测量 体积的仪器； （2）量筒上的标度
单位： 1 mL = cm3 （3）最大测量值： mL 分度值： mL 。
3、量筒的读数练习【超链接】
四、测量盐水的密度
一）讨论实验原理及测量仪器：
第 2 页 共 2
页
1．实验原理：2．实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水 3．测量对象：盐水
（二）讨论并投影各小组的实验方案及主要步骤方案，进行评估 方案一：
1、用天平测出空烧杯的质量为m1。
2、再用天平测出烧杯和盐水的总质量为 m2 。 3、将盐水全部倒入量筒中，读出体积为V。 表达式： 。
评估：在将盐水全部倒入量筒的过程中，会有一部分盐水沾在烧杯壁上，所测得体积 ，会导致密度值 。
方案二：
1、用天平测出空量筒的质量为m1。
2、再用天平测出量筒和盐水的总质量为 m2 。 3、读出量筒中盐水的体积为V。
表达式： 。 评估：
这个方案中，质量和体积的测量误差都极小。但是在实际操作中，由于量筒的形状特殊，重心高，不便于测量质量，所以这个方案在实际操作中不可取。
方案三：
（1）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m总；
（2）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m余； （3）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；
m
（4） 根据密度公式 计算盐水的密度。
盐水的密度表达式：。
（三）测量盐水的密度 1、小组测量盐水的密度
2、投影仪展示各小组测量的记录表格
m
提示，注意： 测量结果所用的密度单位和表格中密度的单位。
五、课堂练习
1、p118图6.3-2中甲的读数是，小石子的体积是
2、小明想用量筒一次量出质量为100g，密度为0.8 g/cm3的酒精，应该选用量程和分度值是（ ）的量筒。
A、100mL 5mL B、150mL 10mL C、100mL10mL D、150mL 5mL 3、用天平和量筒测量食用油的密度的实验中，不必要且不合理的步骤是（ ）。
页 第 3 页 共 3
A、用天平称出空烧杯的质量
B、将适量食用油倒入烧杯中，用天平测出杯子和油的总质量 C、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积 D、用天平测出倒掉油后的烧杯的质量 六、课堂小结
1、要测出物体的密度，需要测出它的和 质量可以用 测出。液体的体积可以用 来测量。 2、测量液体密度的方法
（1）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的总质量m总；
（2）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩余液体的总质量m余； （3）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V。 表达式： 七、课后作业
1、下面是小方和小王设计的“测食用油密度”的实验方案，请完善他们的方案，并回答后面的问题： （1）小方的方案：用调节好平衡的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量食用油，再测出烧杯和食用油的总质量m2，然后把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V1；其测得的食用油密度的表达式是：ρ油=__________________
（2）小王的方案：在烧杯内倒入适量的食用油，用调节平衡的天平测出烧杯和食用油的总质量m3 ，然后将烧杯内的适量食用油倒入量筒内，再测出烧杯和剩余食用油的总质量m4 ，读出量筒内食用油的体积V2。其测得的食用油密度的表达式是：ρ油=________
（3）按__________的实验方案进行测量，实验误差可能小一些；如果选择另一种方案，测得的密度值________(填“偏大”、“偏小”)。
（4）下表是按小王的实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。
2、小明喝牛奶时想知道牛奶的密度。于是他进行了如下操作：
(1)把天平放在水平桌面上，将游码拔到标尺左端的零刻线处，发现指针向左偏。此时他应向“左”或“右”)端调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。
(2)把空杯子放在天平左盘上，在右盘中放人10g砝码后，再用镊子向右盘夹取砝码，发现放上质量最小的砝码时，指针向右偏；取下它，指针向左偏，则他下一步的操作是 （ ）。当横梁再次平衡后，如图所示，杯子的质量m= 。
(3)利用现有的实验器材和足够的水，完成以后的实验操作，请你写出实验步骤及所测物理量的符号： 第一步： 第二步： 表达式： 。
【教后反思】
页
第 4 页 共 4