浅析英语单词中的中文形体
摘要:我们记汉字“赢”时, 第一种方法是一笔一划的来记, 第二种是将其拆成“亡, 口, 月, 贝, 凡”来记; 记单词advise 时, 第一种方法是一个字母一个字母的直接记忆, 第二种是将其拆成词根词缀“ad,vis,e”来记。
关键词:特色构词法象形文字拼字
人类在大约6000年前就已经有了象形文字, 后来巴比伦和苏美尔人又发明了楔形文字。这两种文字符号在半坡文化(仰韶文化的一支) 的陶器或其他器物上都有所表现。公元前5000～4000年左右, 有了埃及文字, 其象形文字也有取材于自然形态, 与汉字一样是用来表示物体的绘画, 及表达思想的记号, 也是表现声音的符号(其写法能表现发音的方法), 这种符号后来被视为声音符号的起源。埃及象形文字较中国古老的象形文字, 更来得具像。大约4000年前地中海又出现了腓尼基文字, 现在一切字母文字, 比如阿拉伯语、希腊语、拉丁文、希伯来语、英语等, 都可以说是直接或间接从腓尼基文字发展而来的。由此, 我们可以得知语言都是相通, 在英语单词中我们也可以来找找中文的形体。
在教学的这几年中, 有很多学生问笔者说:“英语单词该怎么记忆啊?” 这问题也让笔者想起我的初中时代。那个时候, 我们每个人的口袋中都装着一本英文生字簿, 把每课的英文单字、发音, 及中文翻译都写在上面, 一有空便取出死背。这种方法, 时至今日, 仍然相当流行。然而, 多年的经验告诉我们, 这样背英文单词, 肯定会导致这样一种心态:英语单词太难记忆啦! 理由很简单:背了忘了, 再背又忘了, 再背当然就没信心啦! 我相信许多英语老师, 都有这样共同的体验:学生只是按字母一个一个盲目地死背单字, 而不是先熟读某一单词后再回过头来, 依发音而拼出该字。这就是为什么很多学生视背单字为畏途的原因。不按适当的方法, 盲目地死背每课至少二十个以上的英文单字。那是何等的痛苦啊! 学生们不但没背好英文单词, 反而在时间的无谓浪费中, 丧失了学习英语的动机。对于老师、学生、家长, 都会构成极重大的心理负荷。
在这里, 笔者想要讨论如何从英文单字的一般结构方式, 从而循着一种简明易学的过程, 引发学习动机, 最后因而达成英文听、说、读、写四种基本技能的均衡发展。要相信英语单词的记忆的确有更好、更科学、更合理的方法, 以达成英语学习和教学上, 事半功倍的效果。
1 认识中英文字结构的特色
一般学生都很容易忽略英语文字结构的规律性, 其原因是由于他们对英语的特性认识不深所致。中国文字与英语文字在结构上最大的差异是:中国文字以六书(象形、指事、形声、会意、转注、假借) 为基础, 因而图像符号重于一切。换句话说, 某一个生字, 也许我们不会读, 但可能可以根据其字形结构而猜测出此字的
浅析英语单词中的中文形体
摘要:我们记汉字“赢”时, 第一种方法是一笔一划的来记, 第二种是将其拆成“亡, 口, 月, 贝, 凡”来记; 记单词advise 时, 第一种方法是一个字母一个字母的直接记忆, 第二种是将其拆成词根词缀“ad,vis,e”来记。
关键词:特色构词法象形文字拼字
人类在大约6000年前就已经有了象形文字, 后来巴比伦和苏美尔人又发明了楔形文字。这两种文字符号在半坡文化(仰韶文化的一支) 的陶器或其他器物上都有所表现。公元前5000～4000年左右, 有了埃及文字, 其象形文字也有取材于自然形态, 与汉字一样是用来表示物体的绘画, 及表达思想的记号, 也是表现声音的符号(其写法能表现发音的方法), 这种符号后来被视为声音符号的起源。埃及象形文字较中国古老的象形文字, 更来得具像。大约4000年前地中海又出现了腓尼基文字, 现在一切字母文字, 比如阿拉伯语、希腊语、拉丁文、希伯来语、英语等, 都可以说是直接或间接从腓尼基文字发展而来的。由此, 我们可以得知语言都是相通, 在英语单词中我们也可以来找找中文的形体。
在教学的这几年中, 有很多学生问笔者说:“英语单词该怎么记忆啊?” 这问题也让笔者想起我的初中时代。那个时候, 我们每个人的口袋中都装着一本英文生字簿, 把每课的英文单字、发音, 及中文翻译都写在上面, 一有空便取出死背。这种方法, 时至今日, 仍然相当流行。然而, 多年的经验告诉我们, 这样背英文单词, 肯定会导致这样一种心态:英语单词太难记忆啦! 理由很简单:背了忘了, 再背又忘了, 再背当然就没信心啦! 我相信许多英语老师, 都有这样共同的体验:学生只是按字母一个一个盲目地死背单字, 而不是先熟读某一单词后再回过头来, 依发音而拼出该字。这就是为什么很多学生视背单字为畏途的原因。不按适当的方法, 盲目地死背每课至少二十个以上的英文单字。那是何等的痛苦啊! 学生们不但没背好英文单词, 反而在时间的无谓浪费中, 丧失了学习英语的动机。对于老师、学生、家长, 都会构成极重大的心理负荷。
在这里, 笔者想要讨论如何从英文单字的一般结构方式, 从而循着一种简明易学的过程, 引发学习动机, 最后因而达成英文听、说、读、写四种基本技能的均衡发展。要相信英语单词的记忆的确有更好、更科学、更合理的方法, 以达成英语学习和教学上, 事半功倍的效果。
1 认识中英文字结构的特色
一般学生都很容易忽略英语文字结构的规律性, 其原因是由于他们对英语的特性认识不深所致。中国文字与英语文字在结构上最大的差异是:中国文字以六书(象形、指事、形声、会意、转注、假借) 为基础, 因而图像符号重于一切。换句话说, 某一个生字, 也许我们不会读, 但可能可以根据其字形结构而猜测出此字的