浅析如何提高非英语专业大学生的听力水平
摘 要：听、说、读、写是英语学习的基本技能。其中，听力是一个重要方面。鉴于很多非英语专业大学生的听力较弱，如何提高他们的听力水平成为一项艰巨的任务。笔者通过查找相关书籍，并在书中听力方面理论的指导下设计出调查问卷。通过调查，笔者发现了非英语专业大学生听力过程中遇到的障碍，并探索出提高听力的主要途径：看英文电影，听英文歌曲和做四六级试题。
关键词：非英语专业；听力水平；主要途径
目前，英语已成为一种国际性语言。随着英语的广泛使用，人们对英语水平的要求也越来越高。国内对英语专业的听力水平研究较多，而对非英语专业的听力水平方面的研究却相对缺乏。笔者通过研究听力教材的相关理论并对非英语专业大二至大四的学生进行问卷调查，初步了解了非英语专业大学生的听力状况，并发现了一些提高非英语专业大学生听力水平的途径。
笔者对大二、大三、大四三个年级的非英语专业学生的听力水平做了调查，以下是调查结果：
表一
你觉得自己的听力水平如何
从以上表格可以看出，非英语专业三个年级英语听力水平优秀的仅有1人，水平良好的大二4人，大三5人，大四5人；水平一般的大二16人，大三13人，大四21人；水平不好的大二25人，大三29人，大四23人。听力不好的占各自年级的一半左右，听力不好的加听力一般的占各个年级的绝大多数。因此，从整体上看，非英语专业大学生的听力水平不是很高。
那么又是哪些因素给非英语专业大学生的听力造成了障碍？
我们先来看一组数据：
表二
你认为造成听力障碍的因素有哪些？
从表二中可以看出，非英语专业大学生听力方面的最大障碍是词汇，其次是语音语调、听力技巧，占比例较小的依次是背景知识和语法。也就是说，词汇、语音语调、听力技巧是非英语专业大学生听力的三大障碍。
那么如何来提高非英语专业大学生的听力水平呢？
我们先来看看影响英语听力的因素：
影响听力的因素有语言因素和非语言因素，其中，语言因素包括语音语调、词汇和语法，非语言因素包括背景知识和听力技巧。
一、语言因素
（一）语音语调 要想提高听力，首先要从语音语调入手，这是语言最直接的表象。发音不准确，没有良好的辨音能力，或者对语调的变化没有足够的敏感，都会对听力造成困扰。很多学生存在发音不准确的问题，要解决这个问题，首先要掌握辨音技能。语音语调包括以下几个因素：
1. 连读
连读是英语中最重要的语音特征之一，要提高英语的听力理解和读写能力，就得学习和掌握连读。只有这样才能准确捕捉语流中的要素，在听力练习和考试中取得较好成绩。
Not at all 连读后成了/’nɔt ə’t ɔl/
Sit up 连读后成了/’sit ʌp/
2. 重读
强调主语)
(强调宾语）
第一句强调的是他们而不是我们或你们学英语，第二句强调学习的课程是英语而不是其他语种。
由此可见句子重音不同，说话人要表达的内容就不同。如果考生能把握好重音，就能捕捉到说话人话语中的重要信息。
3. 弱读
弱读分两种情况：一是词的弱读，二是元音的弱化。
一般情况下，句子中除了有重要意义的词带有句重音外，其它词往往采用弱读式，如助动词、连接词、介词、人称代词等。例如:
这两个例子中的划线的单词基本上都属于英语当中的虚词，因而按照习惯都要不同程度地弱读。
元音的弱化又称为弱音，是指一个单词中的元音在口语中，由于说话时语速快或者在句子中处于次要位置而不发标准音，变为弱化元音的语音现象。例如，在许多情况下，以因素/ æ/等重读形式出现的单词，弱读时经常发成/ə/,这样的单词有an, can, and, as, for, have, than, was等。元音/ i:/在弱读时读作/i/,这样的单词有he,me,be,the 等。
例如: 4. 语调
语调是表达意思的重要手段，同一个句子，如果语调不同的话，意义上会出现或大或小的差异。如：She is very prety. (降调表示肯定)
She is very prety. (升调表示怀疑）
（二）词汇
1. 根据上下文及选项猜测生词和词组的含义
听力理解不同于阅读理解，它的一个难点在于，考生在做听力理解时，没有反复思考咀嚼的时间。考生必须迅速准确地捕捉到瞬间的有效信息，并尽快领会这些信息所包含的字、词、句的含义。词汇是语言最基本的要素。考生必须掌握教学大纲所要求的词汇、构词法、固定短语和习惯用语。
一般来说，在具体语境中可根据上下文和语法结构推测出某个生词的大概意思。因此，在听的过程中，如果遇到生词，大可不必惊慌，而要集中注意力往下听，尽可能地捕捉到有用的信息，以便更好地推测出生词的意义并完成题目要求。
2. 一词多义
除了生词以外，英语中还经常出现一个单词有好几种意思的情况。遇到这样的情况，也应该根据上下文的有效信息进行判断，到底这个单词的哪种意思在这种语境里最合理。
3. 固定搭配和习语的使用
听力材料中，固定搭配和习语的使用，对于考生而言，似乎比单个生词和一词多义更困难。多数情况下，词组和固定搭配的含义并不是所有构成词组的单词意义的简单相加，而是有着它约定俗成的意义。所以，平时考生应该注意多积累一些常用短语，习语，这样才能在听力考试时做到胸有成竹，有备无患。
（三）语法
听力中会涉及一些语法现象，比如时态，语态，虚拟语气，比较级等。听力考试的各选项中，有一部分是对原文的解释或字词的同义近义替换。最常见的句型之一就是否定句。如句中出现not ，no ，none ，nowhere 等否定词。也有的使用不太明显的、含有否定意义的词加以否定。比较难的是一些固定搭配和惯用句型以及根据上下文推测出来的否定含义。例如：
W:Do you think having a car is much more convenient?
M:I agree, but buying a car is beyond my means for the time being, I’m afraid. Q:What can we learn from the conversation?
A) The man can afford to buy a car for the time being.
B) The man cannot afford to buy a car.
C) The man doesn’t agree with the woman.
D) The man thinks having a car is not much convenient.
上文中的beyond one’s means 就是没有出现否定词的否定句“超出某人的财力”，意思当然就是“买不起”，所以这题的答案就是“B ”
二、非语言因素
（一）背景知识
有时考生似乎听懂了句子却找不到答案，其实原因不在语言本身，而在于不熟悉文化背景知识或知识面过窄。相关的背景知识既可以增进考生对讲话发生的地点，时间和周围环境的了解，也可以帮助考生熟悉讲话人的年龄，性别以及对一些事物的观点看法。考生应调动背景知识通篇去听，而不是把每句话孤立起来理解。因此，要想提高听力水平，必须对英美等西方国家的文化背景知识有充分的了解。考生平时要广泛阅读，扩大自己的知识面。
（二）听力技巧
1. 快速浏览选项
当录音人在即将开始读directions 时，这就是你阅读选择项的最佳时机。应充分抓住这段时间，速读选项，预测内容，从而做到心中有数。通过阅读，应明确以下信息：
（1）题目所涉及到的主要人物，地点等。如果是场景类考题，应迅速联想起与该场景有关的词汇，全神贯注地去听相关信息。
（2）一般四个选择项的设计都会和录音内容或多或少有点关系，以使能够造成干扰。这时，你就要比较它们之间的联系点，大胆地进行猜想，事先得到一个印象，再与听力材料结合，就会迅速找到答案。
2. 捕捉重要信息和关键词句
捕捉重要信息是听力理解的首要任务，遗漏了重要信息就不可能听清讲话的基本含义。信息词是解题的钥匙，抓住了信息词，问题即可迎刃而解。解题信息可能是一个词，一个短语，一个句子；也可能是语音语调或语气。听时要注意快速捕捉，仔细辨析。另外要尽快抓住能概括文章中心思想的主题句和关键词，就能比较容易地听懂文章的主要内容。主题句常是文章的第一句话，有时是最后一句，它们对整篇文章的内容起一个概括和提示的作用，实际上是文章的中心论点或者是说话人对所谈内容的观点和态度。
3. 要做简要的笔记
在听的过程中要克服“偏重眼睛，死用耳朵，少用心机，不用嘴手”的毛病，在听较长的信息时，一边脑记并理解，一边还可以有目的地有选择的加以记录，只有这样，才能有效的理解和判断。
4. 高度集中注意力
听的过程中要凝神关注，强化记忆，注意细节，尽可能的多记内容。若偶尔遇到一个或几个生词，不要慌张，可置之不理，因为一两个单词不会影响对整个段落的理解。否则，会漏听更多内容。听力部分的主要特点是时间短，录音只放一遍，不能复听，常使考生产生畏惧心理。有的考生遇到未听懂或未完全听懂的题就惊慌失措。如遇到这种情况，要学会“丢卒保车”，迅速猜一个答案，然后放弃此题，准备下一题。
三、提高非英语专业大学生听力水平的途径
表三
练习听力的方式
从表三可以看出，在非英语专业大学生看来，看英文电影、听英文歌曲、做四六级真题或模拟题是提高英语听力的三种最有效的途径，其次是听英语课文和英文广播。
（一）把好语音关是提高听力的必要条件 1. 竭力模仿英语的发音，不要受本族语言的干扰。
2. 反复做有声训练，掌握英语语音中重音、连读、爆破、升降调及节奏这几个关键环节。只有具备了形成标准英语语音的主要条件，才能为提高听力奠定良好的基础。
（二）朗读是提高听力的重要手段
要想流利地、标准地朗读英语，必须做到以下几点：
1．跟读。可以跟老师读，也可以跟磁带或者MP3读。
2．反复读，大量读，但一定要正确地读。比如ship(轮船) 的正确发音应为［ʃip ］，但平日里很多同学常把这误读为［ʃ i: p ］, 就成了sheep （羊）了，听的人当然无法正确理解其含义。
3. 读绕口令。这种方法，既有益于朗读，又有趣味性。如：
A flea and a fly in a flue.
Got caught, what will they do?
“Let us flee!” said the fly.
“Let us fly!” said the flea.
So they flew though a flaw in the flue.
上面的这首诗歌讲的是一只跳蚤和一只苍蝇被困在烟道后，设法从烟道的缝隙中逃脱的故事，情节很简单，但读起来很美，诗歌中运用谐音、反复的手法，让一个小故事变的异常生动，十分有趣。
（三）泛听是提高听力的关键所在
1. 听磁带或MP3。录音的速度可以由慢到快；录音的内容可以由浅及深，以基本能听懂为标准。
2. 相互交流。面对面的相互交流既可以练习学习者的快速反应能力，又使练习者口齿伶俐，进而提高其听力。
3. 听演讲。在听的过程中，可以熟悉不同民族不同身份的人所用的各类语音语调，同时也拓宽了知识面。
4. 听英语广播。英文广播主要有VOA,BBC,CNN 等。学习者可根据自己的水平，选择适度的广播内容。初学者可以选择语速慢、语音标准地慢速英语节目（如VOA 慢速英语, 网站有VOA 慢速英语网、51VOA.com ）。
（四）其他途径
1. 看英文电影
如何通过看电影提升自身听力水平呢? 笔者认为应注意以下几点。
（1）影片选择
因为学生听力水平参差不齐，所以电影选择也因人而异。对于听力水平不高的同学，笔者认为可以在选择电影的时候以题材轻松、内容简单、画面对语言说明作用强为原则。这样有助于大家通过电影的画面情节猜出语言的含义，避免学习中因听不懂、看不懂而去寻求字典等其他手段帮助而导致的疲劳现象，可以选择Sound of Music，Beauty and Beast等。而有一定听力基础的学生除了学习语言本身外，更要提高对英语文化背景知识的了解。因此选择一些历史题材的影片进行学习非常重要，例如Forrest Gump, Gone With the Wind 等，这样通过剧情可以学习一些比较地道的口语表达，让自己的英语显得更加地道。
（2）看影片方法
如果学生在看一部电影时没看懂，应该带着问题回头再看，当然，这里有一种情况就是绝大多数没看懂，但是也不要放弃，如若一上来就看中文字幕，学习的效果会大打折扣。看不懂也要硬着头皮上，对情节有所了解后，再重复听几遍，并尝试跟随剧中的人物进行模仿，这需要一个过程，首先是熟悉内容，提高发音、语调、断句、重读、弱读，语言的流利度等，然后才是更加声情并茂地参与演绎，它是一个循序渐进的过程，可以把最喜欢的部分背诵下来，随时随地练习。另外一部英语电影一般超过一个小时，显然面面俱到是不现实的。如果选中一部喜欢的电影去学习，那最好再把使用的素材切取到很多小的片段， 每个片段最好不要太长，在总体看完一遍电影后，就集中精力观看自己选中的片段，坚持再看几遍然后再研究字幕，看看哪些听懂了，哪些没听懂，哪些是自己不知道的表达方式， 哪些是知道没听出来的，等等。通过反复精听，学生会捕捉到一些俚语用法和常用词汇， 这些点滴积累都将推动听力水平的提升。
2. 听英文歌曲
“要想练好听力，就得先爱上听力！要想爱上听力，听歌是最好的方法”。音乐人人都爱听，在轻松愉快的状态下学习提高听力，能够事半功倍。那听歌练听力到底拥有哪些其他方式无可比拟的好处呢？
第一，英文歌是学习发音技巧的最佳素材。如连读，不完全或完全失去爆破，
元音的弱化，同化等。
第二，能加强对部分俚语或常用口语的了解，歌词里常出现如gonna ，
wanna, ain’t等。
第三，歌曲也是学习常用词汇和语法的很好的资料，歌曲中常出现如完成时
态，从句，虚拟语气等较难掌握的语法点，通过听歌学习，效果更加
明显，印象也更加深刻。
第四，听歌也是扩展背景文化知识的很好的途径。听不同国家不同曲风的歌
曲，能欣赏西方文化独特的魅力，能体会到东西方文化的差异。
听歌不仅仅是听听旋律，应该从发音上学习连读技巧，从歌词上理解其内涵。 那么如何通过听英文歌曲来练习听力呢？
（1）听力歌曲的选择
刚开始时需挑选一些易读，易懂，词汇量少的歌曲来听，如Jingle bells ，Edelweiss ，Yesterday once more等，随着英文水平的提高和对英语歌曲旋律的熟悉，可听一些较长、较复杂的歌曲，如“Love story，My heart will go on”等。
（2）听与写相结合
不仅要听英文歌，而且要通过复合式听写歌曲歌词来强化。听写能有效克服知识遗忘，提高听力水平。复合式的听写方法主要是：① 进行简单句子排序，听读训练。听写训练是由简到难，循序渐进的过程，可将句子颠倒，或者将歌词打乱，听完后重新排列和组合来带动知识的积累。②交叉排列进行完型填空。听力水平提高后，可适当的选录几段或多段英文歌，按顺序交叉，将歌词中的部分单词，词组，句子等删除，将删除的部分作为目标练习的替代部分，这样能有效的促进听力理解水平，而且是一个积极的过程。
笔者给非英语专业大学生推荐几首好的英文歌，希望能给他们的听力带来帮助：Hotel california, try to rememmber, pretty boy, take me to your heart。同时推荐几个英语歌曲网站English Songs,人人听力网，可可英语。
3. 做四六级试题
我们以四级听力考试为例，谈一下各类题型的答题技巧。
四级听力试题包括三部分：对话、短文和听写。对话题包括推断类、否定类、地点及人物关系类和时间与数字类四种题型。
我们以推断题为例，来说明对话题的答题技巧。
推断类题要求根据对话的内容利用逻辑思维、归纳来辨别出说话人的真实意图。其常用的提问方式是：
What does the man /woman mean?
What can we learn from the conversation?
What can we inferred from the man’s /woman’s response?
答题技巧：
● 对话时双方有时会在表达意思时比较含蓄，大家要根据对话的内涵、关键词、
上下文等，利用逻辑推理、判断、归纳来领会字里行间的意义，做出正确选择。
● 留意对话人的语音、语调，捕捉其“弦外之音”。一般来说，降调表示肯定、
赞同；升调表示疑问、否定。
● 善于联想，揭示事物之间的相关性，顺藤摸瓜。
短文题包括主旨题、综合推断题、事实细节题等。
我们依然举一个例子来说明这类题的答题技巧。就拿主旨题来说吧，它主要测试考生对全文的理解。
提问方式一般是：
What is the passage mainly about ?
What can we learn from this passage?
What is the best title for this passage?
答题技巧：
主旨即短文的中心思想，它经常以主题句的形式出现。因此，在听音过程中找准主题句是做好主旨题的关键。在四级考题中，主题句以段首句和段尾句居多，有时也出现首尾句呼应的形式。因此，在听的时候要特别注意文章的首句和尾句。
听写题一般是十个空格，读三遍，第一遍正常语速，第二遍较慢，供考生填空，第三遍依然是正常语速，供考生进行核对。这种题型的答题技巧是： ● 在正式听音前，快速浏览已出现的文字材料，以了解短文的内容。
● 认真听清第一遍，了解文章主旨大意。
● 充分利用上下文，获取最大量的信息。
● 利用速记法，快速记下所听到的单词或词组。
● 认真听清第三遍，即时补充与检查。
综上所述，大二、大三和大四非英语专业学生的听力水平整体不是太好，不过大多数学生对英语听力还是有兴趣的。说明很多非英语专业大学生确实想提高自己的听力水平，只是没有找到正确的方法。从以上的分析我们可以得出以下结论：要想提高英语听力水平，广大非英语专业大学生应认真学习英语语音，掌握基本的发音规律，学会分辨连读、弱读、重读和同化，掌握英语语调。同时要多朗读，培养语感。不仅如此，还要多听，做到泛听与精听相结合。也可参照文中看英文电影、听英文歌和做四六级试题的方法，多看一些好的英文电影，多听英文歌曲，同时进行规范的四六级试题训练。
浅析如何提高非英语专业大学生的听力水平
摘 要：听、说、读、写是英语学习的基本技能。其中，听力是一个重要方面。鉴于很多非英语专业大学生的听力较弱，如何提高他们的听力水平成为一项艰巨的任务。笔者通过查找相关书籍，并在书中听力方面理论的指导下设计出调查问卷。通过调查，笔者发现了非英语专业大学生听力过程中遇到的障碍，并探索出提高听力的主要途径：看英文电影，听英文歌曲和做四六级试题。
关键词：非英语专业；听力水平；主要途径
目前，英语已成为一种国际性语言。随着英语的广泛使用，人们对英语水平的要求也越来越高。国内对英语专业的听力水平研究较多，而对非英语专业的听力水平方面的研究却相对缺乏。笔者通过研究听力教材的相关理论并对非英语专业大二至大四的学生进行问卷调查，初步了解了非英语专业大学生的听力状况，并发现了一些提高非英语专业大学生听力水平的途径。
笔者对大二、大三、大四三个年级的非英语专业学生的听力水平做了调查，以下是调查结果：
表一
你觉得自己的听力水平如何
从以上表格可以看出，非英语专业三个年级英语听力水平优秀的仅有1人，水平良好的大二4人，大三5人，大四5人；水平一般的大二16人，大三13人，大四21人；水平不好的大二25人，大三29人，大四23人。听力不好的占各自年级的一半左右，听力不好的加听力一般的占各个年级的绝大多数。因此，从整体上看，非英语专业大学生的听力水平不是很高。
那么又是哪些因素给非英语专业大学生的听力造成了障碍？
我们先来看一组数据：
表二
你认为造成听力障碍的因素有哪些？
从表二中可以看出，非英语专业大学生听力方面的最大障碍是词汇，其次是语音语调、听力技巧，占比例较小的依次是背景知识和语法。也就是说，词汇、语音语调、听力技巧是非英语专业大学生听力的三大障碍。
那么如何来提高非英语专业大学生的听力水平呢？
我们先来看看影响英语听力的因素：
影响听力的因素有语言因素和非语言因素，其中，语言因素包括语音语调、词汇和语法，非语言因素包括背景知识和听力技巧。
一、语言因素
（一）语音语调 要想提高听力，首先要从语音语调入手，这是语言最直接的表象。发音不准确，没有良好的辨音能力，或者对语调的变化没有足够的敏感，都会对听力造成困扰。很多学生存在发音不准确的问题，要解决这个问题，首先要掌握辨音技能。语音语调包括以下几个因素：
1. 连读
连读是英语中最重要的语音特征之一，要提高英语的听力理解和读写能力，就得学习和掌握连读。只有这样才能准确捕捉语流中的要素，在听力练习和考试中取得较好成绩。
Not at all 连读后成了/’nɔt ə’t ɔl/
Sit up 连读后成了/’sit ʌp/
2. 重读
强调主语)
(强调宾语）
第一句强调的是他们而不是我们或你们学英语，第二句强调学习的课程是英语而不是其他语种。
由此可见句子重音不同，说话人要表达的内容就不同。如果考生能把握好重音，就能捕捉到说话人话语中的重要信息。
3. 弱读
弱读分两种情况：一是词的弱读，二是元音的弱化。
一般情况下，句子中除了有重要意义的词带有句重音外，其它词往往采用弱读式，如助动词、连接词、介词、人称代词等。例如:
这两个例子中的划线的单词基本上都属于英语当中的虚词，因而按照习惯都要不同程度地弱读。
元音的弱化又称为弱音，是指一个单词中的元音在口语中，由于说话时语速快或者在句子中处于次要位置而不发标准音，变为弱化元音的语音现象。例如，在许多情况下，以因素/ æ/等重读形式出现的单词，弱读时经常发成/ə/,这样的单词有an, can, and, as, for, have, than, was等。元音/ i:/在弱读时读作/i/,这样的单词有he,me,be,the 等。
例如: 4. 语调
语调是表达意思的重要手段，同一个句子，如果语调不同的话，意义上会出现或大或小的差异。如：She is very prety. (降调表示肯定)
She is very prety. (升调表示怀疑）
（二）词汇
1. 根据上下文及选项猜测生词和词组的含义
听力理解不同于阅读理解，它的一个难点在于，考生在做听力理解时，没有反复思考咀嚼的时间。考生必须迅速准确地捕捉到瞬间的有效信息，并尽快领会这些信息所包含的字、词、句的含义。词汇是语言最基本的要素。考生必须掌握教学大纲所要求的词汇、构词法、固定短语和习惯用语。
一般来说，在具体语境中可根据上下文和语法结构推测出某个生词的大概意思。因此，在听的过程中，如果遇到生词，大可不必惊慌，而要集中注意力往下听，尽可能地捕捉到有用的信息，以便更好地推测出生词的意义并完成题目要求。
2. 一词多义
除了生词以外，英语中还经常出现一个单词有好几种意思的情况。遇到这样的情况，也应该根据上下文的有效信息进行判断，到底这个单词的哪种意思在这种语境里最合理。
3. 固定搭配和习语的使用
听力材料中，固定搭配和习语的使用，对于考生而言，似乎比单个生词和一词多义更困难。多数情况下，词组和固定搭配的含义并不是所有构成词组的单词意义的简单相加，而是有着它约定俗成的意义。所以，平时考生应该注意多积累一些常用短语，习语，这样才能在听力考试时做到胸有成竹，有备无患。
（三）语法
听力中会涉及一些语法现象，比如时态，语态，虚拟语气，比较级等。听力考试的各选项中，有一部分是对原文的解释或字词的同义近义替换。最常见的句型之一就是否定句。如句中出现not ，no ，none ，nowhere 等否定词。也有的使用不太明显的、含有否定意义的词加以否定。比较难的是一些固定搭配和惯用句型以及根据上下文推测出来的否定含义。例如：
W:Do you think having a car is much more convenient?
M:I agree, but buying a car is beyond my means for the time being, I’m afraid. Q:What can we learn from the conversation?
A) The man can afford to buy a car for the time being.
B) The man cannot afford to buy a car.
C) The man doesn’t agree with the woman.
D) The man thinks having a car is not much convenient.
上文中的beyond one’s means 就是没有出现否定词的否定句“超出某人的财力”，意思当然就是“买不起”，所以这题的答案就是“B ”
二、非语言因素
（一）背景知识
有时考生似乎听懂了句子却找不到答案，其实原因不在语言本身，而在于不熟悉文化背景知识或知识面过窄。相关的背景知识既可以增进考生对讲话发生的地点，时间和周围环境的了解，也可以帮助考生熟悉讲话人的年龄，性别以及对一些事物的观点看法。考生应调动背景知识通篇去听，而不是把每句话孤立起来理解。因此，要想提高听力水平，必须对英美等西方国家的文化背景知识有充分的了解。考生平时要广泛阅读，扩大自己的知识面。
（二）听力技巧
1. 快速浏览选项
当录音人在即将开始读directions 时，这就是你阅读选择项的最佳时机。应充分抓住这段时间，速读选项，预测内容，从而做到心中有数。通过阅读，应明确以下信息：
（1）题目所涉及到的主要人物，地点等。如果是场景类考题，应迅速联想起与该场景有关的词汇，全神贯注地去听相关信息。
（2）一般四个选择项的设计都会和录音内容或多或少有点关系，以使能够造成干扰。这时，你就要比较它们之间的联系点，大胆地进行猜想，事先得到一个印象，再与听力材料结合，就会迅速找到答案。
2. 捕捉重要信息和关键词句
捕捉重要信息是听力理解的首要任务，遗漏了重要信息就不可能听清讲话的基本含义。信息词是解题的钥匙，抓住了信息词，问题即可迎刃而解。解题信息可能是一个词，一个短语，一个句子；也可能是语音语调或语气。听时要注意快速捕捉，仔细辨析。另外要尽快抓住能概括文章中心思想的主题句和关键词，就能比较容易地听懂文章的主要内容。主题句常是文章的第一句话，有时是最后一句，它们对整篇文章的内容起一个概括和提示的作用，实际上是文章的中心论点或者是说话人对所谈内容的观点和态度。
3. 要做简要的笔记
在听的过程中要克服“偏重眼睛，死用耳朵，少用心机，不用嘴手”的毛病，在听较长的信息时，一边脑记并理解，一边还可以有目的地有选择的加以记录，只有这样，才能有效的理解和判断。
4. 高度集中注意力
听的过程中要凝神关注，强化记忆，注意细节，尽可能的多记内容。若偶尔遇到一个或几个生词，不要慌张，可置之不理，因为一两个单词不会影响对整个段落的理解。否则，会漏听更多内容。听力部分的主要特点是时间短，录音只放一遍，不能复听，常使考生产生畏惧心理。有的考生遇到未听懂或未完全听懂的题就惊慌失措。如遇到这种情况，要学会“丢卒保车”，迅速猜一个答案，然后放弃此题，准备下一题。
三、提高非英语专业大学生听力水平的途径
表三
练习听力的方式
从表三可以看出，在非英语专业大学生看来，看英文电影、听英文歌曲、做四六级真题或模拟题是提高英语听力的三种最有效的途径，其次是听英语课文和英文广播。
（一）把好语音关是提高听力的必要条件 1. 竭力模仿英语的发音，不要受本族语言的干扰。
2. 反复做有声训练，掌握英语语音中重音、连读、爆破、升降调及节奏这几个关键环节。只有具备了形成标准英语语音的主要条件，才能为提高听力奠定良好的基础。
（二）朗读是提高听力的重要手段
要想流利地、标准地朗读英语，必须做到以下几点：
1．跟读。可以跟老师读，也可以跟磁带或者MP3读。
2．反复读，大量读，但一定要正确地读。比如ship(轮船) 的正确发音应为［ʃip ］，但平日里很多同学常把这误读为［ʃ i: p ］, 就成了sheep （羊）了，听的人当然无法正确理解其含义。
3. 读绕口令。这种方法，既有益于朗读，又有趣味性。如：
A flea and a fly in a flue.
Got caught, what will they do?
“Let us flee!” said the fly.
“Let us fly!” said the flea.
So they flew though a flaw in the flue.
上面的这首诗歌讲的是一只跳蚤和一只苍蝇被困在烟道后，设法从烟道的缝隙中逃脱的故事，情节很简单，但读起来很美，诗歌中运用谐音、反复的手法，让一个小故事变的异常生动，十分有趣。
（三）泛听是提高听力的关键所在
1. 听磁带或MP3。录音的速度可以由慢到快；录音的内容可以由浅及深，以基本能听懂为标准。
2. 相互交流。面对面的相互交流既可以练习学习者的快速反应能力，又使练习者口齿伶俐，进而提高其听力。
3. 听演讲。在听的过程中，可以熟悉不同民族不同身份的人所用的各类语音语调，同时也拓宽了知识面。
4. 听英语广播。英文广播主要有VOA,BBC,CNN 等。学习者可根据自己的水平，选择适度的广播内容。初学者可以选择语速慢、语音标准地慢速英语节目（如VOA 慢速英语, 网站有VOA 慢速英语网、51VOA.com ）。
（四）其他途径
1. 看英文电影
如何通过看电影提升自身听力水平呢? 笔者认为应注意以下几点。
（1）影片选择
因为学生听力水平参差不齐，所以电影选择也因人而异。对于听力水平不高的同学，笔者认为可以在选择电影的时候以题材轻松、内容简单、画面对语言说明作用强为原则。这样有助于大家通过电影的画面情节猜出语言的含义，避免学习中因听不懂、看不懂而去寻求字典等其他手段帮助而导致的疲劳现象，可以选择Sound of Music，Beauty and Beast等。而有一定听力基础的学生除了学习语言本身外，更要提高对英语文化背景知识的了解。因此选择一些历史题材的影片进行学习非常重要，例如Forrest Gump, Gone With the Wind 等，这样通过剧情可以学习一些比较地道的口语表达，让自己的英语显得更加地道。
（2）看影片方法
如果学生在看一部电影时没看懂，应该带着问题回头再看，当然，这里有一种情况就是绝大多数没看懂，但是也不要放弃，如若一上来就看中文字幕，学习的效果会大打折扣。看不懂也要硬着头皮上，对情节有所了解后，再重复听几遍，并尝试跟随剧中的人物进行模仿，这需要一个过程，首先是熟悉内容，提高发音、语调、断句、重读、弱读，语言的流利度等，然后才是更加声情并茂地参与演绎，它是一个循序渐进的过程，可以把最喜欢的部分背诵下来，随时随地练习。另外一部英语电影一般超过一个小时，显然面面俱到是不现实的。如果选中一部喜欢的电影去学习，那最好再把使用的素材切取到很多小的片段， 每个片段最好不要太长，在总体看完一遍电影后，就集中精力观看自己选中的片段，坚持再看几遍然后再研究字幕，看看哪些听懂了，哪些没听懂，哪些是自己不知道的表达方式， 哪些是知道没听出来的，等等。通过反复精听，学生会捕捉到一些俚语用法和常用词汇， 这些点滴积累都将推动听力水平的提升。
2. 听英文歌曲
“要想练好听力，就得先爱上听力！要想爱上听力，听歌是最好的方法”。音乐人人都爱听，在轻松愉快的状态下学习提高听力，能够事半功倍。那听歌练听力到底拥有哪些其他方式无可比拟的好处呢？
第一，英文歌是学习发音技巧的最佳素材。如连读，不完全或完全失去爆破，
元音的弱化，同化等。
第二，能加强对部分俚语或常用口语的了解，歌词里常出现如gonna ，
wanna, ain’t等。
第三，歌曲也是学习常用词汇和语法的很好的资料，歌曲中常出现如完成时
态，从句，虚拟语气等较难掌握的语法点，通过听歌学习，效果更加
明显，印象也更加深刻。
第四，听歌也是扩展背景文化知识的很好的途径。听不同国家不同曲风的歌
曲，能欣赏西方文化独特的魅力，能体会到东西方文化的差异。
听歌不仅仅是听听旋律，应该从发音上学习连读技巧，从歌词上理解其内涵。 那么如何通过听英文歌曲来练习听力呢？
（1）听力歌曲的选择
刚开始时需挑选一些易读，易懂，词汇量少的歌曲来听，如Jingle bells ，Edelweiss ，Yesterday once more等，随着英文水平的提高和对英语歌曲旋律的熟悉，可听一些较长、较复杂的歌曲，如“Love story，My heart will go on”等。
（2）听与写相结合
不仅要听英文歌，而且要通过复合式听写歌曲歌词来强化。听写能有效克服知识遗忘，提高听力水平。复合式的听写方法主要是：① 进行简单句子排序，听读训练。听写训练是由简到难，循序渐进的过程，可将句子颠倒，或者将歌词打乱，听完后重新排列和组合来带动知识的积累。②交叉排列进行完型填空。听力水平提高后，可适当的选录几段或多段英文歌，按顺序交叉，将歌词中的部分单词，词组，句子等删除，将删除的部分作为目标练习的替代部分，这样能有效的促进听力理解水平，而且是一个积极的过程。
笔者给非英语专业大学生推荐几首好的英文歌，希望能给他们的听力带来帮助：Hotel california, try to rememmber, pretty boy, take me to your heart。同时推荐几个英语歌曲网站English Songs,人人听力网，可可英语。
3. 做四六级试题
我们以四级听力考试为例，谈一下各类题型的答题技巧。
四级听力试题包括三部分：对话、短文和听写。对话题包括推断类、否定类、地点及人物关系类和时间与数字类四种题型。
我们以推断题为例，来说明对话题的答题技巧。
推断类题要求根据对话的内容利用逻辑思维、归纳来辨别出说话人的真实意图。其常用的提问方式是：
What does the man /woman mean?
What can we learn from the conversation?
What can we inferred from the man’s /woman’s response?
答题技巧：
● 对话时双方有时会在表达意思时比较含蓄，大家要根据对话的内涵、关键词、
上下文等，利用逻辑推理、判断、归纳来领会字里行间的意义，做出正确选择。
● 留意对话人的语音、语调，捕捉其“弦外之音”。一般来说，降调表示肯定、
赞同；升调表示疑问、否定。
● 善于联想，揭示事物之间的相关性，顺藤摸瓜。
短文题包括主旨题、综合推断题、事实细节题等。
我们依然举一个例子来说明这类题的答题技巧。就拿主旨题来说吧，它主要测试考生对全文的理解。
提问方式一般是：
What is the passage mainly about ?
What can we learn from this passage?
What is the best title for this passage?
答题技巧：
主旨即短文的中心思想，它经常以主题句的形式出现。因此，在听音过程中找准主题句是做好主旨题的关键。在四级考题中，主题句以段首句和段尾句居多，有时也出现首尾句呼应的形式。因此，在听的时候要特别注意文章的首句和尾句。
听写题一般是十个空格，读三遍，第一遍正常语速，第二遍较慢，供考生填空，第三遍依然是正常语速，供考生进行核对。这种题型的答题技巧是： ● 在正式听音前，快速浏览已出现的文字材料，以了解短文的内容。
● 认真听清第一遍，了解文章主旨大意。
● 充分利用上下文，获取最大量的信息。
● 利用速记法，快速记下所听到的单词或词组。
● 认真听清第三遍，即时补充与检查。
综上所述，大二、大三和大四非英语专业学生的听力水平整体不是太好，不过大多数学生对英语听力还是有兴趣的。说明很多非英语专业大学生确实想提高自己的听力水平，只是没有找到正确的方法。从以上的分析我们可以得出以下结论：要想提高英语听力水平，广大非英语专业大学生应认真学习英语语音，掌握基本的发音规律，学会分辨连读、弱读、重读和同化，掌握英语语调。同时要多朗读，培养语感。不仅如此，还要多听，做到泛听与精听相结合。也可参照文中看英文电影、听英文歌和做四六级试题的方法，多看一些好的英文电影，多听英文歌曲，同时进行规范的四六级试题训练。