嫁与春风巧用媒——例谈如何写出文章的真情
感人心者，莫先乎情。” 文章贵在有情。高考优秀作文的标准之一就是感情真挚，能够打动人心，具有心灵的震撼力。
经过长期的训练，绝大部分考生一般不会让“艺术的真实脱离生活的真实”而逆乎自然违背事理堆砌不真实的材料而给人以矫揉造作的虚假感觉，也不会因分不清感情的积极与消极高尚与卑劣而一味“作贱”自己而使文章脱离真善美的人性定位打上畸形价值观的社会印记，并且，他们大都能认识到只有真情才能动人因而很想张开自己的感觉之网网住任何一个情感与思想的火花成就真情之作，但更多的时候，脑中有话，笔下难言；心中有情，笔下无爱；万千块垒，一吐不快。不是太多而泛滥，就是太少而寡淡，读者读来苍白无力，味同嚼蜡。
那么如何写出真情之文，成就优秀之作呢？“嫁于春风巧用媒”。巧借一些媒介，让情有所托，意有所寄，从而使文章情真意切，鲜活动人。
一、以生活的“动情物”为媒
广东省高考作文评卷组组长华南师范大学文学院 柯汉琳教授在一次报告会上这样明确表示：“现在中学生写作文，越来越有一个明显倾向，堆积华丽的辞藻，通篇使用精美的修辞，但文章中没有考生自己对生活的感悟和理解，读起来缺乏真情实感，这些没有实际内容、只是空有一个花架子的作文当然很难得高分……”柯汉琳教授的话语指出了写出文章真情实感的一个根本所在——从生活中寻找素材。现实的生活、身边的人和事，才是作文的源头活水。我们只有关注生活、思考生活、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处，用自己的笔去抒写自我的真实感受才能成就真情之文。请看命题作文《再见》中的一个片断：
我看见了那个光着脚丫手捧白沙的丫头，正踉踉跄跄地从远方跑来，挣脱了母亲的手，便认为那叫自由；邻家大哥哥的一抹浅笑，让她手中的沙不停地细碎地流；不安分的知了在那棵大树下与伙伴们和歌，她也会认真思考到底把手绢轻轻放在谁的背后……童年呵，童年的那抹纯真的色彩让我双眸顿时如雾霭中的湖泊。但是，每个人都要学着跟童年说再见，虽然多么不舍那个沾满糖果粒的洋娃娃，那声“再见”始终要对一生仅有的一次童年嘀喃而出。
短短几行文字，以好几个温馨、甜蜜的生活画面串起对美好童年的回忆，读者也从中获得了对童年生活的臆想和怀念。这份真情的把握，得益于作者以生活为写作的源头，对生活的细心观察与真实感受。
二、以情感的“触发点”为媒
如果说以生活的“动情物”为媒强调的是对生活的关注与感悟，那么以情感的“触发点”为媒突出的则是自我的融入与体验。人的喜怒哀乐等情感的爆发，往往有其特定的触发点，或是绽放在眼前的一朵花，或是不经意中的一句话，或是突然闯入的一个人……考生如能采撷这些触发情感波澜的“点”，情注于景，情寄于事，情融于理，写出自己最真切的体验，最深刻的感悟，最透彻的理解，这样写出来的东西才会来得独特、来得动人。大凡高分作文，往往融入了自我的深切体验和理解。请看2009年高考满分作文《站在老家的门口》中的一个片段：
不经意就走到了老家门口，岁月斑白了门上的门神壁纸，消褪了朱红色的门漆，朽蚀了高悬的门檐。叩门的手停在半空，不知该进还是走开。一路的疑问一一跳出，儿时的画面纷至沓来。我们的胡同院还在吗？那棵高大的槐树还在等着我放学回家吧！那古墙焦急地等着我的情书吧！我闭上眼。
作者站在老家门口，目睹岁月印记，百感交集，思绪万千。作者以老家的门为情感的触发点，用饱蘸深情的笔墨，表现了久别老家后“近家情更怯”的复杂心情，给全文奠定了一种似梦非梦，亦虚亦实的抒情基调。这种情感是作者再见经岁月斑驳后的老家的最深切的感受和体验。换一个人面对同样的画面，其必不会是产生同样的情感。
三、以灵活多样的表达技巧为媒。
除了用一双慧眼去发现真情的载体，用一颗真心摩擦出情感的火花之外，我们还需运用一些灵活多样的表达技巧，来抒写生活，抒发真情。这些技巧可以是细节描写：典型生动的细节往往是抒情的突破口，细节的刻画能达到摄人心魄的作用；可以是矛盾冲突：矛盾冲突的双方是两把锤炼真情的大锤，“百炼之后始见真”，在矛盾双方的胶着状态之中最易凸显真情；可以是修辞手法：运用比喻拟人形象生动地传情达意，运用排比对比鲜明有力地说理抒怀……可以是叙述描写议论抒情等多种表达方式的巧妙结合：只有在叙述描写的基础上有针对性地进行议论抒情，文章内容才见丰富，形象才会饱满，文意才能得到深化和拓展；可以是恰当的文体、合适的人称：书信体，日记体更便于进行情与情的交流，第一人称、第二人称更适合于心与心的碰撞。等等。如下面这个片断：
我从来没有想过，在很久之后的现在，我需要靠回忆和幻想来体味父爱。仰望璀璨的星空，不知道那里是否有您的眼睛，在俯瞰着大地，俯瞰着我。您可看到，玉兰树已经有三个现在的我这么高了，小时候你把我抱在手上，轻轻一抛，就可超出树顶，现在我使劲踮起脚尖仰望，也望不到树顶的模样。小时候我跌跌撞撞地走路，时不时有一双大手迎向我；现在，我经常载跟头，难过得泪水直流，我只能在梦中再见那双大手，仿佛又有了巨大的力量，然后抬头挺胸往前走……父亲，您是我心中那抹永远的安详，给我生命以永恒的力量。”
这个片断，融叙述描写抒情议论于一炉，以琐忆托起情感，事因情而真切，情因事而感人。其思维在情感的河流里穿梭，语言在情感的波浪里翻花，读来激荡心灵。
四、以个性化的语言表达为媒。
感情是否真挚动人，很大程度上依赖于个性化的语言表达。或激情荡漾，富于想象；或机智幽默，妙趣横生；或委婉得体，合情合理；或寓庄于谐，嬉笑怒骂……让读者或豪情满怀，或开心一笑，或心头大喜，或凝眸深思……这种个性化的语言表达最能撩拨读者的情思，赢得读者的喜爱。请看2010年福建高考满分作文《只待蓦然回首》片断：
在生命的纵横阡陌，踽踽而行，或见落花翩跹衰草盘桓，或经流水人家榆柳娉婷，或恍然听见悠远山谷中传来的黄鹂声声清啼，或一路尘满客袍。在行途的终止，我站定身子，蓦然回首，曾经的舟车劳顿原来是用以抵化一个明媚的春颜，红了樱桃，绿了芭蕉。
作者“踽踽而行”，看似“舟车劳顿”，却是赏足了“明媚春颜”。读完这个片断，景自眼前生，情从心头起，我们不能不感叹颇有诗意的语言之壳下作者的真情流露与才情演绎。
嫁与春风巧用媒——例谈如何写出文章的真情
感人心者，莫先乎情。” 文章贵在有情。高考优秀作文的标准之一就是感情真挚，能够打动人心，具有心灵的震撼力。
经过长期的训练，绝大部分考生一般不会让“艺术的真实脱离生活的真实”而逆乎自然违背事理堆砌不真实的材料而给人以矫揉造作的虚假感觉，也不会因分不清感情的积极与消极高尚与卑劣而一味“作贱”自己而使文章脱离真善美的人性定位打上畸形价值观的社会印记，并且，他们大都能认识到只有真情才能动人因而很想张开自己的感觉之网网住任何一个情感与思想的火花成就真情之作，但更多的时候，脑中有话，笔下难言；心中有情，笔下无爱；万千块垒，一吐不快。不是太多而泛滥，就是太少而寡淡，读者读来苍白无力，味同嚼蜡。
那么如何写出真情之文，成就优秀之作呢？“嫁于春风巧用媒”。巧借一些媒介，让情有所托，意有所寄，从而使文章情真意切，鲜活动人。
一、以生活的“动情物”为媒
广东省高考作文评卷组组长华南师范大学文学院 柯汉琳教授在一次报告会上这样明确表示：“现在中学生写作文，越来越有一个明显倾向，堆积华丽的辞藻，通篇使用精美的修辞，但文章中没有考生自己对生活的感悟和理解，读起来缺乏真情实感，这些没有实际内容、只是空有一个花架子的作文当然很难得高分……”柯汉琳教授的话语指出了写出文章真情实感的一个根本所在——从生活中寻找素材。现实的生活、身边的人和事，才是作文的源头活水。我们只有关注生活、思考生活、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处，用自己的笔去抒写自我的真实感受才能成就真情之文。请看命题作文《再见》中的一个片断：
我看见了那个光着脚丫手捧白沙的丫头，正踉踉跄跄地从远方跑来，挣脱了母亲的手，便认为那叫自由；邻家大哥哥的一抹浅笑，让她手中的沙不停地细碎地流；不安分的知了在那棵大树下与伙伴们和歌，她也会认真思考到底把手绢轻轻放在谁的背后……童年呵，童年的那抹纯真的色彩让我双眸顿时如雾霭中的湖泊。但是，每个人都要学着跟童年说再见，虽然多么不舍那个沾满糖果粒的洋娃娃，那声“再见”始终要对一生仅有的一次童年嘀喃而出。
短短几行文字，以好几个温馨、甜蜜的生活画面串起对美好童年的回忆，读者也从中获得了对童年生活的臆想和怀念。这份真情的把握，得益于作者以生活为写作的源头，对生活的细心观察与真实感受。
二、以情感的“触发点”为媒
如果说以生活的“动情物”为媒强调的是对生活的关注与感悟，那么以情感的“触发点”为媒突出的则是自我的融入与体验。人的喜怒哀乐等情感的爆发，往往有其特定的触发点，或是绽放在眼前的一朵花，或是不经意中的一句话，或是突然闯入的一个人……考生如能采撷这些触发情感波澜的“点”，情注于景，情寄于事，情融于理，写出自己最真切的体验，最深刻的感悟，最透彻的理解，这样写出来的东西才会来得独特、来得动人。大凡高分作文，往往融入了自我的深切体验和理解。请看2009年高考满分作文《站在老家的门口》中的一个片段：
不经意就走到了老家门口，岁月斑白了门上的门神壁纸，消褪了朱红色的门漆，朽蚀了高悬的门檐。叩门的手停在半空，不知该进还是走开。一路的疑问一一跳出，儿时的画面纷至沓来。我们的胡同院还在吗？那棵高大的槐树还在等着我放学回家吧！那古墙焦急地等着我的情书吧！我闭上眼。
作者站在老家门口，目睹岁月印记，百感交集，思绪万千。作者以老家的门为情感的触发点，用饱蘸深情的笔墨，表现了久别老家后“近家情更怯”的复杂心情，给全文奠定了一种似梦非梦，亦虚亦实的抒情基调。这种情感是作者再见经岁月斑驳后的老家的最深切的感受和体验。换一个人面对同样的画面，其必不会是产生同样的情感。
三、以灵活多样的表达技巧为媒。
除了用一双慧眼去发现真情的载体，用一颗真心摩擦出情感的火花之外，我们还需运用一些灵活多样的表达技巧，来抒写生活，抒发真情。这些技巧可以是细节描写：典型生动的细节往往是抒情的突破口，细节的刻画能达到摄人心魄的作用；可以是矛盾冲突：矛盾冲突的双方是两把锤炼真情的大锤，“百炼之后始见真”，在矛盾双方的胶着状态之中最易凸显真情；可以是修辞手法：运用比喻拟人形象生动地传情达意，运用排比对比鲜明有力地说理抒怀……可以是叙述描写议论抒情等多种表达方式的巧妙结合：只有在叙述描写的基础上有针对性地进行议论抒情，文章内容才见丰富，形象才会饱满，文意才能得到深化和拓展；可以是恰当的文体、合适的人称：书信体，日记体更便于进行情与情的交流，第一人称、第二人称更适合于心与心的碰撞。等等。如下面这个片断：
我从来没有想过，在很久之后的现在，我需要靠回忆和幻想来体味父爱。仰望璀璨的星空，不知道那里是否有您的眼睛，在俯瞰着大地，俯瞰着我。您可看到，玉兰树已经有三个现在的我这么高了，小时候你把我抱在手上，轻轻一抛，就可超出树顶，现在我使劲踮起脚尖仰望，也望不到树顶的模样。小时候我跌跌撞撞地走路，时不时有一双大手迎向我；现在，我经常载跟头，难过得泪水直流，我只能在梦中再见那双大手，仿佛又有了巨大的力量，然后抬头挺胸往前走……父亲，您是我心中那抹永远的安详，给我生命以永恒的力量。”
这个片断，融叙述描写抒情议论于一炉，以琐忆托起情感，事因情而真切，情因事而感人。其思维在情感的河流里穿梭，语言在情感的波浪里翻花，读来激荡心灵。
四、以个性化的语言表达为媒。
感情是否真挚动人，很大程度上依赖于个性化的语言表达。或激情荡漾，富于想象；或机智幽默，妙趣横生；或委婉得体，合情合理；或寓庄于谐，嬉笑怒骂……让读者或豪情满怀，或开心一笑，或心头大喜，或凝眸深思……这种个性化的语言表达最能撩拨读者的情思，赢得读者的喜爱。请看2010年福建高考满分作文《只待蓦然回首》片断：
在生命的纵横阡陌，踽踽而行，或见落花翩跹衰草盘桓，或经流水人家榆柳娉婷，或恍然听见悠远山谷中传来的黄鹂声声清啼，或一路尘满客袍。在行途的终止，我站定身子，蓦然回首，曾经的舟车劳顿原来是用以抵化一个明媚的春颜，红了樱桃，绿了芭蕉。
作者“踽踽而行”，看似“舟车劳顿”，却是赏足了“明媚春颜”。读完这个片断，景自眼前生，情从心头起，我们不能不感叹颇有诗意的语言之壳下作者的真情流露与才情演绎。