夹河镇初级中学导学案 七上语文《冰心诗四首》
时间：2014、9 主备人：邓居全 审核：七年级语文组 学生姓名：
一、 导学目标：
1、有感情地朗读诗歌，并在理解诗歌的基础上背诵本文。 2、能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
3、学习这四首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言，并仿写一两首现代诗。 导习过程 预习作业
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
母爱就象一首田园诗，幽远纯净,和雅清淡；母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 有了母爱，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛。母爱是诗人抒写的永恒主题。想看一看冰心奶奶是如何抒写母爱的吗？
同学们，你想获得成功吗？你知道成功是怎么得来的吗？一个成功的人站在你面前，你羡慕他因成功而得到的名誉吗？就让冰心奶奶来告诉你有关成功的人生道理吧！
一、通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者冰心及其作品，整理后归纳后写在下面的横线上。
（二）自读课文，整体感知，完成下列的“冲关”练习。 1、用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.
惊羡（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ） 叠着（ ） 巢（ ） 2、常识填空。
冰心，原名 ，现代著名作家， 文学家。课文中的四首诗分别出自她的诗集《 》、《 》。
3、意象指诗中渗透着作者情感的“物”，请你预习课文，找出四首诗各自的意象。 4、请同学们用“／”为《纸船》一诗划分节奏，用“。”标出需重读的字。
5、阅读《母亲》一诗，思考：两个“躲”字表达了作者怎样的感情？第二个“躲”前为什么要加一个“只”字？
6、《成功的花》一诗中“成功的花”的特点是什么？成功的花是怎么得来的？
7、《嫩绿的芽儿》中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现了芽、花、果什么样的特征？
合作探究，品味鉴赏。
1、品读《嫩绿的芽儿》，回答下列问题： （1）“芽”“花”“果”这三个意象次序能否调换？
（2）芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么？从中你能否领悟出这首诗的寓意？ （3）诗中“芽儿”、“花儿”和“果儿”的话能颠倒一下吗？为什么？ （4）这首诗运用了什么修辞手法？请举例说明。
学生展示交流。
1、赏析《纸船》一诗，回答以下问题来检测一下你的能力吧。 （1）下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。 B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。
C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。
D、这首诗构思新颖，诗人运用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。 （2）全诗的抒情线索是
教学后反思：
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夹河镇初级中学导学案 七上语文《冰心诗四首》
时间：2014、9 主备人：邓居全 审核：七年级语文组 学生姓名：
一、 导学目标：
1、有感情地朗读诗歌，并在理解诗歌的基础上背诵本文。 2、能体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理。
3、学习这四首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言，并仿写一两首现代诗。 导习过程 预习作业
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
母爱就象一首田园诗，幽远纯净,和雅清淡；母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 有了母爱，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛。母爱是诗人抒写的永恒主题。想看一看冰心奶奶是如何抒写母爱的吗？
同学们，你想获得成功吗？你知道成功是怎么得来的吗？一个成功的人站在你面前，你羡慕他因成功而得到的名誉吗？就让冰心奶奶来告诉你有关成功的人生道理吧！
一、通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者冰心及其作品，整理后归纳后写在下面的横线上。
（二）自读课文，整体感知，完成下列的“冲关”练习。 1、用圈点勾画法标出生字词,掌握字音字形.
惊羡（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ） 叠着（ ） 巢（ ） 2、常识填空。
冰心，原名 ，现代著名作家， 文学家。课文中的四首诗分别出自她的诗集《 》、《 》。
3、意象指诗中渗透着作者情感的“物”，请你预习课文，找出四首诗各自的意象。 4、请同学们用“／”为《纸船》一诗划分节奏，用“。”标出需重读的字。
5、阅读《母亲》一诗，思考：两个“躲”字表达了作者怎样的感情？第二个“躲”前为什么要加一个“只”字？
6、《成功的花》一诗中“成功的花”的特点是什么？成功的花是怎么得来的？
7、《嫩绿的芽儿》中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现了芽、花、果什么样的特征？
合作探究，品味鉴赏。
1、品读《嫩绿的芽儿》，回答下列问题： （1）“芽”“花”“果”这三个意象次序能否调换？
（2）芽儿、花儿、果儿各自的愿望是什么？从中你能否领悟出这首诗的寓意？ （3）诗中“芽儿”、“花儿”和“果儿”的话能颠倒一下吗？为什么？ （4）这首诗运用了什么修辞手法？请举例说明。
学生展示交流。
1、赏析《纸船》一诗，回答以下问题来检测一下你的能力吧。 （1）下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。 B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。
C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。
D、这首诗构思新颖，诗人运用托物寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。 （2）全诗的抒情线索是
教学后反思：
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