成长足迹
学习目标： 1.感受对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.懂得成长需要自己的努力，也离不开老师教导和同学帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情。
学习重难点：1.懂得成长需要自己的努力，也离不开老师教导同学的帮助。
2.用多种形式表达对老师同学、母校依依不舍的感情。
课堂环节
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
当我们开始这一次综合性学习的时候，已经学习了六年。六年来，我们从天真烂漫的儿童成长为身心健壮的少年，这既是自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
二、制订活动计划
1．在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。请大家制定活动计划。
活动主题：
时间：
参加人员：
分工情况：
活动内容：
成果：
2．自由读 “活动建议” 。
3．汇报制定活动计划。
（1）组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。 2．共同评议。3．小组根据评议，修改完善活动计划。明确建议，突出活动重点
四．明确建议，突出活动重点
“成长足迹” 要做的是
（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写生活中难忘的人和事。
“依依惜别”板块开展下面的活动：
（1）为 和 写临别赠言。
（2）为 做点事，留作纪念。
（3）举行一次 会，回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，
（4）出一期“ ”的黑板报，
（5）开展“我为 ”活动。
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下最崇高的事业。
五、学习《难忘的启蒙》
1.童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每
个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。（什么叫启蒙？（教你基础知识）
2.“我”的启蒙老师为什么难忘？文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？
3体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些
道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的 和 的教学态度。
4.默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？
5.文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。 读思考，课文讲了一件什么事？ 你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？
六、总结课文。能说说你的启蒙老师吗？
《难忘的小学生活》导学案 第二课时
执笔：吕雪慧、魏玉红 审核：张桂林 课型：综合性学习 学习课时：三课时
授课日期： 班级： 姓名：
学习目标： 和同学畅谈自己成长故事，共同寻找班级“成长的足迹” ，收集材料。
学习重点： 感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
学习难点：懂得成长需要自己努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
学习方法：引导点拨，评议结合。
课堂环节
一、畅谈自己的成长故事
1.成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。让我们畅谈自己成长的故事，与同学们分享快乐。
2.在班里畅谈自己的成长故事。认真倾听同学的发言。
3.把印象深刻的成长性故事记下来。
二、共同寻找班级的“成长足迹”
1.收集内容，包括照片、获奖、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。
2.分类整理。根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。
3.做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。要求：纪念册的制作，计划要周密，分工要明确，谁负责做什么，都要确定。
三、学习《新来的王老师》 1、分角色朗读课文。 2、讨论思考你佩服这位老师
吗？为什么？ 3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。交流：抗日讲演 、老师对“我”的两次批评 、抵制日语课。 （热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）。 作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。
四、总结全文 文章的写作特点
1.同样是回忆老师文章，表现重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《 》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《 》）有的是难忘当年老师独特教育方法（《 》）
2 .都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。
五、检测 畅谈自己的成长故事，寻找班级“成长的足迹”
成长足迹
学习目标： 1.感受对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2.懂得成长需要自己的努力，也离不开老师教导和同学帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情。
学习重难点：1.懂得成长需要自己的努力，也离不开老师教导同学的帮助。
2.用多种形式表达对老师同学、母校依依不舍的感情。
课堂环节
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
当我们开始这一次综合性学习的时候，已经学习了六年。六年来，我们从天真烂漫的儿童成长为身心健壮的少年，这既是自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
二、制订活动计划
1．在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。请大家制定活动计划。
活动主题：
时间：
参加人员：
分工情况：
活动内容：
成果：
2．自由读 “活动建议” 。
3．汇报制定活动计划。
（1）组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。 2．共同评议。3．小组根据评议，修改完善活动计划。明确建议，突出活动重点
四．明确建议，突出活动重点
“成长足迹” 要做的是
（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写生活中难忘的人和事。
“依依惜别”板块开展下面的活动：
（1）为 和 写临别赠言。
（2）为 做点事，留作纪念。
（3）举行一次 会，回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，
（4）出一期“ ”的黑板报，
（5）开展“我为 ”活动。
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下最崇高的事业。
五、学习《难忘的启蒙》
1.童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每
个人的记忆之中。因为是他们打开了我们知识的大门；在我们童稚的心灵播下美好的种子；教给我们做人的道理，使我们能健康地成长。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。（什么叫启蒙？（教你基础知识）
2.“我”的启蒙老师为什么难忘？文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？
3体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些
道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的 和 的教学态度。
4.默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？
5.文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。 读思考，课文讲了一件什么事？ 你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？
六、总结课文。能说说你的启蒙老师吗？
《难忘的小学生活》导学案 第二课时
执笔：吕雪慧、魏玉红 审核：张桂林 课型：综合性学习 学习课时：三课时
授课日期： 班级： 姓名：
学习目标： 和同学畅谈自己成长故事，共同寻找班级“成长的足迹” ，收集材料。
学习重点： 感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
学习难点：懂得成长需要自己努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
学习方法：引导点拨，评议结合。
课堂环节
一、畅谈自己的成长故事
1.成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊，但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。让我们畅谈自己成长的故事，与同学们分享快乐。
2.在班里畅谈自己的成长故事。认真倾听同学的发言。
3.把印象深刻的成长性故事记下来。
二、共同寻找班级的“成长足迹”
1.收集内容，包括照片、获奖、实物等，并与每个同学提供的材料放在一起。
2.分类整理。根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。
3.做好班级纪念册的策划，并将任务分解到各个小组或每个学生。要求：纪念册的制作，计划要周密，分工要明确，谁负责做什么，都要确定。
三、学习《新来的王老师》 1、分角色朗读课文。 2、讨论思考你佩服这位老师
吗？为什么？ 3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。交流：抗日讲演 、老师对“我”的两次批评 、抵制日语课。 （热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）。 作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。
四、总结全文 文章的写作特点
1.同样是回忆老师文章，表现重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《 》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《 》）有的是难忘当年老师独特教育方法（《 》）
2 .都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。
五、检测 畅谈自己的成长故事，寻找班级“成长的足迹”