《秋浦歌》教学设计
教学目标：
1. 了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景，体会诗人赞美不辞辛劳为他人酿造幸福的劳动者的真挚感情。
2. 培养学生自主学习古诗的能力，培养学生诗歌赏析能力。 教学过程：
一． 导入课题
师：同学们，今天我们要进行一次有趣的旅行，乘坐时空飞船，穿过历史隧道，到达一千多年前的唐朝，和伟大的诗人李白进行一次心灵相约，大家准备好了吗？
看来大家都做好了充分的准备工作，我们就先来了解这位诗人，请同学们来给我们介绍一下。
学生根据课前查找的资料，说一说李白的基本资料、趣闻轶事。 话说李白性格洒脱，爱在各地游历，这一年则来到了秋浦，为我们留下组诗《秋浦歌》。板书课题，学生了解背景资料。
二． 自主学习
1. 学生自读古诗。
2. 出示诗歌赏析要求，小组合作学习。
三． 汇报交流
1. 学生用自己的语言，说一说诗歌讲了什么内容。
2. 学生谈谈诗歌中词句的巧妙运用。
“炉火”、“红星”、“紫烟”这些瑰丽词语的运用，再现当时火热的冶
炼场景；“照”、“乱”、“动”几个动词和静态词语烘托辉映；最后一句“歌曲动寒川”是夸张的修辞手法。
3.学生有感情地朗诵诗歌，突出重点词语和节奏，感受作者李白对古代劳动人们由衷的赞美之情。
四． 小结
1. 背诵《秋浦歌》。
2. 总结《秋浦歌》的学习方法，以此对李白的其他诗歌进行赏析。
五． 拓展活动
师：学完李白的这首《秋浦歌》，感受了热火朝天的劳动场面。老师还觉得意犹未尽，同学们是否还有李白的诗歌佳作，让我们进一步感受他的才情、他的浪漫、他的潇洒！
1. 学生小组合作。
学生分六个合作小组，交流课前收集的资料，对李白的一首诗进行赏析解读，在小组内制作一幅诗歌作品。（《秋浦歌》之十五、《早发白帝城》、《望天门山》、《望庐山瀑布》、《送孟浩然之广陵》、《 赠汪伦》）
2. 展示合作成果。
各小组派代表，带领同学赏析本组内的诗歌作品，从诗歌背景、内容、情感各方面介绍，带同学们诵读诗歌。
师：这一次与诗人的近距离心灵对话，我们领略了诗人笔下神奇宏大的壮丽景象，感受到诗歌当中激情澎湃的豪放情感。在我国博大精深、瑰丽神奇的古代诗歌文化中，还有更多的佳作名篇等待我们去赏析探索。
《秋浦歌》教学设计
教学目标：
1. 了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景，体会诗人赞美不辞辛劳为他人酿造幸福的劳动者的真挚感情。
2. 培养学生自主学习古诗的能力，培养学生诗歌赏析能力。 教学过程：
一． 导入课题
师：同学们，今天我们要进行一次有趣的旅行，乘坐时空飞船，穿过历史隧道，到达一千多年前的唐朝，和伟大的诗人李白进行一次心灵相约，大家准备好了吗？
看来大家都做好了充分的准备工作，我们就先来了解这位诗人，请同学们来给我们介绍一下。
学生根据课前查找的资料，说一说李白的基本资料、趣闻轶事。 话说李白性格洒脱，爱在各地游历，这一年则来到了秋浦，为我们留下组诗《秋浦歌》。板书课题，学生了解背景资料。
二． 自主学习
1. 学生自读古诗。
2. 出示诗歌赏析要求，小组合作学习。
三． 汇报交流
1. 学生用自己的语言，说一说诗歌讲了什么内容。
2. 学生谈谈诗歌中词句的巧妙运用。
“炉火”、“红星”、“紫烟”这些瑰丽词语的运用，再现当时火热的冶
炼场景；“照”、“乱”、“动”几个动词和静态词语烘托辉映；最后一句“歌曲动寒川”是夸张的修辞手法。
3.学生有感情地朗诵诗歌，突出重点词语和节奏，感受作者李白对古代劳动人们由衷的赞美之情。
四． 小结
1. 背诵《秋浦歌》。
2. 总结《秋浦歌》的学习方法，以此对李白的其他诗歌进行赏析。
五． 拓展活动
师：学完李白的这首《秋浦歌》，感受了热火朝天的劳动场面。老师还觉得意犹未尽，同学们是否还有李白的诗歌佳作，让我们进一步感受他的才情、他的浪漫、他的潇洒！
1. 学生小组合作。
学生分六个合作小组，交流课前收集的资料，对李白的一首诗进行赏析解读，在小组内制作一幅诗歌作品。（《秋浦歌》之十五、《早发白帝城》、《望天门山》、《望庐山瀑布》、《送孟浩然之广陵》、《 赠汪伦》）
2. 展示合作成果。
各小组派代表，带领同学赏析本组内的诗歌作品，从诗歌背景、内容、情感各方面介绍，带同学们诵读诗歌。
师：这一次与诗人的近距离心灵对话，我们领略了诗人笔下神奇宏大的壮丽景象，感受到诗歌当中激情澎湃的豪放情感。在我国博大精深、瑰丽神奇的古代诗歌文化中，还有更多的佳作名篇等待我们去赏析探索。