1、
（1）“秋天的音乐”在文中指的是什么？
【答案】既指磁带音乐，又指作者在音乐中所感受到的秋天景色。
【分析】 “秋天的音乐”在文中有实指与虚指两层含义。
*文章主体部分，把秋天景色比喻成音乐来进行描写和感受，是显而易见的。因此，把虚指含义答成“对秋天的感悟”不能得分。
*音乐实指朋友的磁带音乐，是文内明确提供的信息，也不可忽视。
【误答举例】
① 思考不周密：忽略“秋天的音乐”的表层意思。
②表述不准确：如：含义的第2点，不少学生答为“风景”。（其实是思维不严谨的表现。）
③理解严重偏离：如：“作者把秋天的音乐看作人的一生：音乐的开始，作者渴望外面的生活；在中间，作者领悟到了人生的意义；当音乐停止，人的一生就这么结束了。”
1、（2）“秋天”给了作者哪些生命的感悟？结合文章概括作答。
【答案】（1）富有和博大（或“潇洒悠然”）属于真正的创造者；（2）只有收获过的人生，才能拥有生命的静谧和安详；（3）生命的流逝充满了悲哀和忧伤；
（4）死亡是生命庄严的再生与转换。
【分析】 本题答案，是考查整体把握，概括理解。理清原文4-8段的思路，是解题的关键。
【误答举例】
① 审题不准，答题角度偏移：部分学生答成作者对“秋天”的感悟，表述为“秋天是富有和博大的„ „”等等。
②整体把握能力不足：表现为（1）对文章层次不清，导致遗漏要点；（2）照抄原文，不会概括，或概括不准确。
③缺乏答题常识：不会分条作答，能概括完所有要点的学生相当少。
2、（1）作者为什么说“我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去”？
（2）理解“秋天的凋谢全是假象”一句的含意。
【答案】（1）列车前行暗喻时光流逝，让人产生浓重的忧伤，（1分）产生让生命留驻、时光倒转的强烈愿望。（2分）（2）秋天仍然蕴育着生命，死亡不是结局（1分），而是生命的转换与再生（2分）
【分析】（1） “解释文中重要句子的含意”，本质上就是翻译（用清晰、简洁的语言进行转述），必须严格忠实于原意。
（2）句意解释不能平均用力，抓住“抽象处、含蓄处、费解处、怪异处”进行解说
【误答举例】
① 抓不住关键词：这使得句意无法被有效解释，导致不能得分。
②语境意识不足：例如，大部分学生没有联系本段语境，把“列车”和“时间”联系起来理解，因而无法答出“列车前行暗喻时光流逝”。
③脱离文本随意发挥：如第一问答成：“因为美丽的景色吸引了作者，所以作者想让列车回去，再欣赏一次。”
3、文中第6段开头写“一株垂死的老树”有什么作用？
【误答举例】
① 套用术语，不说理由：如套用“过渡”、“承上启下”或“铺垫”等术语，但无法做出解释。
② 答题不具体：例如，在答“引出下文对秋天垂暮萧疏景象的描写”一点上，较多学生只答成“引出下文”，缺少具体的阐释。
③脱离文本随意发挥：如第一问答成：因为美丽的景色吸引了作者，所以作者想让列车回去，再欣赏一次。
④ 审题偏差：部分学生答成赏析作者怎么描写“一株垂死的老树”的。
4、文中作者说“真正富有感，是属于创造者的；真正创造者，才有这种潇洒悠然的风度”，这句话给你什么启示？请结合你的生活实际谈谈自己的看法。
【分析】 本题是开放性题目。本题有两个要求：（1）给人的启示；（2）结合生活实际谈看法。
谈启示，必须立足于准确理解“这句话”。“这句话”的分号前后，可提炼出两个观点。谈看法，才是开放部分，结合实际谈即可。
【误答举例】
① 抛开题干，随意发挥：例如，谈生死的意义、珍惜时光等。
②理解不准，答题偏移：例如，谈“物质的富有与精神的富有”“劳动才能创造财富”“富有才能潇洒”等偏离文本的话题。
③审题疏漏，顾此失彼：如：（1）只回答题干中的一个问题；（2）只抓住“这句话”中一个分句进行阐述。
现代文阅读要点
阅读的问题，有且仅有一个，那就是：理解。
准确理解，是有效解题的前提。没有准确的理解，任何解题方法都不起作用。
1. 边界原则：任何文本都存在意义边界。换句话说，理解必须是有限度的。 作者对文本的意义设定，决定了一千个哈姆雷特还是哈姆雷特。
这就是考试可以设置阅读题的基本依据。考试要求的理解，是还原性理解，不是创造性理解。
结论1：克制臆断，注意还原。还原，追求准确
2. 语境原则：任何合理的理解，都必须从文本出发，不能与文本整体意义发生冲突。阅读题的难点，在含蓄表达。通常地，含蓄语句的含意，邻近语句、所属段落中，必有相关的阐释或提示。
结论2：联系语境，注意推敲。还原，推敲
还原和推敲，就是所谓方法。这其实是“不是方法的方法”。
文学文本阅读是一种高智力活动。要善于进入文本，瞻前顾后，用心体察。后期复习，无论是练习，还是评讲，仍然要着意于增进理解力。平时做阅读题之后，必须在评讲之后，再回头细读原文，认真咀嚼答案。然后争取再做一遍。做得多不如做得精。后期复习不必做太多的题，关键是做透。
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（1）“秋天的音乐”在文中指的是什么？
【答案】既指磁带音乐，又指作者在音乐中所感受到的秋天景色。
【分析】 “秋天的音乐”在文中有实指与虚指两层含义。
*文章主体部分，把秋天景色比喻成音乐来进行描写和感受，是显而易见的。因此，把虚指含义答成“对秋天的感悟”不能得分。
*音乐实指朋友的磁带音乐，是文内明确提供的信息，也不可忽视。
【误答举例】
① 思考不周密：忽略“秋天的音乐”的表层意思。
②表述不准确：如：含义的第2点，不少学生答为“风景”。（其实是思维不严谨的表现。）
③理解严重偏离：如：“作者把秋天的音乐看作人的一生：音乐的开始，作者渴望外面的生活；在中间，作者领悟到了人生的意义；当音乐停止，人的一生就这么结束了。”
1、（2）“秋天”给了作者哪些生命的感悟？结合文章概括作答。
【答案】（1）富有和博大（或“潇洒悠然”）属于真正的创造者；（2）只有收获过的人生，才能拥有生命的静谧和安详；（3）生命的流逝充满了悲哀和忧伤；
（4）死亡是生命庄严的再生与转换。
【分析】 本题答案，是考查整体把握，概括理解。理清原文4-8段的思路，是解题的关键。
【误答举例】
① 审题不准，答题角度偏移：部分学生答成作者对“秋天”的感悟，表述为“秋天是富有和博大的„ „”等等。
②整体把握能力不足：表现为（1）对文章层次不清，导致遗漏要点；（2）照抄原文，不会概括，或概括不准确。
③缺乏答题常识：不会分条作答，能概括完所有要点的学生相当少。
2、（1）作者为什么说“我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去”？
（2）理解“秋天的凋谢全是假象”一句的含意。
【答案】（1）列车前行暗喻时光流逝，让人产生浓重的忧伤，（1分）产生让生命留驻、时光倒转的强烈愿望。（2分）（2）秋天仍然蕴育着生命，死亡不是结局（1分），而是生命的转换与再生（2分）
【分析】（1） “解释文中重要句子的含意”，本质上就是翻译（用清晰、简洁的语言进行转述），必须严格忠实于原意。
（2）句意解释不能平均用力，抓住“抽象处、含蓄处、费解处、怪异处”进行解说
【误答举例】
① 抓不住关键词：这使得句意无法被有效解释，导致不能得分。
②语境意识不足：例如，大部分学生没有联系本段语境，把“列车”和“时间”联系起来理解，因而无法答出“列车前行暗喻时光流逝”。
③脱离文本随意发挥：如第一问答成：“因为美丽的景色吸引了作者，所以作者想让列车回去，再欣赏一次。”
3、文中第6段开头写“一株垂死的老树”有什么作用？
【误答举例】
① 套用术语，不说理由：如套用“过渡”、“承上启下”或“铺垫”等术语，但无法做出解释。
② 答题不具体：例如，在答“引出下文对秋天垂暮萧疏景象的描写”一点上，较多学生只答成“引出下文”，缺少具体的阐释。
③脱离文本随意发挥：如第一问答成：因为美丽的景色吸引了作者，所以作者想让列车回去，再欣赏一次。
④ 审题偏差：部分学生答成赏析作者怎么描写“一株垂死的老树”的。
4、文中作者说“真正富有感，是属于创造者的；真正创造者，才有这种潇洒悠然的风度”，这句话给你什么启示？请结合你的生活实际谈谈自己的看法。
【分析】 本题是开放性题目。本题有两个要求：（1）给人的启示；（2）结合生活实际谈看法。
谈启示，必须立足于准确理解“这句话”。“这句话”的分号前后，可提炼出两个观点。谈看法，才是开放部分，结合实际谈即可。
【误答举例】
① 抛开题干，随意发挥：例如，谈生死的意义、珍惜时光等。
②理解不准，答题偏移：例如，谈“物质的富有与精神的富有”“劳动才能创造财富”“富有才能潇洒”等偏离文本的话题。
③审题疏漏，顾此失彼：如：（1）只回答题干中的一个问题；（2）只抓住“这句话”中一个分句进行阐述。
现代文阅读要点
阅读的问题，有且仅有一个，那就是：理解。
准确理解，是有效解题的前提。没有准确的理解，任何解题方法都不起作用。
1. 边界原则：任何文本都存在意义边界。换句话说，理解必须是有限度的。 作者对文本的意义设定，决定了一千个哈姆雷特还是哈姆雷特。
这就是考试可以设置阅读题的基本依据。考试要求的理解，是还原性理解，不是创造性理解。
结论1：克制臆断，注意还原。还原，追求准确
2. 语境原则：任何合理的理解，都必须从文本出发，不能与文本整体意义发生冲突。阅读题的难点，在含蓄表达。通常地，含蓄语句的含意，邻近语句、所属段落中，必有相关的阐释或提示。
结论2：联系语境，注意推敲。还原，推敲
还原和推敲，就是所谓方法。这其实是“不是方法的方法”。
文学文本阅读是一种高智力活动。要善于进入文本，瞻前顾后，用心体察。后期复习，无论是练习，还是评讲，仍然要着意于增进理解力。平时做阅读题之后，必须在评讲之后，再回头细读原文，认真咀嚼答案。然后争取再做一遍。做得多不如做得精。后期复习不必做太多的题，关键是做透。