小学“学乐课堂”备教策略预案
授课 年级 课题 课程 解读 二年级 乘加 学科 乘减的生活运用 数学 授课日期 课时 11 月 15 日 1 课时
本节课是乘加、乘减的教学,教材中本节课在乘法的初步认识和 2-5 的乘法口诀之后, 但本节课的教学,我将它安排在 6 的乘法口诀的后面,目的是让学生通过乘加、乘减的 计算,帮助学生进一步理解和记忆口诀. 习惯养成目 标 正确、工整的书写乘法算式，按照要求进行答题。 学会乘加、乘减的计算方法,能够正确的进行乘加/乘减的运算. 学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单的实际问题.
目标 导向
知识达成目 标 能力训练目 标
展 示 目 课 标 细 化 晚 自 习 策略 运用 （学 具、音 像、活 动、教 学策 略„） 课 后 反 思
我会背：我能自主复习并背诵 1-6 的乘法口诀。 我会说：我能正确理解理解乘加、乘减算式的计算顺序，并能进行计算。 我会写：我能根据题目要求，正确列出算式并解答。 我会玩：我能根据今天所学内容，自己设计小游戏，与小对子进行交流。
1、对今天所学内容进行系统的复习与回顾。 2、完成本节课相应的练习。 3、对错题进行订正讲解。
1、通过学生观察、思考理解连加、乘加、连减、乘减。引导学生通过交流讨论，学会 从不同的角度思考问题，体会解决问题策略多样化的思想。 2、通过生动有趣的动画情境，引出数学问题。让学生根据问题趣寻找信息，再根据乘 法的含义列示计算，培养学生将所学知识加以应用的意识和能力。 3、注重情境创设的有趣性，为学生提供生动形象的学习素材。
小学“学乐课堂”导师执行性课案
课堂 规程 课前准备 习惯养成
时间 预控
情境创设
教师导学行动 检查桌面收拾的整洁情况 双色笔和课本的摆放 1.小对子之间相互提问乘法口算题 2.小组同学进行乘法口诀开火车，比一比哪一 组的小火车开的最快。
学生行动预期 桌面收拾整齐 集体背诵乘法 口诀 学生能够根据 小对子的提问， 快速的做出回 答。
良好的习 5 分钟 惯是学习 的开端 你来说 我 来算 3 分钟 乘法口诀 开火车
创设情境 导入新课
教师引导 自我建构
20 分 钟
同学们还 记得我们 的数学乐 园么？在 哪里我们 解决了很 多的问题， 现在让我 们继续解 决问题吧!
1.引导学生在规定时间内自主完成 1-6 乘法口 诀的复习和应用。
看懂题意，找出 题中的数学信 息。
2.引导学生根据题目要求,列出适当的乘加或乘 正确的列示解 减的算式。 答 3.引导学生自主探究乘加乘减算式的计算方法 和计算顺序. 准确的探究乘 减乘减算式的 计算顺序 4.自主归纳总结乘加乘减在生活中的运用,以及 （
先算乘法，再 计算方法. 算加减）
互帮互助 交流分享
7 分钟
互帮互学 更快乐
议一议：与你的小对子交流你们的疑难问题 说一说：你们有什么疑难问题需要老师帮助解决 试一试：仿造课本 58 页做一做为你的小对子设计一个题目
学科活动 展示成果
15 分 钟
小木马 转转转
1.每两个人分一匹小马,并在台上排好队. 2.老师也想加入你们的游戏,一个人一匹,那么一共有多少个人呢? 3.你能尝试列出算式并解答么? 喝水、上厕所、收拾桌面 1.老师事先准备好乘加或者乘减的计算卡片。 2.任意抽取，请一张请同学们说说这个算式的 计算顺序。 3.请相应的小对子，计算出结果，比一比哪一 组小队子计算的最快最准确。 按照题目要求, 用规范的格式 完成本题.
自由活动
5 分钟 教材中 62 页第 9 题
当堂反馈
5 分钟
小学“学乐课堂”备教策略预案
授课 年级 课题 课程 解读 二年级 乘加 学科 乘减的生活运用 数学 授课日期 课时 11 月 15 日 1 课时
本节课是乘加、乘减的教学,教材中本节课在乘法的初步认识和 2-5 的乘法口诀之后, 但本节课的教学,我将它安排在 6 的乘法口诀的后面,目的是让学生通过乘加、乘减的 计算,帮助学生进一步理解和记忆口诀. 习惯养成目 标 正确、工整的书写乘法算式，按照要求进行答题。 学会乘加、乘减的计算方法,能够正确的进行乘加/乘减的运算. 学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单的实际问题.
目标 导向
知识达成目 标 能力训练目 标
展 示 目 课 标 细 化 晚 自 习 策略 运用 （学 具、音 像、活 动、教 学策 略„） 课 后 反 思
我会背：我能自主复习并背诵 1-6 的乘法口诀。 我会说：我能正确理解理解乘加、乘减算式的计算顺序，并能进行计算。 我会写：我能根据题目要求，正确列出算式并解答。 我会玩：我能根据今天所学内容，自己设计小游戏，与小对子进行交流。
1、对今天所学内容进行系统的复习与回顾。 2、完成本节课相应的练习。 3、对错题进行订正讲解。
1、通过学生观察、思考理解连加、乘加、连减、乘减。引导学生通过交流讨论，学会 从不同的角度思考问题，体会解决问题策略多样化的思想。 2、通过生动有趣的动画情境，引出数学问题。让学生根据问题趣寻找信息，再根据乘 法的含义列示计算，培养学生将所学知识加以应用的意识和能力。 3、注重情境创设的有趣性，为学生提供生动形象的学习素材。
小学“学乐课堂”导师执行性课案
课堂 规程 课前准备 习惯养成
时间 预控
情境创设
教师导学行动 检查桌面收拾的整洁情况 双色笔和课本的摆放 1.小对子之间相互提问乘法口算题 2.小组同学进行乘法口诀开火车，比一比哪一 组的小火车开的最快。
学生行动预期 桌面收拾整齐 集体背诵乘法 口诀 学生能够根据 小对子的提问， 快速的做出回 答。
良好的习 5 分钟 惯是学习 的开端 你来说 我 来算 3 分钟 乘法口诀 开火车
创设情境 导入新课
教师引导 自我建构
20 分 钟
同学们还 记得我们 的数学乐 园么？在 哪里我们 解决了很 多的问题， 现在让我 们继续解 决问题吧!
1.引导学生在规定时间内自主完成 1-6 乘法口 诀的复习和应用。
看懂题意，找出 题中的数学信 息。
2.引导学生根据题目要求,列出适当的乘加或乘 正确的列示解 减的算式。 答 3.引导学生自主探究乘加乘减算式的计算方法 和计算顺序. 准确的探究乘 减乘减算式的 计算顺序 4.自主归纳总结乘加乘减在生活中的运用,以及 （
先算乘法，再 计算方法. 算加减）
互帮互助 交流分享
7 分钟
互帮互学 更快乐
议一议：与你的小对子交流你们的疑难问题 说一说：你们有什么疑难问题需要老师帮助解决 试一试：仿造课本 58 页做一做为你的小对子设计一个题目
学科活动 展示成果
15 分 钟
小木马 转转转
1.每两个人分一匹小马,并在台上排好队. 2.老师也想加入你们的游戏,一个人一匹,那么一共有多少个人呢? 3.你能尝试列出算式并解答么? 喝水、上厕所、收拾桌面 1.老师事先准备好乘加或者乘减的计算卡片。 2.任意抽取，请一张请同学们说说这个算式的 计算顺序。 3.请相应的小对子，计算出结果，比一比哪一 组小队子计算的最快最准确。 按照题目要求, 用规范的格式 完成本题.
自由活动
5 分钟 教材中 62 页第 9 题
当堂反馈
5 分钟