初三语文中考总复习计划
一、指导思想
根据新课标和近年来中考语文的命题思路、题型设置的要求,在总复习阶段,要有全局思想,要提高语文学科的复习效率,必须从语文学科的特点出发,针对学生的实际情况,采取灵活恰当的复习方法,真正做到重视语言材料的积累,加强阅读和写作能力的训练,拓展学生的知识面,提高学生实际运用的能力,发展学生的创造性思维,以适应今年的中考。
二、复习目标
通过复习,学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的掌握,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中,语文学科不拉后腿。
三、方法与措施
1、明确目标,立足教材。教师要明确今年中考的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和明确的判断,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按照中考的要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以精当的练习,并逐步地由课内向课外拓展。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,顾及全体,不能只把目光盯在少数所谓的“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不好、有提升希望的学生。对不同层次的学生提出不同的要求,以期有更多的学生能升入高一等的学校。
3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性较强的特点,对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当
的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更好的效果。阅读理解与写作训练是语文复习的“重头戏”,教师应在这些方面加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到举一反、三触类旁通,并结合有针对性的训练,提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在审题、命题、拟题、立意、构思、选材和语言组织等方面的训练上,提倡创新。
4、点面结合,讲练同步。整个复习过程可以分成三个循环: 第一循环:紧抓课本、系统归纳、重抓基础。
时间安排:(4月1日——4月18日)
复习要点:
①归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)
②课内古诗词过关:理解—背诵—默写。
③课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。 ④挖掘课内文本的写作价值。
具体安排:第一周复习七年级课本和八年级上册课本;
第二周复习八年级下册课本及九年级课本。
第二循环:专题分讲、精讲精练、提升能力。
时间安排:(4月19日—5月23日)
复习要点:
①现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)
②写作(各种文体的写作指导及训练)
③积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练) ④古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)
⑤文言文阅读(文言文阅读方法的指导及训练)
具体要求:第一周4月19日—4月24日完成记叙文、散文的阅读方法指导及训练;
第二周4月25日—4月30日完成说明文、议论文的阅
读方法指导及训练;第三周5月3日—5月9日完成记叙文、散文、说明文、议论文的写作指导及训练。第四周5月10日—5月16日完成积累与运用、古代诗词赏析的方法指导及训练。第五周5月17日—5月23日完成文言文阅读方法的指导及训练。 第三循环:综合训练、查缺补漏,巩固提高。
时间按排:5月24日——6月10日
复习要点:
①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。 ②精讲精练,着重培养学生解决问题的思路和方法,能举一反三、触类旁通。
③通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。
5、放松心情、备战应考(6月11日—6月12日)
(1)学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。
(2)做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最好成绩。
2011年3月15日
初三语文中考总复习计划
一、指导思想
根据新课标和近年来中考语文的命题思路、题型设置的要求,在总复习阶段,要有全局思想,要提高语文学科的复习效率,必须从语文学科的特点出发,针对学生的实际情况,采取灵活恰当的复习方法,真正做到重视语言材料的积累,加强阅读和写作能力的训练,拓展学生的知识面,提高学生实际运用的能力,发展学生的创造性思维,以适应今年的中考。
二、复习目标
通过复习,学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的掌握,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中,语文学科不拉后腿。
三、方法与措施
1、明确目标,立足教材。教师要明确今年中考的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和明确的判断,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按照中考的要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以精当的练习,并逐步地由课内向课外拓展。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,顾及全体,不能只把目光盯在少数所谓的“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不好、有提升希望的学生。对不同层次的学生提出不同的要求,以期有更多的学生能升入高一等的学校。
3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性较强的特点,对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当
的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更好的效果。阅读理解与写作训练是语文复习的“重头戏”,教师应在这些方面加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到举一反、三触类旁通,并结合有针对性的训练,提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在审题、命题、拟题、立意、构思、选材和语言组织等方面的训练上,提倡创新。
4、点面结合,讲练同步。整个复习过程可以分成三个循环: 第一循环:紧抓课本、系统归纳、重抓基础。
时间安排:(4月1日——4月18日)
复习要点:
①归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)
②课内古诗词过关:理解—背诵—默写。
③课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。 ④挖掘课内文本的写作价值。
具体安排:第一周复习七年级课本和八年级上册课本;
第二周复习八年级下册课本及九年级课本。
第二循环:专题分讲、精讲精练、提升能力。
时间安排:(4月19日—5月23日)
复习要点:
①现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)
②写作(各种文体的写作指导及训练)
③积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练) ④古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)
⑤文言文阅读(文言文阅读方法的指导及训练)
具体要求:第一周4月19日—4月24日完成记叙文、散文的阅读方法指导及训练;
第二周4月25日—4月30日完成说明文、议论文的阅
读方法指导及训练;第三周5月3日—5月9日完成记叙文、散文、说明文、议论文的写作指导及训练。第四周5月10日—5月16日完成积累与运用、古代诗词赏析的方法指导及训练。第五周5月17日—5月23日完成文言文阅读方法的指导及训练。 第三循环:综合训练、查缺补漏,巩固提高。
时间按排:5月24日——6月10日
复习要点:
①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。 ②精讲精练,着重培养学生解决问题的思路和方法,能举一反三、触类旁通。
③通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。
5、放松心情、备战应考(6月11日—6月12日)
(1)学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。
(2)做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最好成绩。
2011年3月15日