教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。3、会用“芳香扑鼻”“闷热”造句。 4、理解课文内容，让学生学习萨沙一家人自觉保护弱小者。教学重点第4自然段中妈妈的答话和第8自然段中萨沙的反问是重点。教学时间两课时第一课时课时目标初读课文，学习课文1-2自然段。初步感受萨沙一家人自觉保护弱小者。教学过程一、谈话导入 今天我们一起学习《14、我不是最弱小的》，齐读课题。二、初读课文1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文讲了怎样一个故事？课题中的“我”指谁？2、检查自读情况。（1）认读新词。闷热 聊天 附近 旁边蔷薇 娇嫩 纤弱 芳香扑鼻（出示课文插图理解）滂沱大雨 大雨如注（2）交流思考题三、学习课文1-2自然段1、假日里，父亲、母亲、托利亚、萨沙一起去森林玩。在下雨前，森林里的景色如何，他们一家又干了些什么？自己读读第2自然段的第一到第三句话，从中你感受到些什么？（1）森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。（林中景色很美）练习朗读。（2）母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。（一家人多么快乐、和睦。）练习朗读。2、此时，突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。他们一家人分别是怎么做的呢？我们下节课继续学习。四、作业1、朗读课文。2、抄写新词。第二课时课时目标朗读课文，理解课文内容，让学生学习萨沙一家人自觉保护弱小者。教学过程一、复习导入正当萨沙一家在森林中聊天、看书时，突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。他们一家人分别是怎么做的呢？出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。练习朗读。二、学习3-8自然段1、萨沙见爸爸妈妈这么做，却是怎么也不明白，那妈妈是怎么解释的，听了妈妈的话，萨沙又是怎么做的？小小组自由分角色朗读3-8自然段。2、指名一组同学读，师生评议。3、继续练习朗读。3、如果你是萨沙，你会怎么做呢？并说说为什么。三、作业1、朗读课文，完成练习3的造句。 2、生活中，你是最弱小的人吗？把这个小故事写下来。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。3、会用“芳香扑鼻”“闷热”造句。 4、理解课文内容，让学生学习萨沙一家人自觉保护弱小者。教学重点第4自然段中妈妈的答话和第8自然段中萨沙的反问是重点。教学时间两课时第一课时课时目标初读课文，学习课文1-2自然段。初步感受萨沙一家人自觉保护弱小者。教学过程一、谈话导入 今天我们一起学习《14、我不是最弱小的》，齐读课题。二、初读课文1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考：课文讲了怎样一个故事？课题中的“我”指谁？2、检查自读情况。（1）认读新词。闷热 聊天 附近 旁边蔷薇 娇嫩 纤弱 芳香扑鼻（出示课文插图理解）滂沱大雨 大雨如注（2）交流思考题三、学习课文1-2自然段1、假日里，父亲、母亲、托利亚、萨沙一起去森林玩。在下雨前，森林里的景色如何，他们一家又干了些什么？自己读读第2自然段的第一到第三句话，从中你感受到些什么？（1）森林里是那么美好。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。（林中景色很美）练习朗读。（2）母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。（一家人多么快乐、和睦。）练习朗读。2、此时，突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。他们一家人分别是怎么做的呢？我们下节课继续学习。四、作业1、朗读课文。2、抄写新词。第二课时课时目标朗读课文，理解课文内容，让学生学习萨沙一家人自觉保护弱小者。教学过程一、复习导入正当萨沙一家在森林中聊天、看书时，突然雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨如注。他们一家人分别是怎么做的呢？出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。练习朗读。二、学习3-8自然段1、萨沙见爸爸妈妈这么做，却是怎么也不明白，那妈妈是怎么解释的，听了妈妈的话，萨沙又是怎么做的？小小组自由分角色朗读3-8自然段。2、指名一组同学读，师生评议。3、继续练习朗读。3、如果你是萨沙，你会怎么做呢？并说说为什么。三、作业1、朗读课文，完成练习3的造句。 2、生活中，你是最弱小的人吗？把这个小故事写下来。