文明礼是仪类人为维社持会正常运的
转 要而求 人们 共同 遵守 的 一 些最最基 本
的道德规
。范而习惯是长养期成的一种生 活
方 。式 《幼 园教育指导儿要 纲 （ 行 试） 在》“ 会社 领”域 倡 幼 儿导“ 理 并 解遵 日守 常 生 活基 本中的 会社行 规为范 ” 。儿幼期
是童身儿心发展的键期关，幼儿对特是
别 班幼 儿 进 行小 文 礼明仪 习 惯 的 成养教 育 ， 就能
幼使儿得 更好到 和更 谐的发展 。
一、
养 成 文明礼 习仪 惯
日常生
活中小 幼儿班的明文惯可习以 体
现在 文 明的 交 中 ， 比如往在家 孝 敬辈长 孝，敬 父 ；母在 幼 儿 做园 个好 幼儿，能 做 到 尊 敬 老 ，师友 同爱伴 。这 都 些文 明是交往 的 最 表现 好。 明文礼貌 是中华 民族 的传统 美 德。 是 更 现代文 明 的特征 之 一而孝， 敬母 ，父尊敬老 师 是 儿幼最最 基 本 的 道德 要 求 。 班 幼小儿 能 要 到 见做 到 母父 、 见 到老 师主
去动 打招 呼 从， 小就 成养 讲文 明、有
亚刘云
幼 儿园小 文明仪礼惯的养成研究习
貌 的好礼习 惯教 师 要。 过 通各种 方 式 让小 好 的 文礼 仪明 习 养惯 成的 神氛 精围 。要求 的文 明 仪 礼观 念引， 小导 班 幼儿 学会 关爱
班儿幼学会些一常的文见礼仪明语。比 用小班 幼能儿够 做 到文 明的 仪教 师 礼 先首要 他，做一个人新时的富有期爱心、乐奉 于
： “ 您 好如 请 ！坐 ！请问 ”！ “稍候 请 ！请 原 谅对！不 起 没！ 关系 ” “ 很抱歉 ！！ 能 到做。 比如 ， 上课 时，教 要 与师 小班幼 献的好 儿 童 具。体活动 排是 第安 一 学习步：
儿 互相问好 ， 幼 在 园 内儿 上幼 儿遇也 要主 锋 雷 榜 样 。雷 锋好是 中国大 地 上 现出 的
平客 不气！ ‘… 谢 谢！ … 让‘ 您 等久 了！ ”等 动 与 ，儿相幼互 打 招 呼什么，“ 你 好，你 凡 而伟 大 的 雄 人 英 物曾， 在 史历的 回 音 壁 辛你苦了 ！… 你真 懂 貌 ！礼 …‘ 你上 激 起强 烈 的共 鸣 。 尽管 历经了许 多 许 多小让 班 幼儿 确到 文 明明 仪礼 及涉的 范 围较 早！… ‘ 真你 棒！ ”广。 比如 ，餐礼仪 、桌集会 仪礼 、谈言礼仪、 的这 种 做 法 真值 夸 得奖！ “”行 走礼仪 等等 。
不平的凡岁月但雷锋精，却深神深地藏珍
之
的类 美赞语 言 适要 适时 宜地送 给 小 班幼 人们 的在心 田 新。 的 时期， 教有 师 要必 引 儿 ，教 的师 身 以示 范，一 定会
使 小班幼 儿导 小班 幼 儿 学 习了 解 锋 雷， 将 一美 好些的 受 “到 随风 潜 夜 ，润 物 细入无 声 ” 教的育 情愫 植根于 小 班 儿 的 幼 灵深心处 。第 二步 动 ：助 行 人活雷 锋 。引 小导 班 幼在儿活 动 中 感 受 雷 锋精 神 ，切身 体 验 “帮他人助”
＝
、成养 育教从点 滴做起 儿
从 小 做事 ，从 起点 滴做起 。比 如 ，小 班 幼 能儿 做 到不随 吐痰地， 不 随 手扔 果乱 、 皮 起来， 上下、楼 梯 耍 靠 右 行，见到 老 要师
培 养 良好 的文 明 仪 习礼惯要 小求 班 幼 效
果
四、 开 丰展 富彩的多文 礼明 教 仪育 的快 乐 让 雷锋 。神精滋 润 小 班幼儿 的心 灵 ， 使 雷
锋精 神深 深 扎根于 班小 儿幼的 心 。田 叶 圣 老 先生 陶经曾说 过这样 的话 “： 习 第 三步 习惯 ：奉献乐 穷 无 引。 导 小班 幼儿
屑 纸 垃等 圾 而。 该做应到 看 到 圾 及垃时 捡 活 动
动主 好 问，上学 时 衣 冠 整洁 ，要 做操 、集 、 会 在惯 教 师于的训 练和 指导。”事 实上 ，良 在 寻 中找 受 感 身 的雷边 ，在 自锋觉的 行 动
放
排学 要 队做 静 到快、 、齐， 这 些 看 似平 好 习惯 的 成 养 不能可自然 形 ，需成要 教师 将学中雷 锋落 到实处 。 平 常的常小 事 ，其就 实 含蕴着 刻深 道 理的。 的 心指 导精与 化 训练 。强教 师可 以 层分 次、 之总 文，明 礼仪 教 育是 种一 养成 教 为因： 千 里“ 行之， 始 于 下足” 量，的 积 阶分、分段型地类小班为儿幼创设富多 丰育， 只有 通 长过期 的 训 练 小 班， 幼儿 才 便累 会 起 引质的 跃 ，良好飞 道 德素 的 建 养彩 的 活动情 境，以促 进 小班 幼儿良 好 道德 能 逐步形 成 明 文礼 仪的 好 习 。惯 师教
应构于良 好 的惯之 习 上。
品 质 和为行习 惯 的养成 。
小对班 幼 儿充满 心 信反， 复抓 、抓 反 复 ，
Ｉ
：Ｉ ＧＩ ： Ｉ，“ 三 份 月文礼 明 貌”活 动月 中 ，
扎
扎 实实 树 立 正 面 ， 型 ，以典幼 儿 中 的 仪礼 榜样 去 感 染其他 幼儿 ，真 正让小 班
三 、分发挥充 师教的表率作用
教可 以 引导小师 幼班 儿 开展 以 “助帮他 人，
样 的榜 量 力是 穷 无 。的 师教的 一 言 一快乐 自 己 ”的文 明 礼仪主 题 育 活 教动 。 在幼儿 逐 步 成形 文明礼 仪 好的习 。孔惯子 行 影 响 小着班 幼 儿， 为 因 班小幼儿 的 模仿 这 个 活 中 ，动 可以引 导小 班 儿 关幼注 ３月 得说好 ：
“ 少年 天 若性 ， 习惯 如自然 ” 。极 性强 ，加之对 教 师有 着极 其拜 的崇 理 心。 日５锋雷纪念 ，日 以 全 面 升提小 班幼儿 的 愿小 班 幼儿 养 成 良好的 明文礼 仪 习 惯 ， 以 ，幼所儿 教 必师须 为 小班 幼儿 树 立 文起 文 素明为养目 标 教，小育幼儿班极投入积 为 自己 人 生的 基 。奠 明礼 仪 好的榜 样 ，努力 小 为班幼儿 构 建良 学习 雷活锋 动 ，树 立“ 帮 他 人 ， 快助乐 己自 ”作
者单 ：位江苏如 皋市磨镇场头北儿园 幼
文明礼是仪类人为维社持会正常运的
转 要而求 人们 共同 遵守 的 一 些最最基 本
的道德规
。范而习惯是长养期成的一种生 活
方 。式 《幼 园教育指导儿要 纲 （ 行 试） 在》“ 会社 领”域 倡 幼 儿导“ 理 并 解遵 日守 常 生 活基 本中的 会社行 规为范 ” 。儿幼期
是童身儿心发展的键期关，幼儿对特是
别 班幼 儿 进 行小 文 礼明仪 习 惯 的 成养教 育 ， 就能
幼使儿得 更好到 和更 谐的发展 。
一、
养 成 文明礼 习仪 惯
日常生
活中小 幼儿班的明文惯可习以 体
现在 文 明的 交 中 ， 比如往在家 孝 敬辈长 孝，敬 父 ；母在 幼 儿 做园 个好 幼儿，能 做 到 尊 敬 老 ，师友 同爱伴 。这 都 些文 明是交往 的 最 表现 好。 明文礼貌 是中华 民族 的传统 美 德。 是 更 现代文 明 的特征 之 一而孝， 敬母 ，父尊敬老 师 是 儿幼最最 基 本 的 道德 要 求 。 班 幼小儿 能 要 到 见做 到 母父 、 见 到老 师主
去动 打招 呼 从， 小就 成养 讲文 明、有
亚刘云
幼 儿园小 文明仪礼惯的养成研究习
貌 的好礼习 惯教 师 要。 过 通各种 方 式 让小 好 的 文礼 仪明 习 养惯 成的 神氛 精围 。要求 的文 明 仪 礼观 念引， 小导 班 幼儿 学会 关爱
班儿幼学会些一常的文见礼仪明语。比 用小班 幼能儿够 做 到文 明的 仪教 师 礼 先首要 他，做一个人新时的富有期爱心、乐奉 于
： “ 您 好如 请 ！坐 ！请问 ”！ “稍候 请 ！请 原 谅对！不 起 没！ 关系 ” “ 很抱歉 ！！ 能 到做。 比如 ， 上课 时，教 要 与师 小班幼 献的好 儿 童 具。体活动 排是 第安 一 学习步：
儿 互相问好 ， 幼 在 园 内儿 上幼 儿遇也 要主 锋 雷 榜 样 。雷 锋好是 中国大 地 上 现出 的
平客 不气！ ‘… 谢 谢！ … 让‘ 您 等久 了！ ”等 动 与 ，儿相幼互 打 招 呼什么，“ 你 好，你 凡 而伟 大 的 雄 人 英 物曾， 在 史历的 回 音 壁 辛你苦了 ！… 你真 懂 貌 ！礼 …‘ 你上 激 起强 烈 的共 鸣 。 尽管 历经了许 多 许 多小让 班 幼儿 确到 文 明明 仪礼 及涉的 范 围较 早！… ‘ 真你 棒！ ”广。 比如 ，餐礼仪 、桌集会 仪礼 、谈言礼仪、 的这 种 做 法 真值 夸 得奖！ “”行 走礼仪 等等 。
不平的凡岁月但雷锋精，却深神深地藏珍
之
的类 美赞语 言 适要 适时 宜地送 给 小 班幼 人们 的在心 田 新。 的 时期， 教有 师 要必 引 儿 ，教 的师 身 以示 范，一 定会
使 小班幼 儿导 小班 幼 儿 学 习了 解 锋 雷， 将 一美 好些的 受 “到 随风 潜 夜 ，润 物 细入无 声 ” 教的育 情愫 植根于 小 班 儿 的 幼 灵深心处 。第 二步 动 ：助 行 人活雷 锋 。引 小导 班 幼在儿活 动 中 感 受 雷 锋精 神 ，切身 体 验 “帮他人助”
＝
、成养 育教从点 滴做起 儿
从 小 做事 ，从 起点 滴做起 。比 如 ，小 班 幼 能儿 做 到不随 吐痰地， 不 随 手扔 果乱 、 皮 起来， 上下、楼 梯 耍 靠 右 行，见到 老 要师
培 养 良好 的文 明 仪 习礼惯要 小求 班 幼 效
果
四、 开 丰展 富彩的多文 礼明 教 仪育 的快 乐 让 雷锋 。神精滋 润 小 班幼儿 的心 灵 ， 使 雷
锋精 神深 深 扎根于 班小 儿幼的 心 。田 叶 圣 老 先生 陶经曾说 过这样 的话 “： 习 第 三步 习惯 ：奉献乐 穷 无 引。 导 小班 幼儿
屑 纸 垃等 圾 而。 该做应到 看 到 圾 及垃时 捡 活 动
动主 好 问，上学 时 衣 冠 整洁 ，要 做操 、集 、 会 在惯 教 师于的训 练和 指导。”事 实上 ，良 在 寻 中找 受 感 身 的雷边 ，在 自锋觉的 行 动
放
排学 要 队做 静 到快、 、齐， 这 些 看 似平 好 习惯 的 成 养 不能可自然 形 ，需成要 教师 将学中雷 锋落 到实处 。 平 常的常小 事 ，其就 实 含蕴着 刻深 道 理的。 的 心指 导精与 化 训练 。强教 师可 以 层分 次、 之总 文，明 礼仪 教 育是 种一 养成 教 为因： 千 里“ 行之， 始 于 下足” 量，的 积 阶分、分段型地类小班为儿幼创设富多 丰育， 只有 通 长过期 的 训 练 小 班， 幼儿 才 便累 会 起 引质的 跃 ，良好飞 道 德素 的 建 养彩 的 活动情 境，以促 进 小班 幼儿良 好 道德 能 逐步形 成 明 文礼 仪的 好 习 。惯 师教
应构于良 好 的惯之 习 上。
品 质 和为行习 惯 的养成 。
小对班 幼 儿充满 心 信反， 复抓 、抓 反 复 ，
Ｉ
：Ｉ ＧＩ ： Ｉ，“ 三 份 月文礼 明 貌”活 动月 中 ，
扎
扎 实实 树 立 正 面 ， 型 ，以典幼 儿 中 的 仪礼 榜样 去 感 染其他 幼儿 ，真 正让小 班
三 、分发挥充 师教的表率作用
教可 以 引导小师 幼班 儿 开展 以 “助帮他 人，
样 的榜 量 力是 穷 无 。的 师教的 一 言 一快乐 自 己 ”的文 明 礼仪主 题 育 活 教动 。 在幼儿 逐 步 成形 文明礼 仪 好的习 。孔惯子 行 影 响 小着班 幼 儿， 为 因 班小幼儿 的 模仿 这 个 活 中 ，动 可以引 导小 班 儿 关幼注 ３月 得说好 ：
“ 少年 天 若性 ， 习惯 如自然 ” 。极 性强 ，加之对 教 师有 着极 其拜 的崇 理 心。 日５锋雷纪念 ，日 以 全 面 升提小 班幼儿 的 愿小 班 幼儿 养 成 良好的 明文礼 仪 习 惯 ， 以 ，幼所儿 教 必师须 为 小班 幼儿 树 立 文起 文 素明为养目 标 教，小育幼儿班极投入积 为 自己 人 生的 基 。奠 明礼 仪 好的榜 样 ，努力 小 为班幼儿 构 建良 学习 雷活锋 动 ，树 立“ 帮 他 人 ， 快助乐 己自 ”作
者单 ：位江苏如 皋市磨镇场头北儿园 幼