路基路面工程课程标准
一、 课程信息 1、课程名称与编号
课程名称：路基路面工程
课程编号：路基路面工程1（23030），路基路面工程2（23031）
2、适用专业
本课程依据高等级公路维护与管理专业人才培养方案编制，也可供工程造价专业、公路监理专业、公路工程检测技术专业使用。
3、课程性质
本课程是高等级公路维护与管理专业的专业核心必修课程。
4、课程目标
本课程通过课堂理论教学、识图能力培养、现场实习、课程设计等教学环节，使学生在通过路基路面工程施工工作过程的学习，认识路基横断面形式及稳定性分析，路面工程各结构层的性质、作用和类型，识读路基路面工程施工图，完成路基路面施工准备工作，路基路面施工放样、现场组织路基路面工程施工等典型工作任务。同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。
二、设计思路
三、课程内容设计
（1）学习开发项目，培养工作和学习能力
为了提高学生的职业能力，注重能力培养和能力目标的实现，强调淡化各个章节知识点的分界。以工作任务为引导，建立一系列与路基路面工作相应的学习任务，参照工作过程安排学习情境和学习过程，并建立学习项目，按项目学习，学生在完成项目学习的过程中获得完成工作任务的能力。
（2）教学内容的设计
加强：路基路面工程施工工序、质量控制关键点、质量通病及防治措施。
减少：沥青路面设计、水泥混凝土路面设计计算内容，原因：本部分内容在工程实践中应用较少。 融入：《二级建造师》考试大纲中的应知内容，路基路面工程施工、检测基础知识。 （3）教学顺序设计
依据教育规律，遵循由浅到深，先路基后路面的循序渐进的教学组织方式，先构造后施工的认知方式，结合路基路面施工工作过程顺序，形成学习重点突出、与路基路面工程施工过程相适应的教学顺序。
五、实施建议 5.1 教材选用
优先选择：2009年人民交通出版社栗振锋、李素梅主编的《路基路面工程》，该教材为全国交通土建高职高专规划教材之一。
5.2教学参考书：
（1）《路基路面工程》郑学钧主编 人民交通出版社2006.6
（2）中华人民共和国行业标准《公路工程技术标准(JTG B01-2003)》 （3）公路路基设计规范(JTG D30—2004)
（4）公路水泥混凝土路面设计规范(JTG D40-2002) （5）公路沥青路面设计规范(JTG D50-2006)
5.3教学建议
（1）明确学习目标
开课第一周，向学生公布《授课计划》，明确学习内容和进度，便于学生自学；公布《理论知识考核要点》等评价标准，明确学习掌握的要点和程度。
（2）提高课堂教学效率
针对高职学生的特点，内容上要由易到难，通俗易懂、层层深入；潜心钻研教材内容，精心设计教学过程，刻苦修炼教学语言；方法上教学做一体，让学生课堂上学起来、动起来；手段上实现现代化，尽量采用动画、录像、课件等现代教学手段，使抽象的事物形象化，复杂的问题系统化。采用现代技术授课108学时，占总学时80%。
（3）关注学习行为和学习效果
把“讲得好”转化为“学得好”。把教学内容转化为学习项目，通过指导学生完成学习任务，融教学做于一体，形成可见的学习成果，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习能力。
六、教学评价 1、理论知识考核
编制《路基路面工程课程考核要点》，明确各单元的学习目标和考核点。本科共305考核点，其中基本概念术语109个，基本原理83个，基本计算13个，程序步骤13个，可参考附表一。
2、学习项目考核
理论知识学习项目的考核方式自定。
3、多种形式的评价
考核成绩由平时成绩占50%、期末考试占50%三部分组成。其中平时成绩按每一个项目任务的完成情况从三个方面来进行考核：项目成果考评、项目组长考评、项目组成员表现考评，均以百分制计，分别占：30%、30%、40% 。在考核过程中不把最终的项目成果作为唯一考核的依据，更多地注重过程考核。通过增加项目组长考评促进在项目任务完成过程中组员之间的合理分工和互助协作。同时通过增加成果汇报表现考评旨在训练学生的专业表述和合理辩解能力。
七、教学资源
多媒体课件、现行行业设计规范、标准图集、施工图纸（图片）以及设计案例、网络教学资源等。 校外施工工地作为参观认知实习源（根据太原市周边开工建设项目而定）。
八、师资建设 1、专任教师
教学能力要求：具有丰富的理论教学经验和实践教学经验，教学严谨、爱岗敬业。实践能力要求：教
师具有相关企业生产实践锻炼经历，熟悉掌握路基路面施工工艺、施工技术的每一个环节。
职业资格要求：具有职业资格证的双师型教师。
2、外聘教师要求
承担的教学任务：理论教学和实训指导工作。
教学要求：常年在设计和施工第一线，具有丰富设计和施工经验的专家。
附件一 路基路面工程课程 理论知识考核要点（教学要点）
路基路面工程课程标准
一、 课程信息 1、课程名称与编号
课程名称：路基路面工程
课程编号：路基路面工程1（23030），路基路面工程2（23031）
2、适用专业
本课程依据高等级公路维护与管理专业人才培养方案编制，也可供工程造价专业、公路监理专业、公路工程检测技术专业使用。
3、课程性质
本课程是高等级公路维护与管理专业的专业核心必修课程。
4、课程目标
本课程通过课堂理论教学、识图能力培养、现场实习、课程设计等教学环节，使学生在通过路基路面工程施工工作过程的学习，认识路基横断面形式及稳定性分析，路面工程各结构层的性质、作用和类型，识读路基路面工程施工图，完成路基路面施工准备工作，路基路面施工放样、现场组织路基路面工程施工等典型工作任务。同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。
二、设计思路
三、课程内容设计
（1）学习开发项目，培养工作和学习能力
为了提高学生的职业能力，注重能力培养和能力目标的实现，强调淡化各个章节知识点的分界。以工作任务为引导，建立一系列与路基路面工作相应的学习任务，参照工作过程安排学习情境和学习过程，并建立学习项目，按项目学习，学生在完成项目学习的过程中获得完成工作任务的能力。
（2）教学内容的设计
加强：路基路面工程施工工序、质量控制关键点、质量通病及防治措施。
减少：沥青路面设计、水泥混凝土路面设计计算内容，原因：本部分内容在工程实践中应用较少。 融入：《二级建造师》考试大纲中的应知内容，路基路面工程施工、检测基础知识。 （3）教学顺序设计
依据教育规律，遵循由浅到深，先路基后路面的循序渐进的教学组织方式，先构造后施工的认知方式，结合路基路面施工工作过程顺序，形成学习重点突出、与路基路面工程施工过程相适应的教学顺序。
五、实施建议 5.1 教材选用
优先选择：2009年人民交通出版社栗振锋、李素梅主编的《路基路面工程》，该教材为全国交通土建高职高专规划教材之一。
5.2教学参考书：
（1）《路基路面工程》郑学钧主编 人民交通出版社2006.6
（2）中华人民共和国行业标准《公路工程技术标准(JTG B01-2003)》 （3）公路路基设计规范(JTG D30—2004)
（4）公路水泥混凝土路面设计规范(JTG D40-2002) （5）公路沥青路面设计规范(JTG D50-2006)
5.3教学建议
（1）明确学习目标
开课第一周，向学生公布《授课计划》，明确学习内容和进度，便于学生自学；公布《理论知识考核要点》等评价标准，明确学习掌握的要点和程度。
（2）提高课堂教学效率
针对高职学生的特点，内容上要由易到难，通俗易懂、层层深入；潜心钻研教材内容，精心设计教学过程，刻苦修炼教学语言；方法上教学做一体，让学生课堂上学起来、动起来；手段上实现现代化，尽量采用动画、录像、课件等现代教学手段，使抽象的事物形象化，复杂的问题系统化。采用现代技术授课108学时，占总学时80%。
（3）关注学习行为和学习效果
把“讲得好”转化为“学得好”。把教学内容转化为学习项目，通过指导学生完成学习任务，融教学做于一体，形成可见的学习成果，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习能力。
六、教学评价 1、理论知识考核
编制《路基路面工程课程考核要点》，明确各单元的学习目标和考核点。本科共305考核点，其中基本概念术语109个，基本原理83个，基本计算13个，程序步骤13个，可参考附表一。
2、学习项目考核
理论知识学习项目的考核方式自定。
3、多种形式的评价
考核成绩由平时成绩占50%、期末考试占50%三部分组成。其中平时成绩按每一个项目任务的完成情况从三个方面来进行考核：项目成果考评、项目组长考评、项目组成员表现考评，均以百分制计，分别占：30%、30%、40% 。在考核过程中不把最终的项目成果作为唯一考核的依据，更多地注重过程考核。通过增加项目组长考评促进在项目任务完成过程中组员之间的合理分工和互助协作。同时通过增加成果汇报表现考评旨在训练学生的专业表述和合理辩解能力。
七、教学资源
多媒体课件、现行行业设计规范、标准图集、施工图纸（图片）以及设计案例、网络教学资源等。 校外施工工地作为参观认知实习源（根据太原市周边开工建设项目而定）。
八、师资建设 1、专任教师
教学能力要求：具有丰富的理论教学经验和实践教学经验，教学严谨、爱岗敬业。实践能力要求：教
师具有相关企业生产实践锻炼经历，熟悉掌握路基路面施工工艺、施工技术的每一个环节。
职业资格要求：具有职业资格证的双师型教师。
2、外聘教师要求
承担的教学任务：理论教学和实训指导工作。
教学要求：常年在设计和施工第一线，具有丰富设计和施工经验的专家。
附件一 路基路面工程课程 理论知识考核要点（教学要点）