“拯救男生”这个口号，最早是由美国教育界提出的，因为“从小学、中学到大学阶段，男生在学业上的表现已处于全面的落后状态。” 一 从近十年的教学过程中，我发现：一个班集体中，男生的整体素质普遍存在着下滑的趋势，主要体现在以下几方面。 第一：在学习成绩上，前十名有七八名女生，只有两三名男生。 第二：在班级管理分布上，几乎是清一色的“娘子军”。班长、体育委员、劳动委员也不知何时由男生变成了女生。 第三：在运动场上，几乎看不见男生的优势，女生和男生不分上下，平分秋色。 第四：和十多年前相比，男生更高、更重了，可肺活量、速度和力量等却在逐年下降。 二 分析其中原因，我认为应从家庭、学校、社会三方面入手。 现在的家庭构成主要是三口之家。孩子基本上由母亲带着。母爱是男孩子的”安全地带”。男孩子依赖母亲，在家里，衣、食、住母亲“三包”，上学、放学父母车接车送，看似他们没有受一点委屈，但从长远角度看，母亲过多地包办容易使男孩子潜移默化地接受女性角色的影响，从而变得“女性化”、“娘娘腔”。所以，从对男孩子性格塑造的角度考虑，父亲才是男孩子的重要伙伴、朋友，是男孩子学习、生活的榜样，是从“男孩”到“男子汉”的引路人。男孩子是需要“放养”的，需要在战胜挫折和克服困难中锻炼出男子汉的性格。 在目前的学校教育中也存在着一定的问题。男教师的严重缺乏是一个不争的事实。小学阶段女教师占90%，初中阶段女教师占80%，高中阶段女教师占70%。女教师喜欢安静、听话、认真、学习好的同学，所以女同学就非常受欢迎。男同学具有的好动、竞争、叛逆的天性，却往往被看做是缺点。在学校里经常看到男同学因为打闹被罚站，因为没有按时完成作业被留下来补作业等现象。男教师也许自己就是这么过来的，能够理解男同学的行为，不把事情看得很严重，用宽容之心理解他们。男教师上课气氛轻松、语言幽默简洁，对科学和数学更加重视，这些也是他们受人仰慕的地方。 那么女教师如何培养这些优势呢？我认为首先要拥有博览群书、爱好广泛、乐观向上的心态，才能感染影响学生。其次要培养幽默感，平时多收集一些小故事、小趣事、小笑话，以及生活中的幽默元素。幽默无处不在，生活在处处有幽默，也要挖掘教材中的幽默元素。教材是知识的浓缩，其中缺少幽默的元素，有经验的教师会把生活中的幽默带进课堂，与所教授的知识相结合，在轻松愉悦的气氛中潜移默化地使学生掌握知识。当然，教学中的幽默是为教学服务的，不能为幽默而幽默，更不能拿学生的缺陷开玩笑。男生有缺点也有优点，但更多是不同于女生的特点，当他们学业暂时落后时，要宽容、理解、鼓励，让他们保持自信。 体瘦的晃悠、体胖的蹒跚、不胖不瘦的发虚，这简直成了现在男孩子的通病。究其原因，主要是生活中大鱼大肉，不知节制，对垃圾食品、碳酸饮料不离不弃，导致男生中“小胖墩”比比皆是。再加上在学校每天从早到晚应付课程，课外活动和体育课相对来说又极少。在家不是写作业就是看电视，要不就呆在网吧，从而扼杀了男生的天性。我们应该把男孩教育和运动教育紧密结合，增加强度和高度的训练。比如：上学能走着去的不骑车，能骑车上学的不坐车；双休日让父亲带儿子爬山或者户外体育锻炼；平时多吃蔬菜和水果，饮食要均衡膳食。 初中阶段男生的逆反心理程度明显高于女生，教师应该首先承认和接受这个现实，宽容对待男生的逆反行为，尊重他们的独立性，给他们一定的自主权利，让男生多参与班级管理。学校应广泛开设活动课，为其提供自我管理和自主发展的空间。家庭更应是塑造孩子健全人格的第一环境，父母粗暴的教育态度，简单的教育方法也是造成男生逆反心理的根源。学校的班主任、任课老师要与家长经常保持联系。此外，教师要清晰地认识到沉重的课业负担是中学生男生逆反心理产生的一个根源。开展教育改革，提高学习兴趣，让学生的学习生活变得丰富多彩，是缓解和消除男生逆反心理的重要途径。 总之，男生和女生的差别是天然的，男孩教育和女孩教育应是两种有差异的教育，但我们似乎逐渐忽视了差别，有时更是简单地以女孩标准衡量男孩。男孩发育较女孩晚，所以按部就班、反复练习、记忆至上等应试训练式的教学，相对更适合女孩；男孩们在学校里更容易挨批评，加上学业成绩长时间落后，自信心便受到打击。女生比男生更容易服从，也有利于她们在与学校老师打交道时获得好感，在各种评比中胜出。相比之下，男生更倾向于个性、权力、挑战、不服从，所以不太适应现行的教育评价体系。由于不受重视，得不到鼓励，学习兴趣会减弱，人也会变得懈怠，转而打游戏或对学校乃至周围环境产生对立情绪。“拯救男生”必须尽力帮助他们改善学业表现，让他们对自己的学习能力充满信心。我们要宽容男生学业的“暂时落后”，不放弃对男生的希望，让男生重新焕发阳刚之美。
“拯救男生”这个口号，最早是由美国教育界提出的，因为“从小学、中学到大学阶段，男生在学业上的表现已处于全面的落后状态。” 一 从近十年的教学过程中，我发现：一个班集体中，男生的整体素质普遍存在着下滑的趋势，主要体现在以下几方面。 第一：在学习成绩上，前十名有七八名女生，只有两三名男生。 第二：在班级管理分布上，几乎是清一色的“娘子军”。班长、体育委员、劳动委员也不知何时由男生变成了女生。 第三：在运动场上，几乎看不见男生的优势，女生和男生不分上下，平分秋色。 第四：和十多年前相比，男生更高、更重了，可肺活量、速度和力量等却在逐年下降。 二 分析其中原因，我认为应从家庭、学校、社会三方面入手。 现在的家庭构成主要是三口之家。孩子基本上由母亲带着。母爱是男孩子的”安全地带”。男孩子依赖母亲，在家里，衣、食、住母亲“三包”，上学、放学父母车接车送，看似他们没有受一点委屈，但从长远角度看，母亲过多地包办容易使男孩子潜移默化地接受女性角色的影响，从而变得“女性化”、“娘娘腔”。所以，从对男孩子性格塑造的角度考虑，父亲才是男孩子的重要伙伴、朋友，是男孩子学习、生活的榜样，是从“男孩”到“男子汉”的引路人。男孩子是需要“放养”的，需要在战胜挫折和克服困难中锻炼出男子汉的性格。 在目前的学校教育中也存在着一定的问题。男教师的严重缺乏是一个不争的事实。小学阶段女教师占90%，初中阶段女教师占80%，高中阶段女教师占70%。女教师喜欢安静、听话、认真、学习好的同学，所以女同学就非常受欢迎。男同学具有的好动、竞争、叛逆的天性，却往往被看做是缺点。在学校里经常看到男同学因为打闹被罚站，因为没有按时完成作业被留下来补作业等现象。男教师也许自己就是这么过来的，能够理解男同学的行为，不把事情看得很严重，用宽容之心理解他们。男教师上课气氛轻松、语言幽默简洁，对科学和数学更加重视，这些也是他们受人仰慕的地方。 那么女教师如何培养这些优势呢？我认为首先要拥有博览群书、爱好广泛、乐观向上的心态，才能感染影响学生。其次要培养幽默感，平时多收集一些小故事、小趣事、小笑话，以及生活中的幽默元素。幽默无处不在，生活在处处有幽默，也要挖掘教材中的幽默元素。教材是知识的浓缩，其中缺少幽默的元素，有经验的教师会把生活中的幽默带进课堂，与所教授的知识相结合，在轻松愉悦的气氛中潜移默化地使学生掌握知识。当然，教学中的幽默是为教学服务的，不能为幽默而幽默，更不能拿学生的缺陷开玩笑。男生有缺点也有优点，但更多是不同于女生的特点，当他们学业暂时落后时，要宽容、理解、鼓励，让他们保持自信。 体瘦的晃悠、体胖的蹒跚、不胖不瘦的发虚，这简直成了现在男孩子的通病。究其原因，主要是生活中大鱼大肉，不知节制，对垃圾食品、碳酸饮料不离不弃，导致男生中“小胖墩”比比皆是。再加上在学校每天从早到晚应付课程，课外活动和体育课相对来说又极少。在家不是写作业就是看电视，要不就呆在网吧，从而扼杀了男生的天性。我们应该把男孩教育和运动教育紧密结合，增加强度和高度的训练。比如：上学能走着去的不骑车，能骑车上学的不坐车；双休日让父亲带儿子爬山或者户外体育锻炼；平时多吃蔬菜和水果，饮食要均衡膳食。 初中阶段男生的逆反心理程度明显高于女生，教师应该首先承认和接受这个现实，宽容对待男生的逆反行为，尊重他们的独立性，给他们一定的自主权利，让男生多参与班级管理。学校应广泛开设活动课，为其提供自我管理和自主发展的空间。家庭更应是塑造孩子健全人格的第一环境，父母粗暴的教育态度，简单的教育方法也是造成男生逆反心理的根源。学校的班主任、任课老师要与家长经常保持联系。此外，教师要清晰地认识到沉重的课业负担是中学生男生逆反心理产生的一个根源。开展教育改革，提高学习兴趣，让学生的学习生活变得丰富多彩，是缓解和消除男生逆反心理的重要途径。 总之，男生和女生的差别是天然的，男孩教育和女孩教育应是两种有差异的教育，但我们似乎逐渐忽视了差别，有时更是简单地以女孩标准衡量男孩。男孩发育较女孩晚，所以按部就班、反复练习、记忆至上等应试训练式的教学，相对更适合女孩；男孩们在学校里更容易挨批评，加上学业成绩长时间落后，自信心便受到打击。女生比男生更容易服从，也有利于她们在与学校老师打交道时获得好感，在各种评比中胜出。相比之下，男生更倾向于个性、权力、挑战、不服从，所以不太适应现行的教育评价体系。由于不受重视，得不到鼓励，学习兴趣会减弱，人也会变得懈怠，转而打游戏或对学校乃至周围环境产生对立情绪。“拯救男生”必须尽力帮助他们改善学业表现，让他们对自己的学习能力充满信心。我们要宽容男生学业的“暂时落后”，不放弃对男生的希望，让男生重新焕发阳刚之美。