【摘要】随着国际形势的不断变化，国防教育已作为一项重要的内容纳入了高校教育当中，但目前我国高校国防教育存在着认识不到位、教育内容宽泛、教育方法手段单一、无明确标准要求等问题。本文从提高思想认识、加强组织、建章立制等方面对高校国防教育进行了一些探讨。 【关键词】高校 教育 国防 建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。我国自20世纪80年代以来，把国防教育作为一项重要内容纳入高校教育当中，注重激发大学生的爱国热情，培养他们的忧患意识，增强他们的国防观念，既有效促进了高校全面建设的健康发展，又有力地带动了全民国防教育。但毋庸讳言，我国高校国防教育大多只是初步的、低层次的，还不够系统和规范，存在着认识不到位、内容过于宽泛和随意、教育方法手段单一、无明确标准要求等问题。进入新世纪新阶段，高校国防教育还应着眼国际国内形势发展需要，与时俱进，注入新思想，寻求新突破，采取新举措，开创新局面。 一、提高认识，统一思想，把国防教育摆到重要位置 高校是文化的中心，学生是社会的精英。充分认清国防教育的重要作用和地位，把国防教育做为高校教育的一项主要内容摆到重要位置，切实加强学生的国防观念，是高校当前义不容辞的责任。 （一）加强高校国防教育是历史必然的选择 当前，国际敌对势力和敌对分子对我"西化"、"分化"的图谋一刻也没有放松和停止，而高校则是他们"西化"、"分化"的重点。众所周知，百多年来，帝国主义列强逼迫我国签订了一千多个不平等条约和协议，祖国山河破碎，人民备受奴役和欺侮。历史表明，一个国家和民族要想免遭亡国灭种的命运，要想真正走向繁荣，自立于世界民族之林，就不能没有强大的国防，而学生的忧患意识和国防观念，则是建设强大国防的社会根基。仗可以百年不打，国不可一日无防。中国大学生肩负着21世纪建设祖国和保卫祖国的重任，只有加强国防教育，增强国防观念，才能不辱使命；所以，加强高校国防教育是历史的必然。 （二）加强高校国防教育是维护国家安全现实的需要 高校是产生文化、产生人才、产生技术的摇篮。当前，国际间的斗争异常激烈，大文化蚕食小文化，优秀人才被挖走，核心技术垄断封锁，这种斗争是文化、人才、技术的较量；高校学生是文化的传播者、国家的建设者、技术的创新者，他们的国防观念强弱直接关系到国家的安危、民族的生存。为了使我中华文化发扬光大，优秀人才根留祖国，主要产业领域有竞争力，必须加强高校国防教育，增强学生国防观念，只有这样才能维护好国家安全；所以说加强国防教育，增强国防观念，这是国家所需、现实所需。 （三）加强高校国防教育是提高学生综合素质的有效途径 提高学生综合素质是高校培养人才的主要目标。国耻教育、爱国主义教育、英雄主义教育是国防教育中的主要内容。一个学生如果没有忧患意识，他就不能奋发图强，刻苦学习，攀登高峰；如果没有爱国意识，他就不能建设家园，服务祖国，奉献社会；如果没有竞争意识，他就不能与时俱进，开拓创新，勇当先锋；所以，加强国防教育，增强国防观念，是培养高校学生良好作风，提高综合素质的一种有效途径。 二、科学筹划，精心组织，着力做好学生军训工作 对大学生实施军事训练，是高等院校开展国防教育的有效途径。如何在短时期内使大学生掌握较多的国防知识和军事技能，这是高校组织学生军训应着力解决的一个重要课题。 （一）适应时代需要，创新训练内容 组织大学生军训，应改变以"练练走走，搞搞内务"为主要内容的训练方式，代之以讲授现代军事科技知识、现代国防知识、武器装备知识和三防知识，练习掌握基础军事技能，同时还应把形势战备教育、军事思想教育、国防法制教育、光荣传统教育纳入其中。 （二）"放"、"收"结合，切实提高训练质量 学生军训的目的之一，就是要让学生学到一定的军事本领，掌握一定的军事技能，为军队培养预备役军官打好基础。要依照目标管理的原则，讲究方法，科学练兵，使训练达到事半功倍的效果。每个科目训练前，统一动作，统一标准；训练中，对一般的训练环节和单个运用采取"放"的方法，多让学生自我体会练习，让领会能力强的学生担任小教员，同学之间互帮互学；对于训练的关键环节，则用"收"的方法，控制训练的进度，严把质量关，要求各级严格按照分步训练、过关升级的原则施训。 （三）健全规章制度，抓好安全防事故工作 军训实践告诉我们，建立健全各项规章制度，严格管理，是确保安全无事故的重要条件。因此，在学生军训工作中，务必要把安全防事故工作列入重要议事日程，自始至终常抓不懈。健全各项规章制度，对学生军训的各项行政管理制度及安全工作规定、学生军训目标责任、各级组织的工作职责等都要做出明确规定，并在军训中适时开展纪律教育和安全防事故教育，做到安全防事故警钟长鸣、切实杜绝事故的发生。 三、适时调整，开拓创新，不断提高军事理论课教学效果 现在，各高校大多开设了军事理论课课程，但是在教学内容设置、教学手段、方法等方面还存在着很多的不足，教学效果也参差不齐。军事理论课教学如何与时俱进、开拓创新，提高教学效果，是当前亟待解决的一个重要课题。笔者认为应注重做好以下几点： （一）针对学生特点，精选教学内容 军事理论课的内容几乎涵盖了军事学的方方面面，而总的教学时间大多只有36学时，如此多的内容要在规定的时间段内完成显然是不可能的。如何精心选择既系统又能迎合学生特点的教学内容，是提高军事理论课的重要前提。从近几年的教学实践来看，应针对高等学校实际，特别是针对高校学生的特点，根据《普通高等学校军事课教学大纲》，构建系统性的课程内容体系。在注重基础知识教学的基础上，重点着眼当代大学生特点，把一些当前国际、国内的热点问题融入到课程教学之中，提高学生听课的兴趣，并使他们理解和认识当前复杂的国际战略形势，树立正确的国家安全观，增强忧患意识，激发国防感。 （二）创新教学手段，增强授课的吸引力 一是要注重理论性、知识性和趣味性相结合。为了调动学生的学习兴趣，提高其理解能力，在明确阐述基本理论观点的基础上，尽量运用战例和相关事例加以说明，并注意选取好情节，寓理于事例之中，生动讲解，做到高而不寡，活而不俗，宽而不杂，使学生感到既生动有趣，又富于哲理。二是要注重启发诱导，促进双向交流。为有针对性地引导大学生研究探讨一些重要的理论问题，应注重在启发诱导学生"质疑、思疑、解疑"上下功夫。以课堂提问、答疑等多种形式，调动大学生的学习积极性，促进教学相长。三是要注重运用现代化教学手段，不断增强课堂教学效果。把现代技术应用于课堂教学是改革教学手段的发展趋势。为了使军事理论课更加形象直观，应将计算机辅助教学引入课堂，积极开发研制多媒体课件，使复杂问题简明化，抽象问题形象化，枯燥问题趣味化，相关问题逻辑化，从而把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来，更好地调动学生的形象思维，给学生留下深刻印象。 （三）注重考查理解和运用，促进能力培养 考试作为军事理论教学的一个重要环节，应与素质教育的基本要求相适应。在考试内容上应突出考查理解、运用，在考试方式上应讲究灵活多样，考试评估上应力求客观、准确，鼓励学生进行创造性、多向性思维。
【摘要】随着国际形势的不断变化，国防教育已作为一项重要的内容纳入了高校教育当中，但目前我国高校国防教育存在着认识不到位、教育内容宽泛、教育方法手段单一、无明确标准要求等问题。本文从提高思想认识、加强组织、建章立制等方面对高校国防教育进行了一些探讨。 【关键词】高校 教育 国防 建立巩固的国防是我国现代化建设的战略任务，是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障。我国自20世纪80年代以来，把国防教育作为一项重要内容纳入高校教育当中，注重激发大学生的爱国热情，培养他们的忧患意识，增强他们的国防观念，既有效促进了高校全面建设的健康发展，又有力地带动了全民国防教育。但毋庸讳言，我国高校国防教育大多只是初步的、低层次的，还不够系统和规范，存在着认识不到位、内容过于宽泛和随意、教育方法手段单一、无明确标准要求等问题。进入新世纪新阶段，高校国防教育还应着眼国际国内形势发展需要，与时俱进，注入新思想，寻求新突破，采取新举措，开创新局面。 一、提高认识，统一思想，把国防教育摆到重要位置 高校是文化的中心，学生是社会的精英。充分认清国防教育的重要作用和地位，把国防教育做为高校教育的一项主要内容摆到重要位置，切实加强学生的国防观念，是高校当前义不容辞的责任。 （一）加强高校国防教育是历史必然的选择 当前，国际敌对势力和敌对分子对我"西化"、"分化"的图谋一刻也没有放松和停止，而高校则是他们"西化"、"分化"的重点。众所周知，百多年来，帝国主义列强逼迫我国签订了一千多个不平等条约和协议，祖国山河破碎，人民备受奴役和欺侮。历史表明，一个国家和民族要想免遭亡国灭种的命运，要想真正走向繁荣，自立于世界民族之林，就不能没有强大的国防，而学生的忧患意识和国防观念，则是建设强大国防的社会根基。仗可以百年不打，国不可一日无防。中国大学生肩负着21世纪建设祖国和保卫祖国的重任，只有加强国防教育，增强国防观念，才能不辱使命；所以，加强高校国防教育是历史的必然。 （二）加强高校国防教育是维护国家安全现实的需要 高校是产生文化、产生人才、产生技术的摇篮。当前，国际间的斗争异常激烈，大文化蚕食小文化，优秀人才被挖走，核心技术垄断封锁，这种斗争是文化、人才、技术的较量；高校学生是文化的传播者、国家的建设者、技术的创新者，他们的国防观念强弱直接关系到国家的安危、民族的生存。为了使我中华文化发扬光大，优秀人才根留祖国，主要产业领域有竞争力，必须加强高校国防教育，增强学生国防观念，只有这样才能维护好国家安全；所以说加强国防教育，增强国防观念，这是国家所需、现实所需。 （三）加强高校国防教育是提高学生综合素质的有效途径 提高学生综合素质是高校培养人才的主要目标。国耻教育、爱国主义教育、英雄主义教育是国防教育中的主要内容。一个学生如果没有忧患意识，他就不能奋发图强，刻苦学习，攀登高峰；如果没有爱国意识，他就不能建设家园，服务祖国，奉献社会；如果没有竞争意识，他就不能与时俱进，开拓创新，勇当先锋；所以，加强国防教育，增强国防观念，是培养高校学生良好作风，提高综合素质的一种有效途径。 二、科学筹划，精心组织，着力做好学生军训工作 对大学生实施军事训练，是高等院校开展国防教育的有效途径。如何在短时期内使大学生掌握较多的国防知识和军事技能，这是高校组织学生军训应着力解决的一个重要课题。 （一）适应时代需要，创新训练内容 组织大学生军训，应改变以"练练走走，搞搞内务"为主要内容的训练方式，代之以讲授现代军事科技知识、现代国防知识、武器装备知识和三防知识，练习掌握基础军事技能，同时还应把形势战备教育、军事思想教育、国防法制教育、光荣传统教育纳入其中。 （二）"放"、"收"结合，切实提高训练质量 学生军训的目的之一，就是要让学生学到一定的军事本领，掌握一定的军事技能，为军队培养预备役军官打好基础。要依照目标管理的原则，讲究方法，科学练兵，使训练达到事半功倍的效果。每个科目训练前，统一动作，统一标准；训练中，对一般的训练环节和单个运用采取"放"的方法，多让学生自我体会练习，让领会能力强的学生担任小教员，同学之间互帮互学；对于训练的关键环节，则用"收"的方法，控制训练的进度，严把质量关，要求各级严格按照分步训练、过关升级的原则施训。 （三）健全规章制度，抓好安全防事故工作 军训实践告诉我们，建立健全各项规章制度，严格管理，是确保安全无事故的重要条件。因此，在学生军训工作中，务必要把安全防事故工作列入重要议事日程，自始至终常抓不懈。健全各项规章制度，对学生军训的各项行政管理制度及安全工作规定、学生军训目标责任、各级组织的工作职责等都要做出明确规定，并在军训中适时开展纪律教育和安全防事故教育，做到安全防事故警钟长鸣、切实杜绝事故的发生。 三、适时调整，开拓创新，不断提高军事理论课教学效果 现在，各高校大多开设了军事理论课课程，但是在教学内容设置、教学手段、方法等方面还存在着很多的不足，教学效果也参差不齐。军事理论课教学如何与时俱进、开拓创新，提高教学效果，是当前亟待解决的一个重要课题。笔者认为应注重做好以下几点： （一）针对学生特点，精选教学内容 军事理论课的内容几乎涵盖了军事学的方方面面，而总的教学时间大多只有36学时，如此多的内容要在规定的时间段内完成显然是不可能的。如何精心选择既系统又能迎合学生特点的教学内容，是提高军事理论课的重要前提。从近几年的教学实践来看，应针对高等学校实际，特别是针对高校学生的特点，根据《普通高等学校军事课教学大纲》，构建系统性的课程内容体系。在注重基础知识教学的基础上，重点着眼当代大学生特点，把一些当前国际、国内的热点问题融入到课程教学之中，提高学生听课的兴趣，并使他们理解和认识当前复杂的国际战略形势，树立正确的国家安全观，增强忧患意识，激发国防感。 （二）创新教学手段，增强授课的吸引力 一是要注重理论性、知识性和趣味性相结合。为了调动学生的学习兴趣，提高其理解能力，在明确阐述基本理论观点的基础上，尽量运用战例和相关事例加以说明，并注意选取好情节，寓理于事例之中，生动讲解，做到高而不寡，活而不俗，宽而不杂，使学生感到既生动有趣，又富于哲理。二是要注重启发诱导，促进双向交流。为有针对性地引导大学生研究探讨一些重要的理论问题，应注重在启发诱导学生"质疑、思疑、解疑"上下功夫。以课堂提问、答疑等多种形式，调动大学生的学习积极性，促进教学相长。三是要注重运用现代化教学手段，不断增强课堂教学效果。把现代技术应用于课堂教学是改革教学手段的发展趋势。为了使军事理论课更加形象直观，应将计算机辅助教学引入课堂，积极开发研制多媒体课件，使复杂问题简明化，抽象问题形象化，枯燥问题趣味化，相关问题逻辑化，从而把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来，更好地调动学生的形象思维，给学生留下深刻印象。 （三）注重考查理解和运用，促进能力培养 考试作为军事理论教学的一个重要环节，应与素质教育的基本要求相适应。在考试内容上应突出考查理解、运用，在考试方式上应讲究灵活多样，考试评估上应力求客观、准确，鼓励学生进行创造性、多向性思维。