三颗枸杞豆
姓名： 小组名： 主备人：江克英
教学目标：
体会课文生动、细致的描写。
理解文中对话的深刻含义。
明确珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学过程：
一、 导入：认识生活中的枸杞豆：落叶灌木枸杞的果实形状；圆形或椭圆形；颜色：红色；功用：入药（明目）；主产地：宁夏。自然界的物是美的，但当人赋予它以特殊的意义后，它让你感受到的不仅仅是外在的美，更多的是它带给我们的生活中的情感、哲理……它引导我们去感悟、去思索……让我们一起领略课文中的枸杞豆吧。（学生读课文）
二、自主体验：
1、阅读时请注意下列字的读音 枸杞（ ） 一绺（ ）鲜 （ ）为人知 腻（ ）味 颓（ ）唐 （ ） ）木 ） 口头禅（ ） 一摞（ ） 癌（ ）症
2、整体感知：
①、留意3、8段景物描写的句子，感受景物描写背后蕴含的感情。
②、分析三叔设下的五个谜语，感知三叔的人物形象。
③、对比我遇到三叔前后发生的变化，体会变化的原因。
④ 、细读文中有关太阳的文字，明确语句中深刻的含义。
三、交流展示：1——3题。
三叔：
少时：虚度年华， 知难而退 、浅尝辄止
老时： 分秒必争、知难而进、深入钻研
我：
遇到三叔之前：贪玩，逃学，不爱学习，热爱大自然；
遇到三叔之后：刻苦，好学，发奋图强。
五、合作探究：同桌结伴朗读“我”与三叔的第二次对话，品味文中有关太阳的语句，体会句子中所指的太阳的深刻含义。
1、 第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？
前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻为“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。
这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活……
抓紧时间，利用时间学习、工作，你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义，就能结出丰硕的人生之果。
4、三叔为什么说“我”“也是太阳”？
因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。
第二课时 六、探究点拨。
对三叔而言：是生命告终的句号；是三个遗撼的“0”。
对“我”而言：是“我”奋斗的出发点；是三叔留给“我”的三颗枸杞豆；是启示生命意义的枸杞豆。
失败、虚度、遗憾的一生；浅尝辄止。
追日的夸父 同：都是失败者
异：夸父——努力了的失败者—— 悲壮
4、① 狡猾地一笑（18节）
因为三叔想到了教育“我”的方法。
②大大的眼睛里露出笑意（38节）
既有对“我”非星期天没来小树林的赞许，又有因我星期天到小树林来的喜悦。
③凄然一笑（42节）
三叔想到自己的一生，倍感凄凉。为了教育“我”，他不得不旧事重提，他的心在流血。 ④微微一笑（46节）
三叔为“我”悲伤着他的失败而欣慰，同时也要以平和的态度让“我”了解一种全新的人生评价标准。
5、 ①遇见三叔前的我 贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然。 ②第一次遇见三叔，我的变化。 情感方面的变化：
高兴——惊讶——呆呆、乏味
发现了一个秘密：人临死的时候对一切都很留恋。（触动内心） 心理行动上的变化：想念可敬的三叔、不逃学了。 ③第二次遇见三叔，我的变化。 情感方面的变化 奇怪——不解地上的图 悲伤——了解三叔一生 沉默——听到新的人生评价者
探寻——太阳、金盘子
心理上的变化：为三叔的人生悲伤——想抓住太阳
（一）、语段欣赏（1）
阅读课文7、8两节，想一想这里的景物描写有何作用？
（二）、语段欣赏（2）阅读课文第10节，思考下列问题： 肖像描写表现了人物的什么特征，有何作用？ 瘦、有病。为后文打下伏笔（下文写三叔病重死亡）
（三）、真情回味（1）
一生一事无成；没有持之以恒；虚度了光阴等。
失败的人生、遗憾的人生、道路曲折的人生……
从共同的兴趣入手，以自身的不幸作为反面教材进行触及心灵的教育，以三颗枸杞豆作永久的警示。
八、 拓展延伸：1、我们生活中有“三叔”吗？如果没有我们该怎么办？你想过抓住生活
中的“太阳”了吗？今后该怎么办？
九、布置作业。鲁迅的童年里有“百草园”，魏巍的童年里有温柔、美丽的蔡老师。你的童
年、少年时期都有哪些值得回忆的人或事呢？请你用生花的妙笔将他们写在读书笔记上。
十、 课堂小结：但愿我们学习课文的过程，就是接受心灵洗礼的过程。希望同学们找到生活中的枸杞豆，自我砥砺，奋发努力。希望大家抓住时间，珍惜生命，少壮多努力，以免老大徒伤悲。 总结反思：
三颗枸杞豆
姓名： 小组名： 主备人：江克英
一导入：
二、自主体验：
1、阅读时请注意下列字的读音 枸杞（ ） 一绺（ ）鲜 （ ）为人知 腻（ ）味 颓（ ）唐 （ ） ）木 ） 口头禅（ ） 一摞（ ） 癌（ ）症
2、整体感知：
①、留意3、8段景物描写的句子，感受景物描写背后蕴含的感情。
②、分析三叔设下的五个谜语，感知三叔的人物形象。
③、对比我遇到三叔前后发生的变化，体会变化的原因。
④ 、细读文中有关太阳的文字，明确语句中深刻的含义。
三、交流展示：1——3题。
三叔：
少时：虚度年华，
老时：
我：
遇到三叔之前：
遇到三叔之后：
四、合作探究：同桌结伴朗读“我”与三叔的第二次对话，品味文中有关太阳的语句，体会句子中所指的太阳的深刻含义。
2、 第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？
4、三叔为什么说“我”“也是太阳”？
第二课时 五、探究点拨。
对三叔而言： 对“我”而言：
同： 异：
② 狡猾地一笑（18节）
②大大的眼睛里露出笑意（38节）
③凄然一笑（42节）
④微微一笑（46节）
①遇见三叔前的我
②、第一次遇见三叔，我的变化。 情感方面的变化：
心理行动上的变化：
③、第二次遇见三叔，我的变化。 情感方面的变化： （ ）——不解地上的图
（
）——了解三叔一生 （ ）——听到新的人生评价者
（ ）——太阳、金盘子
心理上的变化：为三叔的人生悲伤——想抓住（ ）
④、收到三颗枸杞豆后的我：
七、自测反馈
（一）、语段欣赏（1）
阅读课文7、8两节，想一想这里的景物描写有何作用？
1、表现了小树林的春天之（ ）。
（二）、语段欣赏（2）阅读课文第10节，思考下列问题： 肖像描写表现了人物的什么特征，有何作用？
（三）、真情回味（1）
八、 拓展延伸：1、我们生活中有“三叔”吗？如果没有我们该怎么办？你想过抓住生活
中的“太阳”了吗？今后该怎么办？
九、布置作业。鲁迅的童年里有“百草园”，魏巍的童年里有温柔、美丽的蔡老师。你的童
年、少年时期都有哪些值得回忆的人或事呢？请你用生花的妙笔将他们写在读书笔记上。 十、课堂小结：但愿我们学习课文的过程，就是接受心灵洗礼的过程。希望同学们找到生活中的枸杞豆，自我砥砺，奋发努力。希望大家抓住时间，珍惜生命，少壮多努力，以免老大徒伤悲。 十一、总结反思：
三颗枸杞豆
姓名： 小组名： 主备人：江克英
教学目标：
体会课文生动、细致的描写。
理解文中对话的深刻含义。
明确珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学过程：
一、 导入：认识生活中的枸杞豆：落叶灌木枸杞的果实形状；圆形或椭圆形；颜色：红色；功用：入药（明目）；主产地：宁夏。自然界的物是美的，但当人赋予它以特殊的意义后，它让你感受到的不仅仅是外在的美，更多的是它带给我们的生活中的情感、哲理……它引导我们去感悟、去思索……让我们一起领略课文中的枸杞豆吧。（学生读课文）
二、自主体验：
1、阅读时请注意下列字的读音 枸杞（ ） 一绺（ ）鲜 （ ）为人知 腻（ ）味 颓（ ）唐 （ ） ）木 ） 口头禅（ ） 一摞（ ） 癌（ ）症
2、整体感知：
①、留意3、8段景物描写的句子，感受景物描写背后蕴含的感情。
②、分析三叔设下的五个谜语，感知三叔的人物形象。
③、对比我遇到三叔前后发生的变化，体会变化的原因。
④ 、细读文中有关太阳的文字，明确语句中深刻的含义。
三、交流展示：1——3题。
三叔：
少时：虚度年华， 知难而退 、浅尝辄止
老时： 分秒必争、知难而进、深入钻研
我：
遇到三叔之前：贪玩，逃学，不爱学习，热爱大自然；
遇到三叔之后：刻苦，好学，发奋图强。
五、合作探究：同桌结伴朗读“我”与三叔的第二次对话，品味文中有关太阳的语句，体会句子中所指的太阳的深刻含义。
1、 第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？
前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻为“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。
这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活……
抓紧时间，利用时间学习、工作，你的事业和作为就是价格不菲的金盘子。太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义，就能结出丰硕的人生之果。
4、三叔为什么说“我”“也是太阳”？
因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。
第二课时 六、探究点拨。
对三叔而言：是生命告终的句号；是三个遗撼的“0”。
对“我”而言：是“我”奋斗的出发点；是三叔留给“我”的三颗枸杞豆；是启示生命意义的枸杞豆。
失败、虚度、遗憾的一生；浅尝辄止。
追日的夸父 同：都是失败者
异：夸父——努力了的失败者—— 悲壮
4、① 狡猾地一笑（18节）
因为三叔想到了教育“我”的方法。
②大大的眼睛里露出笑意（38节）
既有对“我”非星期天没来小树林的赞许，又有因我星期天到小树林来的喜悦。
③凄然一笑（42节）
三叔想到自己的一生，倍感凄凉。为了教育“我”，他不得不旧事重提，他的心在流血。 ④微微一笑（46节）
三叔为“我”悲伤着他的失败而欣慰，同时也要以平和的态度让“我”了解一种全新的人生评价标准。
5、 ①遇见三叔前的我 贪玩、不爱读书、爱逃学、不怕打、顽皮淘气、热爱大自然。 ②第一次遇见三叔，我的变化。 情感方面的变化：
高兴——惊讶——呆呆、乏味
发现了一个秘密：人临死的时候对一切都很留恋。（触动内心） 心理行动上的变化：想念可敬的三叔、不逃学了。 ③第二次遇见三叔，我的变化。 情感方面的变化 奇怪——不解地上的图 悲伤——了解三叔一生 沉默——听到新的人生评价者
探寻——太阳、金盘子
心理上的变化：为三叔的人生悲伤——想抓住太阳
（一）、语段欣赏（1）
阅读课文7、8两节，想一想这里的景物描写有何作用？
（二）、语段欣赏（2）阅读课文第10节，思考下列问题： 肖像描写表现了人物的什么特征，有何作用？ 瘦、有病。为后文打下伏笔（下文写三叔病重死亡）
（三）、真情回味（1）
一生一事无成；没有持之以恒；虚度了光阴等。
失败的人生、遗憾的人生、道路曲折的人生……
从共同的兴趣入手，以自身的不幸作为反面教材进行触及心灵的教育，以三颗枸杞豆作永久的警示。
八、 拓展延伸：1、我们生活中有“三叔”吗？如果没有我们该怎么办？你想过抓住生活
中的“太阳”了吗？今后该怎么办？
九、布置作业。鲁迅的童年里有“百草园”，魏巍的童年里有温柔、美丽的蔡老师。你的童
年、少年时期都有哪些值得回忆的人或事呢？请你用生花的妙笔将他们写在读书笔记上。
十、 课堂小结：但愿我们学习课文的过程，就是接受心灵洗礼的过程。希望同学们找到生活中的枸杞豆，自我砥砺，奋发努力。希望大家抓住时间，珍惜生命，少壮多努力，以免老大徒伤悲。 总结反思：
三颗枸杞豆
姓名： 小组名： 主备人：江克英
一导入：
二、自主体验：
1、阅读时请注意下列字的读音 枸杞（ ） 一绺（ ）鲜 （ ）为人知 腻（ ）味 颓（ ）唐 （ ） ）木 ） 口头禅（ ） 一摞（ ） 癌（ ）症
2、整体感知：
①、留意3、8段景物描写的句子，感受景物描写背后蕴含的感情。
②、分析三叔设下的五个谜语，感知三叔的人物形象。
③、对比我遇到三叔前后发生的变化，体会变化的原因。
④ 、细读文中有关太阳的文字，明确语句中深刻的含义。
三、交流展示：1——3题。
三叔：
少时：虚度年华，
老时：
我：
遇到三叔之前：
遇到三叔之后：
四、合作探究：同桌结伴朗读“我”与三叔的第二次对话，品味文中有关太阳的语句，体会句子中所指的太阳的深刻含义。
2、 第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义？
4、三叔为什么说“我”“也是太阳”？
第二课时 五、探究点拨。
对三叔而言： 对“我”而言：
同： 异：
② 狡猾地一笑（18节）
②大大的眼睛里露出笑意（38节）
③凄然一笑（42节）
④微微一笑（46节）
①遇见三叔前的我
②、第一次遇见三叔，我的变化。 情感方面的变化：
心理行动上的变化：
③、第二次遇见三叔，我的变化。 情感方面的变化： （ ）——不解地上的图
（
）——了解三叔一生 （ ）——听到新的人生评价者
（ ）——太阳、金盘子
心理上的变化：为三叔的人生悲伤——想抓住（ ）
④、收到三颗枸杞豆后的我：
七、自测反馈
（一）、语段欣赏（1）
阅读课文7、8两节，想一想这里的景物描写有何作用？
1、表现了小树林的春天之（ ）。
（二）、语段欣赏（2）阅读课文第10节，思考下列问题： 肖像描写表现了人物的什么特征，有何作用？
（三）、真情回味（1）
八、 拓展延伸：1、我们生活中有“三叔”吗？如果没有我们该怎么办？你想过抓住生活
中的“太阳”了吗？今后该怎么办？
九、布置作业。鲁迅的童年里有“百草园”，魏巍的童年里有温柔、美丽的蔡老师。你的童
年、少年时期都有哪些值得回忆的人或事呢？请你用生花的妙笔将他们写在读书笔记上。 十、课堂小结：但愿我们学习课文的过程，就是接受心灵洗礼的过程。希望同学们找到生活中的枸杞豆，自我砥砺，奋发努力。希望大家抓住时间，珍惜生命，少壮多努力，以免老大徒伤悲。 十一、总结反思：