《小鸟与牵牛花》的教学设计 尚志市老街基乡 石艳之
一 谜语导入
同学们喜欢猜谜语吗？老师带来了一个谜语，看谁猜的准，
细细藤蔓向上爬，绕树圈圈快长大，早晨开花像喇叭，吹起喇叭嗒滴嗒，猜一花名
牵牛花又叫喇叭花，谁见过喇叭花？ 都有什么颜色的?
这节课我们学习有关牵牛花的童话故事 板书;10小鸟和牵牛花 二，初步感知
1自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并且画出全文共有几个自然段？ 2，指名分自然段朗读课文。边听边想，主要写了一件什么事？
三，细读品悟 1学习第一段
指名读，说说故事发生在什么地方？ 这是什么样的榆树？
你还知道什么？ 2 细读第二段
说说小鸟病的怎么样？自由读 它的心里是怎么想的？ 齐读一遍 3品读3—8段
如果你是它的小伙伴，你会帮助他吗？怎么帮助他？
（4） 小鸟病的这么重，牵牛花怎么说的？ 从牵牛花的话，你体会出什么了？
“发愁”人什么时候发愁？它们为什么发愁？ （5） 读3-4自然段
说说它们不能陪生病的小鸟的原因 在小黑板出示：小鸟的请求的语气 在用请，，，，，好吗？造句
它们是不是不愿意帮助小鸟呢？从哪能看出来？ 分角色读体会，戴头饰表演 （6） 体会6-8段
为什么牵牛花能陪生病的小鸟？ 抓住牵牛花的动作体会
“使劲”是什么意思？爬呀爬，终于，都说明什么？
引导体会，想象牵牛花此时可能脚麻了。腿酸了，胳膊也疼了，还使劲在爬，因为它的心里只有一个念头，是什么？
看见小鸟好多了，他也不顾自己的疲劳，有吹起了小喇叭，“小喇叭”指的是什么？
什么时候开花？
而且吹得更带劲了。是怎么吹得？ 此时，你觉得牵牛花是怎样的化啊？ 在齐读体会 四 扩写延伸
哒滴嗒，，就像一首美妙的音乐，使小鸟的心情更好哦了。它病一下子好多了，他又可以和小伙伴玩了，，，
此时如果你是小鸟，你会对牵牛花感激的说什么呢？写下来吧 五 情感深化总结
学完这篇课文，给你留下印象最深的是什么？ 你今后怎么对待你的小伙伴呢？
生活中需要朋友的关心和帮助，也同时帮助关心着别人，这就是爱，爱使我们的生活更加美好，希望同学们不但能爱自己的伙伴，更能爱自己的亲人，身边的每一个人。让爱充满人间。
《小鸟与牵牛花》的教学设计 尚志市老街基乡 石艳之
一 谜语导入
同学们喜欢猜谜语吗？老师带来了一个谜语，看谁猜的准，
细细藤蔓向上爬，绕树圈圈快长大，早晨开花像喇叭，吹起喇叭嗒滴嗒，猜一花名
牵牛花又叫喇叭花，谁见过喇叭花？ 都有什么颜色的?
这节课我们学习有关牵牛花的童话故事 板书;10小鸟和牵牛花 二，初步感知
1自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并且画出全文共有几个自然段？ 2，指名分自然段朗读课文。边听边想，主要写了一件什么事？
三，细读品悟 1学习第一段
指名读，说说故事发生在什么地方？ 这是什么样的榆树？
你还知道什么？ 2 细读第二段
说说小鸟病的怎么样？自由读 它的心里是怎么想的？ 齐读一遍 3品读3—8段
如果你是它的小伙伴，你会帮助他吗？怎么帮助他？
（4） 小鸟病的这么重，牵牛花怎么说的？ 从牵牛花的话，你体会出什么了？
“发愁”人什么时候发愁？它们为什么发愁？ （5） 读3-4自然段
说说它们不能陪生病的小鸟的原因 在小黑板出示：小鸟的请求的语气 在用请，，，，，好吗？造句
它们是不是不愿意帮助小鸟呢？从哪能看出来？ 分角色读体会，戴头饰表演 （6） 体会6-8段
为什么牵牛花能陪生病的小鸟？ 抓住牵牛花的动作体会
“使劲”是什么意思？爬呀爬，终于，都说明什么？
引导体会，想象牵牛花此时可能脚麻了。腿酸了，胳膊也疼了，还使劲在爬，因为它的心里只有一个念头，是什么？
看见小鸟好多了，他也不顾自己的疲劳，有吹起了小喇叭，“小喇叭”指的是什么？
什么时候开花？
而且吹得更带劲了。是怎么吹得？ 此时，你觉得牵牛花是怎样的化啊？ 在齐读体会 四 扩写延伸
哒滴嗒，，就像一首美妙的音乐，使小鸟的心情更好哦了。它病一下子好多了，他又可以和小伙伴玩了，，，
此时如果你是小鸟，你会对牵牛花感激的说什么呢？写下来吧 五 情感深化总结
学完这篇课文，给你留下印象最深的是什么？ 你今后怎么对待你的小伙伴呢？
生活中需要朋友的关心和帮助，也同时帮助关心着别人，这就是爱，爱使我们的生活更加美好，希望同学们不但能爱自己的伙伴，更能爱自己的亲人，身边的每一个人。让爱充满人间。