春夜如何喜雨 (一年级小学生课外阅读能力培养 )
摘要：课外阅读能更好地丰富学生的知识，发展智力，陶冶情操，造就品格。新课标对第一学段小学生也明确提出要求：课外阅读总量不少于5万字。为使学生提前一年进入大量阅读阶段，培养良好的阅读能力和习惯，本人在课堂教学之余，着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。在创造良好的读书氛围，有了丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾基础上，开展“开卷有益”课外阅读活动。为使阅读之花常开，结合一年级学生心理特点，每周有意识地创造学生展示的平台，通过学校大型活动等展示课外阅读的魅力。经过半年的家校合力，学生在知识能力、阅读习惯、语言积累等方面进步明显，得到了家长和老师的认可。时间证明，一年级学生从学完汉语拼音开始，就可以步入大量阅读阶段了。
关键词：课外阅读，准备，实施，强化，收获
“开卷有益”。“书读百遍，其义自见”。“读书破万卷，下笔如有神”。“一本好书可以影响人的一生”。的确，“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读开始的”。（日本石井勋博士）“在现代社会，阅读是一项极为重要的能力，因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取。尽管计算机已十分普及，阅读成为人类必不可少的一种能力。”（北师大心理系博士刘翔平）《中国儿童早期阅读现状与策略研究报告》表明：美国儿童在4岁后进入独立的自主性的大量阅读阶段，而中国的孩子大多在小学二年级才能达到这个水平。新课标对第一学段小学生也明确提出要求：课外阅读总量不少于5万字。如此多的课外阅读量，如绵绵春雨滋润学生心田，取之不尽，用之不竭。“春雨贵如油”，课外阅读能更好地丰富学生的知识，发展智力，陶冶情操，造就品格。为了使学生的课余时间不白白流失；为了有效地阻止电视卡通的滥觞；为了培养学生良好的阅读能力，本人在课堂教学之余，着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。
一．“好雨知时节，当春乃发生。”——准备阶段
汉语拼音是语文阅读的的工具。当教学完所有的汉语拼音后，即可充分利用一年级学生的好奇心、想识字的愿望，激发学生课外阅读的兴趣。基于这个原因，本人作了大胆尝试：首先，创造阅读氛围——在教室墙壁上布置一些图文并茂的注音古诗，试着让墙壁“说话”。其次，发动家长提供阅读资源和保障。针对农村学生家长不重视孩子课外阅读，没有一本课外书这一现状，笔者利用家长会向家长说明当前教育形势，宣传新课程要求和理念，讲述课外阅读的好处，倡议家长能对孩子进行合理的教育投资，多买课外书籍，供孩子交换阅读，并以家庭作业的形式，要求孩子每天在家看课外书半小时。《倡议书》如下
“开卷有益”课外阅读倡议书
尊敬的家长：
您好！
开学至今已有两个多月了。恭喜您的孩子已经初步掌握汉语拼音这一阅读工具，为其终生学习奠定了基础。为了更好地巩固汉语拼音，增长知识，积累语言，培养良好的学习习惯，塑造孩子真诚、善良、美好的心灵。我们一（2）班决定从后半学期（即现在）开始举行“开卷有益”的课外阅读活动，请家长予以支持和监督：
1、即日起每位学生自备两本注音课外读物。
2、其中一本上交班级，由老师登记编排，以备交换借阅，直至学期结束物归原主。
3、定于每周三为“图书交换日”，请督促孩子每周三时带好借阅的图书，以便归还和再借阅。
4、坚持倾听孩子每天读课外书半小时。请家长听完后在相应的语文课文后签名，签名如下：已读《安徒生童话》半小时。
5、珍爱图书，妥善保管和充分利用图书。
6、创造良好的阅读环境，给予必要的指点和“下水”阅读。
另外，请在选购时认准孩子喜欢阅读的注音读物。如童话、寓言、故事、儿歌、诗歌等，以图文并茂的最佳。在此，推荐以下这些孩子们喜爱的课外书供您购买时参考：《安徒生童话》、《365夜故事》、《格林童话》、《动物故事》、《十万个为什么》、《中国古代寓言故事》、《中国古代神话故事》、《小故事大智慧》……
最后，衷心感谢您的配合，愿“开卷有益”读书活动真正有益于每个孩子的成长和发展。如果您有什么疑问或建议，请与语文老师联系。
一（2）班
2005年11月16日
这样一来，五彩缤纷的课外书，犹如给饥渴中的学生这些幼苗准备了一场及时雨，真可谓“好雨知时节，当春乃发生。”
二．“随风潜入夜，润物细无声。”——实施阶段
“每当我们翻开书页，等于开启了一扇通往世界的窗，阅读是各种学习的基石。”（英国教育部长布郎奇David Blunkett）新课标第一学段阶段目标也明确要求：要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。并乐于与人交流。”为了培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，本人作了如下尝试：有了良好的读书氛围，丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾，“开卷有益”正式启动：（1）定于每周三为“图书交换日”，每周一换。这样，每个学生均有机会看到全班同学的课外书，可阅读空间扩大了40倍。（2）以家庭作业形式规定学生每天读课外书半小时，家长倾听并签名，必要时给予指点和示范。从数量上先予以一定的保证，为今后质变作积累。（3）“让每一堵墙说话”，再加以教师的悉心引导。如教师诵读脍炙人口的《江南》，当背到“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东”时故意顿住了，让学生猜出下几句诗句。这样，学生阅读的欲望大大增强。“兴趣是最好的老师”，不知不觉中，大部分学生已会背墙上的每一首古诗。当后来课堂教学中再次复现时，大部分学生都能自豪地背诵了。“成功更是成功之母”，这更好地激发了他们的阅读兴趣。（4）教师领进门并“下水”读书。每周四是“教师读书日”。中午管理班上，教师随机抽取学生手中的课外书，美其名曰“讲故事”。在教师准确、流利、声情并茂的朗读中，学生感悟的，不仅仅是教师语文素养的魅力，更是超越课堂、博览群书的浓浓书香味，从而极大地激起学生去探求、寻觅、获取知识的读书欲望。正所谓
摘要：课外阅读能更好地丰富学生的知识，发展智力，陶冶情操，造就品格。新课标对第一学段小学生也明确提出要求：课外阅读总量不少于5万字。为使学生提前一年进入大量阅读阶段，培养良好的阅读能力和习惯，本人在课堂教学之余，着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。在创造良好的读书氛围，有了丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾基础上，开展“开卷有益”课外阅读活动。为使阅读之花常开，结合一年级学生心理特点，每周有意识地创造学生展示的平台，通过学校大型活动等展示课外阅读的魅力。经过半年的家校合力，学生在知识能力、阅读习惯、语言积累等方面进步明显，得到了家长和老师的认可。时间证明，一年级学生从学完汉语拼音开始，就可以步入大量阅读阶段了。
关键词：课外阅读，准备，实施，强化，收获
“开卷有益”。“书读百遍，其义自见”。“读书破万卷，下笔如有神”。“一本好书可以影响人的一生”。的确，“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读开始的”。（日本石井勋博士）“在现代社会，阅读是一项极为重要的能力，因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取。尽管计算机已十分普及，阅读成为人类必不可少的一种能力。”（北师大心理系博士刘翔平）《中国儿童早期阅读现状与策略研究报告》表明：美国儿童在4岁后进入独立的自主性的大量阅读阶段，而中国的孩子大多在小学二年级才能达到这个水平。新课标对第一学段小学生也明确提出要求：课外阅读总量不少于5万字。如此多的课外阅读量，如绵绵春雨滋润学生心田，取之不尽，用之不竭。“春雨贵如油”，课外阅读能更好地丰富学生的知识，发展智力，陶冶情操，造就品格。为了使学生的课余时间不白白流失；为了有效地阻止电视卡通的滥觞；为了培养学生良好的阅读能力，本人在课堂教学之余，着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。
一．“好雨知时节，当春乃发生。”——准备阶段
汉语拼音是语文阅读的的工具。当教学完所有的汉语拼音后，即可充分利用一年级学生的好奇心、想识字的愿望，激发学生课外阅读的兴趣。基于这个原因，本人作了大胆尝试：首先，创造阅读氛围——在教室墙壁上布置一些图文并茂的注音古诗，试着让墙壁“说话”。其次，发动家长提供阅读资源和保障。针对农村学生家长不重视孩子课外阅读，没有一本课外书这一现状，笔者利用家长会向家长说明当前教育形势，宣传新课程要求和理念，讲述课外阅读的好处，倡议家长能对孩子进行合理的教育投资，多买课外书籍，供孩子交换阅读，并以家庭作业的形式，要求孩子每天在家看课外书半小时。《倡议书》如下
“开卷有益”课外阅读倡议书
尊敬的家长：
您好！
开学至今已有两个多月了。恭喜您的孩子已经初步掌握汉语拼音这一阅读工具，为其终生学习奠定了基础。为了更好地巩固汉语拼音，增长知识，积累语言，培养良好的学习习惯，塑造孩子真诚、善良、美好的心灵。我们一（2）班决定从后半学期（即现在）开始举行“开卷有益”的课外阅读活动，请家长予以支持和监督：
1、即日起每位学生自备两本注音课外读物。
2、其中一本上交班级，由老师登记编排，以备交换借阅，直至学期结束物归原主。
3、定于每周三为“图书交换日”，请督促孩子每周三时带好借阅的图书，以便归还和再借阅。
4、坚持倾听孩子每天读课外书半小时。请家长听完后在相应的语文课文后签名，签名如下：已读《安徒生童话》半小时。
5、珍爱图书，妥善保管和充分利用图书。
6、创造良好的阅读环境，给予必要的指点和“下水”阅读。
另外，请在选购时认准孩子喜欢阅读的注音读物。如童话、寓言、故事、儿歌、诗歌等，以图文并茂的最佳。在此，推荐以下这些孩子们喜爱的课外书供您购买时参考：《安徒生童话》、《365夜故事》、《格林童话》、《动物故事》、《十万个为什么》、《中国古代寓言故事》、《中国古代神话故事》、《小故事大智慧》……
最后，衷心感谢您的配合，愿“开卷有益”读书活动真正有益于每个孩子的成长和发展。如果您有什么疑问或建议，请与语文老师联系。
一（2）班
2005年11月16日
这样一来，五彩缤纷的课外书，犹如给饥渴中的学生这些幼苗准备了一场及时雨，真可谓“好雨知时节，当春乃发生。”
二．“随风潜入夜，润物细无声。”——实施阶段
“每当我们翻开书页，等于开启了一扇通往世界的窗，阅读是各种学习的基石。”（英国教育部长布郎奇David Blunkett）新课标第一学段阶段目标也明确要求：要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。并乐于与人交流。”为了培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，本人作了如下尝试：有了良好的读书氛围，丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾，“开卷有益”正式启动：（1）定于每周三为“图书交换日”，每周一换。这样，每个学生均有机会看到全班同学的课外书，可阅读空间扩大了40倍。（2）以家庭作业形式规定学生每天读课外书半小时，家长倾听并签名，必要时给予指点和示范。从数量上先予以一定的保证，为今后质变作积累。（3）“让每一堵墙说话”，再加以教师的悉心引导。如教师诵读脍炙人口的《江南》，当背到“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东”时故意顿住了，让学生猜出下几句诗句。这样，学生阅读的欲望大大增强。“兴趣是最好的老师”，不知不觉中，大部分学生已会背墙上的每一首古诗。当后来课堂教学中再次复现时，大部分学生都能自豪地背诵了。“成功更是成功之母”，这更好地激发了他们的阅读兴趣。（4）教师领进门并“下水”读书。每周四是“教师读书日”。中午管理班上，教师随机抽取学生手中的课外书，美其名曰“讲故事”。在教师准确、流利、声情并茂的朗读中，学生感悟的，不仅仅是教师语文素养的魅力，更是超越课堂、博览群书的浓浓书香味，从而极大地激起学生去探求、寻觅、获取知识的读书欲望。正所谓“随风潜入夜，润物细无声。”
三、“野径云俱黑，江船火独明”——强化阶段
为使课外阅读之花常开，结合一年级学生心理特点。（1）、创造展示平台：每周二中午开展学生喜闻乐见的“开卷有益”汇报活动，有读故事，猜谜语，绕口令，朗诵儿歌、诗歌等。评出最佳者奖励一星期的《语文新天地》领读。在讲、读、问、诵的过程中，不知不觉增加了学生知识的积累，智力得到开发，还锻炼了学生口语交际能力。（2）、才艺表演，利用家长会以、家长学校、庆元旦等活动，给学生更多的表现机会。如第一次家长会上，崔鑫烨同学朗诵的《我的黑头发》赢得了所有家长的掌声。家长学校学习活动中，课本剧表演《小乌鸦》令家长赞不绝口。更可喜的是：学生喜欢上了阅读：不论期末考前的复习阶段是多么乏味枯燥；不论今天的课堂作业是否繁多；哪怕刚被老师批评过；闲下来的第一分钟，大部分学生的第一句话是：“老师，我可以出去看课外书了吗？”多么令人欣慰的请求啊！伴随着这此起彼伏的天籁般的声音，当笔者走出教室，当别的班级的学生正尽情玩闹时，一眼望去，总能看见我们一（2）班同学专注读课外书的身影。这不由得令人感叹：“野径云俱黑，江船火独明。”
“随风潜入夜，润物细无声。”
三、“野径云俱黑，江船火独明”——强化阶段
为使课外阅读之花常开，结合一年级学生心理特点。（1）、创造展示平台：每周二中午开展学生喜闻乐见的“开卷有益”汇报活动，有读故事，猜谜语，绕口令，朗诵儿歌、诗歌等。评出最佳者奖励一星期的《语文新天地》领读。在讲、读、问、诵的过程中，不知不觉增加了学生知识的积累，智力得到开发，还锻炼了学生口语交际能力。（2）、才艺表演，利用家长会以、家长学校、庆元旦等活动，给学生更多的表现机会。如第一次家长会上，崔鑫烨同学朗诵的《我的黑头发》赢得了所有家长的掌声。家长学校学习活动中，课本剧表演《小乌鸦》令家长赞不绝口。更可喜的是：学生喜欢上了阅读：不论期末考前的复习阶段是多么乏味枯燥；不论今天的课堂作业是否繁多；哪怕刚被老师批评过；闲下来的第一分钟，大部分学生的第一句话是：“老师，我可以出去看课外书了吗？”多么令人欣慰的请求啊！伴随着这此起彼伏的天籁般的声音，当笔者走出教室，当别的班级的学生正尽情玩闹时，一眼望去，总能看见我们一（2）班同学专注读课外书的身影。这不由得令人感叹：“野径云俱黑，江船火独明。”
春夜如何喜雨 (一年级小学生课外阅读能力培养 )
摘要：课外阅读能更好地丰富学生的知识，发展智力，陶冶情操，造就品格。新课标对第一学段小学生也明确提出要求：课外阅读总量不少于5万字。为使学生提前一年进入大量阅读阶段，培养良好的阅读能力和习惯，本人在课堂教学之余，着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。在创造良好的读书氛围，有了丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾基础上，开展“开卷有益”课外阅读活动。为使阅读之花常开，结合一年级学生心理特点，每周有意识地创造学生展示的平台，通过学校大型活动等展示课外阅读的魅力。经过半年的家校合力，学生在知识能力、阅读习惯、语言积累等方面进步明显，得到了家长和老师的认可。时间证明，一年级学生从学完汉语拼音开始，就可以步入大量阅读阶段了。
关键词：课外阅读，准备，实施，强化，收获
“开卷有益”。“书读百遍，其义自见”。“读书破万卷，下笔如有神”。“一本好书可以影响人的一生”。的确，“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读开始的”。（日本石井勋博士）“在现代社会，阅读是一项极为重要的能力，因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取。尽管计算机已十分普及，阅读成为人类必不可少的一种能力。”（北师大心理系博士刘翔平）《中国儿童早期阅读现状与策略研究报告》表明：美国儿童在4岁后进入独立的自主性的大量阅读阶段，而中国的孩子大多在小学二年级才能达到这个水平。新课标对第一学段小学生也明确提出要求：课外阅读总量不少于5万字。如此多的课外阅读量，如绵绵春雨滋润学生心田，取之不尽，用之不竭。“春雨贵如油”，课外阅读能更好地丰富学生的知识，发展智力，陶冶情操，造就品格。为了使学生的课余时间不白白流失；为了有效地阻止电视卡通的滥觞；为了培养学生良好的阅读能力，本人在课堂教学之余，着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。
一．“好雨知时节，当春乃发生。”——准备阶段
汉语拼音是语文阅读的的工具。当教学完所有的汉语拼音后，即可充分利用一年级学生的好奇心、想识字的愿望，激发学生课外阅读的兴趣。基于这个原因，本人作了大胆尝试：首先，创造阅读氛围——在教室墙壁上布置一些图文并茂的注音古诗，试着让墙壁“说话”。其次，发动家长提供阅读资源和保障。针对农村学生家长不重视孩子课外阅读，没有一本课外书这一现状，笔者利用家长会向家长说明当前教育形势，宣传新课程要求和理念，讲述课外阅读的好处，倡议家长能对孩子进行合理的教育投资，多买课外书籍，供孩子交换阅读，并以家庭作业的形式，要求孩子每天在家看课外书半小时。《倡议书》如下
“开卷有益”课外阅读倡议书
尊敬的家长：
您好！
开学至今已有两个多月了。恭喜您的孩子已经初步掌握汉语拼音这一阅读工具，为其终生学习奠定了基础。为了更好地巩固汉语拼音，增长知识，积累语言，培养良好的学习习惯，塑造孩子真诚、善良、美好的心灵。我们一（2）班决定从后半学期（即现在）开始举行“开卷有益”的课外阅读活动，请家长予以支持和监督：
1、即日起每位学生自备两本注音课外读物。
2、其中一本上交班级，由老师登记编排，以备交换借阅，直至学期结束物归原主。
3、定于每周三为“图书交换日”，请督促孩子每周三时带好借阅的图书，以便归还和再借阅。
4、坚持倾听孩子每天读课外书半小时。请家长听完后在相应的语文课文后签名，签名如下：已读《安徒生童话》半小时。
5、珍爱图书，妥善保管和充分利用图书。
6、创造良好的阅读环境，给予必要的指点和“下水”阅读。
另外，请在选购时认准孩子喜欢阅读的注音读物。如童话、寓言、故事、儿歌、诗歌等，以图文并茂的最佳。在此，推荐以下这些孩子们喜爱的课外书供您购买时参考：《安徒生童话》、《365夜故事》、《格林童话》、《动物故事》、《十万个为什么》、《中国古代寓言故事》、《中国古代神话故事》、《小故事大智慧》……
最后，衷心感谢您的配合，愿“开卷有益”读书活动真正有益于每个孩子的成长和发展。如果您有什么疑问或建议，请与语文老师联系。
一（2）班
2005年11月16日
这样一来，五彩缤纷的课外书，犹如给饥渴中的学生这些幼苗准备了一场及时雨，真可谓“好雨知时节，当春乃发生。”
二．“随风潜入夜，润物细无声。”——实施阶段
“每当我们翻开书页，等于开启了一扇通往世界的窗，阅读是各种学习的基石。”（英国教育部长布郎奇David Blunkett）新课标第一学段阶段目标也明确要求：要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。并乐于与人交流。”为了培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，本人作了如下尝试：有了良好的读书氛围，丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾，“开卷有益”正式启动：（1）定于每周三为“图书交换日”，每周一换。这样，每个学生均有机会看到全班同学的课外书，可阅读空间扩大了40倍。（2）以家庭作业形式规定学生每天读课外书半小时，家长倾听并签名，必要时给予指点和示范。从数量上先予以一定的保证，为今后质变作积累。（3）“让每一堵墙说话”，再加以教师的悉心引导。如教师诵读脍炙人口的《江南》，当背到“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东”时故意顿住了，让学生猜出下几句诗句。这样，学生阅读的欲望大大增强。“兴趣是最好的老师”，不知不觉中，大部分学生已会背墙上的每一首古诗。当后来课堂教学中再次复现时，大部分学生都能自豪地背诵了。“成功更是成功之母”，这更好地激发了他们的阅读兴趣。（4）教师领进门并“下水”读书。每周四是“教师读书日”。中午管理班上，教师随机抽取学生手中的课外书，美其名曰“讲故事”。在教师准确、流利、声情并茂的朗读中，学生感悟的，不仅仅是教师语文素养的魅力，更是超越课堂、博览群书的浓浓书香味，从而极大地激起学生去探求、寻觅、获取知识的读书欲望。正所谓
摘要：课外阅读能更好地丰富学生的知识，发展智力，陶冶情操，造就品格。新课标对第一学段小学生也明确提出要求：课外阅读总量不少于5万字。为使学生提前一年进入大量阅读阶段，培养良好的阅读能力和习惯，本人在课堂教学之余，着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。在创造良好的读书氛围，有了丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾基础上，开展“开卷有益”课外阅读活动。为使阅读之花常开，结合一年级学生心理特点，每周有意识地创造学生展示的平台，通过学校大型活动等展示课外阅读的魅力。经过半年的家校合力，学生在知识能力、阅读习惯、语言积累等方面进步明显，得到了家长和老师的认可。时间证明，一年级学生从学完汉语拼音开始，就可以步入大量阅读阶段了。
关键词：课外阅读，准备，实施，强化，收获
“开卷有益”。“书读百遍，其义自见”。“读书破万卷，下笔如有神”。“一本好书可以影响人的一生”。的确，“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读开始的”。（日本石井勋博士）“在现代社会，阅读是一项极为重要的能力，因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取。尽管计算机已十分普及，阅读成为人类必不可少的一种能力。”（北师大心理系博士刘翔平）《中国儿童早期阅读现状与策略研究报告》表明：美国儿童在4岁后进入独立的自主性的大量阅读阶段，而中国的孩子大多在小学二年级才能达到这个水平。新课标对第一学段小学生也明确提出要求：课外阅读总量不少于5万字。如此多的课外阅读量，如绵绵春雨滋润学生心田，取之不尽，用之不竭。“春雨贵如油”，课外阅读能更好地丰富学生的知识，发展智力，陶冶情操，造就品格。为了使学生的课余时间不白白流失；为了有效地阻止电视卡通的滥觞；为了培养学生良好的阅读能力，本人在课堂教学之余，着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。
一．“好雨知时节，当春乃发生。”——准备阶段
汉语拼音是语文阅读的的工具。当教学完所有的汉语拼音后，即可充分利用一年级学生的好奇心、想识字的愿望，激发学生课外阅读的兴趣。基于这个原因，本人作了大胆尝试：首先，创造阅读氛围——在教室墙壁上布置一些图文并茂的注音古诗，试着让墙壁“说话”。其次，发动家长提供阅读资源和保障。针对农村学生家长不重视孩子课外阅读，没有一本课外书这一现状，笔者利用家长会向家长说明当前教育形势，宣传新课程要求和理念，讲述课外阅读的好处，倡议家长能对孩子进行合理的教育投资，多买课外书籍，供孩子交换阅读，并以家庭作业的形式，要求孩子每天在家看课外书半小时。《倡议书》如下
“开卷有益”课外阅读倡议书
尊敬的家长：
您好！
开学至今已有两个多月了。恭喜您的孩子已经初步掌握汉语拼音这一阅读工具，为其终生学习奠定了基础。为了更好地巩固汉语拼音，增长知识，积累语言，培养良好的学习习惯，塑造孩子真诚、善良、美好的心灵。我们一（2）班决定从后半学期（即现在）开始举行“开卷有益”的课外阅读活动，请家长予以支持和监督：
1、即日起每位学生自备两本注音课外读物。
2、其中一本上交班级，由老师登记编排，以备交换借阅，直至学期结束物归原主。
3、定于每周三为“图书交换日”，请督促孩子每周三时带好借阅的图书，以便归还和再借阅。
4、坚持倾听孩子每天读课外书半小时。请家长听完后在相应的语文课文后签名，签名如下：已读《安徒生童话》半小时。
5、珍爱图书，妥善保管和充分利用图书。
6、创造良好的阅读环境，给予必要的指点和“下水”阅读。
另外，请在选购时认准孩子喜欢阅读的注音读物。如童话、寓言、故事、儿歌、诗歌等，以图文并茂的最佳。在此，推荐以下这些孩子们喜爱的课外书供您购买时参考：《安徒生童话》、《365夜故事》、《格林童话》、《动物故事》、《十万个为什么》、《中国古代寓言故事》、《中国古代神话故事》、《小故事大智慧》……
最后，衷心感谢您的配合，愿“开卷有益”读书活动真正有益于每个孩子的成长和发展。如果您有什么疑问或建议，请与语文老师联系。
一（2）班
2005年11月16日
这样一来，五彩缤纷的课外书，犹如给饥渴中的学生这些幼苗准备了一场及时雨，真可谓“好雨知时节，当春乃发生。”
二．“随风潜入夜，润物细无声。”——实施阶段
“每当我们翻开书页，等于开启了一扇通往世界的窗，阅读是各种学习的基石。”（英国教育部长布郎奇David Blunkett）新课标第一学段阶段目标也明确要求：要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。并乐于与人交流。”为了培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，本人作了如下尝试：有了良好的读书氛围，丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾，“开卷有益”正式启动：（1）定于每周三为“图书交换日”，每周一换。这样，每个学生均有机会看到全班同学的课外书，可阅读空间扩大了40倍。（2）以家庭作业形式规定学生每天读课外书半小时，家长倾听并签名，必要时给予指点和示范。从数量上先予以一定的保证，为今后质变作积累。（3）“让每一堵墙说话”，再加以教师的悉心引导。如教师诵读脍炙人口的《江南》，当背到“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东”时故意顿住了，让学生猜出下几句诗句。这样，学生阅读的欲望大大增强。“兴趣是最好的老师”，不知不觉中，大部分学生已会背墙上的每一首古诗。当后来课堂教学中再次复现时，大部分学生都能自豪地背诵了。“成功更是成功之母”，这更好地激发了他们的阅读兴趣。（4）教师领进门并“下水”读书。每周四是“教师读书日”。中午管理班上，教师随机抽取学生手中的课外书，美其名曰“讲故事”。在教师准确、流利、声情并茂的朗读中，学生感悟的，不仅仅是教师语文素养的魅力，更是超越课堂、博览群书的浓浓书香味，从而极大地激起学生去探求、寻觅、获取知识的读书欲望。正所谓“随风潜入夜，润物细无声。”
三、“野径云俱黑，江船火独明”——强化阶段
为使课外阅读之花常开，结合一年级学生心理特点。（1）、创造展示平台：每周二中午开展学生喜闻乐见的“开卷有益”汇报活动，有读故事，猜谜语，绕口令，朗诵儿歌、诗歌等。评出最佳者奖励一星期的《语文新天地》领读。在讲、读、问、诵的过程中，不知不觉增加了学生知识的积累，智力得到开发，还锻炼了学生口语交际能力。（2）、才艺表演，利用家长会以、家长学校、庆元旦等活动，给学生更多的表现机会。如第一次家长会上，崔鑫烨同学朗诵的《我的黑头发》赢得了所有家长的掌声。家长学校学习活动中，课本剧表演《小乌鸦》令家长赞不绝口。更可喜的是：学生喜欢上了阅读：不论期末考前的复习阶段是多么乏味枯燥；不论今天的课堂作业是否繁多；哪怕刚被老师批评过；闲下来的第一分钟，大部分学生的第一句话是：“老师，我可以出去看课外书了吗？”多么令人欣慰的请求啊！伴随着这此起彼伏的天籁般的声音，当笔者走出教室，当别的班级的学生正尽情玩闹时，一眼望去，总能看见我们一（2）班同学专注读课外书的身影。这不由得令人感叹：“野径云俱黑，江船火独明。”
“随风潜入夜，润物细无声。”
三、“野径云俱黑，江船火独明”——强化阶段
为使课外阅读之花常开，结合一年级学生心理特点。（1）、创造展示平台：每周二中午开展学生喜闻乐见的“开卷有益”汇报活动，有读故事，猜谜语，绕口令，朗诵儿歌、诗歌等。评出最佳者奖励一星期的《语文新天地》领读。在讲、读、问、诵的过程中，不知不觉增加了学生知识的积累，智力得到开发，还锻炼了学生口语交际能力。（2）、才艺表演，利用家长会以、家长学校、庆元旦等活动，给学生更多的表现机会。如第一次家长会上，崔鑫烨同学朗诵的《我的黑头发》赢得了所有家长的掌声。家长学校学习活动中，课本剧表演《小乌鸦》令家长赞不绝口。更可喜的是：学生喜欢上了阅读：不论期末考前的复习阶段是多么乏味枯燥；不论今天的课堂作业是否繁多；哪怕刚被老师批评过；闲下来的第一分钟，大部分学生的第一句话是：“老师，我可以出去看课外书了吗？”多么令人欣慰的请求啊！伴随着这此起彼伏的天籁般的声音，当笔者走出教室，当别的班级的学生正尽情玩闹时，一眼望去，总能看见我们一（2）班同学专注读课外书的身影。这不由得令人感叹：“野径云俱黑，江船火独明。”