《评选吉祥物》教学反思
本节课是二年级下册第八单元“调查与记录”的第一节课。在教学设计时，我是这样思考的：本节课的教学，要让学生初步体验数据的收集、整理、描述的全过程，会用简单的方法收集、整理数据；借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣；培养学生初步的统计意识。结合这些要达到的目标，从学生的兴趣和生活经验出发，设计了这么一堂课。
从这节课上下来看，整堂课能够从学生的生活实际出发，让学生感觉到数学源于生活，数学就在身边。通过观察、讨论、操作和实践应用等教学手段，让学生参与知识形成的全过程，给学生一个自由的空间，能畅所欲言。
同时，还需要再努力加以改进的地方也很多，主要是学生在表达的时候，自己表现得比较急切，有时候没等学生说完就很急地接过他的话说下去了。还有就是在情境与情境之间的衔接上，语言还不够精准到位。我觉得自身存在的最大问题还是表现在教学语言不够严谨。
对于这一些存在的问题，在以后的教学道路上，我要多向经验丰富的教师请教，虚心听取他们给我提出的意见和建议；多看教案看教学建议和教学视频，争取能在各方面都有所进步。
谢海萍
2014年5月22日
《评选吉祥物》教学反思
本节课是二年级下册第八单元“调查与记录”的第一节课。在教学设计时，我是这样思考的：本节课的教学，要让学生初步体验数据的收集、整理、描述的全过程，会用简单的方法收集、整理数据；借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣；培养学生初步的统计意识。结合这些要达到的目标，从学生的兴趣和生活经验出发，设计了这么一堂课。
从这节课上下来看，整堂课能够从学生的生活实际出发，让学生感觉到数学源于生活，数学就在身边。通过观察、讨论、操作和实践应用等教学手段，让学生参与知识形成的全过程，给学生一个自由的空间，能畅所欲言。
同时，还需要再努力加以改进的地方也很多，主要是学生在表达的时候，自己表现得比较急切，有时候没等学生说完就很急地接过他的话说下去了。还有就是在情境与情境之间的衔接上，语言还不够精准到位。我觉得自身存在的最大问题还是表现在教学语言不够严谨。
对于这一些存在的问题，在以后的教学道路上，我要多向经验丰富的教师请教，虚心听取他们给我提出的意见和建议；多看教案看教学建议和教学视频，争取能在各方面都有所进步。
谢海萍
2014年5月22日