班级文化的功能与建设 会宁县甘沟中学 姬孝功
班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生的活动，是学生在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它贯穿于学校教育教学中，能积极配合各项教学活动，对学生进行有效的思想教育，具有明显的行为导向功能。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
班级文化作为一种隐性的教育力量，表现了一个班级独特的精神面貌，是一个班级的灵魂所在。只有不断地完善班级文化育人功能，才能更好地促进学生健康发展。教育功能是班级文化的首要功能，也是区别于其它组织文化的最主要特征。它作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的“社会—心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。
班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，这表现为班级文化的凝聚功能。班级成员共同创造的群体文化，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性，这会激发学生对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。班级文化的激励功能能有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。它所形成的规范体系，制约着学生的言行。
良好的班级文化对班集体建设和学生个体的发展都具有极大的影响。为此，班主任要充分认识到班级文化建设的重要性，注重整体建设，利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，从而更好地发挥班级文化的育人功能。
首先以物质文化建设为基础。班级物质文化属于班级文化的硬件，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。在班级物质文化建设中，我们要充分发挥学生的主体性，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高。我们还要充分发挥班级文化的教育功能，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。其次以制度文化建设为保障。班级制度文化，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。我们应从制度的制订、完善以及实施着手，来确保班级制度文化良好的建设。第三以精神文化建设为引导。班级精神文化，是班级文化的核心内容，它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。
建设班级精神文化，应构建良好的人际关系，只有加深彼此之间的密切交流和合作，才能更好地发挥班级整体效应，不仅如此，还应培养健康的班集体舆论，班集体的舆论是班级成员观念、态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。我们要正确把握集体舆论，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。最后，应培育优良的班风。班风是班级文化建设的核心和精髓所在，优良班风对学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的教育力量。它的形成则需要一个漫长的培育过程，一方面要持之以恒，另一方面要抓住时机，因势利导。
班级文化的功能与建设 会宁县甘沟中学 姬孝功
班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生的活动，是学生在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它贯穿于学校教育教学中，能积极配合各项教学活动，对学生进行有效的思想教育，具有明显的行为导向功能。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，是提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
班级文化作为一种隐性的教育力量，表现了一个班级独特的精神面貌，是一个班级的灵魂所在。只有不断地完善班级文化育人功能，才能更好地促进学生健康发展。教育功能是班级文化的首要功能，也是区别于其它组织文化的最主要特征。它作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它所形成的“社会—心理动力场”，对学生心理素质的培养具有引导、平衡、充实和提高的作用。
班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，这表现为班级文化的凝聚功能。班级成员共同创造的群体文化，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性，这会激发学生对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。班级文化的激励功能能有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。它所形成的规范体系，制约着学生的言行。
良好的班级文化对班集体建设和学生个体的发展都具有极大的影响。为此，班主任要充分认识到班级文化建设的重要性，注重整体建设，利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，从而更好地发挥班级文化的育人功能。
首先以物质文化建设为基础。班级物质文化属于班级文化的硬件，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。在班级物质文化建设中，我们要充分发挥学生的主体性，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高。我们还要充分发挥班级文化的教育功能，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。其次以制度文化建设为保障。班级制度文化，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。我们应从制度的制订、完善以及实施着手，来确保班级制度文化良好的建设。第三以精神文化建设为引导。班级精神文化，是班级文化的核心内容，它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。
建设班级精神文化，应构建良好的人际关系，只有加深彼此之间的密切交流和合作，才能更好地发挥班级整体效应，不仅如此，还应培养健康的班集体舆论，班集体的舆论是班级成员观念、态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。我们要正确把握集体舆论，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。最后，应培育优良的班风。班风是班级文化建设的核心和精髓所在，优良班风对学生起着熏陶、感染的作用，是一种巨大的教育力量。它的形成则需要一个漫长的培育过程，一方面要持之以恒，另一方面要抓住时机，因势利导。