第四课 青春故事
第1课时 何必做“刺猬”教学设计
学科：思想品德 教师姓名：陈 垚 授课班级：八（1）、（2）班 授课时间：2016年10月9日 计划课时：1课时
章节名称：第1课时何必做“刺猬”
【教学模式】“先学后教 三疑三探”
【三维目标】
1、知识目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理 产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。
2、能力目标：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合 自己的克服逆反心理的方法。
3、情感态度与价值观目标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自 的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。
4.【教学重点】了解逆反的原因和走出逆反困境的方法
5.【教学难点】正确看待逆反，能够真正走出逆反
【教学过程】
导入新课
“畅想青春“为主题，请学生谈谈自己对青春的想象
（一）设疑自探：
1、什么是青春期？
2、处于青春期的你有哪些逆反心理和逆反行为呢？给大家说说好吗？
（二）解疑合探：
让我们产生逆反心理和行为的原因有哪些？
1、主观方面
①青春期心理与生理发展过程的不平衡。 ②独立性增强，想摆脱父母、老师和社会的约束。
③自我意识强烈，渴望能够支配自己的事情。
2、客观方面
①父母还不能适应我们自立的要求。 ②我们心理上的半成熟，让父母不放心。
③是非判断力不够，易受周围环境的影响
（三）质疑再探：
1、逆反心理的危害？
1、对身心健康极为不利，心理上出现偏差和敌对情绪，不利于自己健康成长
2、影响家庭关系，严重者甚至导致家庭分裂
3、导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。
2、结合自己的亲身经历，说说走出逆反困境有哪些方法和技巧？
1、培养多向思维 2、设身处地地分析3、学会控制情绪4、理解宽容
5、把握自我6、学会适应7、坦诚意见8、主动倾诉
（四）运用拓展：材料见PPT第13页。
（1）潘童这是一种什么心理？这种心理正常吗？
（2）潘童的这种心理若处理不好，会导致什么后果？
（3）结合自己的体验，给潘童提些建议，帮助他走出逆 反困境。
（五）小结与评价：
学生回顾知识，教师点评
（六）板书设计：
第一框：何必做“刺猬” 1. 逆反现象
2. 产生逆反心理的原因及影响
3、走出逆反困境的方法
（七）作业设置：
1、产生逆反情绪的原因有哪些？
2、产生逆反心理的危害及走出逆反的困境的方法有哪些？
（八）教后反思：
第四课 青春故事
第1课时 何必做“刺猬”教学设计
学科：思想品德 教师姓名：陈 垚 授课班级：八（1）、（2）班 授课时间：2016年10月9日 计划课时：1课时
章节名称：第1课时何必做“刺猬”
【教学模式】“先学后教 三疑三探”
【三维目标】
1、知识目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理 产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。
2、能力目标：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合 自己的克服逆反心理的方法。
3、情感态度与价值观目标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自 的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。
4.【教学重点】了解逆反的原因和走出逆反困境的方法
5.【教学难点】正确看待逆反，能够真正走出逆反
【教学过程】
导入新课
“畅想青春“为主题，请学生谈谈自己对青春的想象
（一）设疑自探：
1、什么是青春期？
2、处于青春期的你有哪些逆反心理和逆反行为呢？给大家说说好吗？
（二）解疑合探：
让我们产生逆反心理和行为的原因有哪些？
1、主观方面
①青春期心理与生理发展过程的不平衡。 ②独立性增强，想摆脱父母、老师和社会的约束。
③自我意识强烈，渴望能够支配自己的事情。
2、客观方面
①父母还不能适应我们自立的要求。 ②我们心理上的半成熟，让父母不放心。
③是非判断力不够，易受周围环境的影响
（三）质疑再探：
1、逆反心理的危害？
1、对身心健康极为不利，心理上出现偏差和敌对情绪，不利于自己健康成长
2、影响家庭关系，严重者甚至导致家庭分裂
3、导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。
2、结合自己的亲身经历，说说走出逆反困境有哪些方法和技巧？
1、培养多向思维 2、设身处地地分析3、学会控制情绪4、理解宽容
5、把握自我6、学会适应7、坦诚意见8、主动倾诉
（四）运用拓展：材料见PPT第13页。
（1）潘童这是一种什么心理？这种心理正常吗？
（2）潘童的这种心理若处理不好，会导致什么后果？
（3）结合自己的体验，给潘童提些建议，帮助他走出逆 反困境。
（五）小结与评价：
学生回顾知识，教师点评
（六）板书设计：
第一框：何必做“刺猬” 1. 逆反现象
2. 产生逆反心理的原因及影响
3、走出逆反困境的方法
（七）作业设置：
1、产生逆反情绪的原因有哪些？
2、产生逆反心理的危害及走出逆反的困境的方法有哪些？
（八）教后反思：