郑和下西洋的教学设计
一、 教学分析 1、 教材分析
本课属于外交史范畴。明朝是我国外交发展史上的一个重要历史阶段。郑和下西洋是中外关系史上的一件大事,无论从航海的时间、规模，还是从到达的地区来看，都无疑是世界航海史上的壮举。他的远航促进了我国同亚非各国的经济交流和友好关系的发展。标志着我国古代航海事业发展到了顶峰。探究和发扬郑和精神，使学生人文素养有所提升，是学习这一内容的深层次的价值所在。 2、学情分析
我所任教的是农村的孩子，他们在小学社会课学过相关内容，具有一定的知识储备，为教师教学创造了条件。但是由于学习资源有限，需要教师开阔孩子的视野，激活孩子的思维，为孩子提供一个展示自我的平台。引领学生关注现实，走向生活。 二、教学目标 1、知识与技能
（1）概述郑和下西洋的时间、目的、经过和意义。 （2）培养学生的合作意识和口语表达能力。 2、过程与方法
以视频创设情境，以问题激活学生的思维，通过与郑和先驱同行------与郑和行者对话------与郑和精神成长-------历史在线四个活动培养学生主动参与、协作学习和合作探究的能力。
3、 情感态度价值观
（1）培养学生的不畏艰险、坚持不懈的精神。 （2）增强学生的民族自尊心自豪感。
（3）帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 三、教学重点、难点 1、重点：
郑和下西洋的意义。
郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在今天郑和曾经到达的地方都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远，因此将其确定为重点。我采用情境教学法和探究式教法和表演法帮助学生理解和学习。
2、难点：如何理解郑和精神？探究和发扬郑和精神，使学生人文素养有所提升，学生学习起来有些难度，因此我通过分析材料、学生结合自身谈感受的方法降低教学难度。 四、教学方法 情境化教学法 表演法 探究式教学法 五、教学媒体的选择和设计
1、郑和下西洋发生在600多年前，距离今天非常遥远，学生很难感受到郑和航海的伟大和艰辛，于是我通过播放《郑和下西洋》的视频，将学生的视觉、听觉有机的融合，从而拉近了历史与现实的距离。
2、本节课以课件为辅助教学手段，既直观形象，又有美感，从而调动了学生的多种感官。特别是郑和下西洋的路线图使课本上死的路线图真正地动起来，学生的 思维、感官跟随着动态演示逐步加深对郑和下西洋艰辛的认同。更体现了信息技术与学科课程整合这一设计理念。
六、教学资源：《郑和》人物图、影视资料、《郑和下西洋》路线图、我国不同时期与亚非国
家的友好关系图片、各国援助中国的文字资料。
七、教学流程
教 学 设 计 ———郑和下西洋
作者单位：九台市第五中学 姓 名： 潘 萍
2008年5月15日
郑和下西洋的教学设计
一、 教学分析 1、 教材分析
本课属于外交史范畴。明朝是我国外交发展史上的一个重要历史阶段。郑和下西洋是中外关系史上的一件大事,无论从航海的时间、规模，还是从到达的地区来看，都无疑是世界航海史上的壮举。他的远航促进了我国同亚非各国的经济交流和友好关系的发展。标志着我国古代航海事业发展到了顶峰。探究和发扬郑和精神，使学生人文素养有所提升，是学习这一内容的深层次的价值所在。 2、学情分析
我所任教的是农村的孩子，他们在小学社会课学过相关内容，具有一定的知识储备，为教师教学创造了条件。但是由于学习资源有限，需要教师开阔孩子的视野，激活孩子的思维，为孩子提供一个展示自我的平台。引领学生关注现实，走向生活。 二、教学目标 1、知识与技能
（1）概述郑和下西洋的时间、目的、经过和意义。 （2）培养学生的合作意识和口语表达能力。 2、过程与方法
以视频创设情境，以问题激活学生的思维，通过与郑和先驱同行------与郑和行者对话------与郑和精神成长-------历史在线四个活动培养学生主动参与、协作学习和合作探究的能力。
3、 情感态度价值观
（1）培养学生的不畏艰险、坚持不懈的精神。 （2）增强学生的民族自尊心自豪感。
（3）帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。 三、教学重点、难点 1、重点：
郑和下西洋的意义。
郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在今天郑和曾经到达的地方都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远，因此将其确定为重点。我采用情境教学法和探究式教法和表演法帮助学生理解和学习。
2、难点：如何理解郑和精神？探究和发扬郑和精神，使学生人文素养有所提升，学生学习起来有些难度，因此我通过分析材料、学生结合自身谈感受的方法降低教学难度。 四、教学方法 情境化教学法 表演法 探究式教学法 五、教学媒体的选择和设计
1、郑和下西洋发生在600多年前，距离今天非常遥远，学生很难感受到郑和航海的伟大和艰辛，于是我通过播放《郑和下西洋》的视频，将学生的视觉、听觉有机的融合，从而拉近了历史与现实的距离。
2、本节课以课件为辅助教学手段，既直观形象，又有美感，从而调动了学生的多种感官。特别是郑和下西洋的路线图使课本上死的路线图真正地动起来，学生的 思维、感官跟随着动态演示逐步加深对郑和下西洋艰辛的认同。更体现了信息技术与学科课程整合这一设计理念。
六、教学资源：《郑和》人物图、影视资料、《郑和下西洋》路线图、我国不同时期与亚非国
家的友好关系图片、各国援助中国的文字资料。
七、教学流程
教 学 设 计 ———郑和下西洋
作者单位：九台市第五中学 姓 名： 潘 萍
2008年5月15日