一 单选题1. 以下哪一种观察方式是心理诊断中的摄人性会谈（） 即针对心理问题和行为问题所进行的会谈 即通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施 即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状 况等 会谈涉及的往往不是病人而是健康人的某些问题 本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭 状况等 知识点： 标准答案： 即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭 状况等 解题过程：2. 李阳多动、不安宁，对于任何事情不能适当的集中注意，经常把注意指向无关的 目标或把注意同时指向许多不同的方向，李阳的问题是（）。 特定性学校技能发育障碍 多动性注意障碍 童年离别焦虑障碍 厌学症 本题分值： 用户得分： 2.0 2.0用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程：多动性注意障碍 多动性注意障碍3. 学习基础比较差、学习习惯不良、学习能力较差、学习态度较差的问题学生属于 （） 生理问题型 品德问题型 心理问题型 学习问题型 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 学习问题型 学习问题型4. 教师的心理健康水平（） 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的 教师的学历高，因此一般不会出现心理健康问题 无关紧要，只要不影响教学就可以 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的5. 逃学、离家出走是属于（） 多动性注意障碍 品行障碍 童年离别焦虑障碍 特定性学校技能发育障碍 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 特定性学校技能发育障碍 品行障碍6. 以下哪种教学技能是课堂教学组织的一种主要形式， 是促使教学目标达成的一种 必不可少的教学手段？() 提问技能 反馈强化技能 板书技能 教学演示技能 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 提问技能 提问技能7. 学习失能的儿童（） 对于视觉与听觉信息的处理能力没问题 智力落后 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼 写、书写等方面的障碍 本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、 拼写、书写等方面的障碍 知识点： 标准答案： 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、 拼写、书写等方面的障碍 解题过程：8. 积极的同伴关系有利于儿童社会价值的获得、（）以及认知和人格的健康发展。 社会技能的培养 良好兴趣的养成 适应能力的提 合作沟通能力的练就 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 合作沟通能力的练就 社会技能的培养9.学习障碍儿童的教育（） 对学习障碍儿童的教育和矫治太困难，而且他们没有发展的潜能 要根据学习障碍儿童的特点进行教育 将教师打扮得五颜六色，可以提高学习障碍儿童的注意力 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 要根据学习障碍儿童的特点进行教育 要根据学习障碍儿童的特点进行教育10. 某生计算能力差,速度慢,心算错误率高，至初中仅完成三位数以内加减法,其余 功课较好，这个学生的问题是（）。 厌学症 特定性阅读障碍 特定性计算技能障碍 多动性注意障碍 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 特定性计算技能障碍 特定性计算技能障碍11. 有些同学被老师用冷眼一扫，可能顿时脸红、心跳、呼吸急促、影响这位老师所 教的学科内容的记忆等，这种反应的情绪体验要比一般的不良刺激反应痛苦得 多，常常是不容易忍受的，并从而导致厌学。这种厌学行为起因于（）过敏性痛苦情绪 与意识（或意志）相对抗的潜意识行为 后天习得的可以治愈的不适应性行为 非意志性的行为 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 与意识（或意志）相对抗的潜意识行为 过敏性痛苦情绪12. 孩子早已掌握的内容，一定要跟着老师慢条斯理地晃荡,把生动活泼的东西搞得 枯燥乏味， 把机械刻板的抄写作为教学的主要手段，把孩子活泼好动的天性强行 地压制，特别是早期教育越好的家庭，这种反差就越大，孩子就越难以适应.这 种违背教育规律的做法叫（） 严格限制儿童的身体活动，同时也限制了儿童的大脑发展 用机械的体力劳动来代理大脑的智力训练 教学内容和教学方法的“品质”低劣， 严重影响孩子的思维发展 C 教 育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发 本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 用机械的体力劳动来代理大脑的智力训练 知识点： 标准答案： 教学内容和教学方法的“品质”低劣，严重影响孩子的思维发展 C 教育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发 解题过程：13. 打架骂人、不守纪律、小偷小摸的问题学生属于（）。心理问题型 品德问题型 学习问题型 生理问题型 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 品德问题型 品德问题型14. 旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平的心理健康教育方法是（） 活动体验法 行为改变法 认识指导法 讲授法 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 认识指导法 认识指导法15. 心理健康教育的形式在小学以（）为主 以上都是活动和体验 体验和调适 游戏和活动 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 活动和体验 游戏和活动16. 一些年龄比较小的孩子由于家庭的教育及本身的个性特点， 对成年人有一种过度 依赖，从而导致不愿意上学的现象叫做（）。 特定性学校技能发育障碍 多动性注意障碍 童年离别焦虑障碍 品行障碍 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 童年离别焦虑障碍 童年离别焦虑障碍17. 在师生沟通中， 有时因某种原因不便把某一信息表达得太清晰直露，而要靠对方 从自己的话语中揣摸、体会出里面所蕴含着的真正意思，这种“只需意会，不必 言传”的手段可称为（） 含蓄模糊 反语 委婉 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 委婉 含蓄18. 在听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后，且与智商不匹 配的现象，我们称之为（）。 学习不适 学习困难 学习障碍 学习后进 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 学习障碍 学习障碍19. 良好的心理健康状态，有助于提升教师的（），即个体追求自认为重要的有价值 的工作，并使之达到完美状态的动机。 积极心态需求动机 成就动机 目标动机 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 成就动机 成就动机20. 心理健康教育的形式在初中以（）为主。 游戏和活动 活动和体验 体验和调适 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 体验和调适 活动和体验二 多选题1. 多动性注意障碍的主要特征是 多动，不稳定认知能力差 注意损害 情感不稳定 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 4.0 0.0 多动，不稳定 | 认知能力差 | 注意损害 注意损害 | 多动，不稳定2. 批评厌学学生要注意以下几点 有明确的指向性 个性化的批评 批评与鼓励同时进行 就事论事 本题分值： 用户得分： 用户解答： 论事 知识点： 标准答案： 进行 解题过程： 4.0 4.0 有明确的指向性 | 个性化的批评 | 批评与鼓励同时进行 | 就事个性化的批评 | 就事论事 | 有明确的指向性 | 批评与鼓励同时3. 如何改变学生的不良习惯? 要做好家长的工作要遵循教育规律 要学会赏识自己的学生 要善于抓住学生的心理 要对学生多一点宽容与幽默感 教师首先要起到表率作用 要建立正确的良好的师生关系 本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 要做好家长的工作 | 要遵循教育规律 | 要学会赏识自己的学生 | 要善于抓住学生的心理 | 要对学生多一点宽容与幽默感 | 教师首先要起到表 率作用 | 要建立正确的良好的师生关系 知识点： 标准答案： 教师首先要起到表率作用 | 要学会赏识自己的学生 | 要遵循教育 规律 | 要对学生多一点宽容与幽默感 | 要善于抓住学生的心理 | 要做好家长 的工作 | 要建立正确的良好的师生关系 解题过程：4. 与孩子沟通的途径主要有 情感沟通的途径 理论沟通的途径 事实沟通的途径 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 4.0 0.0 情感沟通的途径 | 事实沟通的途径 理论沟通的途径 | 情感沟通的途径 | 事实沟通的途径5. 对厌学儿童教育的误区主要有 情绪化，认为是对教师的有意不尊重 用传统德育和思想教育方法进行 用传统的教学方法靠增加教学时间和教学量 用传统的教学标准来衡量和要求学生 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 用传统德育和思想教育方法进行 | 用传统的教学方法靠增加教学 时间和教学量 | 用传统的教学标准来衡量和要求学生 知识点： 标准答案： 用传统德育和思想教育方法进行 | 用传统的教学方法靠增加教学 时间和教学量 | 用传统的教学标准来衡量和要求学生 | 情绪化， 认为是对教师 的有意不尊重 解题过程：三 判断题1. 一个心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对2. 一个教师的心理健康水平直接关系到学生心理的健康发展。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对3. 课堂导入作为课堂教学重要的一环，有时是一堂课的开始，有时也贯穿在课堂教 学之中。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 错 对4. 多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。 对 错 本题分值： 2.0用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程：2.0 错 错5. 一个人阅读困难产生的原因，主要与后天的锻炼和训练有关，基本与遗传无关。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 错 错6. 教师的心理水平会直接影响到学生的心理成长， 在对学生进行心理健康教育的同 时，应特别关注教师的心理状况。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对7.为了让学生更加发奋学习，身为教师，应该提高对学生成绩的关注，更加重视学 习结果。至于学习过程，只要稍加关注即可。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 错 错8. 品行障碍对孩子的厌学造成的影响是最大的。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对9. 问题学生的教育也离不开机会，它要求老师要有发现机会、创造机会、利用机会 的智慧和能力。 对 错 本题分值： 用户得分： 2.0 2.0用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程：对 对10. 一个人的心理健康水平受所生存的心理环境和自身的心理调节能力的影响。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对11. 如果是为了学生的成长，师生沟通适当使用有害的语言，虽然损害学生自尊的， 但因出发点是为了学生好，所以没有关系。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 错 错12. 厌学孩子的自尊心呈现两极性：即自尊心敏感和自尊心低下。错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对13. 要提高厌学症儿童的学习动机，就要使用“掌握式学习”的教学方式。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 错 对14. 阅读时，对阅读困难的人来说不要默读，要加强朗读，因为朗读能够练声音的记 忆。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 2.0 2.0 对标准答案： 解题过程：对15. 共情就是我们要学会站在孩子的立场上来考虑问题，体验事情。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对16. 借机而为的意思是对于问题学生的教育教师如果善于抓住教育的契机， 常常能收 到事半功倍的效果。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对17. 听说读写算指的是在学习过程当中，运用学习能力进行记忆阅读，进行书写的一 种能力包括推理、计算、逻辑思维能力。对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 对 错18. 数学障碍的学生， 将知识和技能迁移到新环境中的能力往往较强， 记东西比较好， 阅读比较好，但解决灵活的问题的能力不够。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 对 错19. 在我国，大部分孩子都出现了明显的厌学现象，不能够正常完成学业任务。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 2.0 2.0 错标准答案： 解题过程：错20. 小的时候经常听故事的人，一般来说能够有效的预防阅读障碍，长大偏好语言。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对
一 单选题1. 以下哪一种观察方式是心理诊断中的摄人性会谈（） 即针对心理问题和行为问题所进行的会谈 即通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别措施 即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状 况等 会谈涉及的往往不是病人而是健康人的某些问题 本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭 状况等 知识点： 标准答案： 即通过会谈搜集资料，了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭 状况等 解题过程：2. 李阳多动、不安宁，对于任何事情不能适当的集中注意，经常把注意指向无关的 目标或把注意同时指向许多不同的方向，李阳的问题是（）。 特定性学校技能发育障碍 多动性注意障碍 童年离别焦虑障碍 厌学症 本题分值： 用户得分： 2.0 2.0用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程：多动性注意障碍 多动性注意障碍3. 学习基础比较差、学习习惯不良、学习能力较差、学习态度较差的问题学生属于 （） 生理问题型 品德问题型 心理问题型 学习问题型 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 学习问题型 学习问题型4. 教师的心理健康水平（） 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的 教师的学历高，因此一般不会出现心理健康问题 无关紧要，只要不影响教学就可以 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的 其高低会影响一大批人的，影响整个社会现在或未来的5. 逃学、离家出走是属于（） 多动性注意障碍 品行障碍 童年离别焦虑障碍 特定性学校技能发育障碍 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 特定性学校技能发育障碍 品行障碍6. 以下哪种教学技能是课堂教学组织的一种主要形式， 是促使教学目标达成的一种 必不可少的教学手段？() 提问技能 反馈强化技能 板书技能 教学演示技能 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 提问技能 提问技能7. 学习失能的儿童（） 对于视觉与听觉信息的处理能力没问题 智力落后 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、拼 写、书写等方面的障碍 本题分值： 2.0 用户得分： 2.0 用户解答： 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、 拼写、书写等方面的障碍 知识点： 标准答案： 大多存在注意障碍、记忆障碍、思维障碍、阅读障碍，以及计算、 拼写、书写等方面的障碍 解题过程：8. 积极的同伴关系有利于儿童社会价值的获得、（）以及认知和人格的健康发展。 社会技能的培养 良好兴趣的养成 适应能力的提 合作沟通能力的练就 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 合作沟通能力的练就 社会技能的培养9.学习障碍儿童的教育（） 对学习障碍儿童的教育和矫治太困难，而且他们没有发展的潜能 要根据学习障碍儿童的特点进行教育 将教师打扮得五颜六色，可以提高学习障碍儿童的注意力 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 要根据学习障碍儿童的特点进行教育 要根据学习障碍儿童的特点进行教育10. 某生计算能力差,速度慢,心算错误率高，至初中仅完成三位数以内加减法,其余 功课较好，这个学生的问题是（）。 厌学症 特定性阅读障碍 特定性计算技能障碍 多动性注意障碍 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 特定性计算技能障碍 特定性计算技能障碍11. 有些同学被老师用冷眼一扫，可能顿时脸红、心跳、呼吸急促、影响这位老师所 教的学科内容的记忆等，这种反应的情绪体验要比一般的不良刺激反应痛苦得 多，常常是不容易忍受的，并从而导致厌学。这种厌学行为起因于（）过敏性痛苦情绪 与意识（或意志）相对抗的潜意识行为 后天习得的可以治愈的不适应性行为 非意志性的行为 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 与意识（或意志）相对抗的潜意识行为 过敏性痛苦情绪12. 孩子早已掌握的内容，一定要跟着老师慢条斯理地晃荡,把生动活泼的东西搞得 枯燥乏味， 把机械刻板的抄写作为教学的主要手段，把孩子活泼好动的天性强行 地压制，特别是早期教育越好的家庭，这种反差就越大，孩子就越难以适应.这 种违背教育规律的做法叫（） 严格限制儿童的身体活动，同时也限制了儿童的大脑发展 用机械的体力劳动来代理大脑的智力训练 教学内容和教学方法的“品质”低劣， 严重影响孩子的思维发展 C 教 育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发 本题分值： 2.0 用户得分： 0.0 用户解答： 用机械的体力劳动来代理大脑的智力训练 知识点： 标准答案： 教学内容和教学方法的“品质”低劣，严重影响孩子的思维发展 C 教育内容简单重复，不利于儿童的大脑开发 解题过程：13. 打架骂人、不守纪律、小偷小摸的问题学生属于（）。心理问题型 品德问题型 学习问题型 生理问题型 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 品德问题型 品德问题型14. 旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平的心理健康教育方法是（） 活动体验法 行为改变法 认识指导法 讲授法 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 认识指导法 认识指导法15. 心理健康教育的形式在小学以（）为主 以上都是活动和体验 体验和调适 游戏和活动 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 活动和体验 游戏和活动16. 一些年龄比较小的孩子由于家庭的教育及本身的个性特点， 对成年人有一种过度 依赖，从而导致不愿意上学的现象叫做（）。 特定性学校技能发育障碍 多动性注意障碍 童年离别焦虑障碍 品行障碍 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 童年离别焦虑障碍 童年离别焦虑障碍17. 在师生沟通中， 有时因某种原因不便把某一信息表达得太清晰直露，而要靠对方 从自己的话语中揣摸、体会出里面所蕴含着的真正意思，这种“只需意会，不必 言传”的手段可称为（） 含蓄模糊 反语 委婉 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 委婉 含蓄18. 在听、说、读、写、算以及沟通的应用和获得方面出现明显落后，且与智商不匹 配的现象，我们称之为（）。 学习不适 学习困难 学习障碍 学习后进 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 学习障碍 学习障碍19. 良好的心理健康状态，有助于提升教师的（），即个体追求自认为重要的有价值 的工作，并使之达到完美状态的动机。 积极心态需求动机 成就动机 目标动机 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 成就动机 成就动机20. 心理健康教育的形式在初中以（）为主。 游戏和活动 活动和体验 体验和调适 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 体验和调适 活动和体验二 多选题1. 多动性注意障碍的主要特征是 多动，不稳定认知能力差 注意损害 情感不稳定 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 4.0 0.0 多动，不稳定 | 认知能力差 | 注意损害 注意损害 | 多动，不稳定2. 批评厌学学生要注意以下几点 有明确的指向性 个性化的批评 批评与鼓励同时进行 就事论事 本题分值： 用户得分： 用户解答： 论事 知识点： 标准答案： 进行 解题过程： 4.0 4.0 有明确的指向性 | 个性化的批评 | 批评与鼓励同时进行 | 就事个性化的批评 | 就事论事 | 有明确的指向性 | 批评与鼓励同时3. 如何改变学生的不良习惯? 要做好家长的工作要遵循教育规律 要学会赏识自己的学生 要善于抓住学生的心理 要对学生多一点宽容与幽默感 教师首先要起到表率作用 要建立正确的良好的师生关系 本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： 要做好家长的工作 | 要遵循教育规律 | 要学会赏识自己的学生 | 要善于抓住学生的心理 | 要对学生多一点宽容与幽默感 | 教师首先要起到表 率作用 | 要建立正确的良好的师生关系 知识点： 标准答案： 教师首先要起到表率作用 | 要学会赏识自己的学生 | 要遵循教育 规律 | 要对学生多一点宽容与幽默感 | 要善于抓住学生的心理 | 要做好家长 的工作 | 要建立正确的良好的师生关系 解题过程：4. 与孩子沟通的途径主要有 情感沟通的途径 理论沟通的途径 事实沟通的途径 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 4.0 0.0 情感沟通的途径 | 事实沟通的途径 理论沟通的途径 | 情感沟通的途径 | 事实沟通的途径5. 对厌学儿童教育的误区主要有 情绪化，认为是对教师的有意不尊重 用传统德育和思想教育方法进行 用传统的教学方法靠增加教学时间和教学量 用传统的教学标准来衡量和要求学生 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： 用传统德育和思想教育方法进行 | 用传统的教学方法靠增加教学 时间和教学量 | 用传统的教学标准来衡量和要求学生 知识点： 标准答案： 用传统德育和思想教育方法进行 | 用传统的教学方法靠增加教学 时间和教学量 | 用传统的教学标准来衡量和要求学生 | 情绪化， 认为是对教师 的有意不尊重 解题过程：三 判断题1. 一个心理健康的老师才能培育出心理健康的学生。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对2. 一个教师的心理健康水平直接关系到学生心理的健康发展。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对3. 课堂导入作为课堂教学重要的一环，有时是一堂课的开始，有时也贯穿在课堂教 学之中。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 错 对4. 多动性注意障碍的儿童有较强的自我控制能力。 对 错 本题分值： 2.0用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程：2.0 错 错5. 一个人阅读困难产生的原因，主要与后天的锻炼和训练有关，基本与遗传无关。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 错 错6. 教师的心理水平会直接影响到学生的心理成长， 在对学生进行心理健康教育的同 时，应特别关注教师的心理状况。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对7.为了让学生更加发奋学习，身为教师，应该提高对学生成绩的关注，更加重视学 习结果。至于学习过程，只要稍加关注即可。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 错 错8. 品行障碍对孩子的厌学造成的影响是最大的。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对9. 问题学生的教育也离不开机会，它要求老师要有发现机会、创造机会、利用机会 的智慧和能力。 对 错 本题分值： 用户得分： 2.0 2.0用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程：对 对10. 一个人的心理健康水平受所生存的心理环境和自身的心理调节能力的影响。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对11. 如果是为了学生的成长，师生沟通适当使用有害的语言，虽然损害学生自尊的， 但因出发点是为了学生好，所以没有关系。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 错 错12. 厌学孩子的自尊心呈现两极性：即自尊心敏感和自尊心低下。错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对13. 要提高厌学症儿童的学习动机，就要使用“掌握式学习”的教学方式。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 错 对14. 阅读时，对阅读困难的人来说不要默读，要加强朗读，因为朗读能够练声音的记 忆。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 2.0 2.0 对标准答案： 解题过程：对15. 共情就是我们要学会站在孩子的立场上来考虑问题，体验事情。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对16. 借机而为的意思是对于问题学生的教育教师如果善于抓住教育的契机， 常常能收 到事半功倍的效果。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对17. 听说读写算指的是在学习过程当中，运用学习能力进行记忆阅读，进行书写的一 种能力包括推理、计算、逻辑思维能力。对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 对 错18. 数学障碍的学生， 将知识和技能迁移到新环境中的能力往往较强， 记东西比较好， 阅读比较好，但解决灵活的问题的能力不够。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 0.0 对 错19. 在我国，大部分孩子都出现了明显的厌学现象，不能够正常完成学业任务。 错 对 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 2.0 2.0 错标准答案： 解题过程：错20. 小的时候经常听故事的人，一般来说能够有效的预防阅读障碍，长大偏好语言。 对 错 本题分值： 用户得分： 用户解答： 知识点： 标准答案： 解题过程： 2.0 2.0 对 对