特别的奖励给特别的你
芝罘区军民小学 于小梅
从教室里出来，放下手里的作业本，便拨通了一个重要的电话。电话接通了，我尽量以轻松兴奋地语气跟家长说：“子萱这一个周在学校非常努力，学习纪律等各方面都有出色的表现，因此获得的奖励是一个特别的表扬电话，真是很恭喜你，也很感谢您对孩子的帮助。”“老师，这是谢谢你，昨天孩子就很神秘的对我说，会有老师的电话，让我一定不要漏接。我真是不知说什么好。”听着孩子的妈妈明显兴奋而又激动的语气，我的心不禁怦然一震。“于老师，真是不知道怎么谢你，孩子每天上学都非常开心，别的孩子是放假开心，她是一到开学的日子就很开心地说我幸福的日子又到了„„
放下电话，我思绪万千。2014年区里号召全体的老师到薄弱学校支教，怀着极其不舍和忐忑的心情我来到了军民小学。接手的三年级一班，孩子们淳朴善良，可是在课上课下却总是吵闹一片，即使课堂上静下来，也会有一多半的孩子都在神游. 难道是我威严有余，奖励不够，于是乎，小红花，五角星，红苹果等贴纸漫天飞舞。的确，效果是有了，接连着几天，孩子们的热情高涨。好景不长，毕竟上三年级了，总用这么些方式方法，孩子们对此也不怎么感兴趣了，不消一个星期，大多数孩子的兴致只减不增，怎么办呢？还得从奖励上下手，继续想办法。
那么，孩子最喜欢的是什么奖励呢？我想还是问问孩子们吧？为此我们专门在班会上讨论了这个问题。讨论的的结果大致是这样的：可以根据平时各项表现集齐20个印章换取一张表扬信，最后根据表扬信的多少来评选优秀学生；也可以根据平时各项表现集齐10个印章直接换取一个奖品，换一次教师给学生的家长打表扬电话，换一次按自己的意愿换座位等等，在制定的过程中孩子们既新奇又兴奋，班会即将结束时，我又宣布，在某一方面进步特别明显或表现尤为突出的，老师将给予“特别奖励”！至于是什么特别奖励呢？暂时保密。孩子们一听，更是激动不已。
以后的一个周里孩子们的积极性明显高了起来，各项常规有一些好转，但仍让我觉得不满意，心情不免有些低落。没想到给子萱妈妈的一通电话却给了我无比的信心与感动。
我想这样的一个表扬电话有着如此神奇的效果，很有可能是因为这个“奖励”
满足了孩子的某种需要，它才发挥这样的作用。面对不同的孩子，老师的奖励方式因地制宜，奖励效果也许会更有效。我决定找机会实施“特别奖励“
一次作业总结上，我宣布：“今天作业书写进步大的同学除了有小红花外，还将得到一个特别的奖励。”一听我说有特别的礼物，所有的孩子立刻了腰板，一双双小眼睛睁得老大，当知道是“一个大大的拥抱”时，孩子们交头接耳起来，我则伸开了手臂，大声地说：“谁先来和老师拥抱。” 点名的几个孩子一个接一个来到我面前，却都有些不好意思，看到小胖子王凯文，我说：“我最喜欢拥抱王凯文了，软绵绵的特别舒服。”他一直因为成绩差而感到有点自卑，听我这么一说，他抬起头咧着嘴对着我傻笑。最后一个受奖励的是跟着爸爸生活的静静（化名），她害羞地站在那里，我走到她面前搂住她，她竟手足无措起来。她小小的身子一动不动的躲在我怀里，我轻轻地说：“静静，你的字是进步最大的，老师决定和你拥抱的时间长一点。”在和她拥抱的空当，我用眼睛的余光扫向坐在座位上没被奖励的孩子，他们脸上始终挂着笑容，也许是因为老师从来没有这样奖励过他们而感到新奇，也许是羡慕那些被老师拥抱的孩子„„看着他们人人脸上灿烂的笑容，我心中唯一的感觉就是幸福。
特别的奖励给特别的你，在你给了孩子特别奖励的同时，孩子们也给了你。
特别的奖励给特别的你
芝罘区军民小学 于小梅
从教室里出来，放下手里的作业本，便拨通了一个重要的电话。电话接通了，我尽量以轻松兴奋地语气跟家长说：“子萱这一个周在学校非常努力，学习纪律等各方面都有出色的表现，因此获得的奖励是一个特别的表扬电话，真是很恭喜你，也很感谢您对孩子的帮助。”“老师，这是谢谢你，昨天孩子就很神秘的对我说，会有老师的电话，让我一定不要漏接。我真是不知说什么好。”听着孩子的妈妈明显兴奋而又激动的语气，我的心不禁怦然一震。“于老师，真是不知道怎么谢你，孩子每天上学都非常开心，别的孩子是放假开心，她是一到开学的日子就很开心地说我幸福的日子又到了„„
放下电话，我思绪万千。2014年区里号召全体的老师到薄弱学校支教，怀着极其不舍和忐忑的心情我来到了军民小学。接手的三年级一班，孩子们淳朴善良，可是在课上课下却总是吵闹一片，即使课堂上静下来，也会有一多半的孩子都在神游. 难道是我威严有余，奖励不够，于是乎，小红花，五角星，红苹果等贴纸漫天飞舞。的确，效果是有了，接连着几天，孩子们的热情高涨。好景不长，毕竟上三年级了，总用这么些方式方法，孩子们对此也不怎么感兴趣了，不消一个星期，大多数孩子的兴致只减不增，怎么办呢？还得从奖励上下手，继续想办法。
那么，孩子最喜欢的是什么奖励呢？我想还是问问孩子们吧？为此我们专门在班会上讨论了这个问题。讨论的的结果大致是这样的：可以根据平时各项表现集齐20个印章换取一张表扬信，最后根据表扬信的多少来评选优秀学生；也可以根据平时各项表现集齐10个印章直接换取一个奖品，换一次教师给学生的家长打表扬电话，换一次按自己的意愿换座位等等，在制定的过程中孩子们既新奇又兴奋，班会即将结束时，我又宣布，在某一方面进步特别明显或表现尤为突出的，老师将给予“特别奖励”！至于是什么特别奖励呢？暂时保密。孩子们一听，更是激动不已。
以后的一个周里孩子们的积极性明显高了起来，各项常规有一些好转，但仍让我觉得不满意，心情不免有些低落。没想到给子萱妈妈的一通电话却给了我无比的信心与感动。
我想这样的一个表扬电话有着如此神奇的效果，很有可能是因为这个“奖励”
满足了孩子的某种需要，它才发挥这样的作用。面对不同的孩子，老师的奖励方式因地制宜，奖励效果也许会更有效。我决定找机会实施“特别奖励“
一次作业总结上，我宣布：“今天作业书写进步大的同学除了有小红花外，还将得到一个特别的奖励。”一听我说有特别的礼物，所有的孩子立刻了腰板，一双双小眼睛睁得老大，当知道是“一个大大的拥抱”时，孩子们交头接耳起来，我则伸开了手臂，大声地说：“谁先来和老师拥抱。” 点名的几个孩子一个接一个来到我面前，却都有些不好意思，看到小胖子王凯文，我说：“我最喜欢拥抱王凯文了，软绵绵的特别舒服。”他一直因为成绩差而感到有点自卑，听我这么一说，他抬起头咧着嘴对着我傻笑。最后一个受奖励的是跟着爸爸生活的静静（化名），她害羞地站在那里，我走到她面前搂住她，她竟手足无措起来。她小小的身子一动不动的躲在我怀里，我轻轻地说：“静静，你的字是进步最大的，老师决定和你拥抱的时间长一点。”在和她拥抱的空当，我用眼睛的余光扫向坐在座位上没被奖励的孩子，他们脸上始终挂着笑容，也许是因为老师从来没有这样奖励过他们而感到新奇，也许是羡慕那些被老师拥抱的孩子„„看着他们人人脸上灿烂的笑容，我心中唯一的感觉就是幸福。
特别的奖励给特别的你，在你给了孩子特别奖励的同时，孩子们也给了你。