教科版四年级下册综合实践教案
主题一：外出活动保安全
［活动目标］
1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。
2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。
3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。
［重难点］
知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。
［活动准备］
师生共同利用各种途径搜集学生外出活动时发生的安全事故资料。
［教学课时］ 两课时
［教学过程］
第一课时 揭示主题，制订活动方案 （一）情境导入
教师：当同学们走出教室和家庭，去考察，去游玩，去参加社会实践活动，大家一定非常高兴。但对于大家外出活动，我们的家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？
学生：担心出现安全问题。 教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故：交通事故、摔伤）
提问：看到这些触目惊心的事例，同学们有什么想法？
学生交流。 （二）汇报交流 1.小组交流
（1）教师提出要求：课前，每位同学都搜集了发生在我们身边的安全事故的资料，下面将自己搜集的资料在小组内交流。
（2）学生小组内交流。 2.全班交流
（1）教师提出活动要求。各小组选出一名代表发言，从以下几方面来汇报：同学们是通过哪些途径搜集资料的，搜集到了哪些资料。其他同学要认真倾听，相同的内容不再重复，可以进行补充。
（2）各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通安全问题；游泳的安全问题；旅游的安全问题；乘车的安全问题；
游玩的安全问题；公共场所的安全问题，等等。
（三）选择研究内容 1.总结引申
教师：通过同学们的调查和交流，我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果同学们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么？怎样避免和减少意外事故的发生呢？今天就让我们围绕外出活动安全展开研究，了解外出活动时应该注意的问题，掌握更多的安全防范措施。
请同学们以小组为单位，根据自己的实际情况，从刚才归纳的几个方面中选择确定具体的研究内容。
2.确定研究内容
各组通过讨论确定研究内容。
组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。
（四）制订活动方案
1.教师提供相应的表格做参考，对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法、时间安排、人员分工。利用表格呈现方案内容。
2.分组交流活动方案，听取其他同学和老师的意见。
3.分组修改完善活动方案。 （五）搜集信息
鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：可以在信息技术教师指导下通过网络搜集信息，可以到图书馆通过书籍查找相关资料，还可以在家长和老师帮助下进行采访。
第二课时 交流分享，模拟体验 （一）整理信息
学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。教师深入各组，了解情况，进行指导。
（二）交流分享 教师引导：课前我们分头搜集了关于外出活动应该注意的问题和相应的防范措施，各小组获得了哪些信息？是怎样搜集和整理这些信息的呢？现在就请同学们以小组为单位汇报自己的研究过程和结果。
分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充，提出建议。教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。
（三）模拟救护
教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外
发生。比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬……如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？
学生自由发言。
教师引导：下周我们要进行一次野外考察，同学们设想一下可能会遇到什么安全问题。下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害，进行一次模拟表演，尝试进行现场救护。
1.设计 教师引导：请同学们根据每组所选的安全问题讨论设计虚拟的情景。你们选择的安全问题是什么？自救方法有哪些？根据自救方法你们是如何分工的？下面大家分组进行设计，看一看哪个组的救护方法最科学、最合理。
学生设计，教师巡视指导。 2.演练
教师：我看大家想出了很多救护的方法，怎样才能把这些方法再现出来与大家分享？演示时应该注意哪些问题呢？
学生发言。
教师：我们在这个活动中要进行一场竞赛，大家的提议就可以作为评价的标准。模拟演练时如果感情投入，表演真实，就将获得表演奖；救护方法科学、有效，将获得救护奖。为了使我们的演练更真实，老师给大家准备了一些道具：这是应急小药箱，里面有创可贴、纱布、紫药水、消毒棉签等一些常用物品；还有小队旗、小喇叭、哨子、毛巾、矿泉水等，大家可以根据需要选用。下面就请大家根据自己设计的情景进行演练。
教师：同学们都进行了充分的准备，下面我们就一起来看看哪个组的演练最成功。在每个小组的桌子上，老师为大家准备了两个小牌子，用于评价各组演练得怎么样，自救方法是否科学有效。请你们组公正地举起你们的牌子，一会儿咱们要看看哪个组听得最认真。
学生模拟演练。 第一组：模拟溺水急救。（1）呼救请人帮忙；（2）找木板等漂浮物；（3）脱下大家的外衣系成绳索；（4）打急救电话。
教师引导评价：他们表演的怎么样？给各小组十秒时间，做出你们公正的评价。
第二组：模拟轻微磕伤救护。（1）先用清水清洗伤口；（2）用酒精消毒；（3）涂抹紫药水；（4）纱布包扎。
学生评价并陈述理由。授予该组救护奖。 教师：通过旁白解说，我们知道了一些轻伤的处理方法。你们是怎么知道的？（上网查找、请教家长）噢，看来你们真是很用心，掌握了一定的科学有效的
自救方法，同时在你们的表演中，老师也看到了同学
间的那种相互关心照顾的感人画面。这种爱的力量往往会创造生命的奇迹。为自己鼓掌加油！
第三组：模拟同伴走失。（1）呼喊；（2）沿原路寻找；（3）求助带队老师；（4）找工作人员帮忙；（5）广播寻找。
学生评价并陈述理由。授予该组救护奖。
教师：看到你们的表演，我也想加入你们。这位同学扮演的是一位走失的同学，大家表演的只是在寻找，而这位走失的同学却没有想办法学会自救。我想和这位同学做一个即兴表演，你同意吗？好，你继续扮演走失者，我是一位路过的游客。
师生共同表演。
教师：如果这个同学真的和我走了，你们想一想可能会有什么事情发生呢？（会被骗走）对，遇到这样的情况，我们一定要提高警惕，多和对方交流，确认无疑再和他一起走也不尺。你们说是吗？不过这位同学能和我一起进行表演，非常勇敢，老师想单独给他颁发一个“表演奖”，你们看怎么样？
（四）活动总结
教师：同学们的表演就是一种体验，通过这样的体验帮助我们掌握有关安全常识，如果真的发生了类似的情况，我们就可以从容应对。通过今天的活动，大家有哪些收获和体会？
学生发言。
教师总结：安全是第一位的，在活动中，我们不但要学会保护自己，还要学会保护别人。课下请同学们多搜集一些有关安全方面的知识，让知识守护我们的生命，让安全伴我们同行。
主题二：来之不易的粮食
【教学要求】
１.采用多种方式观察、了解农民的辛苦和粮食的来之不易等。
２.用不同的方式来感受、体验农村生活，表达出对粮食来之不易感受。
３.通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。 【教学重点】
了解农民的辛苦和粮食的来之不易等 【教学难点】
对粮食来之不易感受。 【课前准备】
课前放手让学生进行资料的收集和整理。 【教学时数】 1 课 时 【教学过程】
第一阶段：资料的收集和整理。（略） 第二阶段：成果展示。
一.教师引入
二.展示、交流信息，分六个环节进行 第一环节：“农民生活”图片展。 设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感 。 第二环节：“田园”诗朗诵。 设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。 第三环节：“农家”故事多。
设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生说和写的能力。 第四环节：“农家方言──普通话”对对碰。 设计意图：这个游戏环节的设计，让学生在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。 第五环节：我是“科技兴农”小专家。 设计意图：通过“杂交水稻”、“彩棉”等农业科技专家角色的扮演，使学生受到科学发展观的教育，激发学生热爱新农村的思想感情。 第六环节：畅想未来的“新农村”。
设计意图：培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感。
三、教师总结，生谈感受，活动结束
主题三：多种多样的粮食制品
【教学目标】
1．通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系，它来之不易，我们应该珍惜它。同时，了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识，培养学生自主探究知识的兴趣。
2．通过活动，指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究资料和信息，继续培养学习收集资处理资料的能力，学习体验多种学习方式。
3．通过体验活动，感受农民劳作的辛苦，知道粮食来之不易，培养珍惜粮食、尊重劳动者的情感态度。
【教学重点、难点】
1．通过活动使同学们了解一些与粮食有关的知识。
2．使学生懂得珍惜粮食，知道粮食来之不易。 【教学准备】
1．教师准备有关粮食作物的图片、粮食的果实和加工后的粮食及多媒体课件。
2．学生课前通过调查、访问等形式，获取有关粮食作物的各种信息。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、激趣导入
（1）教师利用多媒体演示各种粮食作物的图片：小麦、高粱、水稻、玉米、大豆、红薯等。
（2）启发谈话：同学们，你们认识它们吗？你有什么想问的，想说的吗？ （3）生：自由发言
（4）师：同学们有这么多的问题要研究，那我们今天就一同来了解一些与粮食有关的知识。 （出示课题：粮食知多少） 二、认识粮食 1．认一认
（1）师：同学们，我们桌上都已经摆放了各种粮食，现在让我们和他们亲密接触一下，大家可以用手摸一摸，仔细看一看说说它们是什么粮食。（学生收集到的粮食拿出来和组内成员相互认一认） （2）学生汇报
师：说说你认识的粮食有那些？ 生：。。。。。
师：谁能给这些粮食分类？（豆类、谷类、薯类） （3）教师利用多媒体出示加工后的粮食图（面粉、大米、小米等）
师：你们认识它们吗？这是加工后的粮食宝宝。下面我们来玩个游戏，给这些粮食宝宝找妈妈，请把这些粮食宝宝和相应的粮食作物、果实放到一起。（利用实物，进行游戏）
学生活动，教师巡视适时指导。 2．说一说 师：我们日常吃的主食有哪些？他们都是什么粮食做成的？ 生：（根据课前收集到的资料进行反馈。） 三、种植过程
1．过渡：通过刚才的活动，大家认识了各种粮食，这些粮食是怎样生产出来的呢？课前，个小组的同学针对粮食的种植过程进行了调查，快把自己的调查结果告诉大家吧！
2．生分组汇报调查结果。（表格，展示） 3．师播放水稻成米的过程《米的一生》
4．总结：老师收集到一个资料显示：稻子从播种到成为米饭要经过47道工序。听到这个数字，你想到了什么？ 5．生反馈 过渡：可是，在我们的生活中有许多浪费粮食的现象。 四、爱惜粮食
1 。播放一视频短片《惜食》
2．学生交流各自看法。 五、拓展延伸
设计并制作粮食标本或贴画。 六、作业
1．制作一张珍惜粮食的漫画。
2．深入调查、了解我们生活中知识的浪费粮食的现状。 七、结束
齐背古诗《悯农》
主题四：清明节
【教学目标】
１.扩展学生阅读视野，了解有关清明的知识。 ２.通过对清明诗的学习，训练诗歌鉴赏的方法。 ３.了解民族节日文化中所蕴涵的中华民族精神。 【教学过程】
（一）默写有关清明的诗歌： 清明 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（二）你在清明节参加过哪些活动？ 祭祖.扫墓.踏青.春游
通过阅读你了解到清明节还有哪些活动呢？ 荡秋千 蹴鞠 植树插柳 放风筝 （三）简介清明节的来历：
春秋……晋献公的妃子骊姬……奚齐……毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。在流亡期间，……介子推。……割自己的肉，用火烤熟了给重耳吃。十九年，重耳——晋文公。
晋文公忘介子推。背着老母躲进了绵山，下令举火烧山，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。一首血诗：
割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。 倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。
为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。 祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。 （四）有关清明的诗文你读过哪些？请以小组为单位展示交流。
１. 寒食寄京师诸弟（唐）韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 ［精要赏析］
[问题检测］（１）后人评论该诗时，认为第二句的“独”字有很重要的作用，你的看法是怎样的，加以评述。
（２）该诗最后一句颇为精妙，请你谈谈它的妙处。 ［参考答案］（1）“独”交代了自己的处境，从而写出了孤独寂寞而思乡念家的思想感情；是上句“空”的延伸，又是下句“想”的伏笔，起到了承上启下.穿针引线的作用。
（2）末句以景作结，景中见情，表达了对诸弟.对故园的怀念.思归之情，藏深情于行间，见风韵于篇外，含蓄蕴藉。首句写身边事.眼前景，末句遥想寒食故园的景色，首尾呼应，自然圆合。 ２. 寒 食 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。 ［精要赏析］ ［问题检测］ 古人评价此诗说：“此时看似只注重寒食景象的描绘，并无一字涉及评议，但诗人情感已蕴于其中。”结合全诗，谈谈你的理解。 ［参考答案］
全诗初看，确是注重寒食景象的描写，但民间.宫中寒食之景的对比，也写出权臣的特权，暗含讽刺，表达出作者对唐王朝后期宦臣当权的政治弊端的不满。 3． 寒食 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 寒食 韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉官传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ［精要赏析］ ［问题检测］
（1）说说孟诗开头一句写景的作用。 （2）从抒情方式和诗的内容两个角度比较两诗的不同。 ［参考答案］
（1）以乐景写哀情。为后句写自己远在他乡，在孤独贫寒中过寒食节作反衬。
（2）抒情方式上说，孟诗“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”是直抒胸臆，韩诗中寓情于景，寄情于事，含蓄委婉。 从内容上说，孟诗表现是自己在他乡的贫寒生活；韩诗描绘的则是上层社会达官显贵在寒食这一天的生活情景，其内涵就较为丰富。 （五）自读诗歌：
苏堤清明即事［宋］吴惟信
梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。 ［迁移训练］
我国每个节日都是一道独特的风景线，请从下面几个节日中任选两个，各用一句话表现它们的特点，表达要富有意蕴。
[示例]重阳节：拄杖登山老夫聊发少年狂。 清明节：
______________________________________ 端午节：
____________________________________ 植树节：
_____________________________________ 五四青年节：
_____________________________________ 中秋节： 答题示例 清明节：
雨也纷纷泪也涟涟，思也悠悠意也绵绵。 纷纷清明时节雨，点点滴滴落心头。 杏花村里酒飘香，清明时节人断肠。
逝者的生命在我们的心中续延，我们的思念如同细雨绵绵。
植对节：今日栽下千棵树，来年形成万里荫。 种下绿色的希望，创造幸福的未来。树木树人，百年大计。前人栽树，后人乘凉。植一棵树，增一抹绿色，添一份期待。
中秋节：两岸共赏月，一心盼团圆。 月到中秋圆，亲人心相连。月亮圆月饼圆，年年岁岁盼团圆。 菊花香桂花香，时时刻刻望故乡。
端午节：吃粽子赛龙舟，一缕英魂万古传。 龙舟竞发千帆舞，汩罗江畔吊屈平。
主题五：搜索生活中的小窍门 【教学目标】
1．通过主题实践活动培养学生对生活的积极态度，激发学生观察生活、发现生活现象、探询生活奥秘的兴趣，从而让自己的学习和实践服务于生活、服务于自己的发展。
2．在实践活动中，锻炼学生动手能力，形成科学的实践方法，从而善于积累知识，总结经验，发挥自主学习和成长的主动性。
3．通过主题实践活动，使学生们了解和掌握生活中的小窍门，明确窍门获得的途径，并将服务生活的好方法真正应用于生活实践中。 【教学重点】
体验生活中小窍门的重要作用，确立主题活动； 【教学难点】
结合学生生活实际提供体验条件，使学生有目的、有秩序地开展自主活动。 【教学准备】
洗涤剂、水桶、肥皂、桔皮、茶、有油漆的布、洗发水、牙膏……等与实验有关的材料。 【教学时数】一课时 【教学过程】
一．导入活动:
教师提出自己被“修正液”困扰的生活小事，并引发学生对体验和发现生活中小窍门的兴趣，带领他们亲自参与发现窍门的实践活动中去。
具体步骤：
1．请学生分别将修正液涂于手上（面积同样大小）
2．教师进行分工，请四名学生分别利用准备好的材料进行实验；
3．教师指导学生针对自己的实验结果进行汇报。 指导要点:
1．强调每名学生应有不同的实践任务，并根据自己的实践结果进行汇报
2．总结“桔子皮里面的水是去除修正液的最佳方法，是去除修正液的窍门”。
二．实践体验活动
教师结合学生实际提出生活中经常出现的八个现象，并请学生在实践操作中，寻找解决问题的办法。
现象一、清除衣服上的油漆； 现象二、零食乱撒；
现象三、去除头发上的口香糖； 现象四、快速准确系衣扣； 现象五、标签揭不坏； 现象六、奖状揭不坏； 现象七、擦亮皮鞋； 现象八、塑料饭盒去油 具体步骤：
1．教师介绍有学生们总结的八大生活小困难，引发学生实践欲望；
2．强调实践操作的具体要求，包括划分小组、科学分工、遵守时间（15分钟）、注意卫生、做好记录、及时汇报等等。
指导要点：
1．按照兴趣组成小组； 2．选拔组长，做好分工 3．不盲目操作，认真审题；
4．及时了解学生在操作中遇到的问题； 5．提示时间，明确各组的汇报员。 三．汇报体验结果
组织学生分组汇报，并进行有针对性地评价。 指导要点：结合学生在实践中遇到的问题进行评价。
四.确定主题活动
教师总结体验活动的结论——“生活中的窍门有很多，但它并不是一朝一夕获得的，而是要通过长期不断的积累和实践总结才能获得”……在征求学生意见后，与学生确定《生活中的窍门》主题活动，并明确地主要任务——针对“吃、穿、用、学习”进行生活中的窍门资料调查。
主题六：校园植物调查
【活动目标】
1.认知目标:认识各种不同的植物名称以及主要习性；
2.能力目标: 通过观察、搜集、调查、设计、展示等多种形式,培养学生的合作探究的综合能力。
3、情感目标: 鼓励学生对自己感兴趣的问题进行探究，激发创造以及探索大自然奥秘的热情。 【活动重点】认识校园内的植物。
【活动难点】调查学校校园内植物分布状况。 【活动时间】1课时
【活动方式】调查，统计，查阅资料，设计栽培花草树木。
【活动过程】
一、准备阶段： （一）确立主题 关于植物，学生在三年级的科学课中已经探究了关于生态系统的相关知识，学生对于身边的植物很感兴趣，但是又缺乏深入的研究。
校园的植物叫什么名字？它们喜欢什么样的环境？校园的植物有多少种？每个种类又有多少棵？校园的植物分布合理吗？校园的绿化率怎么样？和绿色学校的绿化率差距有多大？
教师可以在课的开始，调动学生学习的积极性，了解学生对于校园植物知道多少，有什么问题？通过头脑风暴，产生研究问题的兴趣，教师可以适时提出自己的一些问题供学生参考。
（二）成立活动小组
学生根据自己的兴趣爱好，加入相应的活动小组（树种调查组、布局设计组、建议组），教师可以对小组的成员进行相应的指导，小组成员以4－8人为宜。研究内容的确定要以解决实际问题为主，不能太大，太空。
（三）活动前的准备
成立活动小组，分小组确定活动计划，如调查内容，人员，安全注意事项等。
（四）教师注意事项：
由指导老师负责和协调，参与小组的各项活动中，注意监护学生安全。
每个活动小组选一名责任心强的同学负责，做到具体落实，分工合作。选定切合实际的内容，制定研究计划，选择研究方式方法，
二、活动实施
（一）利用多种手段收集资料
1、分组观察校园的花草树木，并采用多种方式做好观察记录。
学校种有：樟树，木马黄，米兰，等
2、收集相关的资料整理，做好记录。 填写树的调查卡
（二）整理获取的资料，并进行分类。 （三）指导教师注意事项：
注意指导学生有针对性地收集自己所需要的资料；了解学生的进度，及时提出指导性意见；注意学生生成性的问题，选择有代表意义的问题深入探究。
三、汇报交流
（一）各小组交流小组活动情况，交流获取的植物的信息资料。
1.分组交流活动结果。（已调查到的树的种类、名称、特点、作用等；我们校园树木布局状况，你们认为应该怎样设计树木的布局）
2.学生相互质疑，完善调查结论。 （二）评价活动结果，提出改进意见。 四、汇集成果
（一）展示调查卡。
（二）学校宣传实践活动。 （三）总结、展示、评价。
主题七：《我为我家做绿化》
具体内容 ：在电脑中进行图片的插入与设置 教学目标：
1.感受利用图片表达信息的作用。 2.能够根据作品需要，插入适宜的图片并能进行设置。
3.培养正确使用信息资源与工具的意识与情感。 教学重点：图片的插入与设置
教学难点：与主题相匹配图片的选择与设置 教 具：演示幻灯片.电脑 教学过程：
（课前活动：我昨天看了大家的表现，很不错。但我觉得呢，还不够大胆，是不是对自己没信心呢？如果不是，那就看大家今天的表现。现在呢，如果你觉得自己很棒，请伸出你的左手；如果你觉得你的同桌很棒，请伸出你的右手；如果你觉得大家都很棒，那么请用你的右手亲吻你的左手。来，大家一边跟我做，一边跟我说：我很棒，你很棒，咱们大家都很棒！） 一、激趣导入，明确任务：
1.（教师播放幻灯，学生观看）：这是前不久的“世界环境日”上，我们学校的同学做的关于保护环境的宣传画中的两张，大家看了，你们喜欢哪一幅宣传画呢？谁能告诉我为什么。那么，大家想自己也做一些漂亮的图文并茂的卡片，在父亲节.母亲节.教师节.儿童节.建军节送给我们的父母.老师.同学.解放军叔叔吗?或者使我们的宣传材料更生动.具有吸引力吗？
2.出示课题：绿化美丽的“家园”—图片的插入与设置。
3.了解学习目标任务。 二、探究新知，自学尝试：
１.了解添加页面边框的方法 ２.了解插入图片的方法 拓展：大家知道除了从书上我们了解的图片设置方法外，还有哪些方法能同样对图片进行设置吗？
1.利用“格式”工具栏的“图片”工具中 “图片版式”对图片进行设置；
2.利用“视图”菜单栏的工具栏中的图片工具设置；
3.选中要设置的图片后，鼠标右键单击出现的对话框中进行图片格式设置；
（强调：所有的操作都是要先“选中”，后设置） 三、合作交流，形成能力
我们已经知道了很多种对word文档中插入图片进行设置的方法，下面就分小组综合练习插入图片与修改设置清大家打开我给你们提供的资源包，在里面选择你喜欢主题文档以及与主题比较相关的图片进行插入和设置练习（教师提供多素材的资源包，学生自由选择主题，并配上相应的图片，设置完美；或者能力强的学生自己选择主题.找寻图片，进行个性化创作）
四、课堂小结，评价提升
1.将部分学生作品进行展示，学生评价作品 2.我们一起来回顾一下今天学习的内容，概括在WORD文档中插入图片和设置的方法（幻灯演示）
3.学习情况评价：自评.小组互评（参见P5“评一评”）
五、课后实践，拓展延伸 六一儿童节就要到了，我们利用课余时间，自己
设计一幅漂亮的节日宣传画或者贺卡，送给自己或者
你最好的同学，好么？
主题八：清洁工具的调查
【教学目标】
1.通过活动，培养学生发现问题、提出问题和动手实践解决问题的能力。
2.通过活动，让学生初步掌握一些调查与分析的基本方法。 【教学重点】
清洁工具的调查 【教学难点】
清洁工具的归类 【教学准备】
制作调查表 【教学过程】
（一）活动准备阶段 1.谈话引入 师：清洁工具有哪些？它们用起来是否方便，好用？我们来个清洁工具大检查吧！
2.制订活动方案
师生共同制定活动方案
活动方案 小组 （二）活动实施阶段。
1.指导各小组了解一些常用的清洁工具。
2.带领学生到市场上参观一些常用的清洁工具，了解它们的优缺点。
3.调查，并完成调查表。 清洁工具调查表
4.体验。
5.分析。
（三）总结与交流阶段。
1.让学生谈谈在活动中的感受和收获。 2.撰写调查报告 3.总结
主题九：清洁工具的设计和改造
【教学目标】
1．通过活动，培养学生发现问题、提出问题和动手实践解决问题的能力。
2．通过活动，让学生初步掌握一些项目设计的基本方法。
3．通过对清洁工具的改进，激发学生的科学探索兴趣和创新精神，初步树立环保的意识。 【教学重难点】
探索清洁工具改造的方法。 【教学准备】
有关现有一些清洁工具存在问题的调查报告。 【教学时数】一课时 【教学过程】
（一）活动准备阶段 1．谈话引入 师：通过上节课的学习，我们知道清洁工具在我们的生活中有着很重要的作用。但我们现有的清洁工具也存在着许多问题，这节课我们来探讨改造的方法。 2．让学生谈谈现有的清洁工具存在的问题。 [1]让调查小组出示他们的调查报告。
[2]让体验小组说出他们在体验过程中发现的问题。 生1：没有小学生专用拖把，大拖把用起来太费劲，我们力气不够。
生2：墙角清扫没有理想的清洁工具。 ……
（二）活动实施阶段。
1．引导学生对上面所提的问题进行分类整理，确定本节课的活动主题。
2．明确活动内容：通过调查、体验，同学们对清洁工具有了进一步的认识，现在大家发挥聪明才智，设计一些实用性的清洁工具。
3．组建活动小组，制订本小组的活动方案，设计清洁工具。
①全班分为10个小组，每组5人，选出一人当小组长。
②各小组成员充分讨论、互相启发、集思广益，畅谈自己的创意。 ③完成下列表格。
清洁工具名称 存在问题 改进设想 4．动手设计清洁工具。
设计方案可以是图画的形式，也可以是小论文等形
式。
5．展示和交流设计的方案。 ①分小组逐个展示设计方案，并请设计者对自己的作品作简单介绍。
②对其他同学的质疑进行解释。
③根据同学的意见和建议，修改自己的设计。 6．评选优秀的设计方案 （三）总结与评价阶段。
1．让学生谈谈在活动中的感受和收获。 2．分发评价表，让学生进行自我评价 3．总结 师：通过这次活动，展现了同学们丰富的想象力和非凡的创造才能，希望你们所设计的清洁工具有朝一日能够大批量生产，真正给人们生活带来方便。
主题十：一次性物品使用状况调查 【教学目标】
1.解一次性物品的使用情况及对保护环境的影响。
2.系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力。
3.集和整理资料；学习处理调查数据。 4.高创造性思维能力和综合能力。 【教学重点】了解一次性物品的使用情况及对保护环境的影响。
【教学难点】提高实践能力和分析、解决问题的能力。
【课前准备】 收置收集资料：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料； （3）查找有关治理“白色污染”的方法； 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课：
讲述：不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
二、学习新课：
1.报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害
于是，我让孩子看了一则报道：
“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。
据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。
三、小组交流研究。
先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：
（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）
1.么是白色污染?
2.白色污染”的危害？
3.理“白色污染”的方法？ 四、 汇报评价
1.发：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。
2.学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的……）
3.结、表扬好的方面，指出需改进的地方。 五、教师小结：
呼吁：治理“白色污染”需要大家的热情，更需要大家的参与，“众人拾柴火焰高”，为了我们的生活环境更加清洁，更加健康，也为我们的子孙后代有一个良好的生活空间，让我们行动起来，克服自己的少许不便，坚持每天少用或不用塑料袋，为治理“白色污染”尽一分力，为我们共同生活的家园，创造一个健康清新的生活环境。
主题十一：一次性物品的利与弊
教学目标 ：
1, 积极探讨一次性物品的危害,初步树立环保意识. 2, 通过观察,比较各种物品,发展对事物的分析判断能力.
教学重点、难点：
让学生明白一次性的物品的危害，树立环保的意识 教学准备 ：
师生共同收集各种如塑料袋,泡沫饭盒,一次性桌布等。
教学课时： 一课时 教学过程：
教师出示一次性的筷子、塑料袋、泡沫饭盒、一次性水杯等物品，引导学生观察，启发学生说说他们的用处和特点，了解他们都是一次性物品。 学生各抒己见，交流
教师引导学生区分一次性物品和非一次性物品。 （1）提问：A，还有哪些东西是一次性物品？ B，你使用过哪些一次性物品？
C，你知道这些物品是用什么材料做成的吗？
（2）分一分：这些物品中，哪些是一次性物品，哪些不是一次性物品？请给它们分分类。
（3）说一说：一次性的物品给人们带来哪些方面的益处，又有什么危害？ A， 学生交流
B， 师小结：益处，一次性物品的出现，意味着人类科学的飞速进步，是人们取得的一大成就。这一成就给人类带来了许多方便，当人们用了一次性物品，可以减少许多麻烦，比如可以不用让费时间和水来清洗，而且非常卫生，不像通常的玻璃杯，外人喝过后还要清洗，说不定还会造成细菌感染。而用了一次性物品，就不会发生类似的事情，还可以节约水，真实两全其美。接着是弊，事物通常有两面性，一次性物品也是一样。说到弊，我觉得，一次性物品是弊大于利。首先一次性物品对环境污染很大，例如一次性筷子，大家想必都知道，在一般饭店里的筷子都是一次性的，这种筷子是用木头做的，每天大大小小的饭店都要使用这样的筷子，照这样统计，每天制造这样的筷子就要砍伐一片森林。照这样下去，我国的水土将会大量流失造成严重的生态不平衡。 师生共同讨论：我们应该怎样合理使用一次性物品 师总结
主题十二：端午节
活动目标：
1.了解端午节的来历。熟识端午节民间的一些活动，了解端午节活动，如包粽子等，在体验性活动中，加深对这个节日的感受。
2.通过一系列的活动环节，培养学生的合作学习、探究学习的能力。
3.感受端午节浓郁的文化氛围，体验传统节日中的历史和文化内涵。 活动重点：
熟识有关端午节的活动 活动难点： 体验包粽子 活动准备：
学生搜集有关端午节的资料 老师准备有关包粽子的材料
活动课时：一课时 活动过程：
一、激发兴趣
1.师：同学们，这是什么呢？（粽子） 每年在什么节日我们家家户户会吃粽子呢？（端午节） 2.板书课题 二、介绍屈原
1．学生介绍
这端午节是为了纪念谁呢？为什么在这节日里要包粽子呢？哪位同学上来介绍介绍。
2．师补充小结 三、体验包粽子 师：包粽子是我们过端午节必备的食物，其实包粽子还很有讲究呢。
1.介绍包粽子的材料。 2.教师示范。先将粽叶折成漏斗形，然手放入主料及内馅，最后折好粽叶绑好绳子。 3.学生操作。想不想试一试？就让我们进入包粽子大赛。宣布比赛规则。 4.评比反馈。清点包出的粽子，谈谈你有什么感受。欣赏包出的粽子。
5.总结过渡：瞧，只要你自己动手试一试，不管结果怎样，你都能体会到其中的乐趣。端午节除了包粽子还有哪些习俗呢？谁来当当解说员介绍介绍。 三、感受风俗
1.在小组内交流各自搜集到有关端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等。
2.全班交流
从各小组中选派一、二个代表到台上介绍介
绍习俗、食俗、诵读诵读诗词、唱一唱歌谣。 3.评选最佳解说员 四、课堂总结
1.学生谈一谈这一课的心得体会 2.教师总结
3.师生一起感受赛龙舟的气氛结束课堂
主题十三：家乡的建筑
【教学目标】
1．了解家乡的民居特点和发展历史，感受家乡人民的勤劳和智慧。
2．增强学生对家乡的热爱之情。 【教学重难点】
了解家乡的民居特点和发展历史，感受家乡人民的勤劳和智慧。 【教学准备】“家乡民居的变化”活动方案表格 【教学时数】1课时 【教学过程】
一、课题的产生
1． 师：不同时代，不同地区建筑风格各异，它反映了地方的文化，作为家乡的一员，我们今天就来了解家乡建筑的文化。
2． 关于家乡的建筑，你想研究哪些问题？ （生畅所欲言，师帮忙归类整理）
3．小组讨论确定课题—《家乡民居的变化》 二、制订活动方案
家乡民居变化活动方案（见课文） 三、开展实践活动
1． 搜集有关家乡民居方面的资料，如图片、文字等
2． 访谈：采访居民区的一些老人，了解过去人们居住的情况，通过今昔对比，感受家乡翻天覆地的变化。
3． 实地考察：去村庄转转，拍下民居照片。 4． 设计制作：小组合作设计制作一些未来民居的模型。
四、总结与交流
整理小组调查结果，制成板报宣传展示，让更多的同学都来了解家乡民居的变化。
五、收获与反思
让学生自由地谈谈感受，交流体会。
主题十四：福建的古民居
【教学目标】
1．培养学生尊重地方传统文化，珍惜文化遗产的知识，对本地文化产生认同感。
2．使学生初步获得社会经验，增长交往能力，在小组合作过程中，培养学生合作意识，学会分享与合作，提高收集、处理信息的能力。 【教学重点】了解福建古民居的主要形式，建筑特点，进一步熟悉收集整理资料，参观访问的方法与技巧。
四年级下册综合实践活动教案全集
【教学难点】学会分享与合作，提高收集、处理信息的能力
【教学准备】福建古民居的图片
【教学目标】一课时
【教学过程】
一、活动准备
1．确定主题，制订计划，组建小组
2．向学生介绍福建古民居的主要类型，建筑特点以及古民居背后的文化历史传说。
3．谁来说说泉州的民居特点。（红砖厝）
4．交流：泉州申请历史文化遗产。
二、活动实施
1．分组收集整理资料，筛选保留有价值的资料分类保存。
2．实地参观
要求：（1）做好参观记录并进行整理。
（2）在小组成员中交流、实践。
3．在活动中你有什么问题呢？你将怎样解决？
三、活动总结
1．展示与交流： 2．你将怎样保护古民
居？ 3．收获与反思。
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教科版四年级下册综合实践教案
主题一：外出活动保安全
［活动目标］
1.了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果，增强安全意识。
2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动交流、分享信息。
3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。
［重难点］
知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。
［活动准备］
师生共同利用各种途径搜集学生外出活动时发生的安全事故资料。
［教学课时］ 两课时
［教学过程］
第一课时 揭示主题，制订活动方案 （一）情境导入
教师：当同学们走出教室和家庭，去考察，去游玩，去参加社会实践活动，大家一定非常高兴。但对于大家外出活动，我们的家长和学校、老师都非常担心，为什么呢？
学生：担心出现安全问题。 教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故：交通事故、摔伤）
提问：看到这些触目惊心的事例，同学们有什么想法？
学生交流。 （二）汇报交流 1.小组交流
（1）教师提出要求：课前，每位同学都搜集了发生在我们身边的安全事故的资料，下面将自己搜集的资料在小组内交流。
（2）学生小组内交流。 2.全班交流
（1）教师提出活动要求。各小组选出一名代表发言，从以下几方面来汇报：同学们是通过哪些途径搜集资料的，搜集到了哪些资料。其他同学要认真倾听，相同的内容不再重复，可以进行补充。
（2）各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通安全问题；游泳的安全问题；旅游的安全问题；乘车的安全问题；
游玩的安全问题；公共场所的安全问题，等等。
（三）选择研究内容 1.总结引申
教师：通过同学们的调查和交流，我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果同学们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么？怎样避免和减少意外事故的发生呢？今天就让我们围绕外出活动安全展开研究，了解外出活动时应该注意的问题，掌握更多的安全防范措施。
请同学们以小组为单位，根据自己的实际情况，从刚才归纳的几个方面中选择确定具体的研究内容。
2.确定研究内容
各组通过讨论确定研究内容。
组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。
（四）制订活动方案
1.教师提供相应的表格做参考，对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法、时间安排、人员分工。利用表格呈现方案内容。
2.分组交流活动方案，听取其他同学和老师的意见。
3.分组修改完善活动方案。 （五）搜集信息
鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：可以在信息技术教师指导下通过网络搜集信息，可以到图书馆通过书籍查找相关资料，还可以在家长和老师帮助下进行采访。
第二课时 交流分享，模拟体验 （一）整理信息
学生分组整理搜集到的信息资料，制作成知识卡片。教师深入各组，了解情况，进行指导。
（二）交流分享 教师引导：课前我们分头搜集了关于外出活动应该注意的问题和相应的防范措施，各小组获得了哪些信息？是怎样搜集和整理这些信息的呢？现在就请同学们以小组为单位汇报自己的研究过程和结果。
分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充，提出建议。教师根据学生的汇报，对应该注意的问题适时点拨，对学生忽略的问题进行提示，启发学生思考。如：郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报研究的过程，重点关注解决问题的方法。
（三）模拟救护
教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外
发生。比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬……如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？
学生自由发言。
教师引导：下周我们要进行一次野外考察，同学们设想一下可能会遇到什么安全问题。下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害，进行一次模拟表演，尝试进行现场救护。
1.设计 教师引导：请同学们根据每组所选的安全问题讨论设计虚拟的情景。你们选择的安全问题是什么？自救方法有哪些？根据自救方法你们是如何分工的？下面大家分组进行设计，看一看哪个组的救护方法最科学、最合理。
学生设计，教师巡视指导。 2.演练
教师：我看大家想出了很多救护的方法，怎样才能把这些方法再现出来与大家分享？演示时应该注意哪些问题呢？
学生发言。
教师：我们在这个活动中要进行一场竞赛，大家的提议就可以作为评价的标准。模拟演练时如果感情投入，表演真实，就将获得表演奖；救护方法科学、有效，将获得救护奖。为了使我们的演练更真实，老师给大家准备了一些道具：这是应急小药箱，里面有创可贴、纱布、紫药水、消毒棉签等一些常用物品；还有小队旗、小喇叭、哨子、毛巾、矿泉水等，大家可以根据需要选用。下面就请大家根据自己设计的情景进行演练。
教师：同学们都进行了充分的准备，下面我们就一起来看看哪个组的演练最成功。在每个小组的桌子上，老师为大家准备了两个小牌子，用于评价各组演练得怎么样，自救方法是否科学有效。请你们组公正地举起你们的牌子，一会儿咱们要看看哪个组听得最认真。
学生模拟演练。 第一组：模拟溺水急救。（1）呼救请人帮忙；（2）找木板等漂浮物；（3）脱下大家的外衣系成绳索；（4）打急救电话。
教师引导评价：他们表演的怎么样？给各小组十秒时间，做出你们公正的评价。
第二组：模拟轻微磕伤救护。（1）先用清水清洗伤口；（2）用酒精消毒；（3）涂抹紫药水；（4）纱布包扎。
学生评价并陈述理由。授予该组救护奖。 教师：通过旁白解说，我们知道了一些轻伤的处理方法。你们是怎么知道的？（上网查找、请教家长）噢，看来你们真是很用心，掌握了一定的科学有效的
自救方法，同时在你们的表演中，老师也看到了同学
间的那种相互关心照顾的感人画面。这种爱的力量往往会创造生命的奇迹。为自己鼓掌加油！
第三组：模拟同伴走失。（1）呼喊；（2）沿原路寻找；（3）求助带队老师；（4）找工作人员帮忙；（5）广播寻找。
学生评价并陈述理由。授予该组救护奖。
教师：看到你们的表演，我也想加入你们。这位同学扮演的是一位走失的同学，大家表演的只是在寻找，而这位走失的同学却没有想办法学会自救。我想和这位同学做一个即兴表演，你同意吗？好，你继续扮演走失者，我是一位路过的游客。
师生共同表演。
教师：如果这个同学真的和我走了，你们想一想可能会有什么事情发生呢？（会被骗走）对，遇到这样的情况，我们一定要提高警惕，多和对方交流，确认无疑再和他一起走也不尺。你们说是吗？不过这位同学能和我一起进行表演，非常勇敢，老师想单独给他颁发一个“表演奖”，你们看怎么样？
（四）活动总结
教师：同学们的表演就是一种体验，通过这样的体验帮助我们掌握有关安全常识，如果真的发生了类似的情况，我们就可以从容应对。通过今天的活动，大家有哪些收获和体会？
学生发言。
教师总结：安全是第一位的，在活动中，我们不但要学会保护自己，还要学会保护别人。课下请同学们多搜集一些有关安全方面的知识，让知识守护我们的生命，让安全伴我们同行。
主题二：来之不易的粮食
【教学要求】
１.采用多种方式观察、了解农民的辛苦和粮食的来之不易等。
２.用不同的方式来感受、体验农村生活，表达出对粮食来之不易感受。
３.通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。 【教学重点】
了解农民的辛苦和粮食的来之不易等 【教学难点】
对粮食来之不易感受。 【课前准备】
课前放手让学生进行资料的收集和整理。 【教学时数】 1 课 时 【教学过程】
第一阶段：资料的收集和整理。（略） 第二阶段：成果展示。
一.教师引入
二.展示、交流信息，分六个环节进行 第一环节：“农民生活”图片展。 设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感 。 第二环节：“田园”诗朗诵。 设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。 第三环节：“农家”故事多。
设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生活的丰富多彩和具有的传统性，从而培养学生说和写的能力。 第四环节：“农家方言──普通话”对对碰。 设计意图：这个游戏环节的设计，让学生在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。 第五环节：我是“科技兴农”小专家。 设计意图：通过“杂交水稻”、“彩棉”等农业科技专家角色的扮演，使学生受到科学发展观的教育，激发学生热爱新农村的思想感情。 第六环节：畅想未来的“新农村”。
设计意图：培养学生从小热爱农村、为农村的发展和建设做贡献的美好情感。
三、教师总结，生谈感受，活动结束
主题三：多种多样的粮食制品
【教学目标】
1．通过活动使学生认识到粮食与我们的生存有着密切的关系，它来之不易，我们应该珍惜它。同时，了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识，培养学生自主探究知识的兴趣。
2．通过活动，指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究资料和信息，继续培养学习收集资处理资料的能力，学习体验多种学习方式。
3．通过体验活动，感受农民劳作的辛苦，知道粮食来之不易，培养珍惜粮食、尊重劳动者的情感态度。
【教学重点、难点】
1．通过活动使同学们了解一些与粮食有关的知识。
2．使学生懂得珍惜粮食，知道粮食来之不易。 【教学准备】
1．教师准备有关粮食作物的图片、粮食的果实和加工后的粮食及多媒体课件。
2．学生课前通过调查、访问等形式，获取有关粮食作物的各种信息。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、激趣导入
（1）教师利用多媒体演示各种粮食作物的图片：小麦、高粱、水稻、玉米、大豆、红薯等。
（2）启发谈话：同学们，你们认识它们吗？你有什么想问的，想说的吗？ （3）生：自由发言
（4）师：同学们有这么多的问题要研究，那我们今天就一同来了解一些与粮食有关的知识。 （出示课题：粮食知多少） 二、认识粮食 1．认一认
（1）师：同学们，我们桌上都已经摆放了各种粮食，现在让我们和他们亲密接触一下，大家可以用手摸一摸，仔细看一看说说它们是什么粮食。（学生收集到的粮食拿出来和组内成员相互认一认） （2）学生汇报
师：说说你认识的粮食有那些？ 生：。。。。。
师：谁能给这些粮食分类？（豆类、谷类、薯类） （3）教师利用多媒体出示加工后的粮食图（面粉、大米、小米等）
师：你们认识它们吗？这是加工后的粮食宝宝。下面我们来玩个游戏，给这些粮食宝宝找妈妈，请把这些粮食宝宝和相应的粮食作物、果实放到一起。（利用实物，进行游戏）
学生活动，教师巡视适时指导。 2．说一说 师：我们日常吃的主食有哪些？他们都是什么粮食做成的？ 生：（根据课前收集到的资料进行反馈。） 三、种植过程
1．过渡：通过刚才的活动，大家认识了各种粮食，这些粮食是怎样生产出来的呢？课前，个小组的同学针对粮食的种植过程进行了调查，快把自己的调查结果告诉大家吧！
2．生分组汇报调查结果。（表格，展示） 3．师播放水稻成米的过程《米的一生》
4．总结：老师收集到一个资料显示：稻子从播种到成为米饭要经过47道工序。听到这个数字，你想到了什么？ 5．生反馈 过渡：可是，在我们的生活中有许多浪费粮食的现象。 四、爱惜粮食
1 。播放一视频短片《惜食》
2．学生交流各自看法。 五、拓展延伸
设计并制作粮食标本或贴画。 六、作业
1．制作一张珍惜粮食的漫画。
2．深入调查、了解我们生活中知识的浪费粮食的现状。 七、结束
齐背古诗《悯农》
主题四：清明节
【教学目标】
１.扩展学生阅读视野，了解有关清明的知识。 ２.通过对清明诗的学习，训练诗歌鉴赏的方法。 ３.了解民族节日文化中所蕴涵的中华民族精神。 【教学过程】
（一）默写有关清明的诗歌： 清明 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（二）你在清明节参加过哪些活动？ 祭祖.扫墓.踏青.春游
通过阅读你了解到清明节还有哪些活动呢？ 荡秋千 蹴鞠 植树插柳 放风筝 （三）简介清明节的来历：
春秋……晋献公的妃子骊姬……奚齐……毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。在流亡期间，……介子推。……割自己的肉，用火烤熟了给重耳吃。十九年，重耳——晋文公。
晋文公忘介子推。背着老母躲进了绵山，下令举火烧山，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。一首血诗：
割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。 倘若主公心有我，忆我之时常自省。臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。
为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。 祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。 （四）有关清明的诗文你读过哪些？请以小组为单位展示交流。
１. 寒食寄京师诸弟（唐）韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 ［精要赏析］
[问题检测］（１）后人评论该诗时，认为第二句的“独”字有很重要的作用，你的看法是怎样的，加以评述。
（２）该诗最后一句颇为精妙，请你谈谈它的妙处。 ［参考答案］（1）“独”交代了自己的处境，从而写出了孤独寂寞而思乡念家的思想感情；是上句“空”的延伸，又是下句“想”的伏笔，起到了承上启下.穿针引线的作用。
（2）末句以景作结，景中见情，表达了对诸弟.对故园的怀念.思归之情，藏深情于行间，见风韵于篇外，含蓄蕴藉。首句写身边事.眼前景，末句遥想寒食故园的景色，首尾呼应，自然圆合。 ２. 寒 食 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。 ［精要赏析］ ［问题检测］ 古人评价此诗说：“此时看似只注重寒食景象的描绘，并无一字涉及评议，但诗人情感已蕴于其中。”结合全诗，谈谈你的理解。 ［参考答案］
全诗初看，确是注重寒食景象的描写，但民间.宫中寒食之景的对比，也写出权臣的特权，暗含讽刺，表达出作者对唐王朝后期宦臣当权的政治弊端的不满。 3． 寒食 孟云卿 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 寒食 韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉官传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ［精要赏析］ ［问题检测］
（1）说说孟诗开头一句写景的作用。 （2）从抒情方式和诗的内容两个角度比较两诗的不同。 ［参考答案］
（1）以乐景写哀情。为后句写自己远在他乡，在孤独贫寒中过寒食节作反衬。
（2）抒情方式上说，孟诗“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”是直抒胸臆，韩诗中寓情于景，寄情于事，含蓄委婉。 从内容上说，孟诗表现是自己在他乡的贫寒生活；韩诗描绘的则是上层社会达官显贵在寒食这一天的生活情景，其内涵就较为丰富。 （五）自读诗歌：
苏堤清明即事［宋］吴惟信
梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。 ［迁移训练］
我国每个节日都是一道独特的风景线，请从下面几个节日中任选两个，各用一句话表现它们的特点，表达要富有意蕴。
[示例]重阳节：拄杖登山老夫聊发少年狂。 清明节：
______________________________________ 端午节：
____________________________________ 植树节：
_____________________________________ 五四青年节：
_____________________________________ 中秋节： 答题示例 清明节：
雨也纷纷泪也涟涟，思也悠悠意也绵绵。 纷纷清明时节雨，点点滴滴落心头。 杏花村里酒飘香，清明时节人断肠。
逝者的生命在我们的心中续延，我们的思念如同细雨绵绵。
植对节：今日栽下千棵树，来年形成万里荫。 种下绿色的希望，创造幸福的未来。树木树人，百年大计。前人栽树，后人乘凉。植一棵树，增一抹绿色，添一份期待。
中秋节：两岸共赏月，一心盼团圆。 月到中秋圆，亲人心相连。月亮圆月饼圆，年年岁岁盼团圆。 菊花香桂花香，时时刻刻望故乡。
端午节：吃粽子赛龙舟，一缕英魂万古传。 龙舟竞发千帆舞，汩罗江畔吊屈平。
主题五：搜索生活中的小窍门 【教学目标】
1．通过主题实践活动培养学生对生活的积极态度，激发学生观察生活、发现生活现象、探询生活奥秘的兴趣，从而让自己的学习和实践服务于生活、服务于自己的发展。
2．在实践活动中，锻炼学生动手能力，形成科学的实践方法，从而善于积累知识，总结经验，发挥自主学习和成长的主动性。
3．通过主题实践活动，使学生们了解和掌握生活中的小窍门，明确窍门获得的途径，并将服务生活的好方法真正应用于生活实践中。 【教学重点】
体验生活中小窍门的重要作用，确立主题活动； 【教学难点】
结合学生生活实际提供体验条件，使学生有目的、有秩序地开展自主活动。 【教学准备】
洗涤剂、水桶、肥皂、桔皮、茶、有油漆的布、洗发水、牙膏……等与实验有关的材料。 【教学时数】一课时 【教学过程】
一．导入活动:
教师提出自己被“修正液”困扰的生活小事，并引发学生对体验和发现生活中小窍门的兴趣，带领他们亲自参与发现窍门的实践活动中去。
具体步骤：
1．请学生分别将修正液涂于手上（面积同样大小）
2．教师进行分工，请四名学生分别利用准备好的材料进行实验；
3．教师指导学生针对自己的实验结果进行汇报。 指导要点:
1．强调每名学生应有不同的实践任务，并根据自己的实践结果进行汇报
2．总结“桔子皮里面的水是去除修正液的最佳方法，是去除修正液的窍门”。
二．实践体验活动
教师结合学生实际提出生活中经常出现的八个现象，并请学生在实践操作中，寻找解决问题的办法。
现象一、清除衣服上的油漆； 现象二、零食乱撒；
现象三、去除头发上的口香糖； 现象四、快速准确系衣扣； 现象五、标签揭不坏； 现象六、奖状揭不坏； 现象七、擦亮皮鞋； 现象八、塑料饭盒去油 具体步骤：
1．教师介绍有学生们总结的八大生活小困难，引发学生实践欲望；
2．强调实践操作的具体要求，包括划分小组、科学分工、遵守时间（15分钟）、注意卫生、做好记录、及时汇报等等。
指导要点：
1．按照兴趣组成小组； 2．选拔组长，做好分工 3．不盲目操作，认真审题；
4．及时了解学生在操作中遇到的问题； 5．提示时间，明确各组的汇报员。 三．汇报体验结果
组织学生分组汇报，并进行有针对性地评价。 指导要点：结合学生在实践中遇到的问题进行评价。
四.确定主题活动
教师总结体验活动的结论——“生活中的窍门有很多，但它并不是一朝一夕获得的，而是要通过长期不断的积累和实践总结才能获得”……在征求学生意见后，与学生确定《生活中的窍门》主题活动，并明确地主要任务——针对“吃、穿、用、学习”进行生活中的窍门资料调查。
主题六：校园植物调查
【活动目标】
1.认知目标:认识各种不同的植物名称以及主要习性；
2.能力目标: 通过观察、搜集、调查、设计、展示等多种形式,培养学生的合作探究的综合能力。
3、情感目标: 鼓励学生对自己感兴趣的问题进行探究，激发创造以及探索大自然奥秘的热情。 【活动重点】认识校园内的植物。
【活动难点】调查学校校园内植物分布状况。 【活动时间】1课时
【活动方式】调查，统计，查阅资料，设计栽培花草树木。
【活动过程】
一、准备阶段： （一）确立主题 关于植物，学生在三年级的科学课中已经探究了关于生态系统的相关知识，学生对于身边的植物很感兴趣，但是又缺乏深入的研究。
校园的植物叫什么名字？它们喜欢什么样的环境？校园的植物有多少种？每个种类又有多少棵？校园的植物分布合理吗？校园的绿化率怎么样？和绿色学校的绿化率差距有多大？
教师可以在课的开始，调动学生学习的积极性，了解学生对于校园植物知道多少，有什么问题？通过头脑风暴，产生研究问题的兴趣，教师可以适时提出自己的一些问题供学生参考。
（二）成立活动小组
学生根据自己的兴趣爱好，加入相应的活动小组（树种调查组、布局设计组、建议组），教师可以对小组的成员进行相应的指导，小组成员以4－8人为宜。研究内容的确定要以解决实际问题为主，不能太大，太空。
（三）活动前的准备
成立活动小组，分小组确定活动计划，如调查内容，人员，安全注意事项等。
（四）教师注意事项：
由指导老师负责和协调，参与小组的各项活动中，注意监护学生安全。
每个活动小组选一名责任心强的同学负责，做到具体落实，分工合作。选定切合实际的内容，制定研究计划，选择研究方式方法，
二、活动实施
（一）利用多种手段收集资料
1、分组观察校园的花草树木，并采用多种方式做好观察记录。
学校种有：樟树，木马黄，米兰，等
2、收集相关的资料整理，做好记录。 填写树的调查卡
（二）整理获取的资料，并进行分类。 （三）指导教师注意事项：
注意指导学生有针对性地收集自己所需要的资料；了解学生的进度，及时提出指导性意见；注意学生生成性的问题，选择有代表意义的问题深入探究。
三、汇报交流
（一）各小组交流小组活动情况，交流获取的植物的信息资料。
1.分组交流活动结果。（已调查到的树的种类、名称、特点、作用等；我们校园树木布局状况，你们认为应该怎样设计树木的布局）
2.学生相互质疑，完善调查结论。 （二）评价活动结果，提出改进意见。 四、汇集成果
（一）展示调查卡。
（二）学校宣传实践活动。 （三）总结、展示、评价。
主题七：《我为我家做绿化》
具体内容 ：在电脑中进行图片的插入与设置 教学目标：
1.感受利用图片表达信息的作用。 2.能够根据作品需要，插入适宜的图片并能进行设置。
3.培养正确使用信息资源与工具的意识与情感。 教学重点：图片的插入与设置
教学难点：与主题相匹配图片的选择与设置 教 具：演示幻灯片.电脑 教学过程：
（课前活动：我昨天看了大家的表现，很不错。但我觉得呢，还不够大胆，是不是对自己没信心呢？如果不是，那就看大家今天的表现。现在呢，如果你觉得自己很棒，请伸出你的左手；如果你觉得你的同桌很棒，请伸出你的右手；如果你觉得大家都很棒，那么请用你的右手亲吻你的左手。来，大家一边跟我做，一边跟我说：我很棒，你很棒，咱们大家都很棒！） 一、激趣导入，明确任务：
1.（教师播放幻灯，学生观看）：这是前不久的“世界环境日”上，我们学校的同学做的关于保护环境的宣传画中的两张，大家看了，你们喜欢哪一幅宣传画呢？谁能告诉我为什么。那么，大家想自己也做一些漂亮的图文并茂的卡片，在父亲节.母亲节.教师节.儿童节.建军节送给我们的父母.老师.同学.解放军叔叔吗?或者使我们的宣传材料更生动.具有吸引力吗？
2.出示课题：绿化美丽的“家园”—图片的插入与设置。
3.了解学习目标任务。 二、探究新知，自学尝试：
１.了解添加页面边框的方法 ２.了解插入图片的方法 拓展：大家知道除了从书上我们了解的图片设置方法外，还有哪些方法能同样对图片进行设置吗？
1.利用“格式”工具栏的“图片”工具中 “图片版式”对图片进行设置；
2.利用“视图”菜单栏的工具栏中的图片工具设置；
3.选中要设置的图片后，鼠标右键单击出现的对话框中进行图片格式设置；
（强调：所有的操作都是要先“选中”，后设置） 三、合作交流，形成能力
我们已经知道了很多种对word文档中插入图片进行设置的方法，下面就分小组综合练习插入图片与修改设置清大家打开我给你们提供的资源包，在里面选择你喜欢主题文档以及与主题比较相关的图片进行插入和设置练习（教师提供多素材的资源包，学生自由选择主题，并配上相应的图片，设置完美；或者能力强的学生自己选择主题.找寻图片，进行个性化创作）
四、课堂小结，评价提升
1.将部分学生作品进行展示，学生评价作品 2.我们一起来回顾一下今天学习的内容，概括在WORD文档中插入图片和设置的方法（幻灯演示）
3.学习情况评价：自评.小组互评（参见P5“评一评”）
五、课后实践，拓展延伸 六一儿童节就要到了，我们利用课余时间，自己
设计一幅漂亮的节日宣传画或者贺卡，送给自己或者
你最好的同学，好么？
主题八：清洁工具的调查
【教学目标】
1.通过活动，培养学生发现问题、提出问题和动手实践解决问题的能力。
2.通过活动，让学生初步掌握一些调查与分析的基本方法。 【教学重点】
清洁工具的调查 【教学难点】
清洁工具的归类 【教学准备】
制作调查表 【教学过程】
（一）活动准备阶段 1.谈话引入 师：清洁工具有哪些？它们用起来是否方便，好用？我们来个清洁工具大检查吧！
2.制订活动方案
师生共同制定活动方案
活动方案 小组 （二）活动实施阶段。
1.指导各小组了解一些常用的清洁工具。
2.带领学生到市场上参观一些常用的清洁工具，了解它们的优缺点。
3.调查，并完成调查表。 清洁工具调查表
4.体验。
5.分析。
（三）总结与交流阶段。
1.让学生谈谈在活动中的感受和收获。 2.撰写调查报告 3.总结
主题九：清洁工具的设计和改造
【教学目标】
1．通过活动，培养学生发现问题、提出问题和动手实践解决问题的能力。
2．通过活动，让学生初步掌握一些项目设计的基本方法。
3．通过对清洁工具的改进，激发学生的科学探索兴趣和创新精神，初步树立环保的意识。 【教学重难点】
探索清洁工具改造的方法。 【教学准备】
有关现有一些清洁工具存在问题的调查报告。 【教学时数】一课时 【教学过程】
（一）活动准备阶段 1．谈话引入 师：通过上节课的学习，我们知道清洁工具在我们的生活中有着很重要的作用。但我们现有的清洁工具也存在着许多问题，这节课我们来探讨改造的方法。 2．让学生谈谈现有的清洁工具存在的问题。 [1]让调查小组出示他们的调查报告。
[2]让体验小组说出他们在体验过程中发现的问题。 生1：没有小学生专用拖把，大拖把用起来太费劲，我们力气不够。
生2：墙角清扫没有理想的清洁工具。 ……
（二）活动实施阶段。
1．引导学生对上面所提的问题进行分类整理，确定本节课的活动主题。
2．明确活动内容：通过调查、体验，同学们对清洁工具有了进一步的认识，现在大家发挥聪明才智，设计一些实用性的清洁工具。
3．组建活动小组，制订本小组的活动方案，设计清洁工具。
①全班分为10个小组，每组5人，选出一人当小组长。
②各小组成员充分讨论、互相启发、集思广益，畅谈自己的创意。 ③完成下列表格。
清洁工具名称 存在问题 改进设想 4．动手设计清洁工具。
设计方案可以是图画的形式，也可以是小论文等形
式。
5．展示和交流设计的方案。 ①分小组逐个展示设计方案，并请设计者对自己的作品作简单介绍。
②对其他同学的质疑进行解释。
③根据同学的意见和建议，修改自己的设计。 6．评选优秀的设计方案 （三）总结与评价阶段。
1．让学生谈谈在活动中的感受和收获。 2．分发评价表，让学生进行自我评价 3．总结 师：通过这次活动，展现了同学们丰富的想象力和非凡的创造才能，希望你们所设计的清洁工具有朝一日能够大批量生产，真正给人们生活带来方便。
主题十：一次性物品使用状况调查 【教学目标】
1.解一次性物品的使用情况及对保护环境的影响。
2.系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力。
3.集和整理资料；学习处理调查数据。 4.高创造性思维能力和综合能力。 【教学重点】了解一次性物品的使用情况及对保护环境的影响。
【教学难点】提高实践能力和分析、解决问题的能力。
【课前准备】 收置收集资料：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料； （3）查找有关治理“白色污染”的方法； 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课：
讲述：不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
二、学习新课：
1.报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害
于是，我让孩子看了一则报道：
“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。
据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。
三、小组交流研究。
先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：
（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）
1.么是白色污染?
2.白色污染”的危害？
3.理“白色污染”的方法？ 四、 汇报评价
1.发：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。
2.学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的……）
3.结、表扬好的方面，指出需改进的地方。 五、教师小结：
呼吁：治理“白色污染”需要大家的热情，更需要大家的参与，“众人拾柴火焰高”，为了我们的生活环境更加清洁，更加健康，也为我们的子孙后代有一个良好的生活空间，让我们行动起来，克服自己的少许不便，坚持每天少用或不用塑料袋，为治理“白色污染”尽一分力，为我们共同生活的家园，创造一个健康清新的生活环境。
主题十一：一次性物品的利与弊
教学目标 ：
1, 积极探讨一次性物品的危害,初步树立环保意识. 2, 通过观察,比较各种物品,发展对事物的分析判断能力.
教学重点、难点：
让学生明白一次性的物品的危害，树立环保的意识 教学准备 ：
师生共同收集各种如塑料袋,泡沫饭盒,一次性桌布等。
教学课时： 一课时 教学过程：
教师出示一次性的筷子、塑料袋、泡沫饭盒、一次性水杯等物品，引导学生观察，启发学生说说他们的用处和特点，了解他们都是一次性物品。 学生各抒己见，交流
教师引导学生区分一次性物品和非一次性物品。 （1）提问：A，还有哪些东西是一次性物品？ B，你使用过哪些一次性物品？
C，你知道这些物品是用什么材料做成的吗？
（2）分一分：这些物品中，哪些是一次性物品，哪些不是一次性物品？请给它们分分类。
（3）说一说：一次性的物品给人们带来哪些方面的益处，又有什么危害？ A， 学生交流
B， 师小结：益处，一次性物品的出现，意味着人类科学的飞速进步，是人们取得的一大成就。这一成就给人类带来了许多方便，当人们用了一次性物品，可以减少许多麻烦，比如可以不用让费时间和水来清洗，而且非常卫生，不像通常的玻璃杯，外人喝过后还要清洗，说不定还会造成细菌感染。而用了一次性物品，就不会发生类似的事情，还可以节约水，真实两全其美。接着是弊，事物通常有两面性，一次性物品也是一样。说到弊，我觉得，一次性物品是弊大于利。首先一次性物品对环境污染很大，例如一次性筷子，大家想必都知道，在一般饭店里的筷子都是一次性的，这种筷子是用木头做的，每天大大小小的饭店都要使用这样的筷子，照这样统计，每天制造这样的筷子就要砍伐一片森林。照这样下去，我国的水土将会大量流失造成严重的生态不平衡。 师生共同讨论：我们应该怎样合理使用一次性物品 师总结
主题十二：端午节
活动目标：
1.了解端午节的来历。熟识端午节民间的一些活动，了解端午节活动，如包粽子等，在体验性活动中，加深对这个节日的感受。
2.通过一系列的活动环节，培养学生的合作学习、探究学习的能力。
3.感受端午节浓郁的文化氛围，体验传统节日中的历史和文化内涵。 活动重点：
熟识有关端午节的活动 活动难点： 体验包粽子 活动准备：
学生搜集有关端午节的资料 老师准备有关包粽子的材料
活动课时：一课时 活动过程：
一、激发兴趣
1.师：同学们，这是什么呢？（粽子） 每年在什么节日我们家家户户会吃粽子呢？（端午节） 2.板书课题 二、介绍屈原
1．学生介绍
这端午节是为了纪念谁呢？为什么在这节日里要包粽子呢？哪位同学上来介绍介绍。
2．师补充小结 三、体验包粽子 师：包粽子是我们过端午节必备的食物，其实包粽子还很有讲究呢。
1.介绍包粽子的材料。 2.教师示范。先将粽叶折成漏斗形，然手放入主料及内馅，最后折好粽叶绑好绳子。 3.学生操作。想不想试一试？就让我们进入包粽子大赛。宣布比赛规则。 4.评比反馈。清点包出的粽子，谈谈你有什么感受。欣赏包出的粽子。
5.总结过渡：瞧，只要你自己动手试一试，不管结果怎样，你都能体会到其中的乐趣。端午节除了包粽子还有哪些习俗呢？谁来当当解说员介绍介绍。 三、感受风俗
1.在小组内交流各自搜集到有关端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等。
2.全班交流
从各小组中选派一、二个代表到台上介绍介
绍习俗、食俗、诵读诵读诗词、唱一唱歌谣。 3.评选最佳解说员 四、课堂总结
1.学生谈一谈这一课的心得体会 2.教师总结
3.师生一起感受赛龙舟的气氛结束课堂
主题十三：家乡的建筑
【教学目标】
1．了解家乡的民居特点和发展历史，感受家乡人民的勤劳和智慧。
2．增强学生对家乡的热爱之情。 【教学重难点】
了解家乡的民居特点和发展历史，感受家乡人民的勤劳和智慧。 【教学准备】“家乡民居的变化”活动方案表格 【教学时数】1课时 【教学过程】
一、课题的产生
1． 师：不同时代，不同地区建筑风格各异，它反映了地方的文化，作为家乡的一员，我们今天就来了解家乡建筑的文化。
2． 关于家乡的建筑，你想研究哪些问题？ （生畅所欲言，师帮忙归类整理）
3．小组讨论确定课题—《家乡民居的变化》 二、制订活动方案
家乡民居变化活动方案（见课文） 三、开展实践活动
1． 搜集有关家乡民居方面的资料，如图片、文字等
2． 访谈：采访居民区的一些老人，了解过去人们居住的情况，通过今昔对比，感受家乡翻天覆地的变化。
3． 实地考察：去村庄转转，拍下民居照片。 4． 设计制作：小组合作设计制作一些未来民居的模型。
四、总结与交流
整理小组调查结果，制成板报宣传展示，让更多的同学都来了解家乡民居的变化。
五、收获与反思
让学生自由地谈谈感受，交流体会。
主题十四：福建的古民居
【教学目标】
1．培养学生尊重地方传统文化，珍惜文化遗产的知识，对本地文化产生认同感。
2．使学生初步获得社会经验，增长交往能力，在小组合作过程中，培养学生合作意识，学会分享与合作，提高收集、处理信息的能力。 【教学重点】了解福建古民居的主要形式，建筑特点，进一步熟悉收集整理资料，参观访问的方法与技巧。
四年级下册综合实践活动教案全集
【教学难点】学会分享与合作，提高收集、处理信息的能力
【教学准备】福建古民居的图片
【教学目标】一课时
【教学过程】
一、活动准备
1．确定主题，制订计划，组建小组
2．向学生介绍福建古民居的主要类型，建筑特点以及古民居背后的文化历史传说。
3．谁来说说泉州的民居特点。（红砖厝）
4．交流：泉州申请历史文化遗产。
二、活动实施
1．分组收集整理资料，筛选保留有价值的资料分类保存。
2．实地参观
要求：（1）做好参观记录并进行整理。
（2）在小组成员中交流、实践。
3．在活动中你有什么问题呢？你将怎样解决？
三、活动总结
1．展示与交流： 2．你将怎样保护古民
居？ 3．收获与反思。
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