教学目标：
1．正确、流利、有感情朗诵古诗。
2．理解诗句意思,想象古诗所描绘的景象,感受半亩方塘的美丽景色,明白活水对于方塘 的重要性.
3．了解说理诗,知道这首诗蕴含的哲理,懂得不断读书,不断汲取新知识的重要性.
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。
教学过程:
一.激情导入
1,同学们，我们以前学过很多关于读书的名言，大家还记得吗？今天我们学习一首关于读书的古诗——观书有感。【板书课题】【齐读课题】
2.同学们，大家还记得我们学习古诗五步法吗？
3.首先，我们来知诗人，【出示朱熹图片】这就是朱熹, 你对朱熹了解多少？
4.接下来，谁能把诗题解释一下？
5.过渡:朱熹先生是勤奋读书的典范,不光读,还注意思考.这节课只要同学们认真读，用心思考，积极发言，相信你的收获一定会很大。我们跟随诗人一起走进古诗。
二．品析诗句 理解诗意
1. 首先请同学们对照屏幕上的自学任务,初步自学这首诗.
【任务一】
1）反复诵读, 读准字音,读出诗的韵味;
2）理解重点词语,说说各诗句的意思.
3）借助插图,想象诗歌 所描绘的画面.
4）不懂的地方学生可以互相交流。
2．学生诵读，自主学习。
3. 展示交流
1）.检查诵读
（1) 同学们,朱熹说过: "凡读书,须读得字字响亮,不可错一字,不可多一字,不可少一字. "你能声音响亮,准确清楚地把这首诗读给大家听听吗?【指名读,相机正音"鉴" "徘 徊" ,再指名读】
（2) 诗有了节奏,就会给人美的享受.谁又能读出这七言绝句的节奏来呢?
（3)这首古诗有个特殊的标点,你发现没有?(?)所以这句要读出问的语气,我们一起来!
（4)小结:同学们，基本上做到读通读顺,待会儿我们理解了这首诗,相信大家读出的韵味会更足.
2）. 品读一二句.
（1)俗话说,书读百遍,其义自见.读了这么多遍,你知不知道诗中描绘的是什么景物呢?方塘就是指？多大的方塘?这是怎样的半亩方塘?用诗中的一个字眼来回答？
（2)浏览全诗,哪几句描绘了它的清?【出示：半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊】
（3) "鉴"是个生字,什么意思?(镜子)古人用的是铜镜,不用时,用软布把镜面遮住, 用的时候再把它打开,这就是——一鉴开. "半亩方塘一鉴开" ,短短 7 个字,包含了一个多么美妙的比喻句,把半亩方塘比作一面(打开的镜子) ,写出了方塘的——清澈明净。水的清澈明净还表现在哪?
（4)"天光云影共徘徊" “徘徊”什么意思？换成“晃动”行不行？这句什么意思?这里也包含着一种修辞手法？方法:连词成句,调整词序,添加词语.天光和云影一齐映入水塘,慢慢地移动着,它暗示了我们什么呢?(池塘的水在缓缓地流淌)
（5)池塘优美的景色,让人非常喜欢.请同学们闭上眼睛,我来朗诵这两句诗,你仿佛看到了什么?【师读,生交流】
（6)同学们,虽只是一方小小的景观,却很能够感染人,它清新,自然,清爽,明朗,你能读出这种感觉吗? 【指名读——要求边读边想象画面会读得更好, 再指名读——女生齐读— —一起美美地背一背这两句】
教学目标：
1．正确、流利、有感情朗诵古诗。
2．理解诗句意思,想象古诗所描绘的景象,感受半亩方塘的美丽景色,明白活水对于方塘 的重要性.
3．了解说理诗,知道这首诗蕴含的哲理,懂得不断读书,不断汲取新知识的重要性.
教学重点：理解诗句意思，想象诗中描绘的美景。
教学难点：领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。
教学过程:
一.激情导入
1,同学们，我们以前学过很多关于读书的名言，大家还记得吗？今天我们学习一首关于读书的古诗——观书有感。【板书课题】【齐读课题】
2.同学们，大家还记得我们学习古诗五步法吗？
3.首先，我们来知诗人，【出示朱熹图片】这就是朱熹, 你对朱熹了解多少？
4.接下来，谁能把诗题解释一下？
5.过渡:朱熹先生是勤奋读书的典范,不光读,还注意思考.这节课只要同学们认真读，用心思考，积极发言，相信你的收获一定会很大。我们跟随诗人一起走进古诗。
二．品析诗句 理解诗意
1. 首先请同学们对照屏幕上的自学任务,初步自学这首诗.
【任务一】
1）反复诵读, 读准字音,读出诗的韵味;
2）理解重点词语,说说各诗句的意思.
3）借助插图,想象诗歌 所描绘的画面.
4）不懂的地方学生可以互相交流。
2．学生诵读，自主学习。
3. 展示交流
1）.检查诵读
（1) 同学们,朱熹说过: "凡读书,须读得字字响亮,不可错一字,不可多一字,不可少一字. "你能声音响亮,准确清楚地把这首诗读给大家听听吗?【指名读,相机正音"鉴" "徘 徊" ,再指名读】
（2) 诗有了节奏,就会给人美的享受.谁又能读出这七言绝句的节奏来呢?
（3)这首古诗有个特殊的标点,你发现没有?(?)所以这句要读出问的语气,我们一起来!
（4)小结:同学们，基本上做到读通读顺,待会儿我们理解了这首诗,相信大家读出的韵味会更足.
2）. 品读一二句.
（1)俗话说,书读百遍,其义自见.读了这么多遍,你知不知道诗中描绘的是什么景物呢?方塘就是指？多大的方塘?这是怎样的半亩方塘?用诗中的一个字眼来回答？
（2)浏览全诗,哪几句描绘了它的清?【出示：半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊】
（3) "鉴"是个生字,什么意思?(镜子)古人用的是铜镜,不用时,用软布把镜面遮住, 用的时候再把它打开,这就是——一鉴开. "半亩方塘一鉴开" ,短短 7 个字,包含了一个多么美妙的比喻句,把半亩方塘比作一面(打开的镜子) ,写出了方塘的——清澈明净。水的清澈明净还表现在哪?
（4)"天光云影共徘徊" “徘徊”什么意思？换成“晃动”行不行？这句什么意思?这里也包含着一种修辞手法？方法:连词成句,调整词序,添加词语.天光和云影一齐映入水塘,慢慢地移动着,它暗示了我们什么呢?(池塘的水在缓缓地流淌)
（5)池塘优美的景色,让人非常喜欢.请同学们闭上眼睛,我来朗诵这两句诗,你仿佛看到了什么?【师读,生交流】
（6)同学们,虽只是一方小小的景观,却很能够感染人,它清新,自然,清爽,明朗,你能读出这种感觉吗? 【指名读——要求边读边想象画面会读得更好, 再指名读——女生齐读— —一起美美地背一背这两句】