音乐《小海军》 教案
一、教案背景：
通过看图片、视频等，激发学生对海军的热爱，增强爱国情感。
二、教学课题: 音乐《小海军》
学习目标：
1、学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。
2、学生能较好地演唱符点音符。
3、通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱海军的情感。
三、教材分析：
歌曲《小海军》是一首极富童趣的儿童歌曲。上口的歌词，流畅的旋律，深受孩子们的喜爱，三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致。解决歌曲中的符点音符的演唱是本课的难点。在学生熟练演唱歌曲后溶入表演，同时渗入人民军队的一些小知识，在最后安排学生动手制作小旗，激发学生更加热爱人民军队的情感。
四、教学方法：
1、网络辅助教学法
2、创新音乐教学法
3、律动教学法
4、音乐欣赏法
5、视听教学法
6、谈话教学法
7、范唱、比较、跟唱教学法
8、动手操作教学法
五、教学过程：
（一）、创设情境，组织教学。
1、学生听音乐《解放军进行曲》进教室做好。2、师问：“同学们，刚才的音乐好听吗？你们知道是什么音
乐吗？你们喜欢解放军吗？”今天老师带领大家去参观我
们的人民军队。大家和解放军叔叔比比谁更神气！
多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作
适当讲解，学生可以自由发表意见。
陆军生活： 师问：这是什么军队？学生回答。
空军生活： 师问：这是什么军队？学生回答。
海军生活：
师问：这是什么军队？学生回答。
你们还知道今年是中国海军成立多少周年吗？想不想当一回小海军啊？
请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：“我是小海军，开着小炮艇，不怕风不怕浪，勇敢向前进。我是XX号军舰的舰长，请同学们到我们的军舰作客。”师打开视频小海军边看边讲解。 3、学生边看视频，初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪。
（二）、学习新歌
1、学习歌词
师：同学们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。带领学生有节奏的朗读歌词（2~3遍）
2、学唱歌曲重点解决符点音符的演唱。
教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。
3、巩固歌曲模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。
（三）、动手做一做
1、学生欣赏舞蹈
《小海军》舞蹈 同学们让我们跳起来吧，跟跳舞蹈。
同学们，你想来当指挥员吗？可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想办法）其实做种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。
2、学生动手制作（选用适当的纸来完成）教师巡视指导。（
（四）、手拿制作好的小军旗，跟着音乐《小海军》边唱边舞蹈，离开教室。 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%F4%C0%D6%D0%A1%BA%A3%BE%FC%B5%C4%BD%CC%B0%B8%B1%B3%BE%B0&in=23212&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=[1**********]&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
六、《小海军》教学反思
小学生的理想意识开始萌芽，教师抓住这个教育时机，适当地开展“我是小海军”的活动，在聆听一些活泼形象的“小军人”音乐,进行体态律动、舞蹈、表演的活动中,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学
生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。培养小学生热爱解放军的情感。通过自己的范唱让学生对比认识来解决问题。在本课时的学习过程中，学生将通过看图片、浏览视频等多种途径对我国的军队有个大致的了解。在最后安排学生动手制作小旗，既可提高学生的动手操作能力，还为下一课时学习旗舞埋下伏笔。在小学生心目中,解放军是神圣、威武、正义的化身,通过介绍一些海军特有的旗语、开舰艇特有的动作、小骑兵特有的身姿等,丰富学生的经验,提高学生参与音乐活动的兴趣。课堂上,学生会因为忙于做动作而忘记唱歌或认真、投入地听音乐,教师应在这方面加以提醒,要有充分聆听的时间。
音乐《小海军》 教案
一、教案背景：
通过看图片、视频等，激发学生对海军的热爱，增强爱国情感。
二、教学课题: 音乐《小海军》
学习目标：
1、学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。
2、学生能较好地演唱符点音符。
3、通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱海军的情感。
三、教材分析：
歌曲《小海军》是一首极富童趣的儿童歌曲。上口的歌词，流畅的旋律，深受孩子们的喜爱，三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致。解决歌曲中的符点音符的演唱是本课的难点。在学生熟练演唱歌曲后溶入表演，同时渗入人民军队的一些小知识，在最后安排学生动手制作小旗，激发学生更加热爱人民军队的情感。
四、教学方法：
1、网络辅助教学法
2、创新音乐教学法
3、律动教学法
4、音乐欣赏法
5、视听教学法
6、谈话教学法
7、范唱、比较、跟唱教学法
8、动手操作教学法
五、教学过程：
（一）、创设情境，组织教学。
1、学生听音乐《解放军进行曲》进教室做好。2、师问：“同学们，刚才的音乐好听吗？你们知道是什么音
乐吗？你们喜欢解放军吗？”今天老师带领大家去参观我
们的人民军队。大家和解放军叔叔比比谁更神气！
多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作
适当讲解，学生可以自由发表意见。
陆军生活： 师问：这是什么军队？学生回答。
空军生活： 师问：这是什么军队？学生回答。
海军生活：
师问：这是什么军队？学生回答。
你们还知道今年是中国海军成立多少周年吗？想不想当一回小海军啊？
请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出来说：“我是小海军，开着小炮艇，不怕风不怕浪，勇敢向前进。我是XX号军舰的舰长，请同学们到我们的军舰作客。”师打开视频小海军边看边讲解。 3、学生边看视频，初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪。
（二）、学习新歌
1、学习歌词
师：同学们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况来编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。带领学生有节奏的朗读歌词（2~3遍）
2、学唱歌曲重点解决符点音符的演唱。
教师通过比较法来解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。
3、巩固歌曲模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。
（三）、动手做一做
1、学生欣赏舞蹈
《小海军》舞蹈 同学们让我们跳起来吧，跟跳舞蹈。
同学们，你想来当指挥员吗？可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想办法）其实做种小旗很简单，我们一起来做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。
2、学生动手制作（选用适当的纸来完成）教师巡视指导。（
（四）、手拿制作好的小军旗，跟着音乐《小海军》边唱边舞蹈，离开教室。 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%F4%C0%D6%D0%A1%BA%A3%BE%FC%B5%C4%BD%CC%B0%B8%B1%B3%BE%B0&in=23212&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=[1**********]&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
六、《小海军》教学反思
小学生的理想意识开始萌芽，教师抓住这个教育时机，适当地开展“我是小海军”的活动，在聆听一些活泼形象的“小军人”音乐,进行体态律动、舞蹈、表演的活动中,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学
生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。培养小学生热爱解放军的情感。通过自己的范唱让学生对比认识来解决问题。在本课时的学习过程中，学生将通过看图片、浏览视频等多种途径对我国的军队有个大致的了解。在最后安排学生动手制作小旗，既可提高学生的动手操作能力，还为下一课时学习旗舞埋下伏笔。在小学生心目中,解放军是神圣、威武、正义的化身,通过介绍一些海军特有的旗语、开舰艇特有的动作、小骑兵特有的身姿等,丰富学生的经验,提高学生参与音乐活动的兴趣。课堂上,学生会因为忙于做动作而忘记唱歌或认真、投入地听音乐,教师应在这方面加以提醒,要有充分聆听的时间。