[教学目标] 摩擦力
知识目标：1、使学生知道摩擦力的存在。
2、使学生了解摩擦力产生的条件。
3、使学生掌握摩擦力的特征，并会判断它的大小、方向和作用点。
4、使学生了解摩擦现象在生活中的应用。
能力目标：1、使学生能从生活实际中发现问题，并通过已学的知识来加以分析。
2、使学生了解科学探究的方法，能通过合理分析归纳出结论。
3、培养学生自主建构知识的能力。
情感目标：1、体验“探究”过程，激发学生的探究精神。
2、通过联系生活实际，激发学生学习物理的激情。
[教学重点] 静摩擦力产生的条件以及静摩擦力的特征。
[教学难点] 对“相对运动趋势”的理解。
[教学过程]
[图片展示]
1、 建筑工地上黄沙、石子等建筑材料的堆放。
现象：黄沙等建筑材料被堆放成小山。
思索：为什么黄沙等建筑材料能被堆成小山而不塌落？
2、 为什么手握粉笔而不落？
3、 [演示实验]
1、将两本书一页页交叉叠好后，竖直提起其中一本书。(图2)
现象：另一本书没有掉下。
思索：书在重力的作用下为什么不会掉下来？
要回答以上问题，让我们一起来学习新的课程。
摩擦力
一、静摩擦力的概念
[情景展示] 用力推桌子。（图4）
现象：推而不动。
思索：为什么桌子受到水平推力，却没有被推动。
[活动探索] 自主分析，解析现象，推理结论。
活动：运用受力分析的方法对物体进行受力分析。
解析：结合力的平衡原理，解析实验现象。
推理：根据推而不动的实验事实，结合力的平衡原理，可
推论出，此时桌子同时还受到一个与推力方向相反
的其它力的作用——即静摩擦力的作用。
静摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们具有相对
运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋
势的力，这个力叫做静摩擦力.
那么静摩擦力是怎样产生的呢？
二、产生静摩擦力的条件
[实验探索] 静摩擦力是如何产生的。
·实验：用力把书按在墙上。（图5）
现象：按住；书保持静止。
解析：接触且粗糙（存在静摩擦力）
·实验：撤除施加在书上的外力。（图6）
现象：放手；书下落。
解析：书在重力的作用下下落。
·思索：假设物体表面都是光滑的，又会发生怎样的现象？
推理：虽按住；木块仍会下落。
[讨论分析] 只需满足1接触且粗糙 2相互挤压就可以了嘛？
思考：静止在地面的桌子。
解析：还需要有相对运动趋势
[深化理解] 怎样理解相对运动趋势。
·情景：将提起的木块释放。
体验：物体会在重力的作用下下落。
感悟：若提而不放时，物体仍有下落的倾向。
·情景：用手按住桌面，尝试使手向前挪，但不挪动。
体验：感到桌面在水平方向对手有力的作用。
感悟：挪而未挪动，表示主观上想运动但客观上未运动。
三、静摩擦力的特征
1、静摩擦力的大小
[自主探索]
现象：1、逐渐增大外力，木块仍保持静止。
2、当外力增大到一定值时，木块开始运动。
方法：运用受力分析方法，结合二力平衡原理对现象分析。
感悟：实验中弹簧秤的示数值就是静摩擦力的大小。
归纳：1、物体所受静摩擦力随外力变化而变化。
3、静摩擦力有最大值。该值称为最大静摩擦力。
质疑：如何判断随外力变化而变化的静摩擦力的大小。
方法：运用受力分析方法，结合二力平衡原理对质疑分析。
结论：静摩擦力等于对应的拉力。随拉力的增大而增大，
静摩擦力增大到某数值后就不再增大了，这时静摩擦力达到最大
值，叫做最大静摩擦力，用f m 表示
2、静摩擦力的方向
思索：如何正确判断物体的相对运动趋势。
点拨：化“静”为“动”。
思路：由相对运动来判断相对运动趋势。
方法：1、先假设接触面光滑，看物体将发生的相对运动。
2、因接触面不光滑，故物体只能有相对运动趋势。
3、由此即可作出与相对运动趋势相反的判断。
[巩固练习]
情景：用手缓慢拉动上方放有木块的纸片。（图11）
现象：木块跟着纸片一起运动起来了。
思索：看似没有力作用在木块上，木块为什么会跟着纸片
一起运动起来。
讨论： ……
解析：略
3、静摩擦力的作用点
分析：静摩擦现象发生在两个物体的接触面间。
结论：静摩擦力的作用点一定在接触面上。
应用：物体运动状况可视为质点时，其作用点在质心上。
2、STS
[工业应用]
应用：利用传送带运送货物。（图13）
现象：将被送货物放在传送带上，货物即随传送带运动。
思索：传送带运送货物的缘由？
讨论：……
解析：货物有向后的运动趋势，故产生了向前的静摩擦力。
[生活体验]
思索：人行走中的静摩擦现象。
体验：1、人行走时经历的过程。
2、人在不同粗糙地面上的行走感觉。
点拨：1、后脚蹬地是人走路的重要环节。
2、后脚蹬地时，脚与地面保持相对静止。
3、如果地面光滑的话，那人能向前行走吗？
滑动摩擦力：
师：（以两掌摩擦为例）我们知道静摩擦力有最大值，当拉力大于
这个值时，物体就开始滑动，
滑动摩擦力概念：当一个物体在另一个物体上滑动时，会受到另一
个物体阻碍它滑动的力，这个力就叫做滑动摩擦力。
产生条件：接触面粗糙的两个物体之间有弹力并且相对运动。
方向：沿着接触面与相对运动方向相反
大小：1，一个手不动，另一个手用很大的力气摩擦，感觉手受到
摩擦力的大小
2，一个手不动，另一个手用很小的力摩擦，。。。。
师：滑动摩擦力与正压力有关。实验研究表明，滑动摩擦力的大小
与压力成正比，比例系数为 ，它的数值与相互接触的两个物体的
材料有关，材料不同摩擦因素也不同。
[板书设计]
[教学目标] 摩擦力
知识目标：1、使学生知道摩擦力的存在。
2、使学生了解摩擦力产生的条件。
3、使学生掌握摩擦力的特征，并会判断它的大小、方向和作用点。
4、使学生了解摩擦现象在生活中的应用。
能力目标：1、使学生能从生活实际中发现问题，并通过已学的知识来加以分析。
2、使学生了解科学探究的方法，能通过合理分析归纳出结论。
3、培养学生自主建构知识的能力。
情感目标：1、体验“探究”过程，激发学生的探究精神。
2、通过联系生活实际，激发学生学习物理的激情。
[教学重点] 静摩擦力产生的条件以及静摩擦力的特征。
[教学难点] 对“相对运动趋势”的理解。
[教学过程]
[图片展示]
1、 建筑工地上黄沙、石子等建筑材料的堆放。
现象：黄沙等建筑材料被堆放成小山。
思索：为什么黄沙等建筑材料能被堆成小山而不塌落？
2、 为什么手握粉笔而不落？
3、 [演示实验]
1、将两本书一页页交叉叠好后，竖直提起其中一本书。(图2)
现象：另一本书没有掉下。
思索：书在重力的作用下为什么不会掉下来？
要回答以上问题，让我们一起来学习新的课程。
摩擦力
一、静摩擦力的概念
[情景展示] 用力推桌子。（图4）
现象：推而不动。
思索：为什么桌子受到水平推力，却没有被推动。
[活动探索] 自主分析，解析现象，推理结论。
活动：运用受力分析的方法对物体进行受力分析。
解析：结合力的平衡原理，解析实验现象。
推理：根据推而不动的实验事实，结合力的平衡原理，可
推论出，此时桌子同时还受到一个与推力方向相反
的其它力的作用——即静摩擦力的作用。
静摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们具有相对
运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋
势的力，这个力叫做静摩擦力.
那么静摩擦力是怎样产生的呢？
二、产生静摩擦力的条件
[实验探索] 静摩擦力是如何产生的。
·实验：用力把书按在墙上。（图5）
现象：按住；书保持静止。
解析：接触且粗糙（存在静摩擦力）
·实验：撤除施加在书上的外力。（图6）
现象：放手；书下落。
解析：书在重力的作用下下落。
·思索：假设物体表面都是光滑的，又会发生怎样的现象？
推理：虽按住；木块仍会下落。
[讨论分析] 只需满足1接触且粗糙 2相互挤压就可以了嘛？
思考：静止在地面的桌子。
解析：还需要有相对运动趋势
[深化理解] 怎样理解相对运动趋势。
·情景：将提起的木块释放。
体验：物体会在重力的作用下下落。
感悟：若提而不放时，物体仍有下落的倾向。
·情景：用手按住桌面，尝试使手向前挪，但不挪动。
体验：感到桌面在水平方向对手有力的作用。
感悟：挪而未挪动，表示主观上想运动但客观上未运动。
三、静摩擦力的特征
1、静摩擦力的大小
[自主探索]
现象：1、逐渐增大外力，木块仍保持静止。
2、当外力增大到一定值时，木块开始运动。
方法：运用受力分析方法，结合二力平衡原理对现象分析。
感悟：实验中弹簧秤的示数值就是静摩擦力的大小。
归纳：1、物体所受静摩擦力随外力变化而变化。
3、静摩擦力有最大值。该值称为最大静摩擦力。
质疑：如何判断随外力变化而变化的静摩擦力的大小。
方法：运用受力分析方法，结合二力平衡原理对质疑分析。
结论：静摩擦力等于对应的拉力。随拉力的增大而增大，
静摩擦力增大到某数值后就不再增大了，这时静摩擦力达到最大
值，叫做最大静摩擦力，用f m 表示
2、静摩擦力的方向
思索：如何正确判断物体的相对运动趋势。
点拨：化“静”为“动”。
思路：由相对运动来判断相对运动趋势。
方法：1、先假设接触面光滑，看物体将发生的相对运动。
2、因接触面不光滑，故物体只能有相对运动趋势。
3、由此即可作出与相对运动趋势相反的判断。
[巩固练习]
情景：用手缓慢拉动上方放有木块的纸片。（图11）
现象：木块跟着纸片一起运动起来了。
思索：看似没有力作用在木块上，木块为什么会跟着纸片
一起运动起来。
讨论： ……
解析：略
3、静摩擦力的作用点
分析：静摩擦现象发生在两个物体的接触面间。
结论：静摩擦力的作用点一定在接触面上。
应用：物体运动状况可视为质点时，其作用点在质心上。
2、STS
[工业应用]
应用：利用传送带运送货物。（图13）
现象：将被送货物放在传送带上，货物即随传送带运动。
思索：传送带运送货物的缘由？
讨论：……
解析：货物有向后的运动趋势，故产生了向前的静摩擦力。
[生活体验]
思索：人行走中的静摩擦现象。
体验：1、人行走时经历的过程。
2、人在不同粗糙地面上的行走感觉。
点拨：1、后脚蹬地是人走路的重要环节。
2、后脚蹬地时，脚与地面保持相对静止。
3、如果地面光滑的话，那人能向前行走吗？
滑动摩擦力：
师：（以两掌摩擦为例）我们知道静摩擦力有最大值，当拉力大于
这个值时，物体就开始滑动，
滑动摩擦力概念：当一个物体在另一个物体上滑动时，会受到另一
个物体阻碍它滑动的力，这个力就叫做滑动摩擦力。
产生条件：接触面粗糙的两个物体之间有弹力并且相对运动。
方向：沿着接触面与相对运动方向相反
大小：1，一个手不动，另一个手用很大的力气摩擦，感觉手受到
摩擦力的大小
2，一个手不动，另一个手用很小的力摩擦，。。。。
师：滑动摩擦力与正压力有关。实验研究表明，滑动摩擦力的大小
与压力成正比，比例系数为 ，它的数值与相互接触的两个物体的
材料有关，材料不同摩擦因素也不同。
[板书设计]